自學(xué)考試復(fù)習(xí)專題：職業(yè)生涯規(guī)劃與管理

PAGEPAGE110052職業(yè)生涯規(guī)劃與管理復(fù)習(xí)資料（一）12中只有什么因素是唯一其他全部的11在其理論中預(yù)見(jiàn)到第三部門的發(fā)里夫金3.肖恩分析了組織文化與領(lǐng)導(dǎo)力之文化管理4.經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩.萊維坦和克利福德.約翰遜認(rèn)為產(chǎn)生與公眾對(duì)商品和服工作5．瓊斯認(rèn)為，個(gè)人必須認(rèn)識(shí)到工作在本質(zhì)上是一種為獲得報(bào)酬而付出經(jīng)濟(jì)交換6．思考生涯發(fā)展的認(rèn)知信息加工方改變或重述反映在一個(gè)句子或陳重構(gòu)CASVEE執(zhí)行

基于態(tài)度和組織偏見(jiàn)而造成的人為障礙了合格的女性進(jìn)入中級(jí)或高效應(yīng)由兩個(gè)人來(lái)分擔(dān)，除了常規(guī)性的工作共享生涯決策中改善我們的自我知識(shí)消極干擾非大學(xué)的培訓(xùn)方式有哪些方式：徒，先前工作學(xué)分13：休閑與其他職業(yè)和教育活動(dòng)相饋贈(zèng)的，補(bǔ)充的，補(bǔ)償?shù)姆?hào)分析服務(wù)的職業(yè)例子有:律家羅恩.阿什肯納斯等人確定了對(duì)組織效率形成障礙的界限有:縱向邊

美國(guó)著名職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢師費(fèi)蘭克.柏森斯在其著作中詳細(xì)地論述了生涯選擇的三階段理論?；籼m德人格類型理論認(rèn)為社會(huì)型關(guān)系和幫助他人解決問(wèn)題。布利斯認(rèn)為教育、工作和退休是人生的三個(gè)不同階段或組成部分。19自發(fā)型的人傾向于對(duì)人和事件做出整體反映。在元認(rèn)知中，有三種特別重要的自我對(duì)話控制和監(jiān)督。新的工作模式包括彈性時(shí)間制、制或遠(yuǎn)程工作模式。德魯克在其后資本主義社會(huì)一書(shū)20102020知識(shí)?，F(xiàn)代組織越來(lái)越依賴于個(gè)體成員在工作團(tuán)隊(duì)、任務(wù)小組、委員會(huì)和其他團(tuán)隊(duì)提供的領(lǐng)導(dǎo)力。實(shí)習(xí)生為大學(xué)生提供了特別種類其學(xué)業(yè)培訓(xùn)有關(guān)的服務(wù)。玻璃天花板效應(yīng)組織偏見(jiàn)而造成的人為障礙了合格女性進(jìn)入中級(jí)或高級(jí)管理階段。26.職業(yè)歷史是指?jìng)€(gè)體的職位、職業(yè)或職業(yè)抱負(fù)的工作歷史可以用于產(chǎn)生其霍蘭德編碼。27.簡(jiǎn)歷記錄了一個(gè)人申請(qǐng)某個(gè)職位與工作或職位有關(guān)的個(gè)人事件。28.行為面試是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的過(guò)程，通過(guò)申請(qǐng)者對(duì)具體的工作技能的演示來(lái)幫助雇主選拔員工。直接影響著生活的花在的地理位置。市場(chǎng)型組織文化強(qiáng)調(diào)為了吸引和

利和津貼。承諾焦慮：不能對(duì)具體的生涯選成，是生涯思考問(wèn)卷的一個(gè)思表。32.新型社會(huì)契約：以員工在組織中自我察覺(jué)：一種從自我中分離出來(lái)的把個(gè)體作為一個(gè)任務(wù)的中心進(jìn)狀態(tài)。自我知識(shí)：信息加工金字塔模型的認(rèn)知過(guò)程。元認(rèn)知技能：管理我們?nèi)绾嗡伎?/p>

第一，全球化經(jīng)濟(jì)正在經(jīng)歷著根本的改變，這些改變將導(dǎo)致每周40小時(shí)的傳統(tǒng)工作方式逐漸衰落。因?yàn)橛?jì)算機(jī)、機(jī)器人、電訊和其他技術(shù)將在每個(gè)工作領(lǐng)域中取代人。第二，里夫金預(yù)見(jiàn)到一個(gè)更強(qiáng)大的第三部門的發(fā)展，這個(gè)第三部門將致力于他所說(shuō)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)。第三部門也被認(rèn)為是獨(dú)立部門或者志愿部門，它將在公共部門（政府）和市場(chǎng)部門（商業(yè)）之間起平衡作用，第三部門中將有較多適合大學(xué)生的工作。37.從大學(xué)校園文化向全職就業(yè)文化轉(zhuǎn)變過(guò)程中，有哪些領(lǐng)域需要我們進(jìn)行新的調(diào)整：合作的態(tài)度、接受責(zé)任管理哲學(xué)、認(rèn)識(shí)不足對(duì)新工作點(diǎn)的適應(yīng)、溝通38些：永久性的全職工作、非全職工作 概念是受過(guò)教育的人彈性工作時(shí)間、加班工作2.霍蘭德的人格類型說(shuō)中將人格分輪班工作、兼職或多重職業(yè)為幾種類型：6種工作共享、遠(yuǎn)程辦公 3.理查德.布利斯的那本書(shū)在美國(guó)獨(dú)立簽約人、自我受雇者 一直以來(lái)是100本暢銷書(shū)之自由職業(yè)者或顧問(wèn) 《你的降落傘是什么顏色？》簡(jiǎn)歷的范疇： 4.在面試進(jìn)行薪水協(xié)商時(shí)，西科爾身份 斯建議大學(xué)生要求的薪水應(yīng)該在職業(yè)目標(biāo) 平均數(shù)上下多少的范圍內(nèi)波動(dòng)：3.教育 20%經(jīng)歷 5.羅伯.賴克《國(guó)家的作用一積極品質(zhì)與行為 書(shū)區(qū)分的三大類工作是常規(guī)生產(chǎn)個(gè)人信息 服務(wù)、符號(hào)分析服務(wù)和直接服其他范疇 務(wù)協(xié)商是在兩個(gè)或更多人中進(jìn)行的 6.那些獨(dú)立獲得顧客并提供服務(wù)社交過(guò)程適用圖示來(lái)描述求職時(shí)求 品的自雇工作者是獨(dú)立簽約人職者與雇主在聘用協(xié)商的過(guò)程中社 7.CASVE循環(huán)中的C指的是溝通交權(quán)力的變化： 8.下列屬于符號(hào)分析服務(wù)類工作是：會(huì)計(jì)師9.下列屬于非營(yíng)利性組織的是：環(huán)保基金會(huì)1.在德魯克的《后資本主義社會(huì)》 10.生涯決策的風(fēng)格類型自發(fā)型一書(shū)中，他指出知識(shí)社會(huì)的核心 外部型、內(nèi)部型、系統(tǒng)型3

：裝館職員按時(shí)間順序排列型、普通型、功能型面試之前需要準(zhǔn)備的重要內(nèi)容心理學(xué)家安妮·羅伊的理論認(rèn)為12只有性別因素前面沒(méi)有校正系數(shù)，同時(shí)也是唯一影響其他全部11個(gè)因素的一般因素。梅爾斯—布瑞格斯類型量表是基于人格的四個(gè)維度，即內(nèi)向—判斷—知覺(jué)。職業(yè)教育教育階段，主要是因?yàn)轭欀餍枰苓^(guò)培訓(xùn)的員工來(lái)從事特定的工PAGEPAGE5作。做出決策的個(gè)體特定的工作。自我察覺(jué)、控制和監(jiān)督。工作共享工作制或遠(yuǎn)程工作模式。企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組織，也是非常短壽的組織。菱形模式包括5%到10%的工作者，15%到40%的工作者是合同工或臨時(shí)雇員。生涯造出的一個(gè)目的、延續(xù)一定時(shí)間

的生活模式。A型人格無(wú)法放松。自我對(duì)話表達(dá)。而不是給每個(gè)顧主單獨(dú)發(fā)信。操作或文件處理面試的任務(wù)。非結(jié)構(gòu)化面試。官僚型組織文化和晉升的明確界限。

的生活模式。是一個(gè)人多重生活/伴侶、公民及退休者。生涯包括學(xué)習(xí)領(lǐng)域、休閑活動(dòng)和家庭角色與決策指定有關(guān)的策略的心理活動(dòng)的結(jié)果。負(fù)可用于測(cè)量一個(gè)人的重要興趣。知道如何根據(jù)這個(gè)目標(biāo)給自己定位時(shí)，它的功能發(fā)揮最好。在已普遍過(guò)時(shí)忠誠(chéng)并把他們的工作時(shí)間都奉組織會(huì)維持與工作者的雇傭關(guān)系并在他們退休后支付福利。我們做生涯選擇時(shí)所需要的就業(yè)特定的工作知識(shí)，雇主分類的知識(shí)，位置、家庭個(gè)體生涯咨詢、團(tuán)體項(xiàng)目簡(jiǎn)述帕森斯的職業(yè)生涯三階段理價(jià)值觀、目標(biāo)、背景和資源進(jìn)行認(rèn)真的自我評(píng)估第二，針對(duì)學(xué)考察所有可供選擇的機(jī)會(huì)。第三，簽于前兩個(gè)階段所發(fā)掘的信息，仔細(xì)推斷何為最佳選擇13、壓力4、傳統(tǒng)的性別角色期望5、

玻璃天花板效應(yīng)6、騷擾7業(yè)家用圖示描述生涯的信息加工金字塔模型：執(zhí)行加工領(lǐng)域執(zhí)行加工領(lǐng)域元認(rèn)知決策技能領(lǐng)域一般信息加工技能自我認(rèn)識(shí)職業(yè)知識(shí)知識(shí)領(lǐng)域1908帕斯頓受過(guò)教育的人細(xì)化和具體化育的人的使用朱迪和德埃米科把美國(guó)的何種2020動(dòng)力市場(chǎng)的四大因素之一：老齡

化CASVE循環(huán)的S綜合想環(huán)境中兩個(gè)最好的信息來(lái)源生涯圖書(shū)館和學(xué)校生涯中心經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩.萊維坦和克利福德.約翰遜認(rèn)為產(chǎn)生于公眾對(duì)商品工作在本質(zhì)上是一種為獲得報(bào)酬而經(jīng)濟(jì)交換縱地理邊界雇信息面試型過(guò)程取向理論把生涯問(wèn)題和決策看作是各種事件和選擇在一增長(zhǎng)變得日益復(fù)雜區(qū)別能力傾向測(cè)驗(yàn)和一般能力傾向測(cè)驗(yàn)只適用于測(cè)量具有高中教育或同等學(xué)歷的人與工作助不大證書(shū)目后頒發(fā)給你的證明系統(tǒng)型控制和監(jiān)督

現(xiàn)代組織越來(lái)越依賴于個(gè)體成會(huì)和其他團(tuán)隊(duì)提供的領(lǐng)導(dǎo)力遠(yuǎn)程工作模式組織文化可以看作是一種組織歷史的團(tuán)隊(duì)或組織中都會(huì)發(fā)現(xiàn)文化的存在工作共享是除了全職性的常規(guī)工作以外一種相對(duì)普遍的可供兩個(gè)人來(lái)分擔(dān)。當(dāng)母親以激增的速度進(jìn)入工作家庭婦男的新角色工作豐富

化職業(yè)目標(biāo)是找職位或機(jī)會(huì)的類型非結(jié)構(gòu)化面試薪水時(shí)要避免提和考慮的余地專業(yè)型組織文化就是致力于有意義和有挑戰(zhàn)性作者們信息交換的地點(diǎn)括人們的生涯發(fā)展提供幫助的

球經(jīng)濟(jì)、變化中的組織文化、新的工作方式、變化中的男女角色38.當(dāng)今的生涯規(guī)劃為什么發(fā)生變士和非專業(yè)的輔助人員得和使用知識(shí)與信息以生產(chǎn)出們生產(chǎn)有內(nèi)在價(jià)值的東西組織文化可通過(guò)那些方法被實(shí)常規(guī)行為、規(guī)范、主或氛圍簡(jiǎn)述建構(gòu)成功職業(yè)生涯的四個(gè)社會(huì)條件：

試述影響男性職業(yè)生涯的因素：123A45、傳統(tǒng)的6、父親假期用圖示描述CASVE7

12響其他全部的11個(gè)因素的一般因素：S文化管理細(xì)化和具體化1908年在波士頓創(chuàng)建職業(yè)局的帕森斯經(jīng)濟(jì)交換由行為心理學(xué)家內(nèi)森.阿茲林領(lǐng)誕生于哪年：1973共部門（政府）和市場(chǎng)部門（PAGEPAGE9業(yè)）相對(duì)而言的部門是：第三部門的：Aft經(jīng)濟(jì)艙綜合癥務(wù)知道怎樣提高自我認(rèn)度、排除消極干擾非大學(xué)的培訓(xùn)選擇有那些方式：學(xué)徒、先前工作學(xué)分休閑與其他職業(yè)和教育活動(dòng)相補(bǔ)償?shù)?/p>

養(yǎng)家A家庭婦男、傳統(tǒng)的男性職業(yè)裝館職員生活角色的角度來(lái)強(qiáng)調(diào)生涯發(fā)了生活或生涯彩虹和決策指定所涉及的內(nèi)容。類型的人擁有藝術(shù)能力和想象力；喜歡從事原創(chuàng)性的工作代休閑和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽時(shí)間無(wú)法決策的個(gè)體生涯觀念量表解自己對(duì)生涯選擇的想法通識(shí)教育課程能夠使學(xué)生發(fā)展出

更復(fù)雜、更準(zhǔn)確的方法來(lái)思考他們的生涯發(fā)展出現(xiàn)在世界的每個(gè)領(lǐng)真空包括組織510到40%雇員遠(yuǎn)程協(xié)會(huì)工作場(chǎng)所的地方辦公，是一種正在快速發(fā)展的工作方式雙職家庭擁有專業(yè)化，管理型或技術(shù)型工作并試圖同時(shí)管理生涯與家庭關(guān)系職業(yè)生涯規(guī)劃響因素分析基礎(chǔ)上，共同指定員工個(gè)人事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及具體計(jì)劃安排的活動(dòng)或過(guò)程步槍型目標(biāo)的求職活動(dòng)，求職者要在他們的職業(yè)目標(biāo)、專業(yè)背景與顧主的需要之間建立一種匹配壓力面試問(wèn)題來(lái)設(shè)置障礙，不同的人快速地向面試者提問(wèn)內(nèi)部推薦焦于求職者如何以及為什么要成為公司團(tuán)隊(duì)中的一員，意味著求職者對(duì)雇傭公司的文化有良好的適應(yīng)溝通技能層執(zhí)行者和管理者只包括組織5%1015%到40%雇員，余下的中間部分是50%

80%的核心工作者，他們參與領(lǐng)這部門工作者享有更高的薪金和更多的工作安全感，因?yàn)樗麄儗?duì)組織成功貢獻(xiàn)大區(qū)分程度。一個(gè)高分化的人在RIASEC現(xiàn)一個(gè)扁平的輪廓圖你的生涯有效性是與你使用多種技能和通過(guò)多種方式生產(chǎn)價(jià)值的能力緊密聯(lián)系的。只要你堅(jiān)持增加你的能力和知識(shí)，同時(shí)有效地運(yùn)用它們，你就能使自己有資格被聘用并實(shí)現(xiàn)生涯成長(zhǎng)我認(rèn)知的重要性與重要他人告策指定的責(zé)任，是CTI量表觀察者的自己進(jìn)行對(duì)話的言語(yǔ)

表達(dá)。自我對(duì)話可能是鼓勵(lì)的或指責(zé)的生涯選擇以我們?nèi)绾嗡伎己透惺転榛A(chǔ)；2、進(jìn)行生涯選擇是一種問(wèn)題解決活動(dòng)3、作為生涯問(wèn)題解決者，我們的能力以我們了解什么和如何4、生涯決策要求良5、生涯決策要求有6、持續(xù)進(jìn)行的生涯發(fā)展是我們畢生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一部分；7、我們的生涯很大程度上取決于我們思維的內(nèi)容和我們8量取決于我們對(duì)生涯決策和生涯問(wèn)題解決了解的程度如何提高與生涯決策及其問(wèn)題解們需要小心過(guò)度概括過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)；2、我們需要小心過(guò)于依賴3、我們需要避