新勝任力理論下的中小學校長素質結構研究初探

新勝任力理論下的中小學校長素質結構研究初探當今教育領域面臨的著重議題之一是學校管理者如何提高自身素質，成為新時代的勝任者。而新勝任力理論是當前國際上較為流行的學校管理理論之一，它強調了學校管理者要具備的新勝任力，這為中小學校長素質結構的研究提供了一個新的視角。一、新勝任力理論簡介新勝任力理論是美國教育學者C.李編在1988年的著作《WhatdoPrincipalsdo?》中提出的，其核心理念是強調學校管理者的勝任力應該具備“認知勝任力”、“技術勝任力”和“人際交往能力”。具體而言，認知勝任力指學校管理者要有較高的智力水平和運用各種知識的能力，包含“戰(zhàn)略思維”、“批判性思維”、“創(chuàng)新性思維”、“分析性思維”等；技術勝任力指學校管理者要具備各種技術應用的知識和技能，包括人力資源管理、財務管理、課程的設計與評估、教師指導與評價、教育法律等；人際交往能力是指學校管理者要具備一定的領導、協(xié)作和溝通等社交技能，這是建立良好的師生、師家、師友關系的基礎，也是推動學校改革發(fā)展的動力之一。二、中小學校長素質結構初探中小學校長是學校管理的核心力量，他們對教育教學的質量、教育教學管理的有效性有著直接的影響。中小學校長的素質結構應當擁有新勝任力的內(nèi)涵，也要根據(jù)所處教育階段的不同要求，進一步完善個人素質結構。因此，我們可以從以下四個方面對中小學校長的勝任力素質結構進行初步探究：1.知識結構。中小學校長需要全面了解當前教育領域的發(fā)展趨勢和各項政策法規(guī)，具備較高的認知勝任力。特別是在21世紀信息化大發(fā)展的條件下，中小學校長要學會利用信息技術，開展反思實踐、探究創(chuàng)新、形成先進理念；同時，加強對學科知識、教育心理學等方面的系統(tǒng)性學習和研究，以提升教學管理的專業(yè)性。2.能力結構。中小學校長需要全方位的管理能力，在課程與教學管理、師資開發(fā)管理、財務管理、校企合作管理、教師個人發(fā)展管理等方面積累豐富經(jīng)驗。管理水平的提高離不開逐步摸索、反復實踐，同時還需要教育系統(tǒng)、學校管理部門等多方協(xié)作提供支持和指導。3.情感結構。情感結構是中小學校長可持續(xù)性發(fā)展的保障，將中小學校長幾種解決情感障礙如壓力、回報等的方法整合起來，幫助他們在工作中更好地應對挑戰(zhàn)。他們應該注重建立密切的教育伙伴關系，處理好與教職員工、學生、家長等各方的關系，推動形成溫馨、和諧的師生關系，運用情感管理的有效策略落實各項管理工作。4.心智結構。心智結構是中小學校長綜合素質的核心，是指中小學校長的闡述信念、態(tài)度和價值觀，這些信念和價值觀在他們的工作實踐中被具體體現(xiàn)出來。中小學校長要擁有高尚的思想道德素質和卓越的領導力，注重提升自我認知、認為世界的領悟，關注不斷改進教育實踐的本質和改變。同時，他們還要注重溝通技能和心理素質的開發(fā)，以便更好地認識自己、處理好人際關系。三、新勝任力理論在中小學校長素質建設中的應用1.加強針對性培訓和研修計劃。中小學校長需要在全職工管理、教師指導等方面逐漸提升自己的技能和能力水平。同時，各級教育部門和各種組織機構應該通過定期培訓，研討等方式，讓他們更好地了解國家教育政策和形勢，拓寬知識面和視野，升華思維水平。2.注重教育情感和心理素質。中小學校長需要樂觀、平衡、謙虛的工作態(tài)度，敢于面對挑戰(zhàn)和困難。企業(yè)界管理實踐表明，任何經(jīng)理人或領導的成功都離不開出色的情感管理。針對此點，中小學校長需要注重增強自身的情感管理能力，明白自己和他人的心理訴求，對各種社交場合有正確的應對方法，以擴大自身影響力。3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維?，F(xiàn)代社會中，創(chuàng)新能力是中小學校長必備的素質之一。因此，他們需要培養(yǎng)出一種創(chuàng)新意識，通過創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新手段展現(xiàn)出自己的發(fā)展前景。在這一個領域里，碰到未知的環(huán)境和面臨變化的挑戰(zhàn)，提升自己的創(chuàng)新決策能力就顯得格外重要。4.提高領導能力。中小學校長在工作中經(jīng)常需要發(fā)揮領導作用，所以擁有一定的領導能力至關重要。中小學校長需要能夠領導團隊進行有效的溝通和協(xié)作，引導教學工作有節(jié)奏、有效、高效組織，調動整個教育團隊的積極性和創(chuàng)造力，從而取德好成績。四、結語總體來說，制定新勝任力理論是為教育領域的管理者打造一套完整的教育管理的體系，確保現(xiàn)代教育理論體系的正確性和工作體系的順暢性。同樣地，中小學校長必須要建立