科學青島版二年級下冊（2018年新編）7 多樣的天氣 教案

7.多樣的天氣課標要求 知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現象。（14.1）描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。（14.1）學習目標（準確、清晰、可觀察、可操作、可測評）結合生活經驗，知道有陰、晴、雨、雪、風等常見天氣現象，能在好奇心的驅使下，對身邊的不同天氣表現出探究興趣。認識多種常見的天氣符號，并能用語言初步描述天氣現象。正確利用天氣符號對天氣進行記錄和描述，了解不同天氣對生活的影響。評價任務（緊扣學習目標）任務一：說一說，有哪些天氣現象。（檢測目標1）任務二：設計天氣符號并利用天氣符號描述天氣。（檢測目標2）任務三：記錄一周的天氣。（檢測目標3）資源與建議1.課前準備（學生）課前搜集多種天氣現象的圖片。2.學習過程：首先，結合生活經驗，觀察5幅常見的天氣圖片；接著，對比自己設計的天氣符號和播報天氣的天氣符號，加深了解和認識，學會記錄；再次，嘗試記錄一周的天氣現象，將所學知識應用于生活。3.本課學習重點是“知道常見的天氣現象，認識多種天氣符號”，難點是正確利用天氣符號對天氣進行記錄和描述”結合學生的生活經驗加上教師的引導將有助于突破難點。學習過程課前探究《多樣的天氣》課前預習單我知道的天氣現象有：《多樣的天氣》課前預習單我知道的天氣現象有：。嘗試描述一下今天的天氣狀況：。任務一：說一說，有哪些天氣現象。（檢測目標1）情境聚焦說一說天氣現象：請同學們說一說自己曾經遇到過哪些天氣？引導學生暢所欲言，教師課件出示不同天氣的圖片，讓學生直觀感受多樣的天氣。方案探究（一）基礎活動——了解天氣現象。1.學生以小組交流課前搜集的圖片。師:課前同學們已經搜集了許多天氣現象的圖片，請大家在小組內交流這些天氣現象。(學生以小組交流,并填寫天氣現象記錄表)。天氣現象記錄表小組天氣現象2.小組匯報、展示。師:哪個組來匯報你們找到的天氣現象?(學生匯報。)教師總結:生活中的天氣現象多種多樣，有時風和日麗，有時艷陽高照，有時烏云密布，有時大雨傾盆。多樣的天氣讓我們的生活多姿多彩!師生得出結論：陰、晴、雨、雪、風等都是天氣現象。評價標準：能結合生活經驗，說出常見的天氣現象。能描述出課件呈現的各類天氣現象。發(fā)言主動、積極，語言流利準確。二、方案探究（二）進階活動任務二：設計天氣符號并利用天氣符號描述天氣。（檢測目標2）設計天氣符號。師:同學們,我們在了解天氣現象時會用到不同的方法,有時候還要將觀測結果記錄下來。同學們有簡單的方法嗎?生:可以用畫圖的方法。(學生展示自己畫的天氣符號.)師:同學們是怎么知道這些天氣符號的?生1:我從電視上看天氣預報的時候看到的。生2:我是從書上看到的。師:你們都是善于觀察的孩子。同學們能不能自已設計天氣符號呢?下面，就請同學們自己設計喜歡的天氣符號。(學生自由設計天氣符號。)2.展示天氣符號作品。師:同學們設計得很認真。哪位同學把作品展示給大家看看?(學生展示作品，并解釋自己設計的是哪種天氣符號。)師:大家設計的天氣符號都很形象，很有想象力!3.認識天氣符號。師:老師也搜集了一些符號，請同學們看一-看。它們分別代表什么天氣?(教師用課件展示天氣符號，師生交流。)4.用天氣符號記錄天氣。師:同學們能利用我們認識的天氣符號記錄今天的天氣嗎?(學生交流后匯報。）昨天今天評價標準：能積極動手設計各類天氣符號。能正確的了解和認識天氣符號。學會使用天氣符號記錄不同的天氣三、交流評價師：這節(jié)課，同學們有什么收獲？（學生自由發(fā)言）師：在這節(jié)課中，同學們認為自己表現最好的是哪些方面？請記錄下來。（學生自我評價，并進行記錄。教師總結。）四、拓展應用任務三：記錄一周的天氣。（檢測目標3）師：課下，請同學們用天氣符號記錄一周的天氣情況，一周后進行展示、匯報，評選出最佳天氣記錄員。評價標準：能結合生活經驗分辨天氣現象；能正確記錄一周天氣