2023中學勞動教育養(yǎng)成實施方案三篇

中學勞動教育養(yǎng)成實施方案一、指導思想勞動和勞動技術教育是中學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。勞動技術教育具有培養(yǎng)勞動技術技能、技術素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹有關文件精神，結合我校加強勞動技術教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發(fā)勞動與技術校本課程的經驗，制定《勞動技術教育實施方案》。二、總體目標勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。在勞動技術教育中既要利用傳統(tǒng)技術培養(yǎng)學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。1、增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。2、主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。3、逐步掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度。4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。三、活動形式實踐活動實施的組織形式可以是多種多樣的，但必須保證綜合實踐活動安全、有效地開展。一般可采取兩種組織形式：集體活動：集體活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵初中學生集體合作開展綜合實踐活動。鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。2、個人活動：個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。初中生已經具備了較強的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，允許初中學生獨立進行的活動，并完成活動任務。在學生個人完成活動后，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。四、主要原則實踐性原則實踐性是勞動技術課的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是勞動技術課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技術課必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質只有在解決實際問題的過程中才能得到發(fā)展。學校要結合實際，創(chuàng)設足夠的時間和空間，千方百計為學生創(chuàng)設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提高勞動技術課的教學效果。技術性原則隨著科學技術的迅猛發(fā)展，在基礎教育中加強技術教育，已成為世界性潮流。在勞動技術課上，無論是生活勞動或生產勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高學生勞動技術素質這一中心，注重培養(yǎng)學生的技術意識，發(fā)展學生的技術思維能力，提高學生的智力水平，創(chuàng)新精神和實踐能力?；A性原則勞動技術是基礎教育階段培養(yǎng)學生勞動技能素質的一門基礎性課程，應該使學生具備基本的技術處理能力，以適應未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術課中，通過某些勞動技術項目的學習，使學生掌握相關的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發(fā)展、成長打下堅實的基礎。適應性原則教師在實施勞動技術教育時，要根據學校實際，選擇合適的內容和形式。在進行課本知識教學的同時，要不斷地融入新科學、新技術，使勞動技術課教學能夠適應科學技術和社會經濟發(fā)展的需要。勞動技術教育還須注意適應學生年齡、性別、個性差異等生理、心理特征和知識、技能的水平，把握好勞動技術教育內容的可接受性。開放性原則勞動技術教育過程中既要保證學生主體有足夠的勞動實踐活動的時間，使學生通過勞動實踐活動來理解、認識、探索和創(chuàng)造。又要使學生在獨立與合作的各項活動中得到交流和精神體驗。勞動技術課的綜合性、實踐性決定了它開放的性質。教學活動、學生實踐操作活動的時間應有彈性，教學內容應不拘泥于教材，做到課內課外、校內校外相結合，這對于改變學校勞技教育內容過于單一、要求過于統(tǒng)一的狀況，有積極的意義。勞動技術成果的呈現方式應該是開放的，是學生在廣闊的時空中實踐和探索得來的。把實施勞技教育與各項實踐活動有機地結合起來，逐步構建學校、社會、家庭相互協(xié)調、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術有特殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。安全性原則勞動技術課必須確保學生的安全。勞動技術課的主要教學方式是讓學生動手操作，操作過程涉及到材料、工具、設備等都帶有不安全因素。因此，要規(guī)定各個項目的操作程序和安全規(guī)程，并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動技術課應切實對學生進行安全教育，要求學生樹立勞動安全意識、自我保護意識和環(huán)境保護意識；學會正確使用工具、設備，自覺穿戴必須的勞動保護用品；從小養(yǎng)成嚴格遵守勞動紀律，自覺執(zhí)行規(guī)章制度的良好習慣。五、途徑和方法（一）組織領導學校確定一名班子成員負責勞動技術教育的管理和負責勞動實踐基地建設；學校配備勞動技術教育實踐基地管理員。學校配備勞動技術技術課專用教室；建設足夠的學生勞動技術教育實踐基地；置辦必要的勞動技術教育工具和設施。學校要加大投入，充實勞動技術教育資源。（二）師資建設師資隊伍薄弱直接影響著學科的建設和發(fā)展。通過不定期的在職培訓等措施，建立一支能勝任教學的勞技課專職教師隊伍，并保持這支隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展是勞技教育順利開展的關鍵。專職勞動技術課教師在工資待遇、職務聘任、評選先進等方面與其他學科教師同等對待。新課程強調教育中學生豐富的情感體驗，強調學生勞動技術觀念、勞動技術態(tài)度、勞動技術習慣的養(yǎng)成。勞動技術課教師應更新教育教學觀念，轉變“勞動技術即體力勞動技術”、“勞動技術教育即德育”等觀念，將“勞動技術教育”轉變?yōu)椤敖逃齽趧蛹夹g”。關注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新等多方面的功能實現。（三）課程資源學校從實際出發(fā)成立勞動技術教育校本課程開發(fā)研究小組，開展勞動技術課程建設。學校要管理好勞動技術教育實踐基地。勞動技術課教師要在充分利用和開發(fā)學校潛在的教育資源，引入與學生生活實際、社會生產實際相關的教學內容，使學生感受新信息和新科技；并充分利用勞技室、勞動技術園地、種植園、、學校綠地等教育作用，以更有效的實現勞動技術教育的目標。（四）教育管理勞動技術課教學過程中教師應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好知識目標與能力目標的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，促進學生主動地、富有個性地在實踐中學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，區(qū)別對待動手能力不同學生。注重在活動中調動學生的積極性，依靠學生固有的經驗，充分挖掘學生的潛能，并注重實施跨學科教學、全面培養(yǎng)學生包括專業(yè)能力、社會能力等綜合行為能力。由班主任負責組織學生管理，讓學生有更多的時間參加實踐活動。在制作方面由于學生的實踐活動一般是按照“模仿獨立勞動技術熟練勞動技術一—創(chuàng)造勞動技術”的順序發(fā)展的。（五）展示評價充分發(fā)揮勞動技術教育評價的作用，展示學生的勞動技術成果，是對學生創(chuàng)新能力的最好承認、鼓勵和鞭策。展評勞動技術成果（作品），可在實踐過程中或結束后進行，在實踐過程中進行，可用現場實例促進操作的成功。勞動技術教育的評價強調“過程”和“結果”并重，尤其要注重情感和態(tài)度。展評小結，教師要善于運用“賞識教育”，更多地看到學生的優(yōu)點并進行鼓勵，應使學生感受成功的喜悅。六、具體措施1、每學期的勞動技能和勞動養(yǎng)成教育必須有計劃、有總結、有活動記錄。2、建立學校、家庭、社區(qū)三結合的教育網絡。實現課內課外、校內校外相結合。充分利用校訊通、家長學校等渠道，加強學校與家庭的聯系，共同培養(yǎng)學生的勞動養(yǎng)成教育。3、勞動社會實踐活動每月至少安排兩次。爭取一周一次。充分發(fā)揮實踐教育基地作用。盡可能不占用教學時間，充分利用雙休日或節(jié)假日時間。4、勞動教育與校園環(huán)境衛(wèi)生和校園美化相結合。實行樓道、院區(qū)等公共區(qū)域各班大包干。明確班級及個人職責。5、組織職責。德育處負責活動安排，標準制定，目標檢測考評，違紀情況統(tǒng)計通報，勞動技術指導；總務處負責物質保證，工具發(fā)放，回收；年級組負責督促、協(xié)助各班按要求開展好勞動教育課，對年級各班勞動情況評估并記入班級考評，組織好本年級科任教師按要求參加勞動課的組織指導；班主任分配落實責任，組織督促，指導學生進行勞動保潔，評價每個學生的勞動情況，記入個人操行鑒定評分。中學勞動課程綜合實踐實施方案一、指導思想以貫徹新課程標準的理念為前提，以提高全體學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，以教育科研為先導，以組織各類豐富多彩的活動為突破，以趣味性、實踐性、創(chuàng)造性為原則，結合我校出彩辦學理念，以綜合實踐活動引領學校各項文體活動的“大實踐”課堂，繼續(xù)完善快樂王國的建設。積極探索，讓學生在親身體驗中獲得技能的同時，了解自然、了解社會、認知自我。綜合實踐活動課程是國家基礎教育課程體系，體現學生的全員參，實現學生綜合素質的全面提升。為了有效實施綜合實踐活動課程，實現課程目標，根據《基礎教育改革綱要（試行）》，結合學校實際，特制定本實施方案。方案的制定，遵循以下原則：遵循《初中課程方案》的精神及初中綜合實踐課程標準的原則和要求，體現內容上的聯系性和實施上的獨立性。課程編排應立足于校內外課程資源的充分利用，盡可能地滿足學生的發(fā)展需要。課程編排應有利于引導學生關注科技發(fā)展對自然、社會和人類的意義與價值、國家和社會的進步，關注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，關注學生自身的發(fā)展等。采用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結合。課程編排應堅持學生自主選擇、主動實踐。尊重學生基于自己愛好、興趣和需要所選擇的內容和活動方式。二、課程目標通過本課程的開發(fā)與實踐，重點提升學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，通過本課程的實施，使學生關注自然、體驗生活、走向社會，重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心自身的可持續(xù)發(fā)展，促進學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成，努力培養(yǎng)學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。三、課程內容及具體目標課程內容：1、烹飪技術（初初四）2、研究性研究（初初四）3、金夢想實踐基地種植（初初三，初一：花生、豆類種植；初二：玉米、高粱、豆類種植；初三：葡萄栽培、月季的栽培與繁殖）人生規(guī)劃與職業(yè)指導體驗（初四）國防教育（初一新生軍訓）4、市級綜合實踐基地研究知識與技能目標：烹飪技術：掌握基本的生活技能，形成良好的生活習慣。能獨立操作完成基本飯菜的制作（初一、初二學生四菜一湯；初三、初四學生六菜一湯）種植技術：（初初三學生）了解所種植作物的生長習性，營養(yǎng)價值，合作完成作物的種植與收獲。人生規(guī)劃與職業(yè)指導體驗：（初四）了解社會職業(yè)的分工，對自己的未來起到初步的指導作用。過程與方法目標：參與、體驗勞動（烹飪、種植）的過程，培養(yǎng)實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，從而形成解決未來面臨問題的方法，提升適應未來生活的能力。情感態(tài)度價值觀目標：了解農業(yè)生產的概況，體驗農業(yè)生產勞動，樹立勞動觀念，珍惜勞動成果，培養(yǎng)熱愛勞動的情感。在體驗活動的過程中，感悟勞動的艱辛，養(yǎng)成良好的生活品質；在活動的過程中形成合作、民主、分享、進取等良好的人生態(tài)度。另外，綜合實踐活動課程對相關教師提出以下要求：通過對活動的參與、組織、指導和管理，轉變教學觀、課程觀和教學方式。使教師從傳統(tǒng)學科課堂上的知識傳授者轉變?yōu)橹黝}活動中的策劃者、合作者和指導者。開展綜合實踐活動，不僅要關注學生知識、技能的獲得與發(fā)展，而且要關注學生情感的體驗、態(tài)度的養(yǎng)成和價值觀的確立，引導學生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。改善教師結構，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊伍，促進教師的自身專業(yè)化成長，形成與學生共同發(fā)展的良好局面。學校層面為落實綜合實踐活動課程所做的工作：綜合實踐活動課程內容包括：研究性研究、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等。在實踐中，我校的教研機構要充分發(fā)揮作用，科學、合理將四大領域進行有機融合，彼此，探索一條符合本校學生年齡特點和認知水平的綜合實踐活動的方案，建立并完善一套具有操作性的綜合實踐課程的操作模式和管理模式，改進教學觀念，提升學校的辦學理念，提高學校的辦學水平，完善我校的課程結構，形成具有我校特點的課程文化和校園文化并逐步呈現特四、課程實施策略1、教學管理為規(guī)范課程開設、規(guī)范課程備課、規(guī)范課堂教學，學校成立勞動課程領導小組：組長：副組長：職責如下：（1）制定綜合實踐活動課程實施方案。（2）制定教學計劃，安排課時、師資配備和教學（或活動）場所。（3）對活動過程進行監(jiān)控、指導。（4）建立學生綜合活動實踐課研究檔案袋。（5）對教師的課程實施進行評價、考核。（6）對學生的研究過程、課題成果進行評價。綜合實踐活動實施落實工作小組成員：組長：組員：各班班主任、課程教師、指導教師教研中心：職責如下：（1）對學生的研究進行日常管理，確保每位學生參與課程。（2）對學生加強安全教育、紀律教育、法制教育和社會公德教育。（3）協(xié)助教研中心建立“綜合活動實踐活動檔案管理”。（4）審定課題或活動計劃。（5）對學生的研究進行指導。（6）對學生的研究成果進行評定。2、主要教學活動安排人員分工：基地種植：烹飪技術：研究性研究：市級基地研究：時間安排：基地種植：2023年3月（籌劃、準備）一一4月（完成種植）一一5、6、7、8月（過程管理）一一9、10月（收獲）11、12月（活動延伸）。烹飪技術：2023年5月。基地研究：2023年6月研究性研究：貫穿整個學期。3、教學研究活動以提高綜合實踐課程實施能力為主旨，門泉航、李愛芳主任要組織各位勞動課教師舉行教學大比武活動，每次活動要有解決問題的要求，效果分析。魏彥文校長和陳志平校長要有綜合實踐活動聽課記錄。4、師資隊伍建設綜合實踐課程任課教師的安排，應根據教師特長，實行專兼職相結合，制定綜合實踐教師隊伍的建設目標與近中期規(guī)劃目標。5、課程資源開發(fā)針對生存體驗、素質拓展、科學實踐、專題教育四個領域的活動內容，以研究性研究為主線開發(fā)系列課程資源并形成文本教材。結合我校的實際，可以立足校園生活和學生社會生活，開發(fā)以下資源：金夢想校外實踐基地，鄉(xiāng)村學校少年官（各種社團活動）,軍訓、開學迎新典禮、畢業(yè)典禮、心理健康教育、遠足拉練、安全演練、體育節(jié)、藝術節(jié)、讀書節(jié)、美食節(jié)等。五、課程評價策略1、教師評價以組織和指導學生進行綜合實踐活動的態(tài)度以及活動的組織與指導、管理、協(xié)調能力、活動方案設計水平以及校本教材的開發(fā)和使用為主要依據，對教師進行綜合評價。（1）填寫教師評價表親愛的老師們，緊張而忙碌的一個學期即將過去，回想我們所開展的系列活動，一定有很多收獲和體驗，請大家記錄下來，這是我們成長的足跡。（2）建立教師個人檔案。包括以下內容：?教師指導綜合實踐活動的教學計劃；?教師指導綜合實踐活動的過程記錄（如何指導學生組建綜合實踐活動小組、選題、制定方案、實踐活動、總結提煉成果等）；?教師指導綜合實踐活動的經驗和總結材料（教學案例、隨筆、論文等獲獎情況）；?綜合實踐活動指導教師的考核情況。具體考核細則如下：“三個一”評比活動。我們學校結合綜合實踐活動學科基地的建設，每學期開展一次綜合實踐活動公開課評比，一次綜合實踐活動檔案袋評比，一次所教學生綜合實踐成果評比。學校對先進的課程管理經驗和活動成果以及表現突出的教師，經過考核評比，每學期按15%的比例評選出優(yōu)秀指導教師，發(fā)給榮譽證書，績效工資里給予適當的物質獎勵。2、學生評價：（1）檔案袋評價為每名學生建立綜合實踐活動檔案袋。以定性評價為主、定量評價為輔。每個研究性研究任務結束后，每名同學提交一份研究性研究報告，重點評價內容一一實踐活動的行為表現、情感態(tài)度、自我反思、體驗與收獲、活動完成的成果等。檔案袋的內容包括：收集整理的文獻資料、創(chuàng)新設計和想法建議、調查日記、原始數據、調查報告、活動照片以及評價等資料，成長檔案袋記錄了學生成長的足跡，既讓學生通過對比看到自己的進步，獲得成功的感覺，又作為教師對學生評價的參考。學生評價表：注：評價可以分為A、B、C、D四個等級，分別為A代表非常好；B代表很好；C代表較好；D代表需要努力了。（2）快樂幣評價快樂幣評價內容包括：金夢想實踐基地種植整體效果、烹飪技術比賽、研究性研究報告評比、市級實踐基地活動報告評比、暑假大課堂活動報告評比，以小組合作捆綁評價為主，評選出優(yōu)勝小組。校級比賽第一名的小組獲得40快樂幣獎勵，第二名小組獲得30快樂幣獎勵。市級、級、省級、國家級比賽獎勵辦法參照《中學快樂幣發(fā)放方案》進行。六、安全預案（一）校內綜合實踐課程安全措施烹飪課程教會學生用各種烹飪工具，了解各種爐具（煤氣罐、煤氣灶、電磁爐、電飯煲等）的使用安全注意事項，和各種刀具的安全使用方法。烹飪教室內配備紗布、膠布、創(chuàng)可貼等包扎材料和燙傷藥膏，一旦學生出現常見的意外能做到及時處理。烹飪教室內學生要嚴格遵守室內紀律。不得在室內打鬧、大聲喧嘩，如遇突發(fā)情況，烹飪教師應組織處理，并在第一時間上報學校，學校視情節(jié)決定處置措施。學校負責人與鎮(zhèn)衛(wèi)生院建立綠色通道，如遇烹飪教室內的突發(fā)情況，可以確保第一時間進行救治。（二）校外安全預案出校前工作：主要組織者應預先有校外安全計劃、報審批。安全計劃書應包括：活動內容，主要組織者和聯系電話并告知學生，對學生的安全具體要求（行走線路、交通工具），各組應設一名安全督導員，負責本組安全工作。發(fā)一份告家長書、注明活動內容、時間、地點等。校外活動時：各組教師不能遠離學生、學生盡可能集體活動。學生隨帶物品要輕便?；顒咏Y束時：各組指導教師要進行活動小結，指出優(yōu)點和不足。組長要上交一份校外活動情況簡要小結，特別是安全方面。學生安全須知：出發(fā)前每組要制定安全規(guī)定、組長要向成員重讀規(guī)定、并大家簽名。告知家長校外活動的內容、地點、時間、活動線路及帶組教師聯系電話?；顒舆^程中要聽從組長指揮、集體活動不離隊。要遵守交通規(guī)劃、行走靠右走人行道、橫跨馬路走斑馬線、公路上不要追逐打鬧。本組同學每人備用家庭電話和家長手機號，便于緊急聯系。校外活動要選擇好一條安全線路，活動前學校負責人要申請交警五中隊指派專人專車對本次活動全程護送。還要與鎮(zhèn)衛(wèi)生院聯系，安排車輛和專業(yè)醫(yī)護人員跟隨隊伍，以處理突發(fā)情況。（三）緊急事件處理程序：處理交通事故應急預案如遇發(fā)生事故，記住肇事車的車型、車牌、顏色，組織活動第一責任人拔打110報警電話，并及時向學校報告出事地點及詳細情況。同時組織安全人員實施自救。學校立即組織力量以最快的速度趕到事發(fā)現場。隨行安全第一責任人指揮人員保護現場。隨行安全第一責任人查明事故原因和損害情況以書面材料上報領導。處理飲食衛(wèi)生應急預案①各組建立嚴格信息報告制度，若發(fā)生類似食物中毒癥狀，要求隨隊安全員（班主任）立即上報安全第一責任人，并報告隨隊醫(yī)生。出現食物中毒癥狀時，隨隊老師作應急處理，首先讓隨隊醫(yī)生診斷，根據醫(yī)生確定是否送醫(yī)院緊急治療或臨時治療，如需送醫(yī)院治療則由班主任護送前往。立即組織其他班級安全員對所有學生進行調查，以免造成多人發(fā)生中毒事故。組織人員查明中毒原因，并對每項食物留樣檢查。事發(fā)及時向學校領導匯報詳細情況，后以書面材料上報上級主管部門。3.處理人身意外傷害及疾病應急預案如遇綁架事件、安全責任人首先要鎮(zhèn)靜，要機智應付，巧妙周旋，盡可以贏得時間，報告學校，學校有關領導要迅速查明情況，并根據需要拔打110報警。發(fā)生突發(fā)事件隨隊教師應始終站在學生身前以避免學生受到任何人身攻擊或其它傷害。如遇溺水事件，立即組織有水性老師進行現場搶救直至搶救成功為止，搶救后及時送醫(yī)院治療觀察。搶救同時第一時間上報學校并根據現場水域情況拔打110報警。學生出現摔傷、扭傷、撞傷或疾病，安全員應立即報告隨行醫(yī)生進行了治療，如傷情較重應馬上由安全員送醫(yī)院治療，并及時上報病由、病情。學生出現危險舊病復發(fā)或出現心臟病突發(fā)，隨隊醫(yī)生邊做緊急處理同時組織幾名安全員隨同醫(yī)生護送前往就近醫(yī)院搶救治療。安全責任及事故處理安全責任：由于負責教師未對學生進行教育或教育不到位而發(fā)生問題的由負責教師負主要責任；學生不服從組織紀律要求、不遵守參觀秩序、不遵守交通規(guī)則、不按照正確方式而發(fā)生問題的，由學生自己負主要責任；其它未盡事宜依上述情況類推。事故處理：如外出活動期間出現了傷害事故，相關人員必須在第一時間上報上級主管并提供處理意見或建議，問題責任追究待事后處理。中學勞動教育分年級實施方案（一）總體目標勞動教育常態(tài)深入開展，形成學校、家庭、社會普遍重視勞動的教育氛圍。通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立正確的勞動價值觀，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，具備基本勞動能力，形成良好勞動習慣，為終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎。（二）分年級基本目標1.6、7年級：要注重圍繞衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成，讓學生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔家務，適當參加校內外公益勞動，學會與他人合作勞動，初步養(yǎng)成手腦并用的勞動習慣，懂得一份耕耘一份收獲的道理，體會到勞動光榮。2.8、9年級：注重掌握日常生活中的基本勞動知識和勞動技能，加強家政學習，開展社區(qū)服務，適當參加生產勞動，承擔校園和社區(qū)的部分勞動任務，培養(yǎng)服務集體、服務社區(qū)責任意識，初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質和職業(yè)意識。勞動教育年級分類建議一、自己的事情自己做6、7年級熟練掌握前一階段勞動教育要求；2?會整理自己的房間、書柜等，會鋪床，會疊被子；3?會自己洗紅領巾、襪子、內衣褲等小件衣物和鞋子等；學會自己的衣服自己折，學會整理自己的衣櫥衣物；學會自己洗澡、洗頭、梳頭、剪指甲等；會使用常用炊具，并會做簡單的飯菜；會合理搭配飲食，不隨意浪費糧食；會保管好自己的財物，不亂用零花錢；會獨立乘坐公交車；會栽培一兩種花卉或瓜果，初步掌握了解一些現代農業(yè)知識；會主動預復習，會自主安排、梳理學習內容；會做課堂筆記，會制訂學科學習活動計劃；在家長指導和幫助下制訂假期學習生活計劃，做好預復習和學習總結。8、9年級熟練掌握小學階段勞動教育要求；作息時間有規(guī)律，按時起床，不需要父母叫早；學會自己的衣物自己洗，自己折疊；學會獨立步行上下學或騎自行車上下學；初步學會自己的服飾自己搭配；基本了解食物營養(yǎng)狀況，懂得健康飲食；初步學會理財，合理使用零花錢；初步建立職業(yè)意識，為將來職業(yè)選擇做準備；結合學習實際，會自覺進行階段反思，優(yōu)化學習方法；科學安排課外學習時間，會制訂學期學習計劃，自主制訂假期學習生活計劃，并征求家長意見。二、校內的事情積極做6、7中高年級熟練掌握前一階段勞動教育要求；會準確地對垃圾分類并進行投放；值日生工作細致高效，保持窗明幾凈；4?會正確使用抹布擦洗黑板，黑板表面清潔無塵；節(jié)約水電，洗滌用品，按需取用，降低污染；愿意分工合作，完成教室內外板報、中隊角的布置,愛護板報；值周班工作認真，會進行文明勸導；8?會按衛(wèi)生、安全的要求幫同學打飯、分菜；班內植物會養(yǎng)護，室內物品擺放有序；會主動借閱和歸還班級圖書，主動整理班級書柜。8、9年級熟練掌握小學階段的勞動教育要求；垃圾分類投放，會進行垃圾分類宣傳；珍惜勞動成果，勞動中講究節(jié)能環(huán)保，有節(jié)能金點子；節(jié)約水電，會二次用水或廢物利用；抽屜、書包干凈、整潔，資料講義分類存放；6?自覺參與班級布置，教室文化濃厚、有特色；參與廁所衛(wèi)生保潔，無積水、無異味；知曉常用工具構造，會簡單修理日常勞動工具；值周班工作認真，敢抓敢管會文明勸導；參與食堂執(zhí)勤,午餐后清理餐桌，泔水抬到指定回收點。三、家里的事情主動做7年級熟練掌握前一個階段的勞動教育要求；在家能準確地進行垃圾分類，并主動將垃圾分類投放;當客人來訪時，學會泡茶招待客人；掌握常見的打結方法及步驟，重點掌握垃圾袋和包裝扎、用皮筋扎頭發(fā)等；學會使用針線縫紐扣，會使用剪刀；5?會閱讀家用電器的使用說明書，會使用常用電器；學會洗刷餐具、茶具；會使用洗衣機洗衣，并學習晾曬衣物；堅持每周至少洗一次碗，洗完及時擦干灶臺和廚房地面；學習烹飪，能做簡單的飯菜；根據營養(yǎng)搭配需求，會獨立去菜場買菜；能適當參與家庭事務決策，為家庭環(huán)境改善出謀劃策。8、9年級熟練掌握小學階段的勞動教育要求；規(guī)范使用菜刀，會切菜、涼拌、蒸煮和簡單熱炒；能有條理地放置、擺放室內物品；能主動分擔父母其他家務活；5?了解常見園藝植物的生長習性及養(yǎng)護要點，能和家人一起進行常見的花卉品種的種植活動；熟悉簡單的木工工具及使用方法，能對小物件進行簡單的維修；熟悉簡單的電路知識，學會簡單的電路連接；掌握常見家用電器的使用方法，能安全規(guī)范使用家用電器；了解社會職業(yè)的特點及分工，知道不同職業(yè)及技術的要求，并通過不同方式，參與職業(yè)體驗活動；能參與家庭事務決策，參與家庭環(huán)境的美化與改變。四、校外的事情熱心做6、7年級有較強的服務意識，能力所能及幫助他人；2?自覺守法遵規(guī)，能勸導家人講文明樹新風；文明外出，自覺愛護生態(tài)環(huán)境；隨同家人參與社區(qū)、街道組織的公益活動，如文明城市創(chuàng)建、啄木鳥行動等；積極參與研學旅行和其他社會實踐活動，學工學農，加強城鄉(xiāng)交流。8、9年級有較強的志愿服務意識，能幫助別人解決困難；文明外出，自覺愛護生態(tài)環(huán)境，發(fā)現不文明現象能及時勸導；定期去養(yǎng)老院、福利中心等機構，參與志愿服務；積極參與社區(qū)公益勞動，為創(chuàng)造美好的生活環(huán)境出力;結合研學旅行、隊（團）日活動和社會實踐活動，參加學工學農。中學2022-2023學年度勞動實踐教育實施方案指導思想以《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》為依據，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，實施過程中，注重老師的課程意識，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質，切實確立主體意識，發(fā)揮學生的主體性，注重引導學生在活動中發(fā)展。教學目標1、生活實踐目標：強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現自我和驗證學科學習內容。2、人生體驗目標：重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發(fā)現人生的意義。3、個別發(fā)展目標：在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內容，給學生個別發(fā)展的學習機會。4、學科整合目標：運用校內外的多種資源，整合學科知識。教學思路：（一）加強課程研討，整合資源優(yōu)勢探討綜合實踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結合，與學校課程的研究性學習相結合的專題研究，共同探討課程的有效實施，整合校內、外優(yōu)勢，實現資源共享，在協(xié)作和交流中互相溝通，互相學習，共同促進，共同發(fā)展，提高教學質量。（二）關注師生需求、促進師生發(fā)展鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發(fā)，積極參加綜合實踐活動課程優(yōu)秀活動案例的評比，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學科資源。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源，包括家長資源、社區(qū)資源開展活動，與校本課程結合，從課程的實踐性、活動性、生成性出發(fā)，堅持學