美術(shù)人美六年級下冊（2014年新編）第16課 剪紙中的古老記憶-喜字的剪法（教案）人美版

《喜字的剪法》教學設(shè)計教材分析人民美術(shù)出版社六年級下冊《剪紙傳承的古老文化》一課介紹了我國各地的民間剪紙?zhí)厣?，目的是讓學生初步感受剪紙的藝術(shù)美。在學習過程中，不但要讓學生掌握簡單的剪紙方法，還要讓學生熱愛民間藝術(shù)--剪紙，這是本課重點要解決的問題?！皣帧笔俏覀兩磉呑畛Ｒ姷募艏垐D案，學生見到的花樣最多，易于模仿也易于完成，用“囍”字來引導學生理解剪紙，能夠使學生感受到剪紙就在身邊，剪紙并不難，從而攻克本課重難點，輕松的完成教學任務(wù)，于是我精心設(shè)計了《囍字的剪法》這一課。學生分析六年級的學生，學習過剪窗花，他們在剪法上沒有問題，但是對剪紙的紋樣還沒有研究，所以剪“囍”字非常適合他們，但是畫“囍”字是個難以掌握的問題，教師采用簡單易記的口訣可以幫助他們解決這個問題。另外，六年級的學生喜歡表現(xiàn)，在教學中要多給他們表現(xiàn)的機會，讓他們感受到成功的喜悅，教師恰到好處的鼓勵是必不可少的。教學目標使學生感受剪紙藝術(shù)的美，激發(fā)學習剪紙的興趣，并熱愛剪紙藝術(shù)。學生掌握剪紙作畫步驟，解決剪紙過程中常出現(xiàn)的問題，并按照步驟完成1—2幅“囍”字作品。教學重難點重點：掌握“囍”字的剪法難點：“囍”字的畫法教學設(shè)計思路導入部分為了引導學生，將“囍”字與剪紙聯(lián)系到一起，我手拿紅紙問：“同學們喜歡這個顏色嗎?”；“這是中國老百姓最喜歡的顏色，是個吉利色，特別是辦喜事的時候，它會和一個字聯(lián)系在一起，知道是什么字嗎？”；“這個字，字典雖然沒有但是大家都認識，誰能把它寫下來”；“相傳王安石洞房花燭之時，圣旨駕到，金榜題名，王安石非常高興，信手在洞房所貼的喜字邊上又加一喜，表示雙喜臨門，于是老百姓爭相效仿，流傳至今，就成了民間約定俗成的一個字啦。”“這個字寫出來沒什么特別，但是我們?nèi)粲眉艏埍憩F(xiàn)出來就不一樣啦”（展示作品），“大家想不想親手剪一個呀？”通過一個故事講出“囍”字的由來，幾句問答將中國紅、囍、剪紙有機的聯(lián)系到一起，自然而然的導出課題。2、講授新課首先，“囍”字是一個左右對稱的圖形，為了便于學生掌握“囍”的結(jié)構(gòu)特點，我利用課件，將“囍”字二次對折，剩下的圖形就是要畫在紙上的圖，要求小組討論，用什么方法可以記住它。同學們說出幾種想法，教師總結(jié)出一個小口訣：兩橫半口一橫半口，左邊豎相連。為了便于記憶，老師帶領(lǐng)學生邊讀邊用手指寫。然后，帶領(lǐng)學生分析“囍”字的筆畫特征，它是明顯的黑體字特點，筆畫粗壯，粗細一致，間隙要比筆畫小許多。最后，老師邊演示邊寫出作畫步驟。第一步（折）師示范，紅色在里面對折兩次，注意折痕在左邊，開口在右邊。第二步（畫）按照口訣來畫。注意筆畫粗，間隙小，口字剪開（師黑板上示范）第三步（剪）比較簡單由外向里剪，注意安全便可，剪完展示，第四步（粘）粘貼很關(guān)鍵，采用點粘的方法，首先將白紙對折，確定中心線，然后先粘中間，由內(nèi)向外鋪平，個別沒粘牢的地方補一下。3、練習環(huán)節(jié)：請同學們獨立完成一張“囍”字作品，要求字形美觀，無破損，粘貼整潔，為了幫助學生記憶，我將注意事項標注在白板上，在制作的過程中，可以隨時引起學生注意，教師巡視，發(fā)現(xiàn)共性問題及時叫停，講解答疑；例舉優(yōu)秀作品評價他的優(yōu)點，讓學生借鑒學習。4、講評環(huán)節(jié)：請同學們點評，說出喜歡哪一副，喜歡的原因，也可以談?wù)勀男┳髌酚写倪M，提一些值得大家注意的問題。師小結(jié)：總體來說，老師對大家的作品很滿意了，個別同學在畫的環(huán)節(jié)稍加注意就可以啦，為同學們精彩的表現(xiàn)鼓掌！5、總結(jié)部分在總結(jié)本課知識點的同時，拓寬學生視野，激發(fā)學生學習興趣，我收集了各種喜字團花的剪紙，展示給學生看，激勵學生要有勤學苦練的精神。教學反思本課的教學設(shè)計是我的一次大膽嘗試，我們地處偏僻的北方，學生對剪紙接觸并不是很多，生搬硬套課本上的知識，很難達到較好的教學效果。于是我以最能表現(xiàn)中國人喜悅心情的“囍”字為例向?qū)W生介紹剪紙，讓學生感受到剪紙就在身邊，它離我們并不遙遠。而且“囍”字學生熟悉，花樣也多，學生信心十足。興趣是最好的老師，學生動手制作剪紙是一件很有趣味的事情，成就感給他們帶來的喜悅，讓學生自然而然的對剪紙產(chǎn)生濃厚興趣，學生在快樂的教學過程中，欣喜的接受了剪紙這一民間藝術(shù)，本課的教學任務(wù)也就順利完成。在設(shè)計本課時，我預(yù)想的效果應(yīng)該是80%的學生可以按時上交作品，但實際上只達到60%，究其原因，出錯率比想象的高，關(guān)鍵問題還是在畫的環(huán)節(jié)，對口訣理解不夠透徹。再巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)問題及時叫停，舉各種問題作品進行了解說，雖然俺