《乘車》教學(xué)設(shè)計VIP

《乘車》教學(xué)設(shè)計《乘車》教學(xué)設(shè)計1

一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第一冊第44頁、45頁的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)通過觀看提出問題，培育同學(xué)的觀看力量。

2、通過模擬上下車的情景，使同學(xué)體會連加、連減、加減混合的含義。

3、通過同學(xué)自己動手操作，邊擺、邊說、邊算獲得兩步式題運(yùn)算挨次的體驗。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使同學(xué)體會連加、連減、加減混合的含義。

難點(diǎn)：通過同學(xué)親身參加活動，邊觀看、邊說、邊算，感知兩步式題的運(yùn)算挨次。

四、教學(xué)策略：

1、教材簡析：

教材通過乘車這一熟識的生活情景的描述，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了充分地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動和溝通的機(jī)會，讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，通過模擬演示，構(gòu)建連加、連減、加減混合的概念。把握有關(guān)連加、連減、加減混合的計算方法，充分留意提示同學(xué)要留意運(yùn)算挨次，先計算前兩個數(shù)的結(jié)果，再和第三個數(shù)相加或相減。

2、教學(xué)過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、做嬉戲：

師：同學(xué)們坐過公共汽車嗎?每當(dāng)汽車一到站，就會有上車、下車的人。那我們來做一個“乘車”嬉戲，情愿嗎?

生：情愿。

師：現(xiàn)在我和同學(xué)們合作表演上車的情境。咱們把講臺看作是汽車，老師呢，就是售票員，誰情愿來當(dāng)司機(jī)呢?(選擇一個男生當(dāng)司機(jī))。

師：現(xiàn)在汽車上有2個人，我們要動身了。嘟嘟嘟，……橋北站到了，上車的同學(xué)請上車，(先上來了3個同學(xué))嘟嘟嘟，……電力公司站到了，上車的同學(xué)請上車，(又上來了2個同學(xué))同學(xué)們想一想：你從嬉戲中看到了什么?

2、同學(xué)匯報。

3、出示課題《乘車》

二、依據(jù)匯報，解決問題：

1、同學(xué)們通過剛才的觀看，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

2、匯報問題。(一步計算的問題，邊匯報，邊解答。)

假如是兩步計算的問題，組織小組爭論解決計算的挨次問題。

3、匯報爭論結(jié)果，依據(jù)匯報板書：

(2+1+4=7)或(2+3+2=7)

4、匯報思維過程，依據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)行板書。

5、(出示圖2、圖3)同學(xué)們以小組為單位，邊觀看、邊爭論、邊提問題、邊解決。

(學(xué)法同上)

6、請同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，提出其它有關(guān)數(shù)學(xué)問題，獨(dú)立解決。(可能提出有關(guān)連減的問題)

(以上設(shè)想，突破了以往同學(xué)被動地汲取課本上的現(xiàn)成結(jié)論，注意充分調(diào)動同學(xué)的主動性和樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、溝通、整理、概括等多種形式的活動，逐步形成自己的數(shù)學(xué)學(xué)問。通過不同坡度的教學(xué)活動，達(dá)到了“授之以魚，不如授之以漁”的目的。)

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固拓展：

1、說一說，算一算

(1)觀看圖，把三幅圖的意思連起來說一說。

(2)列出算式算一算。

2、口算。(同學(xué)獨(dú)立完成)

3、(1)同學(xué)獨(dú)立完成。

(2)匯報思維過程。(a直接數(shù)，再填空，比較計算。b先歸類、整理圖片，再填空，比較計算。c直接數(shù)，再填空，然后歸類擺圖片，再比較計算?！?

4、說一說，填一填。

(1)同桌兩人溝通。

(2)匯報結(jié)果。

四、小結(jié)。

今日，我們通過“模擬”、“觀看”、“爭論”、“計算”，初步理解了連加、連減、加減混合的含義，并把握了兩步式題的運(yùn)算挨次，盼望同學(xué)們連續(xù)努力!

《乘車》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)的情境活動中，體會連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。

2、能把握連加、連減、加減混合運(yùn)算的挨次，并進(jìn)行正確計算。

3、通過自主探究、合作溝通，進(jìn)展初步的探究意識和解決問題的力量。

4、在老師指導(dǎo)下能提出并解決問題，體會生活中數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，通過觀看情境圖并溝通感受，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算挨次。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)正確描述圖中的動作過程。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師：小伴侶，你們喜愛看恐龍表演嗎?

實(shí)物演示動畫：我們的好伴侶調(diào)皮和笑笑知道大家喜愛觀看，你看，他們正乘著公共汽車預(yù)備來到我們邵小帶大家一起去科技館呢!他們動身啦!(師：小伴侶數(shù)一數(shù)，車上原來有幾個乘客?)學(xué)校到了，先上了3個人，有2個小伴侶在后面邊跑邊喊：等等我們，等等我們?！弊罱K他們最終沒被丟下，也上了車。(師：前門有幾個人上車了?這時，又有幾個小伴侶趕上車呢?)

二、主動探究，體會領(lǐng)悟。

1、看畫面說圖意。

師：小伴侶，從剛才的動畫片中，你看到了什么?在小組里說一說。

小組合作動動手，用小棒擺一擺剛才動畫中乘車的情景。

2、探究連加。

指名用一個算式來表示動畫片的意思：2+3+2=7，指名試讀算式，再指導(dǎo)讀。

師：2，3，2，7各表示什么意思呢?

師：你們是怎樣得出7的呢?

師小結(jié)：哦，老師明白了，就是把前面兩個數(shù)相加，得出來的數(shù)再與后一個數(shù)相加，對嗎?

(師邊講邊板書：2+3+2=7)

5

師：這個加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎?

3、揭示課題。

師：像這樣有兩個加號的算式我們把它叫做“連加”。(板書：連加)

4、探究加減混合。

我們的公共汽車又要連續(xù)往前開。請同學(xué)們數(shù)一數(shù)車上坐了幾個小伴侶?科技館到了，后面下來了3個人，前面有2個人上車。

師：誰能把到科技館后公共汽車上人數(shù)的變化狀況說一說?用一個算式來表示人數(shù)的變化，該怎樣表示?和你的同桌商議?商議?。

7+2-3或7-3+2怎樣計算呢?請小伴侶小組合作學(xué)習(xí)，完成在書上60頁。(小組活動，指名說)你們小組是怎樣計算的?

反饋板書：7+2-3=67-3+2=6

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指名說一說計算過程：第一個算式先算前面的7+2=9，再算9-3=6，所以7+2-3=6。其次個算式先算前面7-3=4，再算4+2=6，所以7-3+2=6。

師：這兩個算式是根據(jù)什么運(yùn)算挨次的?(從左邊算到右邊)

師：看，這兩個算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么緣由?(小組爭論)

師：在這兩道算式里都有哪兩種運(yùn)算符號?

師小結(jié)：像這樣，一道算式里有加又有減的我們把它叫“加減混合”。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。

1、師：小伴侶，剛才我們看到調(diào)皮、笑笑和另外三個小伴侶乘車時做到前門上后門下，可真遵守公共秩序!這三個小伴侶去干什么呢?看，他們請來了看門員小猴子，小猴子說要考考你們，只有通過它的考試，才要讓我們進(jìn)去，情愿接受小猴子的挑戰(zhàn)嗎?

⑴請觀看小棒的變化狀況，列算式說得數(shù)。

(小猴子先拿出5根，再拿出2根，最終拿走3根。)

5+2-3=4

⑵(出示掛圖)圖一：樹上有8只小鳥。圖二：飛走了2只。圖三：又飛走了3只。

師：小伴侶從圖上看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

誰情愿把這三幅圖的意思連起來說說?請小伴侶在小組內(nèi)說一說，然后完成書上的填空。

師：你是怎樣列式計算的?為什么減2后又要減3?

8-2-3=3

師：猜一猜像這樣有兩個減號的算式我們叫它什么?(連減)

⑶師：看來我們的小猴子難不倒小伴侶們。你們自己動手利用手中的學(xué)具像小猴子剛才考我們那樣來考考同桌好不好。

要求：同桌小伴侶輪番，一個做動作擺，另一個依據(jù)同桌擺放的狀況在紙上列出算式并計算，比一比誰的算式寫得又對又快。

⑷師：你們發(fā)覺了嗎，我們在計算連加、連減和加減混合的時候都是根據(jù)什么挨次進(jìn)行計算的呢?

2、最終進(jìn)了科技館，看，科技館里的恐龍可真不少呀，它們正列隊歡迎我們呢!(多媒體演示)但是，小恐龍?zhí)岢隽艘螅盒“閭H們，想要盡快觀看我們同伴的精彩表演，你們必需要先正確地回答我們提出的問題，否則就過不了我們這一關(guān)。(出示張片)

一、說一說，算一算(p45)

師：小伴侶在圖上看到了什么?同學(xué)溝通圖意，在紙上完成填空。

說說你是怎么計算的?集體溝通。

二、7+2-8=8-8+4=10-4+2=

1+8+1=10-7-3=2+7+0=

10-8+5=6-3+7=3+5-6=

3、小恐龍：小伴侶都很棒，順得地過關(guān)了，請進(jìn)來吧。你看，我們正在開展“搶紅旗”競賽，你們敢不敢接受我們的挑戰(zhàn)?聽好，同桌兩個小伴侶一組，每人各做四道題。誰能又對又快地算好，誰就能爭到一顆小五星。小組之間也要開展競賽，哪一組的兩個小伴侶算得又對又快，還可以得到一面大紅旗呢!競賽開頭。

(總結(jié)競賽狀況。)

四、課堂總結(jié)。

恐龍們說：“感謝小伴侶熱忱的參加，和我們一起玩。盼望大家好好學(xué)習(xí)，到時候歡迎大家再來和我們一起游玩。小伴侶，再見!”師：今日這節(jié)課你學(xué)到了什么本事?你學(xué)得快樂嗎?

《乘車》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)正確把握100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的方法.

2.提高同學(xué)的估算水平.

3.培育同學(xué)仔細(xì)審題、仔細(xì)做題的良好習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

能正確嫻熟地進(jìn)行100以內(nèi)加減混合運(yùn)算.

教學(xué)難點(diǎn)

能正確嫻熟地進(jìn)行100以內(nèi)加減混合運(yùn)算.

教學(xué)預(yù)備

主題圖片.

教學(xué)過程

一、學(xué)前預(yù)備.

1.口算.

(1)2+7-8=2+4+9=8+9-10=9-8-1=

3+9+6=7+8-4=6+7+1=10-6+7=

(2)27-7+10=28+8-30=8+17+20=

36+7-20=96-6-90=54-8-30=

2.筆算下面各題.

二、探求新知.

師：同學(xué)們，公共汽車是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚慕煌üぞ撸銈兂３３俗财嚦鲂袉?那么當(dāng)公共汽車到達(dá)一站時人數(shù)會發(fā)生變化嗎?

生：是的，我常常乘坐，當(dāng)公共汽車到達(dá)一站是人數(shù)會發(fā)生變化，由于每到達(dá)一站時都會有上車的，也有下車的乘客.

師：誰能說說會有什么樣的變化?

生：當(dāng)上車的人比下車的人多時，車上的人會增加;當(dāng)上車的人比下車的人少時，車上的人數(shù)會削減.

出示主題圖：

師：同學(xué)們，你能告知大家這幅圖的意思嗎?

生：車上原來有56人，到站后上車的有19人，又下車27人.

師：看圖，說說這幅圖中車上的人數(shù)發(fā)生了什么變化?是多了還是少了?

同學(xué)爭論.

[點(diǎn)評]：敬重同學(xué)的獨(dú)立思索，給同學(xué)供應(yīng)肯定的思索和溝通的空間.通過問題的設(shè)計讓同學(xué)體會估算的必要性.

三、獨(dú)立探究，解決問題.

1.同學(xué)匯報爭論結(jié)果：

(1)上車19人，下車的有27人，下車的比上車的人多，所以現(xiàn)在車上的人數(shù)比原來的56人要少.

(2)車上原來有56人，下車27人，就用56減27，又上車19人，再有56減27的結(jié)果加上19就是現(xiàn)在車上有多少人.

(3)車上原來有56人加上上車的19人再減去下車的27人，就是車上現(xiàn)在的人數(shù).

2.演示算法.

師：同學(xué)們說的都很好，下面我們就用豎式算一算現(xiàn)在車上有多少人?

同學(xué)板演

[點(diǎn)評]：在計算方法上，敬重同學(xué)的差異，提倡算法多樣化.

師：同學(xué)們，你們也自己試試用這兩種方法算算下面兩道題：

同學(xué)試算

85-49+27=56+42-69=

四、課堂練習(xí).

1.看看下列豎式毛病出在哪?

問：同學(xué)們，你能把他們改正過來嗎?看誰做的又對又快!

[點(diǎn)評]：在這個練習(xí)中，不僅讓同學(xué)留意到計算方面簡單消失的錯誤，還讓同學(xué)留意到在豎式格式上的問題.

2.練一練

(1)出示圖片.

題目：星星合唱隊有52人，有9名同學(xué)畢業(yè)了，新加入了15人，合唱隊現(xiàn)在有多少人?同學(xué)先說圖意再列式計算.

(2)計算下面各題.

68+25—39=92—47+36=

3.思維訓(xùn)練.

跳繩競賽

第一次

其次次

第三次

總數(shù)

小聰

24

30

90

小明

29

29

94

小亮

26

30

(1)前兩次競賽結(jié)束時，小聰共跳()下，小明共跳()下，小亮共跳()下.

(2)第三次競賽時，小聰跳()下，小明跳()下.

(3)小亮獲得其次名，他三次跳的總數(shù)可能是()下，他第三次可能跳了()下.

注明：老師應(yīng)讓同學(xué)先爭論，弄懂這個表格的意思，再填空.(3)是一個開放性的問題，因此答案是不唯一的.

[點(diǎn)評]：這個練習(xí)先讓同學(xué)溝通解決問題的方法，讓同學(xué)初步學(xué)會解決一些簡潔好玩的問題.

課堂小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的方法.在計算時要根據(jù)從左到右的挨次進(jìn)行，計算時要仔細(xì)認(rèn)真.

板書設(shè)計

《乘車》教學(xué)設(shè)計4

設(shè)計意圖：

新聞報道中的兒童丟失大事越來越多，一張張查找孩子的著急面面孔告知我們，不僅要囑咐孩子安全乘車還要下車后知道趕快回家能夠通過乘公交的方式回家。

活動目標(biāo)：

1、能夠較精確?????的說出自己家的大體方位及四周的明顯建筑

2、熟悉基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施。

3、會看公交站牌，能夠通過乘公交的方式回家。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)課件、交通標(biāo)志若干。

2、學(xué)問預(yù)備：幼兒熟悉基本的交通標(biāo)志，初步了解一些交通規(guī)章。

活動過程：

(一)談話、觀看課件導(dǎo)入活動

提問：①小伴侶，我們每天回家都要過公路，過公路時要留意什么呢?(幼兒依據(jù)生活閱歷回答問題)

②我們一起來看看公路上發(fā)生了什么事情?(引導(dǎo)幼兒觀看課件：十字路口上，汽車、自行車川流不息，一個小伴侶不看紅綠燈、不走斑馬線橫穿公路，差點(diǎn)被汽車撞倒。)

③剛才你們看到了什么?這個小伴侶這樣做對不對?為什么?(展現(xiàn)紅綠燈、斑馬線課件教育幼兒把握交通常識。)

學(xué)習(xí)兒歌：小伴侶，過公路，

肯定要看紅綠燈，

紅燈停，綠燈行，

觀察黃燈停一停。

老師溫馨提示：斑馬線是人行橫道，小伴侶過公路時肯定要走斑馬線，可別亂走。

老師小結(jié)：小伴侶，過公路時肯定要看紅綠燈、走斑馬線才能安全回家。

(二)再次熟悉學(xué)習(xí)過的交通標(biāo)志。

師：”公路上除了紅綠燈和斑馬線，我們還熟悉哪些交通標(biāo)志呢?”引導(dǎo)幼兒溝通：將自己收集到的交通標(biāo)志與同伴共享，請個別的幼兒將自己畫好的安全標(biāo)志用展現(xiàn)臺展現(xiàn)給其他小伴侶看并說說它的作用。

老師：“今日老師也帶來了一些大家熟悉的標(biāo)志，讓我們來熟悉熟悉吧?！?老師依據(jù)幼兒的回答依次展現(xiàn)交通標(biāo)志,并告知幼兒此標(biāo)志的作用)，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)熟悉的交通安全標(biāo)志。

(三)競賽嬉戲交通安全問題推斷。請幼兒自由結(jié)伴分成四組，進(jìn)入問題搶答環(huán)節(jié)并告知幼兒嬉戲規(guī)章，幼兒依次觀看圖片中小伴侶的行為，四組幼兒觀看完進(jìn)行搶答，搶到了要說出做得對還是不對?應(yīng)當(dāng)怎么做?答對的小組就能得到一朵小紅花，以得到小紅花最多的一組或勝。

四、活動結(jié)束

和孩子們再一起念兒歌，在輕松開心的氛圍中結(jié)束活動。

兒歌：

小伴侶，過公路，

肯定要看紅綠燈，

紅燈停，綠燈行，

觀察黃燈停一停。

活動反思：

通過讓孩子們觀看課件，告知幼兒在放學(xué)回家時要留意什么，我們在公路上應(yīng)當(dāng)怎樣做，并以兒歌的形式關(guān)心幼兒加深印象，并可以帶孩子熟悉各種交通標(biāo)志，并告知幼兒放學(xué)后腰抓緊時間回家。

《乘車》教學(xué)設(shè)計5

一、活動設(shè)想：

交通工具是現(xiàn)代人社會生活中不行缺少的一個部分，這些交通工具給我們的生活帶來了便利，也會給我們?nèi)松戆踩珟砦：?。于是對幼兒進(jìn)行交通安全教育，成了一種必要的活動。為了讓幼兒懂得遵守交通規(guī)章的重要性，增加自我愛護(hù)意識，所以我選擇孩子們生活中最常見和親身體驗過的交通工具“公交車”來設(shè)計本次活動，讓幼兒了解交通工具與我們每一個人生活的關(guān)系，懂得乘車時應(yīng)遵守交通規(guī)章。

二、活動目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)乘車小常識，增加幼兒的交通安全意識。

2、激發(fā)幼兒主動關(guān)懷別人，情愿做一名文明小乘客。

3、嬉戲活動中體驗交通安全的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)章。結(jié)合轄區(qū)內(nèi)的實(shí)際狀況，選擇乘坐安全性的車。

三、活動預(yù)備：

教學(xué)圖片、音樂《汽車》

四、活動過程：

(一)、放音樂帶領(lǐng)幼兒玩“開汽車”的嬉戲，引出課題?！谝魳仿曋?，幼兒與老師一起開汽車進(jìn)入嬉戲場地。

——“小伴侶，剛才我們一起開著我們的小汽車來到了我們的活動室，那你們有沒有和爸爸、媽媽乘坐過公交車?”

——“公交車是什么樣子的，和我們看到的摩托車、三輪車有哪些不一樣?——“公交車前排座位是留給誰做的?

——“我們在乘車時需要留意什么呢?

(二)、老師出示教學(xué)圖片，與幼兒一起爭論圖片上的幼兒做得對不對?為什么?我們怎樣做才能成為一名文明小乘客呢?

(1)出示圖。“有個小伴侶在公交車上與其他小伴侶大聲吵鬧，走來走去的?！睅焼枺哼@樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

(2)出示圖“有個小伴侶把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去?！睅焼枺哼@樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

(3)出示圖“有個小伴侶在公交車上吃東西，而且把垃圾亂扔。”師問：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

(三)、小結(jié)：

我們在乘坐公交車時都要做一個留意安全，講文明、講禮貌的小伴侶，不能像圖中的小伴侶那樣不留意乘車安全，不講文明禮貌。小伴侶你下次乘車時，你會怎么做呢?請個別小伴侶敘述正確的乘車方法，除了做到正確乘車，還有，出門時不要坐三輪車和無照駕駛的私人車。這些車都會小伴侶們帶來許多安全隱患，你們知道了嗎?然后讓全班小伴侶用繪畫的形式，表現(xiàn)自己乘車的行為。

《乘車》教學(xué)設(shè)計6

活動目標(biāo)：

1、知曉安全乘車的道理.

2、把握一些必要的自我愛護(hù)的方法.

重點(diǎn)：能讓幼兒知曉安全乘車的道理.

難點(diǎn)：能讓幼兒大膽的用語言表達(dá)乘車時不規(guī)范的行為.

活動預(yù)備：情景畫四幅，車窗一個，小猴頭飾一個，棒棒糖一根，零食若干。

活動過程：

一、引出問題

師：今日天氣怎么樣?上個周末的天氣是不是很好?趁天氣好，陽光很好，爸爸帶著小猴鬧鬧一起坐車到海洋公園游玩，鬧鬧一想到要去海洋公園可興奮了，一路上在車上動個不停，想知道鬧鬧在車上都做了些什么嗎?

二、看情景表演并爭論

1、情景表演一：手和頭伸出窗外、反向跪坐在車位上

師：好興奮呀，立刻要到海洋公園了，可以和海龜、海獅還有海豚玩，哈哈，咦?那邊有個大氣球啊!真美麗呀!我要大氣球，我要大氣球!爸爸，你看那只小狗多可愛啊，你好，小狗!(鬧鬧把手和頭伸出車窗外，顯得很興奮，一輛車開過來(其他老師幫