踏上信息高速公路教學(xué)設(shè)計(jì)

踏上信息高速公路教學(xué)設(shè)計(jì)《我家跨上了信息高速路》是一篇精讀課文，課文反映了現(xiàn)代科技的高速進(jìn)展給人們生活帶來(lái)的變化。以下是我整理的踏上信息高速大路教學(xué)設(shè)計(jì)，供您閱讀,參考。盼望對(duì)您有所關(guān)心!

踏上信息高速大路教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉本課2個(gè)生字，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、拍賣、五州四

海、電子郵件、艷羨”等。

2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的挨次。

3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)學(xué)問(wèn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。

思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)學(xué)問(wèn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步熟悉網(wǎng)絡(luò)的用處。

教學(xué)難點(diǎn)：增長(zhǎng)同學(xué)的見識(shí)，激發(fā)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛好，關(guān)懷信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)預(yù)備：計(jì)算機(jī)

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課：

板書課題：同學(xué)談自己的想法感受。小結(jié)，過(guò)渡

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

1、檢查同學(xué)熟悉生字狀況，(課件1。出示詞語(yǔ))比較難理解的通過(guò)各種方式理解：

1)聯(lián)系上下文理解

2)通過(guò)肢體語(yǔ)言理解

3)在實(shí)際生活中理解

2、檢查同學(xué)初讀課文狀況，整體感受課文內(nèi)容

3、評(píng)價(jià)(同學(xué)自己評(píng)價(jià)，同學(xué)之間評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià))

4、小結(jié)，過(guò)渡

三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難

1、再讀課文，老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜愛的方式讀課文;b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白;c請(qǐng)教四周伙伴解決問(wèn)題，還是解決不了的旁邊打上問(wèn)號(hào)，

一會(huì)兒告知老師。)

2、同學(xué)提出問(wèn)題(簡(jiǎn)潔的老師隨即解決)

3、師生共同歸納問(wèn)題

老師隨即打出問(wèn)題。

同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新奇玩意兒究竟是什么呢?網(wǎng)絡(luò)究竟奇妙在哪兒?(出示課件3)

4、分小組爭(zhēng)論以上問(wèn)題

(以一小組為例，重點(diǎn)說(shuō)明。在解決問(wèn)題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體幫助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評(píng)價(jià)，賽讀;師范讀)

5、其他小組也可根據(jù)這個(gè)小組的匯報(bào)方法溝通，也可有自己的想法

四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受?

2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響?

3、老師出示寬帶網(wǎng)，給同學(xué)供應(yīng)一些比較好的網(wǎng)站，同學(xué)也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來(lái)的奇妙。

4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來(lái)，假如有時(shí)間可以進(jìn)行溝通。

板書設(shè)計(jì)：

17、我家跨上了信息高速大路

互聯(lián)網(wǎng)(奇異)

查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物

其他用途

踏上信息高速大路教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步熟悉網(wǎng)絡(luò)的用處。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、購(gòu)物、屏幕、訪問(wèn)、郵件、賀卡、戀戀不舍等詞語(yǔ)。

3、增長(zhǎng)同學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛好，關(guān)懷信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)讀

1、今日我們學(xué)習(xí)23課，出示課題，請(qǐng)大家齊讀課題

2、汽車飛駛有高速大路，火車飛奔有高速鐵軌，信息也有行駛的道路，信息高速路究竟是什么呢?讓我們走進(jìn)課文查找答案

二、自主學(xué)文，整體感知

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文

2、你們已經(jīng)仔細(xì)讀過(guò)課文了，現(xiàn)在考考大家：誰(shuí)能帶著大家讀這些詞語(yǔ)?

出示：

情不自禁奇怪???迫不及待戀戀不舍

找到信息建立聯(lián)系網(wǎng)上購(gòu)物隨時(shí)溝通

孫悟空米老鼠唐老鴨花木蘭黑貓警長(zhǎng)

體育新聞動(dòng)物天地科技博覽音樂(lè)觀賞

3、剛才同學(xué)們讀課文很仔細(xì)，聯(lián)系這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你從課文中讀懂了什么?

4、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)解釋信息高速路就是什么?師板書：電腦網(wǎng)絡(luò)

5、結(jié)合課題語(yǔ)句解釋課題，讀好第一自然段

6、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們上過(guò)網(wǎng)嗎?看樣子大家對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很熟識(shí)了，可是文中的我卻說(shuō)——電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新奇玩意兒，究竟是怎樣的呢?大家能關(guān)心她嗎?請(qǐng)你們快速掃瞄課文，找到答案。

二、群體合作，體驗(yàn)探究

1、同學(xué)讀課文找答案

2、溝通匯報(bào)。好，哪位同學(xué)情愿溝通?

(1)同學(xué)匯報(bào)我們知道了什么是電腦網(wǎng)絡(luò)。

出示：他就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起。

(2)把電腦網(wǎng)絡(luò)比作一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，誰(shuí)想來(lái)談?wù)劯惺?(我覺得網(wǎng)絡(luò)真了不起!)那你們能用了不起的語(yǔ)氣讀好這句話嗎?

(3)其他同學(xué)是不是有著同樣的感受呢?那就都來(lái)讀讀吧!

(4)這樣奇妙的信息高速路，我們能在上面干什么呢?

出示：可以快速找到所需要的各種信息，可以用電子郵箱和全世界的小伴侶建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以溝通，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。

師隨機(jī)板書：找到信息

建立聯(lián)系

網(wǎng)上購(gòu)物

隨時(shí)溝通

(5)網(wǎng)絡(luò)的世界真的這么奇妙嗎?它奇妙在哪呢?請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出你們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)最奇妙的段落有感情地讀給大家聽，突出關(guān)鍵詞句，表現(xiàn)出它的奇妙。

(6)同學(xué)練習(xí)

(7)好，哪位同學(xué)最先展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的奇妙?

a我覺得其次自然段寫出了網(wǎng)絡(luò)的奇妙。由于——平日里早就熟悉的卡通人物會(huì)笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂(lè)做各種好玩的動(dòng)作。所以我覺得很奇妙。(同學(xué)有感情地讀其次自然段。)(1)感受到網(wǎng)絡(luò)的奇妙了嗎?你是通過(guò)哪些詞感受到的?(不一會(huì)兒、笑瞇瞇、好玩、真神了、贊美)

(2)還有誰(shuí)情愿展現(xiàn)奇妙，想向他們挑戰(zhàn)?(生讀)

(3)其他同學(xué)假如也喜愛米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來(lái)讀一讀。

過(guò)度：還有誰(shuí)認(rèn)為其他的段落更能表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)奇妙的?

b我覺得第三自然段更寫出了網(wǎng)絡(luò)的奇妙。

出示：媽媽還帶我訪問(wèn)了其他一些網(wǎng)站，里面的內(nèi)容太豐富了：有體育新聞，有動(dòng)物天地，有科技博覽，還有音樂(lè)觀賞……我感到地球一下子變小了，學(xué)問(wèn)的大門一下子放開了。

(1)那你可好好朗讀，表現(xiàn)出它的奇妙。(同學(xué)讀)

(2)課文中用了“有、有、有、還有，一下子“表現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)的便利快捷，網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富)

過(guò)度：還有誰(shuí)覺得其他段落更奇妙的?

c我覺得第四自然段更寫出了網(wǎng)絡(luò)的奇妙。這一段寫了媽媽教我發(fā)電子郵件給遠(yuǎn)在國(guó)外的表姐，只要幾秒鐘就行了，還能節(jié)省紙張，愛護(hù)環(huán)境呢!

過(guò)度：網(wǎng)絡(luò)的作用真大，我們一起來(lái)聽聽他的朗讀，看看他讀的怎么樣?(生讀)

小結(jié)：電子郵件給我們的生活帶來(lái)多大的便利呀!這樣，咱們分角色朗讀。(大家通過(guò)朗讀一同感受了網(wǎng)絡(luò)世界的奇妙與精彩，其實(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的作用遠(yuǎn)不止這些。

師板書：……

(8)網(wǎng)絡(luò)的作用真多，網(wǎng)絡(luò)世界又布滿了新穎，因而，戀戀不舍地下了網(wǎng)。課文哪個(gè)自然段寫了，我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段，共同感受我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不舍及期盼吧。

三、課外拓展，形成力量。

1、總結(jié)：同學(xué)們，這就是信息社會(huì)時(shí)代，隨著科技的不斷進(jìn)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將會(huì)對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)更大的關(guān)心。因此，我們每位同學(xué)要緊跟形式，跨上學(xué)習(xí)高速路，踩著信息高速路，向著人生進(jìn)展的高速路前進(jìn)。

2、作業(yè)(1)誰(shuí)能依據(jù)自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你或你的親人還用網(wǎng)絡(luò)做過(guò)些什么?

(2)給你的親人或伴侶，也可以給老師發(fā)一封電子郵件。

踏上信息高速大路教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個(gè)生字，會(huì)寫“絡(luò)、箱”等14個(gè)字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海”等詞語(yǔ)。

2、能正確朗讀課文。

3、讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn);初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步熟悉網(wǎng)絡(luò)的用處。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體教學(xué)課件

課時(shí)支配：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀愛好

1、你和遠(yuǎn)方的親朋好友通過(guò)什么方式溝通?

2、(板書課題)請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速大路”指的是什么?“信息高速大路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速大路”等問(wèn)題)

3、老師梳理同學(xué)提出的問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起同學(xué)自主閱讀解決問(wèn)題的愛好。

二、聽課文朗讀，初步感知。

想想課文講了一件什么事?

三、初讀感悟

1、自由朗讀課文，要求讀書時(shí)聲音洪亮，有感情。

2、讀準(zhǔn)本課的生字詞。

3、在文中找到“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊美”“戀戀不舍”這些詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)的好處。

檢查自讀狀況

自選方式來(lái)匯報(bào)自己的自學(xué)狀況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞;請(qǐng)好伴侶一起輪讀課文;解答課前別人或自己提出的問(wèn)題。

四、學(xué)習(xí)本課生字詞

1、讀讀寫寫

情不自禁電腦網(wǎng)絡(luò)目不轉(zhuǎn)睛戀戀不舍信箱領(lǐng)悟盯著

五湖四海迫不及待應(yīng)有盡有笑瞇瞇老鼠警察博覽寄信幾秒

2、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。

五、拓展閱讀

閱讀《互聯(lián)網(wǎng)與電子郵件》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《網(wǎng)絡(luò)——一把雙刃劍》、《我眼中的網(wǎng)絡(luò)世界》。

其次課時(shí)

一、引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文。

朗讀課文，思索：

1、電腦網(wǎng)絡(luò)是什么?說(shuō)說(shuō)你的理解。

2、“進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)，就似乎跨上了‘信息高速路’”，為什么這么說(shuō)?

3、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來(lái)了哪些影響?為什么說(shuō)地球變成了一個(gè)小村落?

二、溝通體會(huì)。

1、讀第2自然段，思索：電腦網(wǎng)絡(luò)是什么樣的?

2、出示：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就似乎跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。

3、溝通體會(huì)，深化熟悉網(wǎng)絡(luò)的奇妙及興奮的心情。

“電腦網(wǎng)絡(luò)猶如一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們供應(yīng)了廣泛的信息。

“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就似乎跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地供應(yīng)信息。

“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以溝通，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒(méi)有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。

“我感到地球一下子變小了，學(xué)問(wèn)的大門向我放開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。

“我聽了更加喜愛這個(gè)新伴侶了”──網(wǎng)絡(luò)功能的奇妙、信息的豐富贏得“我”的青睞。

聯(lián)系實(shí)際

請(qǐng)上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)溝通一下收獲。

三、小組合作，深化學(xué)習(xí)

1、組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。

2、填寫表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行爭(zhēng)論，將爭(zhēng)論結(jié)果填入表格，同時(shí)，組內(nèi)人員要分工明確。

我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能不懂的問(wèn)題

全班溝通

各小組自選方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問(wèn)題。如：

1、可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問(wèn)題請(qǐng)教其他小組。(老師亦可適時(shí)參加解答)

2、可由組員協(xié)作，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能;一人具體介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問(wèn)題。

3、可由操作計(jì)算機(jī)較嫻熟的同學(xué)上機(jī)，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時(shí)回答其他同學(xué)的提問(wèn)。

4、老師在各組匯報(bào)中發(fā)覺問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。

四、有感情朗讀課文

1、任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能奇妙和興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。

2、以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展現(xiàn)朗讀水平。

五、布置作業(yè)

有條件的同學(xué)課后請(qǐng)親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機(jī)器人的資料，預(yù)備與同學(xué)們溝通。

六、拓展閱讀

閱讀《奇妙的網(wǎng)絡(luò)》《與網(wǎng)絡(luò)的第一次親熱接觸》、《學(xué)校生應(yīng)正確使用網(wǎng)絡(luò)》、《共創(chuàng)美妙網(wǎng)絡(luò)生活》。

八、小練筆

1、我想用網(wǎng)絡(luò)……

2、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來(lái)了哪些便利，又有哪些不好的地方?寫一寫你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉。

踏上信息高速大路教學(xué)設(shè)計(jì)4

高中信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)初探

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是指一種有目的、有方案的特別熟悉活動(dòng)。為了達(dá)到教學(xué)活動(dòng)預(yù)期的教學(xué)效果，在教學(xué)中削減盲目性和隨便性，在課前對(duì)于課程的環(huán)節(jié)、進(jìn)展、情境等應(yīng)事先進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，并依據(jù)同學(xué)的特征結(jié)合自身的教學(xué)閱歷、風(fēng)格，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，分析教學(xué)中可能消失的問(wèn)題，預(yù)設(shè)有針對(duì)性的解決方法，實(shí)現(xiàn)課堂的最優(yōu)化教學(xué)，因此說(shuō)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是老師教學(xué)的重要基礎(chǔ)與前提，是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率教學(xué)的關(guān)鍵。

信息課程是高中階段的必修課程之一，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)信息課程應(yīng)當(dāng)著重培育同學(xué)的信息素養(yǎng)，培育同學(xué)對(duì)于信息獵取、收集、處理以及應(yīng)用的力量，培育同學(xué)實(shí)踐動(dòng)手的力量，因此，應(yīng)基于此要求對(duì)課堂進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，打造高效高質(zhì)量的信息技術(shù)教學(xué)課堂。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)原則1.確定同學(xué)為主體的原則

首先，課堂教學(xué)的對(duì)象是同學(xué)，老師教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、實(shí)行的教學(xué)方法都是圍繞同學(xué)這一主體進(jìn)行的，在課堂中應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)主體的樂(lè)觀性，課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容要能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，所學(xué)的內(nèi)容要貼近同學(xué)的生活，讓同學(xué)切身地感覺到學(xué)有所用。其次，在課堂教學(xué)中要給同學(xué)預(yù)留充分的自我想象與發(fā)揮的空間，培育同學(xué)的制造力和想象力。

2.多元化和全面性培育的原則

學(xué)習(xí)必備

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新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培育同學(xué)的信息素養(yǎng)，培育同學(xué)實(shí)踐應(yīng)用操作的力量。信息素養(yǎng)表現(xiàn)為同學(xué)對(duì)于信息的獵取、加工、管理、應(yīng)用等方面的力量，傳統(tǒng)教學(xué)中老師的教學(xué)重心更多的是放在了同學(xué)的理論學(xué)問(wèn)傳授上，對(duì)于同學(xué)實(shí)踐力量的培育沒(méi)有賜予相應(yīng)的重視，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)著重向培育同學(xué)實(shí)踐力量和信息素養(yǎng)方面進(jìn)展，有方案地支配理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐上機(jī)的課程時(shí)間，既要保證同學(xué)把握良好的理論學(xué)問(wèn)，又要確保同學(xué)具備較強(qiáng)的實(shí)踐力量，全面進(jìn)展同學(xué)的個(gè)體綜合素養(yǎng)。

3.以教學(xué)需要為中心的原則

(1)教學(xué)方法要具有針對(duì)性。教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)針對(duì)同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)，選擇同學(xué)關(guān)注、喜愛的話題為切入點(diǎn)，實(shí)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段，要能夠抓住同學(xué)的心理，讓課堂具備吸引力，促使同學(xué)能夠主動(dòng)樂(lè)觀地投入到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。

(2)教學(xué)方法要有敏捷性。教學(xué)過(guò)程是瞬息萬(wàn)變的，而老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)許多都是在抱負(fù)狀態(tài)下進(jìn)行的，而這一情境中同學(xué)的因素是可變的不確定的，所以在教學(xué)過(guò)程中老師的教學(xué)方法要敏捷，對(duì)于突發(fā)大事要能夠準(zhǔn)時(shí)地賜予應(yīng)對(duì)，課前設(shè)計(jì)要從多角度進(jìn)行分析并對(duì)可能消失的問(wèn)題制定相應(yīng)的解決方法，保證課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

(3)教學(xué)手段要多樣性。傳統(tǒng)的板書教學(xué)、新興的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)等都是目前課堂中常見的教學(xué)手段，教學(xué)手段的選擇要

學(xué)習(xí)必備

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依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求，對(duì)于信息技術(shù)學(xué)問(wèn)中較為抽象的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我們選擇實(shí)踐的操作演示教學(xué)會(huì)起到良好的效果，對(duì)于重點(diǎn)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和技術(shù)應(yīng)用關(guān)鍵選擇板書教學(xué)更為明顯。手段豐富多樣使得信息課堂教學(xué)效果更加高效。4.多元化評(píng)價(jià)的原則

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂設(shè)計(jì)中重要的組成部分之一，評(píng)價(jià)對(duì)于同學(xué)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用，因此，合理恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中顯得尤為重要，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)針對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程而不是學(xué)習(xí)結(jié)果，應(yīng)多從正面賜予同學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。二、高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)1.教學(xué)對(duì)象分析

同學(xué)之間本身即存在著個(gè)體差異，我們應(yīng)當(dāng)充分熟悉到這一點(diǎn)，在教學(xué)中要盡量保證大部分同學(xué)能夠理解和把握學(xué)問(wèn)，因此，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)個(gè)體的學(xué)問(wèn)水平、信息技術(shù)水平、身心進(jìn)展特征以及同學(xué)人格行為特征要做到心中有數(shù)，依據(jù)這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心、靈魂，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要考慮同學(xué)的主體特點(diǎn)，分析教材客體內(nèi)容，深化理解教材內(nèi)容，制定課程所應(yīng)當(dāng)達(dá)到的各個(gè)階段性預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)可分為學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)之后，圍繞這一目標(biāo)構(gòu)建

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教學(xué)方法和手段。例如，以高中一班級(jí)信息技術(shù)課《文件管理與磁盤管理》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，依據(jù)新課程理念的三個(gè)維度，我在進(jìn)行《文件管理與磁盤管理》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先分析了教學(xué)對(duì)象，討論了同學(xué)的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備狀況，進(jìn)而確定了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：理解文件和文件夾的概念;把握啟動(dòng)資源管理器的方法;把握在資源管理器中進(jìn)行文件和文件夾的選取、復(fù)制、移動(dòng)、重命名以及文件夾的建立等操作技能。過(guò)程與方法目標(biāo)：提出任務(wù)，在自主探究中把握資源管理器對(duì)文件和文件夾管理的基本操作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增加信息管理意識(shí)，提高自主探究的力量及合作學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)一步提升同學(xué)的信息素養(yǎng)。整節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞這三個(gè)維度作為教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，取得了良好的教學(xué)效果。

3.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(1)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)。良好的課堂導(dǎo)入是課堂勝利的一半，精彩的導(dǎo)入往往只需要3~5分鐘，老師應(yīng)當(dāng)細(xì)心地設(shè)計(jì)這一小環(huán)節(jié)，誘發(fā)同學(xué)的愛好，引其進(jìn)入所設(shè)的問(wèn)題與情境中，激發(fā)同學(xué)連續(xù)探究學(xué)問(wèn)的熱忱，所以，課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上既要與學(xué)問(wèn)本身相聯(lián)系，又要考慮同學(xué)的愛好愛好，所設(shè)內(nèi)容能夠從心理上吸引同學(xué)。比如我在進(jìn)行網(wǎng)站制作教學(xué)時(shí)，以進(jìn)展家鄉(xiāng)旅游業(yè)和家鄉(xiāng)土特產(chǎn)等為主題進(jìn)行課堂導(dǎo)入，大大吸引了同學(xué)的愛好，同學(xué)自己自由組合成各個(gè)網(wǎng)站制作小組。這樣，每個(gè)小組都在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去查找和爭(zhēng)論自己的網(wǎng)站主題，他們有的制作班級(jí)主頁(yè)，有的制作家鄉(xiāng)風(fēng)景

學(xué)習(xí)必備

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的主頁(yè)，有的與老師合作制作討論性學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。然后，我們通過(guò)組織網(wǎng)站競(jìng)賽，進(jìn)行評(píng)比，把同學(xué)的優(yōu)秀作品上傳到網(wǎng)上，讓更多的人能夠看到。新的展現(xiàn)方法、更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，使同學(xué)參加訓(xùn)練、創(chuàng)作的愛好和樂(lè)觀性空前高漲。同時(shí)這也是作品共享的一種新方法，同學(xué)可以在校內(nèi)以外，比如家里或網(wǎng)吧來(lái)觀賞全校同學(xué)的作品，而不是只限于課堂上、本班同學(xué)之間的作品溝通。這樣，不僅培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，而且還提高了同學(xué)應(yīng)用計(jì)算機(jī)的水平。

(2)教學(xué)策略設(shè)計(jì)。教學(xué)策略是教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”，依據(jù)教學(xué)中各元素的狀況進(jìn)行分析，制定與其對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，例如，針對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)體基礎(chǔ)的差別，我們可以采納分層教學(xué)法，支配不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)習(xí)者自由地選擇學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，對(duì)于較難完成的問(wèn)題，老師可以用設(shè)計(jì)小組合作的教學(xué)模式，通過(guò)組內(nèi)相互合作來(lái)完成教學(xué)預(yù)留任務(wù)，這樣既加強(qiáng)了同學(xué)之間人際關(guān)系的聯(lián)系，又提高了同學(xué)的參加熱忱。4.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)以同學(xué)的學(xué)業(yè)表現(xiàn)和力量進(jìn)展來(lái)衡量老師的教學(xué)效果和工作業(yè)績(jī)。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)敏捷多樣，從多角度看待同學(xué)的表現(xiàn)，發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于同學(xué)的表現(xiàn)以確定為主，鼓舞同學(xué)樂(lè)觀創(chuàng)新。并制定出能客觀地、準(zhǔn)確地反映出每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)效果的基于績(jī)效的評(píng)價(jià)方法。

依據(jù)教材的特點(diǎn)，高中第一冊(cè)學(xué)習(xí)的是信息技術(shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)和

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word的使用，針對(duì)同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)文字處理軟件，無(wú)非是學(xué)習(xí)打幾個(gè)字、排一下版就完成了事的想法，我把每個(gè)班都分成幾個(gè)小組，編排自己的班級(jí)小報(bào)，每周出版一次，看哪個(gè)小組做得好，把他們的作品發(fā)布到校內(nèi)網(wǎng)上，并用競(jìng)賽活動(dòng)的形式，大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的愛好，使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)合作中把握了所學(xué)的學(xué)問(wèn);同時(shí)我們組織一部分操作力量強(qiáng)的同學(xué)參與出版校內(nèi)報(bào)和團(tuán)委報(bào)《生力軍》。他們愛好很高，自己上網(wǎng)找資料，做插圖，設(shè)計(jì)報(bào)頭，既有分工又有合作。通過(guò)辦報(bào)，同學(xué)的動(dòng)手力量得到了提高，合作意識(shí)得到了加強(qiáng)?？傊?，高效、高質(zhì)量的課堂需要細(xì)心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)中的多方面因素，制定相應(yīng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

踏上信息高速大路教學(xué)設(shè)計(jì)5

學(xué)校信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)—制作一份電子報(bào)

豐潤(rùn)鎮(zhèn)中學(xué)白曉紅

一、課前系統(tǒng)部分

(一)、課標(biāo)分析

信息技術(shù)課課例《制作一份電子報(bào)》是《學(xué)校信息技術(shù)》上冊(cè)第三章“第六節(jié)”所涉及的內(nèi)容。

教學(xué)對(duì)象是八班級(jí)同學(xué)，他們已經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)(同學(xué)完成了Word文檔制作學(xué)習(xí)的相關(guān)五個(gè)任務(wù))，基本把握了Word2000的基本操作技能：文稿的編輯、文字與段落的設(shè)計(jì)、藝術(shù)字與圖片的插入、表格的輸入、對(duì)象框、頁(yè)面設(shè)置等。但對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有真正地把信息技術(shù)學(xué)問(wèn)和所把握的關(guān)于Word操作的基本技能應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。故組織該項(xiàng)活動(dòng)旨在讓同學(xué)在電子報(bào)制作的過(guò)程中去發(fā)覺Word操作中還存在的問(wèn)題，以期進(jìn)一步學(xué)習(xí);同時(shí)，能夠利用所學(xué)信息技術(shù)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)踐問(wèn)題的解決與表達(dá)，做到信息技術(shù)與其他學(xué)科或?qū)W問(wèn)的整合。

(二)、教材分析

《學(xué)校信息技術(shù)》上冊(cè)第三章第六節(jié)所涉及的是集成辦公軟件Word2000操作的內(nèi)容。同學(xué)不但要學(xué)會(huì)如何制作Word文檔，還要學(xué)會(huì)制作電子報(bào)，通過(guò)制作電子報(bào)刊更好地把握Word文檔的制作，并能利用電子報(bào)形式來(lái)表達(dá)思想或信息。

(三)、同學(xué)分析

隨著計(jì)算機(jī)的普及與家庭化以及的廣泛應(yīng)用，同學(xué)的計(jì)算機(jī)操作力量在不斷提高。八班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)較嫻熟地運(yùn)用windows的基本操作，具備了肯定文字處理力量，但所學(xué)學(xué)問(wèn)都較為零散，欠缺系統(tǒng)性。制作板報(bào)不僅能讓同學(xué)綜合已學(xué)學(xué)問(wèn)，還能充分展現(xiàn)自我，學(xué)會(huì)獨(dú)立思索和合作溝通。

(四)、教學(xué)目標(biāo)：

(1)能綜合運(yùn)用Word2000的學(xué)問(wèn)和操作技能創(chuàng)作一份電子報(bào)。(2)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)電子報(bào)。

(3)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)電子報(bào)。

(4)能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獵取、加工整理以及呈現(xiàn)溝通。

(五)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：電子報(bào)的設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)思想的體現(xiàn)(制作);難點(diǎn)：對(duì)電子報(bào)的評(píng)價(jià)

(六)、教學(xué)策略(解決的方法)

1、組成合作學(xué)習(xí)小組：從第一學(xué)期開頭，教學(xué)中即要求同學(xué)組成了2人的小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)成員較為熟識(shí)，并漸漸適應(yīng)協(xié)作學(xué)習(xí)，但協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧、與他人的溝通力量還有待進(jìn)一步提高。在教學(xué)過(guò)程中，老師要實(shí)時(shí)監(jiān)控同學(xué)的協(xié)作學(xué)習(xí)狀況，并組織成果溝通會(huì)，讓同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得與體會(huì)，使小組的協(xié)作學(xué)習(xí)走向成熟。

2、以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”為教學(xué)原則，確定協(xié)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

圍繞“電子報(bào)制作”任務(wù)把各教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，使同學(xué)置身于提出問(wèn)題、思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。同學(xué)通過(guò)協(xié)作，完成任務(wù)的同時(shí)，也就完成了需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

(七)、教學(xué)預(yù)備主要設(shè)計(jì)了以下信息資源：

1、本地(局域網(wǎng))資源：老師事先從因特網(wǎng)、VCD光盤中收集了大量有關(guān)“電子報(bào)”主題的文字、圖片、影像資料等，分類別壓縮為文件，上傳服務(wù)器發(fā)布到局域網(wǎng)中。授課過(guò)程中，告知同學(xué)服務(wù)器地址，就可以從服務(wù)器上獵取到有關(guān)的信息。

2、遠(yuǎn)程資源：本地的局域網(wǎng)連接Internet，同學(xué)通過(guò)上網(wǎng)檢索可以直接找到需要的資料。

二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路

(一)、介紹小組協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)包括如下內(nèi)容：

(1)從老師供應(yīng)的3個(gè)主題中任選一個(gè)主題(同學(xué)也可自己確定制作的主題)，圍繞該主題綜合運(yùn)用Word2000的基本學(xué)問(wèn)和操作技能，設(shè)計(jì)、制作一份電子報(bào);

(2)開展協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的方案、電子報(bào)制作過(guò)程說(shuō)明、各成員的分工、完成進(jìn)度以及小組成員的自我評(píng)價(jià)。

(二)、通過(guò)展現(xiàn)優(yōu)秀的電子報(bào)，解釋電子報(bào)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

(1)主題鮮亮突出、內(nèi)容健康、有吸引力

(2)表現(xiàn)形式多樣，富于創(chuàng)意

(3)形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一

(三)、引導(dǎo)同學(xué)如何選題，如何圍繞主題進(jìn)行制作電子報(bào)。3個(gè)可供選擇的主題包括：

(1)步入信息時(shí)代

可介紹信息技術(shù)的分類、進(jìn)展;介紹信息技術(shù)的應(yīng)用及影響;介紹我國(guó)信息技術(shù)的進(jìn)展現(xiàn)狀、介紹獵取信息的方法與途徑、網(wǎng)絡(luò)信息檢索的主要策略與技巧、信息資源管理