部編語文三年級(jí)下冊(cè)第6課《陶罐和鐵罐》優(yōu)質(zhì)課件

陶罐和鐵罐第一課時(shí)三年級(jí)語文下冊(cè)部編版創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)一情境導(dǎo)入陶罐鐵罐和是用黏土燒制成的用鐵煉制而成的易碎堅(jiān)硬黃瑞云

1932年生，湖南婁底人。從事中國古典文學(xué)教學(xué)與研究，也鉆研哲學(xué)和訓(xùn)詁學(xué)，業(yè)余從事文學(xué)創(chuàng)作。有《黃瑞云寓言》《春天島》《魔鏡》《溪流集》等。走近作者讀文識(shí)字，整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)二1.先聽課文朗讀，然后大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.同桌合作，自主學(xué)習(xí)生字詞。自學(xué)提示

聽讀課文字詞檢測陶罐

驕傲謙虛

懦弱

惱怒驚訝

代價(jià)táoguàn

jiāo

qiānxūnuòruònǎoyàdàijià我會(huì)讀字詞檢測驕——嬌比較識(shí)字驕傲嬌氣虛——虎謙虛老虎惱——腦惱怒腦袋字詞檢測陶——淘比較識(shí)字陶瓷淘氣捧——棒捧起木棒字詞檢測驕jiāo

ào

qiān

xū

nuò

ruò傲謙虛懦弱塵捧價(jià)tíchényàpěngjià提訝qiān結(jié)構(gòu)：左右偏旁：讠筆畫數(shù)：12組詞：謙虛謙讓謙謙君子造句：我們班的班長是個(gè)很謙虛的人。書寫提示：左窄右寬，“讠”橫折提在橫中線起筆，“兼”中間段長橫在橫中線上。重點(diǎn)指導(dǎo)nuò結(jié)構(gòu)：左右偏旁：忄筆畫數(shù)：17組詞：懦弱怯懦懦夫造句：從前他很懦弱，現(xiàn)在變得可堅(jiān)強(qiáng)了。書寫提示：左窄右寬，右部的“雨”和“而”都要寫得扁一些。重點(diǎn)指導(dǎo)塵

“塵”最早的字形是三只鹿加兩堆土，表示群鹿奔跑時(shí)揚(yáng)起的塵土。后省為一鹿一土，簡化字變?yōu)椤靶　薄巴痢?。字理識(shí)字書寫提示：第一筆是豎不是豎鉤。用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪。軟弱無能，不堅(jiān)強(qiáng)。把性質(zhì)不同的兩件事或兩個(gè)人不加區(qū)別地混在一起來談?wù)摶蚩创?。像流水一樣消逝。一次又一次，多次重?fù)。奚落懦弱相提并論流逝翻來覆去字詞檢測詞語理解整體感知

默讀課文，說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事？

這篇寓言講的是國王的櫥柜里有一個(gè)陶罐和一個(gè)鐵罐，鐵罐仗著自己堅(jiān)硬，常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊精美，而鐵罐卻消失得無影無蹤了。第一部分（第1-9自然段）自滿的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，謙虛的陶罐以禮相讓，據(jù)理力爭。第二部分（第10-17自然段）許多年過去了，陶罐被人們挖掘出來依然如故，而鐵罐早已無影無蹤。文章結(jié)構(gòu)抓住性格，分角色朗讀課文學(xué)習(xí)任務(wù)三1.圈畫出文中描寫陶罐和鐵罐神態(tài)、動(dòng)作、語言的詞語，體會(huì)陶罐和鐵罐的性格。2.有感情地分角色朗讀課文。自學(xué)提示奚落傲慢輕蔑惱怒謙虛1.仔細(xì)揣摩人物各自不同的語氣，自主練習(xí)朗讀。2.小伙伴分角色朗讀課文。分角色朗讀課文1.積累本課的生字詞，有感情地朗讀課文。2.完成分層作業(yè)。布置作業(yè)學(xué)好語文，快樂成長！陶罐和鐵罐第二課時(shí)三年級(jí)語文下冊(cè)部編版復(fù)習(xí)回顧課文講述的是____________看不起______，常常

它。許多年以后，陶罐依然________，而______連影子也見不到了的故事。驕傲的鐵罐陶罐完好無損奚落鐵罐讀好對(duì)話，體會(huì)人物不同性格學(xué)習(xí)任務(wù)一分角色朗讀課文1—9自然段：1.說說鐵罐和陶罐各是什么樣的性格？2.你是從哪里看出來的？自學(xué)提示國王的櫥柜里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。

指用尖酸刻薄的話揭人短處，使人難堪。不禮貌、自高自大、看不起別人你敢碰我嗎，陶罐子！不敢，鐵罐兄弟。傲慢謙虛反義詞：傲慢——謙虛我就知道你不敢，懦弱的東西！

我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。蠻不講理尖酸刻薄我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……不卑不亢、有禮貌...........住嘴！你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。傲慢自負(fù)何必這樣說呢！我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！謙讓、寬容.........................蠻橫無理鐵罐就是這樣傲慢、輕蔑、惱怒地奚落陶罐，它為什么看不起陶罐呢？易碎堅(jiān)硬鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)硬，而陶罐很容易碎，它只看到自己的長處，所以看不起陶罐。從對(duì)話中，你感受到陶罐和鐵罐怎樣不同的性格特征？傲慢、自負(fù)、蠻橫無理謙虛、善良、不卑不亢知曉結(jié)局，領(lǐng)會(huì)寓意學(xué)習(xí)任務(wù)二讀課文第12—17自然段：1.說說多年后這兩只罐子發(fā)生了怎樣的變化呢？2.從這個(gè)故事中，你得到了怎樣的啟示呢？自學(xué)提示捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀?！岸嗝赖奶展蓿⌒⌒狞c(diǎn)兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的。”成為文物，價(jià)值很高“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的鐵罐兄弟就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來吧，它一定悶得不行了?！毙貞褜拸V人們立即動(dòng)手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。無影無蹤思考：鐵罐哪去了？鐵制品在存放的過程中，會(huì)被空氣中的氧氣逐漸侵蝕，形成鐵銹，即一種紅褐色的粉末。隨著歲月的流逝，鐵制品被層層氧化，逐漸變成一層一層的粉末，最終消失不見。討論：你知道陶罐和鐵罐各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？優(yōu)點(diǎn)：堅(jiān)硬缺點(diǎn)：易氧化優(yōu)點(diǎn)：美觀、不會(huì)氧化缺點(diǎn)：易碎思考：從陶罐和鐵罐的不同結(jié)局中，你明白了什么道理？每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。人應(yīng)該謙虛，不應(yīng)該驕傲自滿。如果你是鐵罐，你想對(duì)陶罐說些什么？

示例：陶罐兄弟，對(duì)不起，我以前太驕傲無禮了，只看到自己的長處，沒有看到自己的不足。我為我之前的無知言行向你道歉。早知如此，當(dāng)初我就跟你和睦相處了。本文寫了陶罐和鐵罐不同的處世態(tài)度及兩種不同的結(jié)局，告訴我們：每個(gè)人都有長處和短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。主題歸納比較閱讀，明晰人物的相似之處學(xué)習(xí)任務(wù)三默讀《北風(fēng)和太陽》，思考：1.北風(fēng)和太陽之間發(fā)生了什么故事？2.故事最后為什么北風(fēng)悄悄溜走了？3.聯(lián)系課文，說一說故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處？自學(xué)提示

《北風(fēng)和太陽》講的是風(fēng)和太陽比賽誰先把行人的外衣脫掉。北風(fēng)自以為吹口氣就能掀開行人的衣服贏得太陽，行人卻反而把衣服裹得更緊，太陽不聲不響卻讓人們感到溫暖而自覺脫了衣服。

北風(fēng)只看到了自己的長處，自以為了不起，結(jié)果以失敗告終，最后悄悄地溜走了。故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處？

兩個(gè)人物都只看到了自己的長處，認(rèn)為自己最了不起。

在結(jié)局上兩個(gè)人物都是以失敗告終，鐵罐最終連影子“也沒見到”，而北風(fēng)最終“悄悄溜走了”。閱讀有方法《鐵罐和陶罐》《北風(fēng)和太陽》寓言故事擬人化寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某種道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品,以達(dá)到勸誡、教育或諷刺的目的。1.假如鐵罐還沒有完全消失,經(jīng)過這件事情后,他們之間又會(huì)發(fā)生什么事呢?寫一篇童話故事吧!2.完成分層作業(yè)。布置作業(yè)學(xué)好語文，快樂成長！第1課時(shí)6

陶罐和鐵罐統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)課前導(dǎo)入陶罐鐵罐這兩個(gè)罐子有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于陶罐和鐵罐的寓言故事。在了解陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事之前，讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事的相關(guān)資料和生字詞。助學(xué)資料生平介紹：湖南婁底人，曾被評(píng)為“全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范”，獲“人民教師”獎(jiǎng)?wù)隆Ｖ饕髌罚骸饵S瑞云寓言》《春天島》等。黃瑞云táoguànjiāoruònǎonuòqiānxūdàijià字詞樂園yà陶罐驕傲懦弱謙虛惱怒代價(jià)驚訝我會(huì)認(rèn)陶罐驕傲懦弱謙虛惱怒代價(jià)驚訝挖陶罐陶罐驕弱謙惱代訝價(jià)虛懦“加一加”法識(shí)字方法罐雚

缶驕馬喬惱換一換：腦-月+忄=惱驕換一換：橋-木+馬=驕驕傲組詞：惱怒組詞：驕橫驕傲謙（驕傲）（傲慢）（謙虛）我會(huì)寫虛懦（虛弱）（懦弱）弱提塵（弱?。ㄌ峁▔m土）捧代（捧起）（代價(jià)）價(jià)（價(jià)錢）訝（驚訝）結(jié)構(gòu)：左右組詞：傲慢高傲傲氣造句：他的傲慢讓在場的人都

無法容忍。ào部首：亻書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！半丁笔坠P的撇尖輕接左邊的第三橫，最后兩筆撇和捺相交于右下格。點(diǎn)擊播放重點(diǎn)字講解結(jié)構(gòu)：左右組詞：謙和自謙謙讓謙遜造句：謙虛是中華民族的傳統(tǒng)

美德。qiān部首：讠

書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！凹妗敝虚g的長橫在橫中線上，兩端出頭，兩豎左短右長。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：虛心虛榮虛張聲勢造句：他總是虛心向別人請(qǐng)教。xū部首：虍

書寫指導(dǎo)：左上包右下?！捌摺钡呢Q彎鉤書寫時(shí)豎段在豎中線上。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右組詞：

軟弱弱點(diǎn)弱勢群體造句：保護(hù)弱小是我們的責(zé)任。ruò部首：弓

書寫指導(dǎo)：左略窄右略寬。右邊的末筆提從豎中線起筆，略長于左邊的末筆提。點(diǎn)擊播放盛chéng（盛飯）（盛開）shèng看著眼前盛（

）開的鮮花，聞著撲鼻的清香，吃著盛（

）得滿滿地一碗米飯，心里舒服極了。多音字例句chéngshèng處chǔ（和睦相處）（到處）chù這里的人們和睦相處（

），到處（

）都是一片和諧的景象。例句chǔchù趣識(shí)字“塵”是會(huì)意字。篆書“塵”由三只鹿加“土”構(gòu)成，表示群鹿奔跑時(shí)揚(yáng)起的塵土。本義指塵土由“小”和“土”組成。②輕視別人，對(duì)人沒有禮貌。（）④軟弱；不堅(jiān)強(qiáng)。（）⑤輕視；不放在眼里。（）①自以為了不起，看不起別人。（）③虛心，不自滿，肯接受批評(píng)。（）驕傲傲慢謙虛懦弱輕蔑解詞義⑦用反問的語氣表示不必。（）⑨用途或積極作用。（）⑩一次又一次；多次重復(fù)。（）⑥把不同的或相差懸殊的人或事物混在

一起來談?wù)摶蚩创?。（）⑧彼此融洽地相處。（）相提并論何必和睦相處價(jià)值翻來覆去自由朗讀課文，圈出生字，不會(huì)讀的句子多讀幾遍。劃分段落，概括段意。思考：課文講了一件什么事？初讀感知第一部分（1—9段）:鐵罐自恃堅(jiān)硬，奚落陶罐。陶罐爭辯幾句后，不再理會(huì)鐵罐。段落劃分：第二部分（10—17段）:許多年過去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻連影子也見不到了。這篇課文講的是國王櫥柜里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，常常奚落它，陶罐則很謙和，爭辯幾句后，不再理會(huì)鐵罐，埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻已不復(fù)存在。課文講了一件什么事？品讀鑒賞國王的櫥柜里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。地點(diǎn)主人公起因國王的櫥柜里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。本文的關(guān)鍵詞，后面的內(nèi)容主要圍繞“奚落”展開。讀2-9自然段，思考：這一部分主要用了哪些描寫方法？語言描寫神態(tài)描寫接下來我們一起來看一看陶罐和鐵罐的對(duì)話，體會(huì)陶罐和鐵罐的性格特征。“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！安桓?，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。蠻橫無理謙和、友善“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”傲慢、自大據(jù)理力爭、謙和克制住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！薄昂伪剡@樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”惱羞成怒、蠻橫、不講理誠懇有禮、謙和友善“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會(huì)鐵罐。咄咄逼人、自以為是、蠻橫無理說一說陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)。蠻橫自大、傲慢無禮謙和友善、克制思考：鐵罐為什么要奚落陶罐？因?yàn)樘展抟姿?，鐵罐堅(jiān)硬，所以鐵罐認(rèn)為自己比陶罐更高一等。蠻橫自大、傲慢無禮的鐵罐和謙和友善、克制的陶罐還有什么故事呢？我們下節(jié)課在看。關(guān)于謙虛的名言我們的驕傲多半是基于我們的無知！——多麗絲·萊辛氣忌盛，心忌滿，才忌露?！獏卫げ或湻侥軒熑酥L，而自成其學(xué)?！T嗣同課外拓展為什么長期埋在土里的鐵罐會(huì)消失？鐵在有水的環(huán)境下與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，會(huì)生成紅褐色銹衣，即鐵銹。鐵放的時(shí)間長了，很容易生銹。鐵銹不像鐵那么堅(jiān)硬，非常容易脫落。一塊鐵生銹后，體積會(huì)變大。海綿狀的鐵銹特別容易吸收水分，如果鐵銹不除去，鐵就爛得更快。年代久遠(yuǎn)的鐵罐被層層氧化，直到變成鐵末，最后消失得無影無蹤。本文中的鐵罐就是這樣消失的。一、近義詞我會(huì)填。奚落——（）謙虛——（）驕傲——（）荒涼——（）爭辯——（）驚訝——（）嘲諷虛心傲慢冷清爭論驚異隨堂練習(xí)二、在括號(hào)里填上合適的詞語。（）的陶罐（）的塵土（）的廢墟（）的宮殿（）的神氣（）的東西謙虛厚厚荒涼倒塌輕蔑懦弱規(guī)范書寫本課生字、新詞。同桌分角色朗讀第2—9自然段的對(duì)話，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，讀出兩個(gè)人物不同的語氣。課后作業(yè)第2課時(shí)6

陶罐和鐵罐統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)課前導(dǎo)入陶罐和鐵罐后來發(fā)生了什么？我們一起來看一看。品讀鑒賞讀課文第10-17自然段，思考：后來發(fā)生了什么事情？陶罐和鐵罐各是什么結(jié)局？時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個(gè)罐子遺落在荒涼的廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。承上啟下。隨著時(shí)間的流逝，國王的櫥柜變?yōu)榛臎龅膹U墟。過渡段許多年過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)陶罐。陶罐被發(fā)現(xiàn)了。為下文寫鐵罐消失得無影無蹤蓄勢?！皢?，這里有一個(gè)罐子！”一個(gè)人驚訝地說。表現(xiàn)了人們看到陶罐時(shí)的驚喜。“真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來。語言描寫神態(tài)描寫捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。突出人們的小心翼翼，可見人們十分珍惜、愛護(hù)這個(gè)陶罐。既是對(duì)陶罐外觀的贊美，也是對(duì)它心靈的贊美?！岸嗝赖奶展?！”一個(gè)人說，“小心點(diǎn)兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的?！碧展抟呀?jīng)變成文物，具有很高的價(jià)值。語言描寫經(jīng)久耐用“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來吧，它一定悶得不行了?！迸d奮之余，陶罐還沒有忘記鐵罐。語言描寫神態(tài)描寫善良、寬容人們立即動(dòng)手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。鐵罐的結(jié)局在土里消失不見了陶罐和鐵罐各是什么結(jié)局？在土里消失不見了變成文物，具有很高的價(jià)值。讀了這個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)陶罐和鐵罐各有什么長處和短處？堅(jiān)硬，不易摔碎，但是容易被腐蝕。光潔、樸素、美觀，不會(huì)被腐蝕，但是易碎。從這個(gè)故事中你明白了什么道理？每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。許多年以后，如果鐵罐沒有消失，那它會(huì)對(duì)陶罐說些什么呢？陶罐兄弟，請(qǐng)你原諒我之前的蠻橫與無知。是我太驕傲了，只看到自己的長處，沒有看到自己的不足。我為自己的所作所為真誠地向你道歉！學(xué)過課文后，你喜歡陶罐還是鐵罐？說說理由。我喜歡陶罐，因?yàn)樗t虛、友善、寬容、自信。主旨概括這篇課文講的是國王櫥柜里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，常常奚落它，陶罐則很謙和，爭辯幾句后，不再理會(huì)鐵罐，埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻已不復(fù)存在。這告訴我們:每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。國王櫥柜鐵罐：傲慢無禮

蠻橫自大陶罐：謙和友善

不卑不亢陶罐和鐵罐性格對(duì)比荒涼廢墟鐵罐：無影無蹤陶罐：成為文物不同結(jié)果各有所長正確對(duì)待相互尊重和睦相處結(jié)構(gòu)梳理教材習(xí)題解答默讀課文，說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。默讀時(shí)做到不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇，不用手指著讀。另外還要做到眼到、心到、手到。眼到，就是認(rèn)清每一個(gè)字，不能一目十行；心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思；手到，就是邊讀邊動(dòng)筆，畫出重點(diǎn)詞句，標(biāo)出文章的層次，記下不懂的問題，從而提高默讀的效果。默讀本文時(shí)，邊讀邊畫出描寫陶罐和鐵罐語言、神態(tài)的句子，從中感受陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)。國王的櫥柜里，鐵罐仗著自己質(zhì)地堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐則很謙和，爭辯幾句后，不再理會(huì)鐵罐。王朝覆滅后，它們被遺落在荒涼的廢墟上。許多年后，陶罐被人發(fā)現(xiàn)，出土后成為文物，鐵罐卻不復(fù)存在。結(jié)合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同，再分角色朗讀課文。描寫陶罐和鐵罐神態(tài)和語言的關(guān)鍵詞句如下：語言描寫神態(tài)描寫鐵罐陶罐鐵罐陶罐你敢碰我嗎，陶罐子！不敢，鐵罐兄弟傲慢謙虛懦弱的東西！但并不是懦弱。我不見得就比你差。輕蔑不卑不亢住嘴！你等著吧……什么也不怕。我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！惱怒克制你算什么東西！走著瞧吧……碎片！——怒不可遏克制從“陶罐子”“懦弱的東西”“你算什么東西”“我要把你碰成碎片”等語言和“傲慢”“輕蔑”等神態(tài)中，可以看出鐵罐的蠻橫、傲慢無禮。

從“不敢，鐵罐兄弟”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢”等語言中，可以看出陶罐的謙和、友善、克制。分角色朗讀課文時(shí)，先關(guān)注表格中關(guān)于神態(tài)（或態(tài)度