初中歷史重要的必背知識點

第初中歷史重要的必背知識點任何知識的學(xué)習(xí)都離不開基礎(chǔ)的鋪墊，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)也是一樣，同樣是要重視基礎(chǔ)知識的鞏固。那么我們初中三年級要學(xué)習(xí)哪些知識點呢下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的初中歷史知識點總結(jié)，希望對大家有用!

初中歷史易錯知識點

1.半殖民地半封建社會的含義：半殖民地是形式上的獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化等各方面受到帝國主義控制和壓迫的國家。

半封建是原有的封建經(jīng)濟遭到破壞，資本主義有了一定的成分，但仍保留著封建剝削制度。

《南京條約》簽訂后，中國雖然形式上是獨立國家，但其獨立的政治開始受到外來干預(yù)，以自然經(jīng)濟為特征的封建社會也受到了外來資本主義沖擊，已不是完整的封建社會。

2.工業(yè)革命對中國的影響。直接：英國發(fā)動兩次鴉片戰(zhàn)爭，中國開始從封建社會淪為半殖民地半封建社會。

對中國近代化的影響：洋務(wù)派開展洋務(wù)運動;工業(yè)文明成果進入中國，方便了人們出行、促進了商品流通、豐富了人們生活。

3.南京條約是割香港島給英國，不是割香港給英國，這是兩個不同的地理概念。香港包括香港島、九龍、新界。賠款是2100萬元，不是白銀而是西班牙銀元，折合白銀1512萬兩。中國半殖民地半封建社會形成是一個發(fā)展過程，《南京條約》簽訂僅僅是開始。最先破壞中國關(guān)稅自主權(quán)的條約是《南京條約》。

4.近代被迫開放和現(xiàn)代改革開放的區(qū)別：近代開放和外國在華投資設(shè)廠是列強強迫中國開放的，主權(quán)受到損害，以便利帝國主義對華侵略;現(xiàn)代改革開放是主權(quán)在中國，是為了引進先進管理經(jīng)驗和資金，為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

5.火燒圓明園是英法聯(lián)軍而不是八國聯(lián)軍，時間是1860年不是1856年。但八國聯(lián)軍和英法聯(lián)軍都曾侵占過北京。

6.八國聯(lián)軍侵華的主要目的是鎮(zhèn)壓義和團運動，根本目的是維護和擴大在華利益。八國聯(lián)軍中的奧指奧匈帝國，不是奧地利，當(dāng)時還沒有奧地利。而與清政府簽訂《辛丑條約》的不是八國，而是十一國，多了比、荷、西三國，《辛丑條約》中最能反映清政府成為列強統(tǒng)治中國工具的是保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動。

7.洋務(wù)運動雖然向西方學(xué)習(xí)，但只是學(xué)習(xí)技術(shù)，沒有觸動封建制度，所以是一次封建性質(zhì)的改良運動，不是資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，這是其失敗的根源。洋務(wù)運動向西方學(xué)習(xí)是為了維護封建統(tǒng)治，我們現(xiàn)在改革開放是學(xué)習(xí)國外先進技術(shù)，是為了發(fā)展我國的經(jīng)濟，增強我國的綜合國力。

8.近代化和近代史的區(qū)別：近代化是指在經(jīng)濟上實現(xiàn)工業(yè)化，政治上實現(xiàn)民主化的進程，這兩大領(lǐng)域開啟性事件是洋務(wù)運動和戊戌變法;近代史是指現(xiàn)代史之前的歷史，即我國處于半殖民地半封建時期的歷史，時間是1840年1949年。揭開中國教育近代化序幕的是洋務(wù)運動的京師同文館，不是戊戌變法時期的京師大學(xué)堂。

9.近代化探索中，在經(jīng)濟和政治方面探索的開啟性事件是洋務(wù)運動和戊戌變法。19世紀(jì)末，中國向西方學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容應(yīng)該是西方政治制度。

10.孫中山先生沒有親身參與武昌起義。辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，但并未結(jié)束中國半殖民地半封建社會的歷史。

11.三民主義并不是完美的，而是有其局限性。民族主義未明確提出反帝，民權(quán)主義未將整個地主階級作為革命對象，民生主義未解決農(nóng)民的土地問題。

三民主義評價：是中國近代史上第一個比較完整的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)，為民國建立奠定了思想基礎(chǔ)。

中華民國是一個以孫中山為首的資產(chǎn)階級政府，其建立標(biāo)志著舊民主主義革命達到高潮，是舊民主主義革命的偉大成果，是20世紀(jì)中國經(jīng)歷的第一次巨變(推翻了兩千多年封建帝制)，另外兩次巨變指：新中國成立、改革開放。

近現(xiàn)代改變中國社會性質(zhì)三大事件是：鴉片戰(zhàn)爭、新中國成立和三大改造。

初中歷史基礎(chǔ)知識點

文字、孔子、百家爭鳴

1、文字：

(1)甲骨文：商朝的文字，刻寫在龜甲和獸骨上，所以稱為甲骨文。這是一種相當(dāng)成熟的文字。我們今天的漢字，就是從甲骨文發(fā)展來的。我國有文字可考的歷史從商朝開始。

(2)金文：商周的青銅器上鑄刻的文字，叫金文，又稱銘文。

(3)大篆：西周晚期，有人將文字統(tǒng)一整理成一種樣式，這種字體稱為大篆。

(4)竹書、帛書：戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)了竹書和帛書。

(5)小篆、隸書：秦統(tǒng)一后，把小篆作為全國規(guī)范的文字，以后又在民間流行筆畫更簡單的隸書。

我國文字的演化過程：甲骨文(商)金文(商、周)大篆(西周晚期)小篆、隸書(秦)

2、思想家老子

春秋時期的老子，是道家學(xué)派的創(chuàng)始人。著有《道德經(jīng)》，他認(rèn)為一切事物都有對立面，對立的雙方能夠互相轉(zhuǎn)化。他說禍兮，福之所倚;福兮，禍之所伏。

老子具有樸素辯證法思想。后被道教尊為教主，稱為太上老君。(泉州清源山的老君巖就是宋代道教的老子的石造像)

3、孔子：

(1)儒家學(xué)派創(chuàng)始人，是我國古代的大思想家，大教育家。

(2)思想：孔子提出仁的學(xué)說，要求統(tǒng)治者能體察民情，愛惜民力，反對苛政和任意刑殺。他的學(xué)說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造，到漢武帝時成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大。

(3)教育：孔子是一位大教育家，他興辦私學(xué)，廣收門徒，他注意因材施教，對不同的學(xué)生給予不同的教育。

他要求學(xué)生對學(xué)過的知識要經(jīng)常復(fù)習(xí)溫故而知新。他還教育學(xué)生要養(yǎng)成老實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(名言：知之為知之，不知為不知、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎、三人行，必有我?guī)熝?

4、都江堰

戰(zhàn)國時期，秦國蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程。

它既消除了水患，有灌溉了大片田地，使成都平原成為沃野，兩千多年來，一直造福人民。

5、百家爭鳴：

背景：春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，許多思想家發(fā)表各自的主張和見解，形成不同的學(xué)派，出現(xiàn)百家爭鳴的學(xué)術(shù)繁榮局面。

主要學(xué)派、代表人物及主張有：

(1)儒家：代表人物孟子：認(rèn)為民貴君輕，要求統(tǒng)治者輕徭薄賦，實行仁政提出春秋無義戰(zhàn)，反對一切戰(zhàn)爭;還主張不要過分捕撈魚鱉，要按時令進山伐樹，這樣自然資源才能持續(xù)利用(具有今天的環(huán)境保護思想和可持續(xù)發(fā)展思想)。

(2)墨家：創(chuàng)始人墨子

主張兼愛非攻，反對不義戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭。

(3)法家：代表人物韓非，他主張改革，反對儒家的仁政，提倡法治。認(rèn)為歷史是進步的，后代總要勝過前代，提出建立君主專制中央集權(quán)的封建國家(秦始皇建立中央集權(quán)的思想來源)，著有《韓非子》。

(4)兵家：鼻祖是春秋晚期杰出的軍事家孫武。著有《孫子兵法》，是世界上最早的兵書。提出知彼知己者，百戰(zhàn)不殆。

初一歷史知識要點

燦爛的宋元文化

一、活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用

1、活字印刷術(shù)的發(fā)明

(1)隋唐時期，我國人民發(fā)明了雕版印刷術(shù);

(2)北宋時，畢升發(fā)明活字印刷術(shù);

(3)15世紀(jì)，歐洲出現(xiàn)活字印刷術(shù)，比中國晚約四百年。

2、指南針的應(yīng)用

(1)戰(zhàn)國時期，制成世界上最早的指南儀器司南;

(2)北宋，指南針開始用于航海事業(yè);

(3)南宋，指南針廣泛用于航海事業(yè);

(4)指南針由阿拉