2023年法制教育和養(yǎng)成教育心得體會(huì)

2023年法制教育和養(yǎng)成教育心得體會(huì)【五篇】（完整）

高中是一個(gè)邁向成熟的階段，假如想要真正變得成熟起來，肯定不要遺忘學(xué)習(xí)法律學(xué)問。在法制社會(huì)的今日，法律是我們保障自己權(quán)益的武器，假如沒有它，青少年就不能夠真正在社會(huì)上立足。下面是為大家收集有關(guān)于法制教育和養(yǎng)成教育心得體會(huì)，盼望你喜愛。

#535852法制教育和養(yǎng)成教育心得體會(huì)1

上星期，我們學(xué)校進(jìn)行了法制教育講座，讓我們學(xué)習(xí)了《未成年人愛護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》。這次講座，就像一股清泉，洗滌了我們的心靈，凈化了我們的思想。

《未成年人愛護(hù)法》共七十二條，它于2023年6月1日制成，為我們未成年人明確了各項(xiàng)愛護(hù)法規(guī)?！额A(yù)防未成年人犯罪法》讓我們明確了如何預(yù)防和訂正我們的不良行為，如何預(yù)防犯罪。

青少年的成長(zhǎng)，離不開家、學(xué)校和社會(huì)的影響。社會(huì)這個(gè)大家庭，形形色色的東西魚龍混雜，有的對(duì)我們身心大有好處，有的則對(duì)我們有害，這就要求我們必需有是非觀念，必需讓我們有所推斷和選擇?！段闯赡耆藧圩o(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》都為我們作出了指引，特殊是在預(yù)防我們?nèi)松e(cuò)誤上作出了明示。我曾讀過一首詩“一片樹林里分出兩條路—而我選擇了人跡更少的一條，從今打算了我一生的道路?！逼鋵?shí)人的一生中有很多個(gè)十字路口，很多個(gè)選擇，有時(shí)只是由于年少的無知，年少的沖動(dòng)走上一條不歸路，有時(shí)也只是因一念之差，鑄成大錯(cuò)，往往醒悟后，又追悔莫及。這都是法律意識(shí)淡薄造成的。我們生存在這個(gè)社會(huì)，言行就必需遵守法律法規(guī)和道德標(biāo)準(zhǔn)。魯迅先生曾說過：“中國(guó)欲存爭(zhēng)于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。”所以我們要與法律作朋友，與犯罪作斗爭(zhēng)，我們要知法、懂法、會(huì)用法，學(xué)會(huì)利用法律武器來愛護(hù)自己!

從現(xiàn)在開頭學(xué)好法律，我們要以實(shí)際的行動(dòng)證明，青少年不是枯萎的殘花，而是絢爛的鮮花!

我們要以法律為準(zhǔn)繩，以法律為武器，以法律為保障，作一個(gè)知法懂法的少年!

#517165法制教育和養(yǎng)成教育心得體會(huì)2

一份來自中國(guó)青少年犯罪討論會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料說明，近年來，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%以上，13歲以下的青少年犯罪明顯增加，“救救孩子”的呼聲已喊了許多年,但未成年人得犯罪卻日益嚴(yán)峻,甚至到達(dá)了讓人觸目驚心的地步。這個(gè)數(shù)字也引起了人們的深思：小小年紀(jì)，為何走上犯罪的道路?青少年時(shí)期是人格形成的重要時(shí)期，奇怪、敏感、愛冒險(xiǎn)、好占上風(fēng)，喜愛仿照卻區(qū)分力量弱，是青少年普遍的心理特性，假如受到不良的刺激，極易導(dǎo)致青少年走上違法犯罪道路?，F(xiàn)代社會(huì)，多元價(jià)值觀并存，如何加強(qiáng)對(duì)青少年的正確教育，是一個(gè)急需關(guān)注和重視的社會(huì)問題。

法制紀(jì)律教育一直是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，遵紀(jì)守法是我國(guó)21世紀(jì)創(chuàng)新型人才必需培育的根本素養(yǎng)。而小學(xué)語文教學(xué)在法制教育這方面有其得天獨(dú)厚的作用。所以，在語文教學(xué)中，我們就應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，通過多種途徑去滲透法制教育。作為一名小學(xué)語文教師，怎樣憑借學(xué)科特點(diǎn)，通過多種途徑進(jìn)展法制教育，我進(jìn)展了一些有益的探究。

一、用端詳批判的眼光解讀傳統(tǒng)觀念。

《哪吒鬧?！肥且黄裨捁适拢瑢W(xué)生都很熟識(shí)，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，打死夜叉，使龍王三太子現(xiàn)出原形，最終人民又過上了安定生活的故事。這種“路見不平，拔刀相助”以暴制暴在封建時(shí)代“惡人橫行，好人受欺”的黑暗背景下，有其存在的合理性和必定性。哪吒是小學(xué)生崇拜和仿照的對(duì)象，對(duì)于世界觀還沒有形成的小學(xué)生來說，難免會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生漠視社會(huì)秩序和法律的錯(cuò)誤觀念，所以就有必要用現(xiàn)代人理性的法眼來引導(dǎo)他們辯證思維，學(xué)會(huì)用批判端詳?shù)难酃庵匦陆庾x經(jīng)典故事，做到“去糟粕、取精華”。哪吒的行為畢竟對(duì)不對(duì)?今日假如遇到這種類似的事情，應(yīng)如何對(duì)待?強(qiáng)調(diào)指出，東海龍王是神，老百姓沒有地方告狀，沒人為老百姓伸張正義，哪吒為民除害，是一個(gè)正義的化身。我們應(yīng)學(xué)習(xí)的是哪吒不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。在故事的后續(xù)中，大家都知道，玉皇大帝也要懲處哪吒的父親，哪吒為此愛護(hù)父親，割肉還母，剔骨還父。在如今，假如在大街上你看到有人偷東西，應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際狀況，正確對(duì)待，不行也不應(yīng)當(dāng)鹵莽行事。同時(shí)，對(duì)于我們小學(xué)生來講，我們應(yīng)當(dāng)機(jī)靈，布滿才智地去解決。可以靜靜的告知身邊的人，懇求大人的幫助，也可以直接撥打110……總之，應(yīng)在確保自身安全的條件下進(jìn)展，以避開不必要的犧牲或損失。從而樹立正確的世界觀、人生觀、法制觀。

二、在閱讀教學(xué)中，樹立法制觀念。

課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律學(xué)問自然是最直接、快捷而有效的途徑。語文教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必需將語文教學(xué)內(nèi)容與法律學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾m時(shí)滲透，潛移默化。

《掌聲》一課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕類?、自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱鬧的掌聲，在這掌聲的鼓勵(lì)下，她鼓起生活的士氣，變得樂觀開朗的故事。它告知我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處逆境的時(shí)候，要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要遺忘把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。我班有一個(gè)小男孩小時(shí)候由于發(fā)燒沒有準(zhǔn)時(shí)治療，大腦受損，現(xiàn)在四肢行動(dòng)不便，寫字時(shí)手始終顫抖，筆畫寫得彎彎曲曲，走路跟不上其他同學(xué)，每次放學(xué)路隊(duì)他總是自覺地站在最終，做完課間操之后同學(xué)們排隊(duì)回教室，他后面的同學(xué)有時(shí)候踢他的屁股，嫌他走的慢。平常和他一起玩的同學(xué)也很少，他跟不上同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)步伐。課堂上提問他，其他同學(xué)總是不情愿聽，由于他回答下列問題的語速慢，而且不是很清晰。但是他始終都仔細(xì)聽講，按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)中等。在學(xué)習(xí)這片課文時(shí)，我提問了這個(gè)小男孩，他回答下列問題完整，精確。這一次全班沒有一個(gè)人在他回答下列問題時(shí)發(fā)出聲音，在他答復(fù)完問題時(shí)同學(xué)們自覺響起了雷鳴般的掌聲。在學(xué)習(xí)課文中，不知不覺滲透了《中華人民共和國(guó)殘疾人愛護(hù)法》，我們不應(yīng)當(dāng)污辱欺侮殘疾人，更應(yīng)當(dāng)關(guān)懷，幫忙他們。

三、在課文資料拓展中，延長(zhǎng)法制教育。

在教學(xué)《漂亮的南沙群島》一課時(shí)，學(xué)生搜集到了許多關(guān)于南沙群島的資料。其中有這樣一段：截止1991年底，除我軍掌握的7個(gè)礁和臺(tái)灣掌握的太平島外，其他44個(gè)島礁分別被其它幾國(guó)侵占，越南甚至提出對(duì)南沙群島擁有全部主權(quán)。

近來美菲在南海軍事演習(xí)，干預(yù)中國(guó)內(nèi)政，中國(guó)政府劇烈責(zé)備。目前除中國(guó)大陸和臺(tái)灣掌握少數(shù)島嶼外，主要島嶼均被越南、菲律賓、馬來西亞等國(guó)侵占。課文第一自然段介紹南沙群島地理位置時(shí)，很明確的告知我們南沙群島的領(lǐng)土主權(quán)屬于中華人民共和國(guó)，我們的祖先早在兩千多年前就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植，南沙留下了祖先生息繁衍的煙火。中國(guó)對(duì)南沙群島及其四周海疆擁有無可爭(zhēng)論的主權(quán)。無可奈何的是，第一二島鏈影響了藍(lán)水海軍的進(jìn)展，加上我國(guó)沿海城市距離南沙諸島較遠(yuǎn)，現(xiàn)有的飛機(jī)軍種飛行距離續(xù)航力量有限，不支持長(zhǎng)期作戰(zhàn)，信任中國(guó)航母艦隊(duì)形成戰(zhàn)斗力時(shí)，就是收復(fù)南沙諸島之際。由此我向?qū)W生滲透中國(guó)領(lǐng)土肯定不容侵害，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)主義教育。

通過對(duì)語文教學(xué)中的一些素材進(jìn)展全新的解讀、拓展延長(zhǎng)，適時(shí)地滲透法制教育，將學(xué)生的“生活世界、書本世界、精神世界”聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際、貼近時(shí)代的目標(biāo)。通過自主、合作、探究等方式，滲透法制意識(shí)，使工具性和人文性到達(dá)完善統(tǒng)一，在學(xué)習(xí)語文學(xué)問的同時(shí)又強(qiáng)化了學(xué)生的法制意識(shí)，提升了青少年的法律水平，提高了學(xué)校法制教育的實(shí)效性，更好地推動(dòng)未成年人思想道德建立整體工作的順當(dāng)開展，促進(jìn)依法治國(guó)方略實(shí)施和社會(huì)主義法制的建立。

四、作文教學(xué)中引進(jìn)法制大事，標(biāo)準(zhǔn)法制行為

四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作六中供應(yīng)了4個(gè)話題，其中有三個(gè)話題都滲透了法律學(xué)問。第一個(gè)話題：農(nóng)夫種的玉米被野豬吃了，怎么對(duì)待受《野生動(dòng)物愛護(hù)法》“愛護(hù)”的野豬;其次個(gè)話題：魏學(xué)明同學(xué)不認(rèn)為亂扔電池有多大危害;第三個(gè)話題：王仁同學(xué)認(rèn)為武松打死老虎不能成為英雄，由于他沒有愛護(hù)野生動(dòng)物。這次習(xí)作學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(zhǎng)一起爭(zhēng)論，還看報(bào)紙、雜志、電視、其他書籍來談自己的看法，寫成文章，習(xí)作與法律學(xué)問相結(jié)合。比方我們?cè)跔?zhēng)論武松打虎時(shí)，大家認(rèn)為武松打虎有肯定的歷史性，但將問題深入一步，問學(xué)生：“老虎是國(guó)家寶貴的愛護(hù)動(dòng)物，我們是不能損害它的?，F(xiàn)在有些人鋌而走險(xiǎn)，捕殺老虎、羚羊等國(guó)家愛護(hù)動(dòng)物來謀取暴利。你們?cè)鯓訉?duì)待這件事情呢?”學(xué)生經(jīng)過爭(zhēng)論、溝通，明白了愛護(hù)動(dòng)物的重要性，懂得了捕殺野生動(dòng)物觸犯《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物愛護(hù)法》，是犯罪行為，學(xué)生的法制意識(shí)得到增加。

習(xí)作是學(xué)習(xí)語文的最高層次，它既是個(gè)體對(duì)生活現(xiàn)象的深切感受，也是個(gè)體對(duì)生活實(shí)踐的獨(dú)特體驗(yàn)。在習(xí)作教學(xué)中引入法制大事，誘發(fā)學(xué)生思索、分析、比擬、反思、談?wù)?、總結(jié)，不僅可以深化學(xué)生的思想熟悉，提高學(xué)生的習(xí)作水平，而且還可以標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的法制行為。現(xiàn)實(shí)是活生生的教材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，爭(zhēng)論分析，明辨是非，做到遵紀(jì)守法。

五、在語文實(shí)踐活動(dòng)中，滲透法制教育。

語文的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本，在生活中學(xué)習(xí)語文更為重要。生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開展各種各樣豐富多彩的語文活動(dòng)，是語文教學(xué)的重要特色。

1、每學(xué)期開學(xué)初，我都能依據(jù)學(xué)校的要求，利用班會(huì)課等時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)“小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)”、“學(xué)生守則”、“防末成年人愛護(hù)法”、“義務(wù)教育法”、“公民道德建立綱要”等，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些法律學(xué)問的同時(shí)，也對(duì)比自己的行為，不斷提高法律意識(shí)，為學(xué)生遵紀(jì)守法奠定了根底，取得了良好的教育效果。

2、以課文內(nèi)容為依托，組織語文活動(dòng)。例如在學(xué)完《雪兒》一課后，我在班里進(jìn)行了一次“誰損害了它?”的語文活動(dòng)。要求感情真摯，做到以情動(dòng)人，以理服人。學(xué)生個(gè)個(gè)心情高漲、參加積極，不僅提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，熬煉了語言表達(dá)力量，也大大增加了法制意識(shí)。

3、積極開展以“演講、編課本劇”等活動(dòng)，培育學(xué)生遵紀(jì)守法的良好習(xí)性。比方在學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》一課時(shí)，滲透森林法的意識(shí)。大量砍伐森林簡(jiǎn)單造成水土流失。大屏幕顯示：《中華人民共和國(guó)森林法》第三十九條：濫伐森林或者其他林木，由林業(yè)主管部門責(zé)令補(bǔ)種濫伐株數(shù)五倍的樹木，并處濫伐林木價(jià)值二倍以上五倍以下的罰款。

拒不補(bǔ)種樹木或者補(bǔ)種不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的，由林業(yè)主管部門代為補(bǔ)種，所需費(fèi)用由違法者支付。

盜伐、濫伐森林或者其他林木，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。課后開展“愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”演講競(jìng)賽，全班同學(xué)就這個(gè)課題收集了大量材料，較全面地?cái)⑹隽谁h(huán)境與人類生活息息相關(guān)，并決心用自己的行動(dòng)愛護(hù)環(huán)境。在學(xué)完《公儀休拒收禮物》我們班編排了課本劇，同學(xué)們積極性高，刻畫了人物鮮亮的性格，更深刻體會(huì)公儀休以身作則、清正廉明、聰慧機(jī)靈的品行。在學(xué)校組織多種多樣的活動(dòng)，同時(shí)到達(dá)“小手拉大手”，“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區(qū)”的目的。

選擇滲透法制教育的方法還有許多，但有一條原則是共同的，即查找和探求課文中思想火花的迸發(fā)點(diǎn)，只要我們從這個(gè)根本點(diǎn)動(dòng)身，實(shí)事求是，結(jié)合學(xué)生思想進(jìn)展教育，這樣就能不斷提高學(xué)生的法律意識(shí)。

教育好下一代，不光是使他們學(xué)到扎實(shí)的科學(xué)文化學(xué)問，更重要的還要教育好他們?nèi)绾巫鋈?，懂得做人的道理。教育學(xué)生做一個(gè)守法的好公民，培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來成為社會(huì)主義事業(yè)的建立者和接班人。讓我們廣闊語文教師一起努力，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)生明辨是非力量和法制觀念，使他們成為學(xué)法、知法、守法、用法的合格公民，將來成為社會(huì)主義事業(yè)的建立者和接班人。

#517164法制教育和養(yǎng)成教育心得體會(huì)3

在科技迅猛進(jìn)展的21世紀(jì)，學(xué)校教育已不再滿意于對(duì)學(xué)問的獵取和積存，學(xué)生也不能僅僅具備讀寫計(jì)算力量，風(fēng)云變幻的世界要求他們具備社會(huì)生存力量，更要求他們具有肯定的法律學(xué)問，而語文教學(xué)在完成學(xué)校德育工作任務(wù)方面有著獨(dú)天德厚的先決條件。因此，教師在語文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，通過多種途徑進(jìn)展法制教育和德育滲透，傳授學(xué)問技能，也可滲透法制教育內(nèi)容，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律愛護(hù)自己，養(yǎng)成懂法守法的習(xí)慣，從而安康成長(zhǎng)，做個(gè)“四好少年”，成為“四有”接班人。

一、語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育要適時(shí)有度

在語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必需將語文教學(xué)內(nèi)容與法律學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，適時(shí)滲透，潛移默化。如:教“贍養(yǎng)”一詞時(shí)，教師要與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來，指出“撫養(yǎng)”是指父母或長(zhǎng)輩哺育后代，而“贍養(yǎng)”則指成年子女對(duì)父母或長(zhǎng)輩的養(yǎng)老行為。在學(xué)生理解詞義后，教者進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生:在《未成年愛護(hù)法》《預(yù)防未成年犯罪法》等法律文件中規(guī)定，父母有扶養(yǎng)教育子女的義務(wù)，成年子女也有贍養(yǎng)老人的義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等的，你有要求父母教育扶養(yǎng)的權(quán)利，但也相應(yīng)的有贍養(yǎng)父母的義務(wù)，從而明白享受權(quán)利就要盡義務(wù)的道理。再如，在教學(xué)《第一次抱母親》一課時(shí)，通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)到母親掙錢扶養(yǎng)兄妹的困難，感受到母愛的宏大和無私，同時(shí)也感悟出對(duì)母親那份崇敬和愛戴，那份孝心，那種內(nèi)疚——“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，進(jìn)而升華到“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”，教育學(xué)生懂得孝敬父母既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國(guó)法律規(guī)定的義務(wù)。這樣的語文教學(xué)，使學(xué)生在承受祖國(guó)語言文字熏陶時(shí)，也受到一次深刻的法制教育。

二、語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育要因課而異。

㈠在閱讀教學(xué)中滲透法制教育。

小學(xué)語文教材中有很多有關(guān)環(huán)境愛護(hù)、贊美大自然的課文，在閱讀教學(xué)中，教師既要指導(dǎo)學(xué)生在讀書中享受自然美，也應(yīng)讓他們明白愛護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的重要。如:四(下)語文教材中，《特別的葬禮》一文講的是巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為馬上消逝的塞特凱達(dá)斯瀑布主持葬禮，號(hào)召參與葬禮的生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授及大批喜愛大自然的人，愛護(hù)自然生態(tài)，愛惜我們賴以生存的地球，使大瀑布消亡的悲劇不再重演?！对迫傅男脑浮分行≡迫缚吹接捎谌藗儊y砍濫伐造成土地沙漠化、沙塵暴肆虐、洪水泛濫成災(zāi)的嚴(yán)峻后果，告知人們森林的重要性。而《沙漠中的綠洲》講的則是阿聯(lián)酋人民不惜一切代價(jià)從國(guó)外買水買土買樹苗花草，種植綠地，轉(zhuǎn)變生存環(huán)境，使生活更加美妙。這組課文通過正反事例告知我們節(jié)省用水、植林造林，愛護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的重要。在教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)《水法》、《江蘇省水資源治理?xiàng)l例》、《環(huán)境愛護(hù)法》、溝通搜集到本地工廠排污造成水污染、破壞自然環(huán)境的資料圖片及節(jié)省用水常識(shí)，并結(jié)合“3.22世界水日”“中國(guó)水周”、“6.5世界環(huán)境日”開展水法環(huán)保宣傳活動(dòng)，教育學(xué)生爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士、節(jié)水型家庭。

㈡在口語交際中滲透法制教育

聞名教育家陶行知曾說:“學(xué)校即生活，生活即學(xué)校”。學(xué)生之間的相互溝通、相互影響，對(duì)世界觀的形成有著不行估量的作用。因此，在進(jìn)展“口語交際”教學(xué)時(shí)，也應(yīng)適時(shí)滲透法制教育，幫忙學(xué)生作出正確的道德評(píng)判，做個(gè)知榮辱恥的人，同時(shí)也學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)利。如口語交際“學(xué)會(huì)鼓舞”中有這么一段話:張為民買了一套航模材料，回家拆開包裝盒，發(fā)覺有幾個(gè)零件損壞，他想去退換卻沒有士氣。在教學(xué)時(shí)教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生:買了東西，我們就是消費(fèi)者，與商家就有了合同關(guān)系，就受《消費(fèi)者權(quán)益愛護(hù)法》愛護(hù)，商家對(duì)于售出的商品應(yīng)當(dāng)保證質(zhì)量，這種偽劣商品完全應(yīng)當(dāng)找他退換，這是你的權(quán)利。商家假如不愿退換，你可以通過“3.15”向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，甚至可以到法院起訴他。通過爭(zhēng)論溝通，不僅增加了學(xué)生的法律意識(shí)，還提高了學(xué)習(xí)法律的積極性。

㈢在作文教學(xué)中滲透法制教育

現(xiàn)行蘇教版小語習(xí)作中，有許多內(nèi)容要求學(xué)生關(guān)注生活，從現(xiàn)實(shí)生活中取材，這就要求教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合實(shí)踐調(diào)查，搜集相關(guān)資料，擅長(zhǎng)用法律標(biāo)準(zhǔn)來明辨是非，增加公民意識(shí)。如四年級(jí)下學(xué)期有兩組習(xí)作，要求學(xué)生就“非典”、“愛護(hù)動(dòng)物”、“環(huán)保”等話題搜集資料，結(jié)合法律條文綻開大爭(zhēng)論。比方，“野豬到農(nóng)夫地里偷吃玉米能不能用槍打”、“非典的擴(kuò)散是人類食用野生動(dòng)物引起的”、“武松畢竟能不能打虎”的話題，就應(yīng)帶著學(xué)生學(xué)習(xí)《野生動(dòng)物愛護(hù)法》、從而作出正確的道德評(píng)判。再如:“廢舊電池該不該扔”的話題，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生從《十萬個(gè)為什么》、《少年百科學(xué)問》中查找答案，讓他們知道一粒紐扣電池能污染600立方米水，一節(jié)一號(hào)電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價(jià)值。廢舊電池腐爛后所含重金屬污染地下水和土壤，再滲透進(jìn)入魚類、農(nóng)作物中，破壞人類的生存環(huán)境，威逼人類的安康。由此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《環(huán)境愛護(hù)法》、提高環(huán)境意識(shí)，從自己做起，莫讓廢舊電池?zé)o家可歸，開展“搜集廢舊電池，為環(huán)境愛護(hù)出力”活動(dòng)，使法制教育潛移默化。

#160295法制教育和養(yǎng)成教育心得體會(huì)4

我們常把青少年形容為“祖國(guó)的花朵”、“早上--點(diǎn)鐘的太陽”。一個(gè)個(gè)漂亮確實(shí)比方寄予著人們對(duì)青少年一代的贊美、祝愿和盼望。

然而，當(dāng)聽到報(bào)告會(huì)令人催然淚下確實(shí)大事時(shí)我震動(dòng)了：一個(gè)個(gè)曾經(jīng)有過輝煌確實(shí)孩子，只因一時(shí)足成了千古恨，讓人震動(dòng)之余，也不滿有些傷心。一個(gè)個(gè)發(fā)人深醒的案例，無時(shí)無刻不在提示我們，青少年的危急。

這時(shí)一個(gè)真實(shí)的