本科課程評估自評報告

本科課程評估自評報告為貫徹落實黨的十八大和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(XX—2020XX9審核評估指導(dǎo)思想。以黨的十八大精神和教育規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)辦學(xué)合理定位，強化人才培養(yǎng)中心地位，強化質(zhì)量保障體系建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。多樣性、發(fā)展性和實證性五項基本原則，實行目標導(dǎo)向，問題引導(dǎo)，事實判斷的評估方法。主體性原則注重以學(xué)校自我評估、自我檢驗、自我改進為主，體現(xiàn)學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主體地位;目標性原則注重以學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)特色;發(fā)展性原則注重學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量標準和質(zhì)量保障體系及的新建本科院校，5〔XX〕2平的意見》(財教〔XX〕567量保障體系的建設(shè)及運行情況等。審核評估重點。審核評估核心是對學(xué)校人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)效果的實現(xiàn)狀況進行評價。重點考察辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標與國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的適應(yīng)度，教師和學(xué)生和社會用人單位的滿意度。審核評估組織。教育部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全國普通高等學(xué)校本監(jiān)督審核評估工作;省(區(qū)、市)教育行政部門負責(zé)組織本地體方案和評估計劃，并報教育部備案后實施。學(xué)評估中心(以下簡稱教育部評估中心)負責(zé)實施;地方所屬分離的評估機制?？棽块T負責(zé)落實。審議與發(fā)布等。學(xué)校自評。參評學(xué)校根據(jù)本辦法和審核評估內(nèi)容及上一次本科教學(xué)工作評估存在問題的整改情況，結(jié)合自身實在此基礎(chǔ)上形成《自評報告》和《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報需要改進和必須整改的方面。評估結(jié)論審議與發(fā)布。各省(區(qū)、市)教育行政部門和教育部評估中心應(yīng)按年度將所組織的審核評估情況形成總結(jié)報告報教育部。教育部組織評估專家委員會進行審議，開發(fā)布參評高校的審核評估結(jié)論。評估結(jié)果。審核評估結(jié)果是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的反質(zhì)量不斷提高。紀律監(jiān)督。審核評估要實行信息公開制度，嚴肅評公正性進行監(jiān)督檢查，同時受理有關(guān)申訴，對評估過程中違反相關(guān)規(guī)定的行為進行責(zé)任追究，作出嚴肅處理。審核項目審核要素審核要點1.定位與目標辦學(xué)定位辦學(xué)定位在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn)培養(yǎng)目標學(xué)校人才培養(yǎng)總目標及確定依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、標準及確定依據(jù)人才培養(yǎng)中心地位人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本科教學(xué)的重視情況教師隊伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)教育教學(xué)水平學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)措施與效果教師教學(xué)投入教授、副教授為本科生上課情況教師開展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革與建設(shè)情況教師發(fā)展與服務(wù)提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的政策措施服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施教學(xué)經(jīng)費教學(xué)經(jīng)費投入及保障機制教學(xué)經(jīng)費分配方式、比例及使用效益教學(xué)設(shè)施教學(xué)設(shè)施滿足教學(xué)需要情況教學(xué)信息化條件及資源建設(shè)專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整課程資源課程建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行課程的數(shù)量、結(jié)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)教材建設(shè)與選用社會資源合作辦學(xué)、合作育人的措施與效果共建教學(xué)資源情況社會捐贈情況4.培養(yǎng)過程教學(xué)改革教學(xué)改革的總體思路及政策措施人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)體制、機制改革教學(xué)及管理信息化課堂教學(xué)教學(xué)大綱的制訂與執(zhí)行教師教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)方式考試考核的方式方法及管理實踐教學(xué)實踐教學(xué)體系建設(shè)實驗教學(xué)與實驗室開放情況實習(xí)實訓(xùn)、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計的落實及效果第二課堂第二課堂育人體系建設(shè)與保障措施社團建設(shè)與校園文化、科技活動及育人效果學(xué)生國內(nèi)外交流學(xué)習(xí)情況學(xué)生發(fā)展招生及生源情況各專業(yè)生源數(shù)量及特征學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容及效果學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的組織與條件保障學(xué)生對指導(dǎo)與服務(wù)的評價學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施與效果學(xué)生學(xué)業(yè)成績及綜合素質(zhì)表現(xiàn)就業(yè)與發(fā)展畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況用人單位對畢業(yè)生評價質(zhì)量保障教學(xué)質(zhì)量保障體系質(zhì)量標準建設(shè)學(xué)校質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量管理隊伍建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的實施效果質(zhì)量信息及利用校內(nèi)教