普通高中理科學(xué)生英語閱讀的常見問題與對策 論文

普通高中理科學(xué)生英語閱讀的常見問題與對策

摘要：英語閱讀在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位和作用。通過閱讀，學(xué)生們可以獲取知識，拓寬國際視野，訓(xùn)練思維方式，提高文化意識。但在普通高中英語閱

讀學(xué)習(xí)中，由于文理科學(xué)生在認(rèn)知水平，語言技能和閱讀策略方面的不同，閱讀能力參差不齊。本文重點(diǎn)探討分析普通高中理科學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中遇到的困

難，提出適當(dāng)?shù)膶Σ摺Ｒ云谠诮逃龑?shí)踐中幫助一線教師，提高和改善理科學(xué)生的英語閱讀理解能力，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：理科學(xué)生英語閱讀

問題

對策自2016年起，全國高考25個(gè)省市停止自主命題，改為參加全國統(tǒng)一考試。

安徽省英語試卷沒有了單選題，除聽力和作文外，其余題型均在語篇中完成，凸顯英語閱讀理解能力的重要性。筆者作為一線教師，在教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn)很多理

科生的閱讀理解能力堪憂。一、普通高中理科生英語閱讀中存在的主要問題

1.學(xué)習(xí)興趣不高，英語基礎(chǔ)薄弱。選擇理科的學(xué)生往往對自然科學(xué)，數(shù)學(xué)邏

輯更感興趣。英語中大量需要記憶的詞匯，短語和句型在部分理科生眼中枯燥無趣，使得部分理科生失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致英語基礎(chǔ)薄弱。到了高中，他們的英語

閱讀往往會(huì)因?yàn)樵~匯量不足，語法知識的一知半解出現(xiàn)障礙。．文理思維差異，閱讀方法不當(dāng)。一般來說，與文科生相比，理科生在文

字表述和綜合分析歸納方面較弱。新課標(biāo)指出，理解的層次包括識別、區(qū)分、歸納、分析、闡釋等。很多理科生在做英語閱讀時(shí)不注重語篇、意群和句群的理解，

而是逐字逐句閱讀，不能從整體上進(jìn)行歸納分析，容易錯(cuò)誤理解文章主旨大意和作者寫作意圖。

3.課外知識涉獵不足。普通高中英語課程主要包括人與自我，人與社會(huì)，人

與自然三大主題語境，具備相關(guān)語境的課外知識更有利于理解文章。而很多高中理科生往往重理輕文，課外知識儲備不足。在閱讀中由于知識點(diǎn)的缺乏，時(shí)常是

丈二和尚摸不著頭腦，半天才能反應(yīng)理解過來，這樣的閱讀自然是低效的。二、提高普通高中理科生英語閱讀理解能力的若干對策

1.培養(yǎng)英語閱讀興趣，提高學(xué)習(xí)意識。

理科生以男生居多，多對體育，科技，工程等知識感興趣，教師可以向?qū)W生提供各種與他們愛好相關(guān)的英語信息。在學(xué)習(xí)北師大版模塊一unit2lesson

ModernHeroes時(shí)，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們在ChinaDaily官網(wǎng)的Innovation頻1道閱讀最新的有關(guān)中國航天的英文報(bào)道。還可以向?qū)W生介紹一些有用又有趣的英

語網(wǎng)站，外國版的豆瓣讀書GoodReads網(wǎng)站,有很多精彩演講視頻的Ted網(wǎng)站，旅游網(wǎng)站NomadicMatt等都是非常優(yōu)秀的網(wǎng)站。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，

選擇瀏覽，這樣，他們不僅能夠了解外界資訊，英語閱讀興趣也會(huì)得到一定的提升。

2.加強(qiáng)語法詞匯教學(xué)，提升英語基礎(chǔ)。

提高英語基礎(chǔ)，單詞語法雙管齊下。針對詞匯量不足的理科生，筆者摸索出“單詞三步學(xué)習(xí)法”。通過實(shí)踐，學(xué)生詞匯量得到一定程度的提升。第一步，

大單元的課前預(yù)習(xí)。在學(xué)習(xí)新單元前，要求學(xué)生將單詞標(biāo)注到課文中，并通過預(yù)習(xí)課文完成第一次單元單詞學(xué)習(xí)。第二步，加強(qiáng)詞匯背誦和反饋力度。布置每周

一單元單詞的背誦任務(wù)并在每周一進(jìn)行檢測幫助督促學(xué)生完成第二次單詞學(xué)習(xí)。第三步，結(jié)合語境，反復(fù)操練。深入講解單元課文，在具體語境中進(jìn)一步了解單

詞涉及的重點(diǎn)和語法知識。同時(shí)，在預(yù)習(xí)記憶單詞的前提下，單元學(xué)習(xí)期間每天布置單詞和語法練習(xí)，幫助學(xué)生做到詞語內(nèi)化，強(qiáng)化學(xué)生的語感和遷移詞語運(yùn)用

能力。針對語法基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，進(jìn)行針對性的專題語法教學(xué)，在學(xué)習(xí)專題后輔以訓(xùn)練，并及時(shí)考察反饋。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做語法筆記的習(xí)慣：在閱讀的語篇

中摘抄近期所學(xué)語法相關(guān)的句子和段落，在語境中理解語法，進(jìn)一步練習(xí)語法。一線教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體能力，分層教學(xué)，幫助學(xué)生做到詞語內(nèi)化，積累盡可

能多的單詞短語和語法知識，幫助學(xué)生打好詞匯語法基礎(chǔ)，克服閱讀恐懼。3.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀技巧

首先，教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。理科生雖然很多的時(shí)間都是在做數(shù)理化題目，但是英語也是非常重要的。教師可以定期帶讀英文報(bào)紙，看英文

書籍。良好的閱讀習(xí)慣是在堅(jiān)持不懈和反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成的，教師可幫助學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況制定每日閱讀計(jì)劃，或根據(jù)學(xué)生學(xué)情不同布置一些簡單或稍難的閱

讀任務(wù)。這樣，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，可以及時(shí)鞏固，提高閱讀理解能力。其次，提高學(xué)生的閱讀技巧，應(yīng)幫助學(xué)生去除不良的閱讀習(xí)慣。在教學(xué)中教師可

教授精讀、略讀、速讀的方法，告誡學(xué)生在閱讀時(shí)不能反復(fù)回看，注意語篇和整體理解。通過這些閱讀技巧解讀語篇信息，使學(xué)生們更有效、更準(zhǔn)確地獲取信息。

4.幫助學(xué)生沖破背景知識障礙，提高閱讀效率

教師可以在閱讀教學(xué)中可通過各項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)，增加理科生對文化背景的了解。比如，在講解北師大新教材Unit5ReadingClub1NewZealand時(shí)，除學(xué)習(xí)

新西蘭的基本情況，地理環(huán)境,等知識外。筆者在讀后活動(dòng)中設(shè)計(jì)了有關(guān)新西蘭的知識問答，并組織進(jìn)行有關(guān)新西蘭旅游介紹的英文海報(bào)設(shè)計(jì)評比，同學(xué)們開動(dòng)

腦筋，借助網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)了一張張精美的英文海報(bào)。依托活動(dòng)，學(xué)生們開闊了眼界，積累了知識，在遇到相關(guān)話題的閱讀時(shí)，可達(dá)到事半功倍的效果。

三、結(jié)語良好英語閱讀能力的提高不僅需要學(xué)生發(fā)揮積極的主觀能動(dòng)性，也離不開教

師正確科學(xué)的指導(dǎo)。作為普通高中理科班的英語教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生知識水平和特點(diǎn)，向?qū)W生傳授語言知識，使他們掌握英語閱讀技能。更需幫助學(xué)生拓寬視野，

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣。研究理科生思維特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，從根本上解決理科生英語學(xué)習(xí)問題，提高英語運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：況穎.淺析如何提高英語閱讀能力[J].考試周刊,2011(12):120-121.

李園.淺談提高中職學(xué)生的英語閱讀理解能力[J].新課程學(xué)習(xí):中,2011(8).