實(shí)用的幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案集錦6篇

第頁共頁實(shí)用的幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案集錦6篇實(shí)用的幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案集錦6篇幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇1設(shè)計(jì)思路猜拳是孩子們比擬喜歡和熟悉的游戲，當(dāng)遇到意見不統(tǒng)一或者玩具不夠分配時(shí)，他們會(huì)自發(fā)地用猜拳的方式來做決定。但是在猜拳的過程中往往會(huì)為輸贏而引起爭(zhēng)執(zhí)，原因之一就是比幾次，贏了幾次，輸了幾次，常常會(huì)有孩子成心賴皮，最終誰輸誰贏搞不清。“誰是猜拳高手”的活動(dòng)就是幫助孩子們解決游戲中的困難，學(xué)習(xí)使用統(tǒng)計(jì)的方法來記錄比賽的結(jié)果，從而體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)給人們的游戲、生活帶來的方便。活動(dòng)目的1．能用自己的方式記錄游戲過程及結(jié)果，并嘗試集體制作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。2．感知統(tǒng)計(jì)給人們生活帶來的方便，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備紙、筆假設(shè)干；“猜拳高手統(tǒng)計(jì)表”假設(shè)干；制作統(tǒng)計(jì)表的各種標(biāo)記及材料；三張內(nèi)容不同的統(tǒng)計(jì)表?；顒?dòng)過程設(shè)置懸念，激發(fā)興趣1．師幼互動(dòng)游戲。師：孩子們，你們喜歡玩猜拳游戲嗎?你們當(dāng)中誰是猜拳高手呢?一起來比一比！2．幼兒兩兩游戲。師：請(qǐng)你和旁邊的好朋友比一比，看看誰更厲害。(評(píng)析：活動(dòng)一開場(chǎng)老師為幼兒設(shè)置了“誰是猜拳高手”的懸念，通過師幼間的互動(dòng)以及伙伴間的游戲比賽，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。)3．幼兒自由講述游戲情況。師：剛剛你和好朋友比了幾次，你贏了幾次?(評(píng)析：在孩子們的表述中自然而然發(fā)現(xiàn)問題和困難，比方一共比幾次沒有達(dá)成共識(shí)，比賽次數(shù)太多搞不清，兩人輸贏的次數(shù)出現(xiàn)偏向，沒有裁判難定輸贏等等。)4．師：是啊，怎樣能讓很多人一下就能清楚地知道你們是怎樣比賽的呢?(幼兒講述、集體討論)(評(píng)析：這是一個(gè)具有啟發(fā)性的問題，孩子們能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷來答復(fù)，如記下來、畫下來、貼五角星等等，最終達(dá)成“把比賽的過程記錄下來”就能讓很多人一目了然的共識(shí)。)動(dòng)腦考慮，初步嘗試1．提供統(tǒng)計(jì)材料，幼兒兩兩討論統(tǒng)計(jì)方法。師：今天，老師給大家準(zhǔn)備了一些材料，有紙、筆還有貼紙等。如今請(qǐng)你和朋友商量一下，比賽時(shí)準(zhǔn)備怎樣來記錄呢?(評(píng)析：第一次記錄基于每個(gè)孩子已有經(jīng)歷具有差異性的考慮，老師提供了幾種不同的材料，讓幼兒根據(jù)自己的想法來選擇記錄的方法和工具，嘗試進(jìn)展記錄。讓孩子的已有經(jīng)歷得到回憶和運(yùn)用，為下-個(gè)梳理環(huán)節(jié)的開展做好準(zhǔn)備。)2．老師明確比賽規(guī)那么。①兩個(gè)朋友進(jìn)展比賽；②比賽情況記錄在一張紙上；③聽到鈴聲比賽完畢。兩個(gè)好朋友分工合作：一個(gè)拾掇材料，一個(gè)上前貼記錄紙。(評(píng)析：活動(dòng)中，老師不僅要注意開展幼兒的智力和學(xué)習(xí)才能，也要注意其他非智力因素的培養(yǎng)。在這里老師一連提了三點(diǎn)操作要求，一方面是為了讓活動(dòng)有序有質(zhì)地進(jìn)展，另一方面也是為了培養(yǎng)孩子的傾聽才能、理解才能以及良好的做事秩序感。)3．幼兒第二次游戲并用自己的方法進(jìn)展記錄。老師巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)。探究方法，集體優(yōu)化1．展示幼兒記錄表。2．請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的記錄方法．并對(duì)此進(jìn)展引導(dǎo)和梳理。師：剛剛的比賽真精彩，你們已經(jīng)用自己的方法把比賽的情況記錄了下來。如今說說看，你是怎樣來記錄的呢?(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)非常重要，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，它是對(duì)老師教育機(jī)智的考量。因?yàn)橛變旱挠涗浛芍^五花八門，是老師不可預(yù)設(shè)的。在幼兒講述時(shí)，老師既要尊重幼兒，又要靈敏地調(diào)整自己的引導(dǎo)方向，積極幫助、優(yōu)化他們的原有經(jīng)歷，提煉出統(tǒng)計(jì)表的各種要素，如比賽名稱、比賽選手的學(xué)號(hào)或姓名、比賽次數(shù)、成功的總數(shù)等，最后形成一張“猜拳高手”統(tǒng)計(jì)表。各種記錄的要素都是來于幼兒自己的原有經(jīng)歷，這樣才能凸顯出此活動(dòng)的價(jià)值和意義。另外，在活動(dòng)中老師鼓勵(lì)幼兒大膽地講述．引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地傾聽，建立有序的課堂，保障活動(dòng)的有效性。)結(jié)合幼兒的原有經(jīng)歷，集體討論制作統(tǒng)計(jì)表。如：通過討論，比賽的整個(gè)過程可以用表格來顯現(xiàn)，出示一張空白表格，這張表格是用來記錄猜拳比賽的。在表格上方貼上比賽的內(nèi)容。接著幼兒每說到一個(gè)元素老師就用卡通符號(hào)的形式來表示：比賽的最終輸贏用手形V來表示，比賽者姓名用娃娃笑臉來表示，比賽的次數(shù)用數(shù)字來表示。3．老師小結(jié)：我們用自己的方法為比賽設(shè)計(jì)了一張“猜拳高手”統(tǒng)計(jì)表。我們的表上需要有比賽名稱、比賽選手的學(xué)號(hào)或姓名、比賽次數(shù)以及成功的總數(shù)。驗(yàn)證使用，體驗(yàn)便捷1．師幼商討記錄符號(hào)。師：我們用什么標(biāo)記來記錄呢?贏了怎么記?輸了怎么記?打成平手又怎么記呢?(評(píng)析：這一系列開放性問題的提出，讓幼兒的思維不受限制，孩子的意愿能自由達(dá)成。比方：有的說用不同的形狀做標(biāo)記來記錄，有的說用打鉤和打叉的標(biāo)記來記錄，還有的說用數(shù)字來記錄，贏了加1分，輸了減1分等等。)2．老師與一幼兒互動(dòng)游戲，進(jìn)展示范記錄。(師幼比賽記錄完畢后)師：從表格上看是誰和誰在比賽呢?比了幾次?比賽結(jié)果是怎么樣的?(評(píng)析：師幼之間的比賽，將活動(dòng)的氣氛推向了高潮，看著比賽孩子們自己也躍躍欲試。觀看比賽以及記錄的過程，不僅讓幼兒進(jìn)一步掌握了記錄統(tǒng)計(jì)表的方法，同時(shí)也讓孩子們清楚地看到新的統(tǒng)計(jì)表能讓比賽過程和結(jié)果更加明晰明了。)2．提供新的統(tǒng)計(jì)表，幼兒再次找朋友．兩人一組游戲并進(jìn)展記錄。3．展示各組統(tǒng)計(jì)表，觀察并說說別人的游戲情況。(評(píng)析：在這次比賽后，孩子們饒有興致地互相查看別人的統(tǒng)計(jì)表，在表上理解別人的游戲情況，真切感知統(tǒng)計(jì)表的使用給游戲帶來的方便。)4．老師小結(jié)：有了這張統(tǒng)計(jì)表，讓我們比照賽的過程和結(jié)果一目了然，看來統(tǒng)計(jì)的方法很有用。遷移經(jīng)歷，融入生活師：統(tǒng)計(jì)的方法不僅可以運(yùn)用在我們的游戲中，還經(jīng)常出如今我們的生活中呢!師幼共同討論、講述：生活中的統(tǒng)計(jì)表是怎樣記錄的。(評(píng)析：在這里老師出示的三張生活中的統(tǒng)計(jì)表，如奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜、九月天氣統(tǒng)計(jì)表等，能讓幼兒回歸到生活中來，在生活中理解統(tǒng)計(jì)表的實(shí)用性和廣泛性。)活動(dòng)延伸師：在我們的生活中，統(tǒng)計(jì)無處不在，它給人們的生活帶來了很大的方便。請(qǐng)你在平時(shí)的生活中找一找不同的統(tǒng)計(jì)表，把它介紹給小伙伴們。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇2一、活動(dòng)題目?？茖W(xué)活動(dòng)——制作雪雕“小企鵝”。二、活動(dòng)目的。通過雕刻“小企鵝”雪雕作品活動(dòng)，使幼兒感知經(jīng)過積壓的雪很硬，懂得運(yùn)用各種工具進(jìn)展雕琢。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。三、適用對(duì)象。大班幼兒。四、活動(dòng)所需資。錄像帶、小冰鏟、小角鏟〔自制〕，笤帚、小鋸等。五、活動(dòng)過程?！惨弧程骄康膯栴}：怎樣雕“小企鵝”?！捕秤變河懻摗！?〕用彩筆畫企鵝?！?〕用彩泥捏企鵝?！?〕用雪坯雕企鵝?！踩秤變簩?shí)驗(yàn)?！?〕用彩筆畫各種姿態(tài)的企鵝?！?〕用各種顏色的'彩泥捏企鵝，企鵝非常漂亮?！?〕在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。①試一試，鏟雪。②老師在幼兒做好的雪坯上畫企鵝。幼兒觀察老師畫的圖樣，聽老師講制作雪雕應(yīng)該注意的平安問題后，開場(chǎng)選擇工具進(jìn)展雪雕創(chuàng)作?！菜摹忱蠋熞龑?dǎo)幼兒從四個(gè)角開場(chǎng)鏟雪，做大體輪廓。〔1〕怎樣雕琢大體輪廓？幼兒鏟雪時(shí)，老師關(guān)注幼兒掌握鏟雪與造型之間的關(guān)系，引導(dǎo)提示幼兒在畫的輪廓外要留有余量?！?〕小企鵝的翅膀怎樣雕？幼兒互相商量，老師引導(dǎo)幼兒用小雪鏟根據(jù)圖樣從前面鏟去多余的雪，再到后面，把前后鏟通?！?〕怎樣雕企鵝的身體？老師提示幼兒選擇角鏟鏟雪，使翅膀與身體區(qū)分開。用小鏟雕出企鵝的嘴?！?〕眼睛和腳怎么雕？幼兒選擇工具鏟雪，用小鏟雕眼睛和腳?！?〕你做的雪雕滿意嗎？幼兒不滿意。老師組織幼兒統(tǒng)一整理，進(jìn)展精雕?！?〕修整磨光。老師啟發(fā)幼兒使用小磨板，幼兒開場(chǎng)拉、推進(jìn)展磨雪。實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)很平、很光、很美，幼兒對(duì)雪的自然特性更加理解了，一邊磨，一邊清理企鵝身上的殘雪，把雪面磨得平平的。得意的小企鵝終于雕刻成了，幼兒快樂地在雪雕作品前面立下寫上了他們名字的牌子。說一說自己的感受。幼兒記錄雕刻的過程。六、考前須知。提示幼兒使用工具時(shí)要注意平安，不要打逗、嬉鬧。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇3一、活動(dòng)目的：1、初步理解中藥是由某些動(dòng)植物和礦物質(zhì)組成的，初步理解中藥的防病、治病成效以及服用的方法。2、知道中藥是我國傳統(tǒng)醫(yī)藥，激發(fā)幼兒對(duì)中藥的興趣和民族自豪感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、供幼兒觀察的中藥、中成藥。2、李時(shí)珍畫像及其著作3、VCD、實(shí)物投影儀三、活動(dòng)過程：1、談話，引出課題。“小朋友，你生過病嗎？生了病該怎么辦？”“你生病的時(shí)候吃過什么藥？2、讓幼兒初步理解中藥，感知中藥的組成材料“前幾天，老師也生病了，醫(yī)生也給我開了好幾包藥，和你們剛剛說的藥都不一樣，想不想看啊，你們幫我看看醫(yī)生給我開的藥里都有什么東西？〔1〕、引導(dǎo)幼兒觀察，初步理解中藥有哪些原料?！拔野阉幎嫉乖诤竺娴淖雷由狭?，小朋友用手摸摸、捏捏，用鼻子聞聞，看誰發(fā)現(xiàn)的機(jī)密多?！薄?〕、組織交流“看完了嗎？如今誰來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把它找出來嗎？”幼兒找出后，老師放在實(shí)物投影儀下，展示給幼兒看。你們還發(fā)現(xiàn)了什么？〔3〕、再次觀察、探究，理解中藥的氣味、特性、來，并引導(dǎo)幼兒通過問老師，朋友等不同途徑求知。請(qǐng)小朋友再看看，互相說一說，想想看它們是從哪里來的？〔4〕、師生共同歸納：原來樹皮、花草、果子，還有蟲子、貝殼、礦物質(zhì)等許多東西都可以做藥，這些藥就叫做中藥。3、讓幼兒理解中藥的服法和現(xiàn)代中成藥，感知祖國傳統(tǒng)醫(yī)藥以及現(xiàn)代科技給人們帶來的好處?！?〕、理解中藥的服用方法?！澳阒乐兴幨窃趺捶玫膯?？”〔2〕、老師演示講解中藥的煎、熬方：中藥一般不能直接服用，需要加水防在藥罐里漸漸煎熬，熬成湯藥就可以服用了?！翱墒牵兴師醯臅r(shí)候很費(fèi)事，老師沒時(shí)間燉怎么辦呢？別著急，科學(xué)家?guī)臀医鉀Q了這個(gè)難題，你瞧，這是不用燉的免煎藥，直接沖開水就可以服用了。我們來試一試，聞聞看，什么氣味？苦苦的。我最怕苦的，有沒有方法讓中藥變的又好喝又很方便攜帶呢？科學(xué)家又創(chuàng)造了一個(gè)方法，我們一起看一看。”引導(dǎo)幼兒看中藥制作過程的VCD。“真棒，科學(xué)家們把中藥磨成粉，搓成一粒粒的，如今我只要吃一粒就好了，這就叫做中成藥?！渤鍪尽爸谐伤帯比齻€(gè)字〕小朋友桌上也有中成藥，我們中成藥和剛剛的中藥有什么不一樣的地方?！薄?〕、幼兒分組比擬中藥和中成藥的不同。提供中藥和中成藥。“你發(fā)現(xiàn)中藥和中成藥有什么不同嗎？”〔引導(dǎo)幼兒說出包了糖衣等〕。師歸納總結(jié)：中藥是我國的傳統(tǒng)醫(yī)藥，能治好多病，但攜帶起來很不方便，所以聰明的人們動(dòng)腦筋想方法，用先進(jìn)的技術(shù)把中藥制成藥片、藥丸、沖劑、糖漿等中成藥，給人們的生活帶來了極大的方便。你們知道是誰發(fā)現(xiàn)這些中藥可以治病的嗎？我講一個(gè)故事：很早很早以前，有一位醫(yī)生叫李時(shí)珍，〔出示李時(shí)珍畫像〕他生了病，可是沒錢買藥，有一次，他挖到草根，放到鍋里煮了，發(fā)現(xiàn)病竟然就好了，他就知道，原來這些東西都可以治病的啊。從那以后，他一邊給人看病，一邊到山上采草藥，他把每次采到的藥都用筆記下來，還畫了圖畫，到了60多歲的時(shí)候，他搜集整理的草藥已經(jīng)非常多了，他就把這些藥分類，編成了一本書，這本專門介紹中藥治病秘方的書就叫做《本草綱目》?！渤鍪尽侗静菥V目》書籍〕。李時(shí)珍醫(yī)生發(fā)現(xiàn)中藥不但可以治病，還可以防病呢。像金銀花、菊花、枸杞還可以泡成藥茶去熱去或，經(jīng)常服用可以使你的眼睛亮堂，身體更安康。如今，天氣熱了，很容易中暑，老師請(qǐng)你們喝菊花茶，喝了以后就不容易中暑了。4、讓幼兒品味茶藥，理解其治病成效。讓幼兒品味藥茶〔每組一種〕，講一講茶的味道。是什么味道??？5、小結(jié)：中藥有什么本領(lǐng)〔治病、防病〕。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇4活動(dòng)目的1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對(duì)事物進(jìn)展區(qū)分的功能。2、通過對(duì)調(diào)料的認(rèn)識(shí)，使幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的使用方法。豐富幼兒的生活知識(shí)和進(jìn)步生活技能。3、培養(yǎng)幼兒努力合作的良好行為習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。3、筷子、透明口杯假設(shè)干。4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處?；顒?dòng)過程一、布置活動(dòng)室，將調(diào)料分盤放好。導(dǎo)入主題：老師：“今天，歡送大家到寶貝廚房來做客，先請(qǐng)小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界。”音樂起，幼兒直接進(jìn)入寶貝廚房參觀已準(zhǔn)備的各種調(diào)料，提醒幼兒用各種方法感知各種調(diào)料的名稱和味道，注意參觀時(shí)的秩序和衛(wèi)生。二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn)，并利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的涼菜。1、老師提問：“剛剛小朋友們看到的是哪些調(diào)料？”幼兒答復(fù)：“白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油。”再請(qǐng)幼兒說出是如何知道這些調(diào)料的，引導(dǎo)幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)，例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。2、出示一盤調(diào)好的菜，請(qǐng)幼兒品味并說出菜中用到的調(diào)料。老師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用：人們使用調(diào)料是為了做菜時(shí)使菜的味道更好吃。簡(jiǎn)單說明調(diào)料的其他用處：醋可以用來殺菌消毒；鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒；假如有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛；涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。3、出示各種切好的菜類，先請(qǐng)幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法，調(diào)制涼菜。老師：“今天，我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎？”請(qǐng)幼兒分四組進(jìn)展活動(dòng)。每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁，在注意衛(wèi)生方法和平安使用的前提下，將各種菜參加調(diào)料用筷子進(jìn)展攪拌，老師進(jìn)展指導(dǎo)，提醒幼兒味道搭配合理，甜和辣的沖突，每一個(gè)菜有其突出的特點(diǎn)，四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗，然后根據(jù)缺乏進(jìn)展補(bǔ)充加料。如淡的加鹽，咸的加點(diǎn)雞精或醋等。老師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊，假如有用抹布隨時(shí)清理。4、請(qǐng)幼兒將調(diào)好的菜裝盤，為菜起名并做簡(jiǎn)單介紹。介紹的語言形式為：我們的菜名是***，用的主料是***，調(diào)料是***。。菜品名稱參考：西紅柿拌白糖〔火燒冰山〕、涼拌豆腐皮〔可參加黃瓜絲、胡蘿卜絲等，又名三彩絲。〕、黃瓜火腿〔紅點(diǎn)點(diǎn)、綠點(diǎn)點(diǎn)〕、糖醋蘿卜絲等。三、請(qǐng)其他班級(jí)的老師和同學(xué)品味，老師表揚(yáng)幼兒愛勞動(dòng)，友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄?wù)事。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇5●活動(dòng)目的1．感受大自然的奇妙和物種的繁多。2．喜歡探究周圍事物和現(xiàn)象，進(jìn)步發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。3．培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。●活動(dòng)過程1尋找、選擇和確定要種的種子為了尋____，我鼓勵(lì)幼兒：“你覺得哪里有種子就到哪里去找一找?！睘榱藥椭變嚎梢哉业椒N子，我們專門就活動(dòng)的意圖、需要家長配合的地方以及配合的方法與家長進(jìn)展了溝通。在家長的反應(yīng)中，天天的媽媽不無感慨地說：“當(dāng)我?guī)Ш⒆拥匠泻螅恢笔悄敲磁d致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，驚喜地說，‘媽媽．你快看，小種子就在這里!這些豆子．我們還能吃呢’?！碧锾飳___，是在植物園進(jìn)展的。通過尋找，幼兒搜集了大量的種子。我們選擇哪些小種子來進(jìn)展種植呢?幼兒各抒己見，有的說要能開漂亮花朵的；有的說要能結(jié)出果實(shí)的；還有的說要像幼兒園里的爬山虎一樣，能爬得高高的……最終我們確定了生活中比擬常見、而且變化比擬明顯、便于幼兒進(jìn)展觀察的扁豆、絲瓜和牽?；ǖ姆N子。2．種植活動(dòng)種植小種子，都需要些什么材料呢?幼兒分組進(jìn)展了討論。在小組的記錄表上可以看出，幼兒認(rèn)為種植小種子需要水、鏟子、土、花盆、澆花的水壺、小水桶等。為了便于幼兒對(duì)小種子進(jìn)展照料和觀察．我們決定把它們種在陽臺(tái)的花盆里。怎么把小種子種下去呢?幼兒在討論中達(dá)成了共識(shí)，認(rèn)為種植的過程應(yīng)該是：鏟土一挖坑一撒種一澆水。第一組孩子們認(rèn)為還要做好觀察的準(zhǔn)備——準(zhǔn)備“小種子”記錄本。種植活動(dòng)開場(chǎng)了。幼兒還是以組為單位．有的負(fù)責(zé)撐住裝土的編織袋，有的負(fù)責(zé)用小鏟從袋中把土鏟出，倒進(jìn)花盆里，有的負(fù)責(zé)把花盆中的土砸實(shí)一點(diǎn)兒。準(zhǔn)備工作做好了，就差把小種子種下去了。孩子們?cè)诨ㄅ璧闹虚g用手指挖一個(gè)小坑，小心翼翼地把小種子放進(jìn)坑里．然后再蓋上一些土。該澆水了，這下可出了問題，剛埋好的小種子被水一沖。又露了出來。孩子們爭(zhēng)論說。是把小種子埋得太淺了。找到了原因．孩子們又重新把小種子埋得深了一些，看到小種子沒有再露出來，這才松了一口氣。小種子種好了．要對(duì)它進(jìn)展觀察．可看不到小種子怎么辦?孩子們有的說：“用鏟子把土挖出來，或者把土倒出來就可以看見了?！庇械恼f：“可以換成一個(gè)透明的花盆，這樣就能看見了?！苯?jīng)過討論，幼兒一致認(rèn)為把土挖出來是不可行的，換成透明的花盆也會(huì)打攪剛種下去的小種子。大家決定找一些透明的花盆．再重新種下一些小種子。可大家一種才發(fā)現(xiàn)：種在透明的花盆里．還是看不到小種子。見見說：“這個(gè)方法不行，玻璃是透明的．可土是黑色的，種子是淺顏色，它被土擋上了，還是看不見，這個(gè)方法失敗了?！倍喽嘁舱f：“種子的四面都是土，上下也是．就看不見了?！蔽覇柎蠹遥骸拔覀?cè)傧胍幌耄惺裁春梅椒梢圆蛔屚翐踝⌒》N子?大家可以試一試?！甭犃宋业脑挘變洪_場(chǎng)嘗試著將種子放置在花盆的不同位置并熱烈地討論著。桐桐說：“可以把種子往上放一點(diǎn)，想看．把土一撥開就能看見種子了?！贝蠹叶加X得這樣會(huì)傷害到小種子。見見提議說：“假如把小種子放到玻璃那兒，就是放在玻璃邊上，可能行。”于是，孩子們開場(chǎng)嘗試著把小種子往玻璃邊上挪。啊，終于看見了!幼兒快樂地歡呼起來。真正體驗(yàn)到了自己發(fā)現(xiàn)的樂趣。[幼兒園托班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)――紙寶寶跳舞活動(dòng)目的：１、對(duì)物體下落現(xiàn)象感興趣。２、能初步感知物體下落時(shí)速度