實用的教師學習總結4篇-2

第頁共頁實用的老師學____結4篇實用的老師學____結4篇老師學____結篇1近期我校黨支部屢次開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”的學習活動,我感觸頗深。通過這一階段的學習和理論，我談談自己的一點心得體會。一、愛崗敬業(yè)、熱愛學生，在師德修養(yǎng)方面爭先創(chuàng)優(yōu)，具有強烈的時代意識和社會責任感，強烈的自我完好心識和創(chuàng)新意識。面對學生，要保證一顆平常心和賞識的心。作為一名老師應牢記黨的宗旨，黨員義務和權利，增強黨的觀念，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立全心全意為人民謀利益意識，永遠保持堅決的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策。爭取成為一名政治堅決，業(yè)務精湛，作風優(yōu)良，愛崗敬業(yè)的老師。通過認真學習“創(chuàng)先爭優(yōu)”的指導思想，使我進一步深化了認識，并提醒自己，務必真學實做、踏實苦干，立足崗位。二、教育觀念是老師對教育的職能及如何進展教育的認識問題，往往對老師組織教學活動以致整個教育過程的成敗起到一種先入的決定作用。樹立創(chuàng)新性的教育觀念，著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新才能和開展學生良好的個性品質，樹立科學的學生開展觀。課堂教學以學生為中心，以開展才能為主要目的，要鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性，激發(fā)學生的參與意識，重視在理論活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和才能，樹立符合創(chuàng)新教育要求的教學觀。積極參加學校的各級課題實驗研究，敢于研究。三、在教學中，必須根據(jù)學生的實際靈敏調整教學內容，創(chuàng)設生動活潑、使學生易于承受的教學情境，鼓勵學生獨立考慮問題和互相討論問題，允許學生敢于提出自己的不同意見，民主公平地對待每一個學生，創(chuàng)設良好的班級氣氛和師生關系，注意開掘每個學生的學習潛能和創(chuàng)新潛能。本學期學校教誨處在老師的常態(tài)課方面指出了許多方向，我想，老師最重要的還是上好每一天的每一節(jié)課，我在常態(tài)課中，要精心準備，上好每一節(jié)常態(tài)課，進步自己的教學程度。每堂課后要認真考慮和總結，一定要堅持寫好課反思，這是老師很重要的一筆教學財富，爭取形成自己獨到的觀點。因此，作為一名黨員老師，必須加強學習，同時我們要結合當前課程改革的實際，及時地研究新情況，解決新問題，這樣才能走在時代的前面，才不會被時代所淘汰。以課堂教學為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學媒體，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，拓展學生的知識視野和思維空間，讓學生在活動中思維，在活動中創(chuàng)造，在活動中培養(yǎng)才能。用實際行動踐行一個黨員的科學開展關觀，爭先創(chuàng)優(yōu)，勇往直前！老師學____結篇220xx年歲尾，北國雪飄，朔風凜冽，盡管照舊繁忙，照舊勞累，對我而言，卻是一個精神的暖冬，因為有“國培”相伴。猶記得，一個寧靜的午后，校長笑吟吟地通知我參加國培學習，不知怎的，我的心里竟莫名地有了一絲暖暖的感動，仿佛內心有種東西在復蘇。于是，已到中年的我，就這樣有幸地“邂逅”了國培，重拾了青春的理想、激情和追求。多年來，我一直承當小學語文，并兼任思品與社會學科的教育教學任務。我的傳統(tǒng)意識里只看重語文，工作的重心也就有了偏離，對思品與社會這門學科從沒有認真地研究過。國培為我翻開了另一扇窗口，讓我看到了教育教學不是只有語文這一道風景，還有思品與社會以及更多更多的風景。我像一個求學的處子，懷著恭敬而忠誠的心態(tài)踏上了國培之路，收獲知識、增長才能的同時也收獲著許許多多的感動。學會調適，提升幸福的指數(shù)當年從師范學校畢業(yè)后，初登杏壇的我，意氣風發(fā)、躊躇滿志，像一枚青澀的果實一樣渴望雨露、陽光、和風的滋潤，使自己變得飽滿成熟，成就自己輝煌的`職業(yè)理想。但是，時序如梭，歲月倥傯，一晃，二十多年過去了，我三十未“立”，四十仍有“惑”。感覺自己每天、每月、每年，周而復始地在“兩點一線”〔家庭、學校〕之間空耗著年華、生命，渺假設微塵，碌碌無為，活的那么平淡、平庸。不僅如此，加之家庭、孩子、責任、評職、晉級……工作和生活牽扯我精力的地方越來越多，壓力也越來越大，這些常常引發(fā)我產(chǎn)生幽怨的情緒，緊張的心理，對前途看淡，對工作常常無所適從，漸漸地，我像一只倦飛的鳥，在黃昏的光暈中歇息在枝頭，一任生命的激情消失殆盡。參加國培學習以后，我一有閑暇，就捧著一杯清茶，做在電腦前，反復地聆聽專家們、老師們的厚重的學術聲音，觀看他們多彩的思想課堂。他們從自己的內心體驗出發(fā)，結合多年的工作理論經(jīng)歷，細致入微、深化淺出地進展分析^p、解剖教學現(xiàn)象，語重心長地給出科學的、合理化的建議，讓我如同菩提灌頂，身心清爽了許多。我開場認真地思索一個問題：如何調節(jié)自己的情緒，葆有安康的心理，以良好的心態(tài)對待工作、生活，提升自己的幸福指數(shù)呢？在老師們的循循誘導和點撥下，我開場重構角色，接納自我，調整自己的價值觀，改變對老師職業(yè)價值片面狹隘的判斷。自覺樹立教育教學神圣的歷史使命感、社會責任感，自我尊重，樂觀向上，主動尋求解壓的方法：讀一本自己喜歡的書，在書中獲得啟迪，消除現(xiàn)實中的困惑；聽名師們談個人成長的經(jīng)歷，從他們的奮斗中獲得鼓勵，砥礪自己的意志；和同事好友談話聊天，彼此融洽情感，尋求真誠的撫慰；假期外出漫步或游覽，領略大自然的風情，蕩滌心中的積郁壁壘；和領導商討教育的方法，探求適應學生成長教學規(guī)律，激發(fā)創(chuàng)造的激情。這些做法，讓我學會用積極樂觀的心態(tài)對待一切煩惱失落，工作有了情趣，教學有了熱情，仿佛一切都在瞬間變得美妙起來！在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細菌，悲觀的人會說：“這世界沒有一個地方是干凈的?！睒酚^的人會說：“正因為有個細菌，我們才有了很好的抵抗力！”感謝國培，讓我學會了調適自己，智慧地生活，淡定沉著、張弛有度，以良好的心境去真心體驗職業(yè)所帶來的神圣感，提升我的幸福指數(shù)。懂得研究，煥發(fā)職業(yè)的激情一直以來，我認為，只要我們有愛心，肯奉獻，就無愧老師的榮耀稱號。此次學習，徹底顛覆了我的這個觀念，我深化地認識到，新時代的教育工作者，必須具備廣博的文化知識，精深的專業(yè)技能和研究創(chuàng)新的理論才能。聽了幾位專家名師的關于心理安康、教學評價、課堂導課、課堂提問、教學敘事等方面的講座和精彩的課例展示后，深化地認識到，作為教育教學的生命線的教育科研并不是神秘的、高不可攀的，更不是專家學者們的“專利”，普通老師也完全有才能去做。其實，有一種工作狀態(tài)就是研究。只要我們用心去體會觀察日常的事物，擅長總結積累工作經(jīng)歷，從小處著眼，不停留在外表，敏于發(fā)現(xiàn)問題、細究本質，自覺做一個思想的反芻者，那我們就進入了研究的狀態(tài)，我們就會有收獲，有創(chuàng)新。為了提升自己的教育理論修養(yǎng)，國培期間，我總是認真聆聽專家們對教育規(guī)律、教育現(xiàn)象、教育方法、教學策略、教學技能技巧的分析^p講解，分享他們的思想和智慧，讓那些先進的理念成為我實際工作中的指向標，引領我摒棄缺乏，大膽探究。譬如，我在撰寫主題研修成果的時候，我的目的絕不僅是為了完成一次作業(yè)，而是以此為打破口，來真正地驗證自己對思品學科教育教學意義的理解和應用程度，我深化鉆研教材，復習解讀課標，精心預設教案，激情地講課說課，課后深化地反思。根據(jù)思品與社會學科的特點，以開放式的學習方式，引領學生自主探究地學習，在理論中認知、明理、內化品質。而且課堂教學中，我采取多元評價的方式，去鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)新知，探究方法，對他們不成熟的想法和淺薄的見解，給予寬容，精心點撥，而對他們獨特而新穎的表現(xiàn)，那么不吝言辭和表情，大加贊賞?？茖W的評價，激起了學生學習的興趣，使課堂變得靈動而富有活力，自己也因為看到了如此生動的教學場景而充滿自信，內在的職業(yè)激情由此煥發(fā)！我開場在思品教學中安身立命、津津樂道、遺忘年齡，全身心地投入到教育教學中。感謝國培，讓我學會智慧地工作，敏于觀察，擅長鉆研，從小處著眼，照顧教育細節(jié)，探究創(chuàng)新。教學敘事守住教育的良知每位老師，無論教學生涯或長或短，在與學生朝夕相處的日子里，只要我們能放下教育權威，學會尊重，可以傾聽，甚至彎下腰來和學生平視的時候，我們的教育教學就會發(fā)生許多讓我們刻骨銘心的事情。這些刻在我們心里的故事，假如我們可以把它們用文字的形式記錄下來，那一定是寫給自己最好的心靈讀本，也一定是一筆筆可貴的精神財富，不但豐盈了我們的教育經(jīng)歷，也提醒我們守住職業(yè)道德的底線和良知——對學生的愛與責任。通過劉良華老師的精彩講座，使我知道了教育敘事陳述的就是老師在日常生活、課堂教學、教改理論活動中曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的事件，也包括老師本人撰寫的個人傳記、個人經(jīng)歷總結等各類文本。這些由老師自己所表達育教學故事，既不是為了檢驗某種已有的教育理論，也不是為了構建一種新的教育理論，更不是向別人夸耀自己的研究成果，主要目的是以自我表達的方式來反思自己的教育教學活動，并通過反思來改良自己的行為，不斷進步教育教學質量。這些“故事”是教育理論留下的思想痕跡，它詳細地、情景地、活靈敏現(xiàn)地描繪出老師個人的經(jīng)歷世界，是老師心靈成長的軌跡，是老師在教育教學活動中的真情實感。于是，我不再居高臨下，不再急躁，而是靜心地對待我和學生們在《思品與社會學科》共同學習、生活、理論的每一個教育教學場景，在與孩子們共處中捕捉讓人感動的點點滴滴細節(jié)，并隨時把這種感觸記下來，學會用另一種方式工作、學習。那就是記錄、考慮、探究、進取，在不斷深思中懂得用愛、平等去包容、欣賞，守住職業(yè)的良知。感謝國培，讓學會了用考慮和追問的方式去工作——撰寫教育敘事?！半y事可起于易，大事必做于細”，留心那些來自理論中鮮活、真實的教育感受，記錄著，考慮著，改良著，用生命和激情去打造智慧的課堂。老師學____結篇3通過這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學到了珍貴的教學經(jīng)歷。下面就談談我的學____結：一、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們想每個老師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的詳細情況。上課的老師能注重學生才能的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學中互動形式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氣氛。尤其是來本市的趙老師的課，他可以充分考慮學生的年齡特征，有效調動學生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中。我們深化認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。二、課堂活動的形式與教學內容親密相關，活動要為內容效勞。新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進展聽、說、讀和寫的才能。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。三、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與。課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的學習都能得到開展。但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和才能以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同，在學習才能上的表達也不同。四、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化。課程標準提出：“活動要以學生的生活經(jīng)歷和興趣為出發(fā)點，內容和方式盡量真實;并積極促進學科間互相浸透和聯(lián)絡，使學生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質得到開展?！币虼?，老師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到開展。把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏。同時對自己的教學也提出了許多問題去考慮，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上數(shù)學、語文課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫才能?相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的間隔，不斷進步!老師學____結篇4目前，通過對《老師法》的學習，又一次讓我倍受鼓舞，再次感受到老師職業(yè)的神圣和老師職業(yè)的榮耀。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律知識的認識，而且清楚的理解到自己的法律地位，認識到作為一名教育前線的老師所應盡的責任和義務，《老師法》不僅幫助老師得到自己的所得，也讓老師有了行為上的準那么，只有學好才能保證老師享有自己的權利。但長期以來，《老師法》雖然存在著，但是每當老師的合法權益被損害時，可以主動利用這件法律武器去保衛(wèi)自己的人卻不多，這說明老師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們根本的權利。為進步對《老師法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承當?shù)牧x務，并合理地維護自己的合法權益。我校老師學習了《老師法》。通過學習《老師法》我認為要很好地履行老師的義務，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力進步自身才能、業(yè)務程度，嚴格執(zhí)行師德標準，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的師生關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。為人師表，重視自身的道德形象，追求人格完美，重視老師職業(yè)道德修養(yǎng)和個性魅力，進步自己的思想覺悟。老師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。明確了自己作為教育工作者的權利和義務，自