人教新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)語文閱讀專題講解-記敘文閱讀

記文讀6.6析物象知識(shí)精一、要梳理（一）人物描寫手上分析象通過品析作家筆下的最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的外貌語言行動(dòng)和心理神態(tài)等各方面的描寫深入細(xì)致地加以分析從而把握人物性格特點(diǎn)深刻理解文章的思想內(nèi)容。1肖像描寫指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢(shì)、風(fēng)度等方面的某一部分或幾個(gè)部分，用生動(dòng)具體的語言描述出來。成功的肖像描寫不僅能夠使人物凸現(xiàn)在讀者眼前，而且可以表現(xiàn)人物的身份、地位、經(jīng)歷、遭遇，從而揭示人物的性格特征。如魯迅的小說《故鄉(xiāng)》中二十年后的閏土肖像描寫：“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變得灰黃而且加上了很深的皺紋眼睛也像他父親一樣圍都腫得通紅，他頭上是一頂破氈帽身上只一件極薄的棉衣渾身瑟縮著……那手也不是我記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”這里的肖像描寫使讀者感受到舊中國廣大農(nóng)民所經(jīng)受的饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳的種種重壓，感受到他們身心所忍受的無限的痛苦與摧殘。2動(dòng)作描寫行動(dòng)描寫就是讓人物用行動(dòng)來表現(xiàn)自己行動(dòng)是人物性格的具體表現(xiàn)最能顯示人物的性格特征人物的一舉手一投足一個(gè)姿勢(shì)都能很好地表現(xiàn)人物的性格。所以對(duì)于人物行動(dòng)的描寫是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文里，店小二阻攔魯達(dá)時(shí)，是這樣描寫魯達(dá)的：“魯達(dá)大怒揸開五指去那小二臉上只一拳打得那店小二口中吐水一拳，打落兩個(gè)當(dāng)門牙齒?！币粋€(gè)“揸”字，把人物怒不可遏，義憤填膺的形象刻畫得微妙微肖，充分表現(xiàn)了魯達(dá)愛打抱不平、濟(jì)危扶貧的性格特征。3語言描寫言為心聲，人物的話語最易“泄露”人物心靈的秘密，最能靈活而直接地展示人物性格，它可以充分、細(xì)致地將人物的內(nèi)心世界袒露出來，因此，人物的言語描寫是刻畫人物形象的重要手段。如《孔乙己》通過個(gè)性化的語言描寫，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。課文多次描寫他滿口“之乎者也”你知道茴香豆的茴有幾種寫法？這些典型的語言反映他迂腐、受封建教育毒害之深。再如周瑜臨死前說“既生瑜何生亮？反應(yīng)他心胸狹窄嫉妒的特點(diǎn)。4心理描寫心理描寫是對(duì)人物在一定的環(huán)境下產(chǎn)生的想法感觸聯(lián)想等內(nèi)心的思想情感活動(dòng)的描寫，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)。如《最后一課》寫小弗郎士上習(xí)字課時(shí)，“屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心理想‘他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌？’”這就很符合小孩子的心理特點(diǎn)只有小孩子才能在侵略者強(qiáng)迫他們放棄學(xué)習(xí)祖國語言的權(quán)利時(shí)由鴿子叫聯(lián)想到侵略者的罪惡而表達(dá)了孩子們對(duì)侵略者的強(qiáng)烈憎惡和對(duì)祖國的無比熱愛之情。5細(xì)節(jié)描寫1

細(xì)節(jié)描寫是指人物環(huán)境物件等方面所作的具體而細(xì)致的描寫其特征是細(xì)微之處見精神。如《變色龍》中脫大衣穿大衣的細(xì)節(jié)描寫，就暗示人物具有變色龍的特色，揭示了人物見風(fēng)使舵，欺下媚上的典型性格；外表的變化同卑鄙的心理相映稱。足見作者匠心獨(dú)運(yùn)。（二）讀環(huán)境描寫側(cè)面描，明晰人物象文學(xué)作品中的人物都是在特定的環(huán)境下活動(dòng)的這里說的環(huán)境既是指自然環(huán)境，更多的是指社會(huì)環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點(diǎn)明背景，或烘托人物的內(nèi)心，對(duì)人物起強(qiáng)化作用后者是人物命運(yùn)性格及最終結(jié)局的外因結(jié)合具體的環(huán)境尤其是社會(huì)環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要一環(huán)。1自然環(huán)境對(duì)物形象作用通過對(duì)自然環(huán)境描寫烘托人物性格這種自然環(huán)境可以由作者來描寫也可以通過小說中人物的眼睛去觀察?！对诹胰蘸捅┯晗孪樽臃旁谠诹胰蘸捅╋L(fēng)雨的典型環(huán)境下去寫，突出祥子吃苦耐勞的品質(zhì)。2社會(huì)環(huán)境對(duì)物形象作用通過對(duì)社會(huì)環(huán)境的描寫顯示人與人之間的關(guān)系?！犊滓壹阂韵毯嗑频隇橹行牡纳鐣?huì)環(huán)境描寫不但自然而巧妙地交代了故事發(fā)生的社會(huì)背景，而且形象而又深刻地揭露了階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。3側(cè)面描寫對(duì)物形象作用側(cè)面描寫又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象。如《陌上?！芬晃闹校靶姓咭娏_敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！弊髡咄ㄟ^對(duì)“走路的人看見羅敷放下?lián)愚壑ㄗ⒁曀贻p人看見羅敷脫掉帽子整理儀容。耕地的人忘記了自己在犁地地的人忘記了自己在鋤地來后互相埋怨生氣，只因?yàn)橛^看羅敷。”從側(cè)面烘托了羅敷的美貌。（三）析情節(jié)發(fā)展概括人性格情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及同此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性此欣賞人物形象可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。1情節(jié)的安排人物為心如《皇帝的新裝》按照“愛新裝——做新裝——穿新裝——展新裝”安排情節(jié)，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。2從情節(jié)的發(fā)中表現(xiàn)物性格《最后一課》中，隨著情節(jié)的發(fā)展，展現(xiàn)了小弗郎士從怕老師到愛老師，從貪玩無知到恨敵人，從沒有民族意識(shí)到心中植下愛國的根的愛國思想。3注意人物性的復(fù)雜、多重性，角度進(jìn)分析。人是立體復(fù)雜的因此要多角度的分析，千萬不能以偏概全。4分清主次，住典型節(jié)把握其主性格特。例如《天職》寫到海爾曼醫(yī)生，治療好小偷和情人的病，寫出了他救死扶傷的天職接著詳細(xì)寫他英勇殺死納粹分子的事情主要突出他熱愛國家視死如歸的精神。（四）據(jù)人物的身、人物的關(guān)系、年分析人的性格特點(diǎn)2

從人物的身份，地位，經(jīng)歷，教養(yǎng)，氣質(zhì)等，分析人物性格，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。1．老師的優(yōu)秀品質(zhì)：（1）慈愛，有愛心，愛生如子（2）工作認(rèn)真有責(zé)任感（3）善于運(yùn)用機(jī)智的教育方式，充滿教育智慧（4）善于鉆研，課堂語言風(fēng)趣生動(dòng)，吸引學(xué)生2．父母的優(yōu)秀品質(zhì)：（1）堅(jiān)強(qiáng)，不輕易向命運(yùn)屈服（2）善良，同情弱者，尊重鄰里（3）慈愛，愛子女（4）勤勞節(jié)儉（5）尊重孩子，善于引導(dǎo)，教育孩子3．子女的品質(zhì)：（1）不懂事，與父母存在代溝，但能知錯(cuò)即改（2）熱愛父母，懂事、孝敬父母（3）刻苦勤奮，努力上進(jìn)4．小孩品質(zhì)（1）天真、善良、純潔、活潑可愛、調(diào)皮機(jī)靈、開朗、生氣勃勃、無拘無束5．農(nóng)民的品質(zhì)（1）樸實(shí)、憨厚、善良、勤儉等6．形容人物品質(zhì)常用的詞匯（1）褒義形容詞平凡、樸實(shí)、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、恬靜、正直、灑脫、豪放、熱心、從容、耐心、踏實(shí)、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠實(shí)、自尊、自愛、執(zhí)著、勢(shì)利、正直、活潑、活躍、開朗、樂觀、調(diào)皮、爽朗、率直、詼諧、風(fēng)趣、謙虛、慈愛、體貼……心靈手巧、知錯(cuò)就改、聰明伶俐、能言善辯、心胸豁達(dá)、慷慨、熱愛生活、光明磊落、誠信守諾、忠心耿耿、不恥下問、謙虛謹(jǐn)慎、敢做敢當(dāng)、英勇頑強(qiáng)、見義勇為、百折不撓、雷厲風(fēng)行、平易近人、助人為樂、善解人意、無私奉獻(xiàn)、通情達(dá)理、扶弱濟(jì)困、沉著冷靜、安貧樂道、默默無聞、淡泊名利、吃苦耐勞、盡職盡責(zé)、省吃儉用、一絲不茍、忠于職守、教子有方、愛憎分明、嫉惡如仇、憂國憂民……（2）貶義形容詞麻木、木訥、呆板、悲觀、小肚雞腸、斤斤計(jì)較、循規(guī)蹈矩、狡猾、圓滑、暴躁、笨拙、愚蠢、粗魯、迂腐、自私、貪婪、冷漠、吝嗇、懦弱、驕奢、膽小……虛情假意、矯揉造作、見風(fēng)使舵、愛慕虛榮、盛氣凌人、狂妄自大、桀驁不馴、妄自菲薄、自暴自棄、怨天尤人、貪圖安逸、優(yōu)柔寡斷、尖酸刻薄、貪得無厭、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、貪圖享受、正直無私、公正廉潔、自私自利……3

（五）過關(guān)鍵的抒議論句運(yùn)用表現(xiàn)手或修辭句子，體會(huì)物形象文章的開頭和結(jié)尾往往有一些議論和抒情的語句些語句一般都是作者對(duì)人物的分析和感悟，抓住這些關(guān)鍵語句，結(jié)合文章對(duì)人物的刻畫，進(jìn)行分析歸納，就能準(zhǔn)確把握人物形象些運(yùn)用表現(xiàn)手法或修辭手法的句子也會(huì)直接透露出作者的情感，體現(xiàn)主要人物的特點(diǎn)。例如《最美的善舉》中開始的時(shí)候最蘇大哥的描述“蘇大哥滿臉落腮胡須，整個(gè)臉就像是從油鍋里浸過一般。他說話就像安了一個(gè)喇叭，整個(gè)房間的人都能聽到這些修辭流露出作者對(duì)蘇大的厭惡刻畫出他大大咧咧的性格文章中還運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法我的善舉和蘇大哥的善舉形成對(duì)比，突出了蘇大哥心思細(xì)膩，體貼善良、尊重他人的美好品質(zhì)。二、方點(diǎn)撥（一）型1讀完全文，你評(píng)價(jià)中父親的形。（直概括）2言語中小女和母親形象都很生感人，結(jié)合文章內(nèi)，對(duì)其的一人物作要分析。（括+分析）（二）題方法1直接概括（）根據(jù)根據(jù)物的身、人物間的系、年總結(jié)物的性特點(diǎn)；（）積累形容物品質(zhì)用的詞匯；（）從從描寫情節(jié)、要內(nèi)容、人身份、情議句、中句等角度進(jìn)概括。例：讀完全文，請(qǐng)你評(píng)價(jià)文中父親的形象。（《一樣的開水不一樣的結(jié)果》）分析文章通過父親用開水煮了胡蘿卜雞蛋和碾成粉狀的咖啡豆的舉動(dòng)告訴女兒“一樣的開水，不一樣的結(jié)果”，即“在相同的困境前，不同的心態(tài)決定了不同的人生結(jié)局”的道理，從而成功地開導(dǎo)了總是“抱怨世事艱難，不知如何應(yīng)對(duì)生活”的女兒。在概括了文章的主要內(nèi)容和中心后，可以得出答案為：父親是一個(gè)有著良好心態(tài)，懂得教育的好父親。2概括分析概括人形象（品質(zhì)性格特）+結(jié)合具體容分析從描寫、情、主要容、人身份、抒情論句、心句等角度例我的母親是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文中具體事例簡(jiǎn)要分析讓我看著你）分析：首先梳理情節(jié)，如“那個(gè)時(shí)候，母親的癌細(xì)胞已擴(kuò)散到整個(gè)胸部。整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲?！比缓?，具體概括，答案為：“整夜整夜的疼痛讓她無法入睡可她卻從來不吱一聲看出母親是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。三、拓展延伸——人物形象的作用1推動(dòng)故事情發(fā)展的用2引起讀者關(guān)和思考3豐富情節(jié)內(nèi)4對(duì)主要人物襯托作5若是線索人，就是穿全文的線三點(diǎn)剖分析人形象是小升考試的個(gè)熱點(diǎn)，要學(xué)生能結(jié)合文章的容和情節(jié)，及具體的描，分析物形象。幾來，北小升初考試加入了4

人物形作用的考查這一知點(diǎn)屬于比較的題型一般在散文讀中有涉及。小升初代文閱讀的查范圍括記敘文（事、寫、寫景、狀）、散文（事散文、抒散文）小說，以記文閱讀主。題模精題模一直概括類例1.1、閱讀文章，完成下面試題追趕太陽①讀小學(xué)的時(shí)候我的外祖母過世了外祖母生前最疼愛我我無法排除自己的憂傷每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈又一圈地跑著跑得累倒在地上撲在草坪上痛哭。②那哀痛的日子持續(xù)了很久爸爸媽媽不知道如何安慰我他們知道與其騙我說外祖母睡著了（可那總有一天要醒來），還不如對(duì)我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。③“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來呢？”我問著所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來。你的昨天過去，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了有一天你會(huì)長(zhǎng)大你會(huì)像外祖母一樣老；有一天你度過了你的時(shí)間，就永遠(yuǎn)不能回來了?！卑职终f。④爸爸等于給我一個(gè)謎語這謎語比課本上“日歷掛在墻上一天撕去一頁，使我心里著急”還讓我感到可怕；也比作文本上的“光陰似箭，日月如梭”更讓我感覺有一種說不出的滋味。⑤以后我每天放學(xué)回家在庭院里面看著太陽一寸一寸地沉進(jìn)了山頭就知道一天真的過完了，雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。⑥我看到林鳥飛過空中歸巢它們飛得多么快呀明天它們?cè)亠w過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。而或許明年飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。⑦時(shí)間過得那么飛快使我的幼小的心靈里不只是著急而是悲傷有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說我要比太陽更快地回家?！蔽铱癖蓟厝ィ驹谕ピ呵按瓪獾臅r(shí)候，看到太陽還露半邊臉，我高興地跳躍起來，那一天我跑贏了太陽以后我就時(shí)常做這樣的游戲有時(shí)和太陽賽跑有時(shí)和西北風(fēng)比快，有時(shí)一個(gè)暑假才能完成的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做。⑧每一次比賽勝過的時(shí)間，我都快樂得不知道怎么形容。⑨后來的二十年里我因此受益無窮雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間但是人可以比自己原來的時(shí)間跑快一步如果跑得快有時(shí)可以快好幾步那幾步很小很小，用途卻很大很大。⑩如果將來有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他，假若你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功。（選自《時(shí)文選萃》）（1）結(jié)合全文，你認(rèn)為文中的“我”是一個(gè)怎樣的人呢？5

答案：珍惜時(shí)間，惜時(shí)如金，追求成功的人。解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是人物形象分析題意從人物的相關(guān)事件中分析出主人公的特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合人物在文章的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等幾方面來分析，體現(xiàn)出人物身上所具備的美好品質(zhì)也可以結(jié)合文章的中心分析人物的性格本“追趕太陽從文題就告訴我們要和時(shí)間賽跑用自己有限的生命去創(chuàng)造無限的價(jià)值的道理而文中“我抓緊一切時(shí)間來做事情得了他人所不能取得的成就，真正實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。文中“我”的父親反復(fù)強(qiáng)調(diào)“永遠(yuǎn)”，讓“我”領(lǐng)悟到“時(shí)間匆匆而過，失去的就不會(huì)再次擁有，珍惜現(xiàn)在的一分一秒，才不會(huì)有所遺憾?！边@些都說明了“我”是一個(gè)“珍惜時(shí)間，惜時(shí)如金，追求成功的人?！鳖}模二概分析類例2.1、閱讀文章，完成下面試題最高貴的捐贈(zèng)(1)那是一場(chǎng)慘痛的災(zāi)難。一場(chǎng)大火，奪去了這個(gè)家庭女主人的生命，吞噬了這個(gè)家庭所有的財(cái)產(chǎn)男主人和他那個(gè)叫翔子的小孩在消防人員的幫助下逃了出來。(2)電視上，那個(gè)中年男人哀傷的表情和翔子呼喚媽媽的哭聲打動(dòng)了我。我是在災(zāi)難后的第二天去看望他們的帶去了一點(diǎn)點(diǎn)錢算是對(duì)他們的捐贈(zèng)他們家所有的東西都化成了灰燼已不能再進(jìn)去居住小區(qū)的物業(yè)在一樓騰出了一間車庫，讓這對(duì)可憐的父子暫時(shí)安身.(3)我去的時(shí)候，車庫門口已有好些人。在捐助的人群外圍，有一對(duì)母女引起了我的注意她倆顯然也是來捐贈(zèng)的那個(gè)母親蹲在地上絮絮叨叨地向她那只有四五歲的女兒說著什么那小女孩撅著嘴一臉的不情愿在她倆身邊的地上，堆著好些東西，嶄新的被褥、折疊得方方正正的衣物，最上面，放著一只開了縫的玩具熊。(4)我走過去看到那位母親正在指著地上的那堆東西對(duì)女兒說話“你瞧，這被褥是媽媽最好的被褥你再瞧這件衣服這是你爸爸剛買的最好的一件衣服我們都能將自己最好的東西拿來捐給翔子家你為什么就不能拿最好的呢？你有那么多玩具，你為什么偏偏就拿這個(gè)破的呢？”(5)小女孩撅著嘴：“別的我還沒玩夠呢，這個(gè)，我已經(jīng)不想要了?！薄皩⒆约憾疾幌胍臇|西拿來捐給別人這樣好嗎?捐贈(zèng)就要捐你最好的東西?！?7)小女孩有些局促不安，小聲地問：“非得最好的嗎？”(8)“是的，當(dāng)然也是別人最需要的?！币娕畠喊胩觳恢?，她便問：“你有最好的東西嗎？為翔子想想，捐你最寶貝的，不捐這破了縫的熊，行嗎？”(9)“最寶貝的？”小女孩抬起頭來，手足無措地看著媽媽，但最終還是小聲說：“我，舍不得?！?10)做母親的有點(diǎn)失望，說：“媽媽不逼你，要不，你再想想?！?

(11)女兒?jiǎn)枴拔乙菍⑽易顚氊惖臇|西捐給了翔子他還會(huì)還給我嗎？”(12)我忍不住就插了嘴因?yàn)樾∨⑻釂柕臉幼訉?shí)在是太可愛了我代她的母親回答：“當(dāng)然不會(huì)，哪有捐出去的東西又要回來的道理？”(13)小女孩有些不死心抬頭看了看她的媽媽她的媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭算是肯定我的回答。小女孩這才徹底低了頭。(14)我們一道進(jìn)了那個(gè)車庫。我將準(zhǔn)備好的一點(diǎn)點(diǎn)錢交到翔子父親的手里，說上一兩句安慰的話當(dāng)小女孩的母親送上帶來的被褥和衣物時(shí)小女孩拉過滿臉淚痕的翔子的手，然后，鄭重地、小心翼翼地，將她母親的手交到了翔子的那只小手上，她的臉色已經(jīng)蒼白，眼里噙滿了淚水，嘴唇咬了咬，再咬了,然后下了很大決心似的說“翔子，我將我媽媽捐給你了。你以后有媽媽了?！闭f完這一句她大顆的眼淚就順著臉頰淌了下來然后嚶嚶地哭出了聲身跑開了。(15)我跑出人群去安慰她她的母親也追了過來小女孩抬起頭來用滿是淚花的雙眼定定地看著她的母親，然后怯生生地說：“媽媽，不，翔子的媽媽，我不是想將你要回來，可是，我還是想親你一下。你別告訴翔子，偷偷地讓我親一下好嗎?”(16)她的母親一把抱住她，把女兒緊緊摟在懷里。我看到這位母親的眼里，也噙滿了淚水,她的臉上有難過,但更多的是驕傲和幸福。(17)我的眼晴也濕潤了為這小女孩，更為她的母親。我猜想，她要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間解釋才能讓女兒明白是一個(gè)人不是物品是不能捐贈(zèng)給別人的。雖然如此，但這是我至今為止看到的最為高貴的捐贈(zèng)。（1）言語中小女孩和母親的形象都很生動(dòng)感人，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，對(duì)其中的一個(gè)人物作簡(jiǎn)要分析。答案：小女孩開始只想捐贈(zèng)自己不想要的玩具變現(xiàn)出孩子常有的自私但在媽媽的引導(dǎo)下做出改變說明她是一個(gè)懂事聽話不任性的好孩子從她捐出母親的行為上可以看出她的天真善良和無私，以及對(duì)媽媽的依戀。解析：本題考查人物形象。第一步：選擇一個(gè)人物，例如小女孩。從文中可以看出小女孩做的事情如下捐贈(zèng)自己不想要的玩具在媽媽的引導(dǎo)下把心愛的媽媽捐出去想偷偷地親媽媽一下第二步捐贈(zèng)不想要的玩具可以推出其一開始有孩子常有的自私從她聽了媽媽話的改變可以推出她是個(gè)懂事聽話不任性的好孩子；從她捐出母親，看出她的天真善良和無私。從她偷偷要親媽媽，看出她對(duì)媽媽的依戀。第三步：根據(jù)表達(dá)，進(jìn)行歸納。表達(dá)上：點(diǎn)出人物的各種特征，然后舉例談各個(gè)例子如何呈現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。隨堂練習(xí)隨練1.1、7

閱讀下面文章，完成1-7題。不識(shí)字的老師那個(gè)年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能yán（）續(xù)求學(xué)的方法。仗著身強(qiáng)體壯這年我找了份高薪的伐木工作在科羅拉多工頭替我安排了一個(gè)伙伴——一個(gè)碩壯的老黑人，大概有多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個(gè)夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在yǒ（）黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心我開始欣賞他繼而在那個(gè)夏日的結(jié)束時(shí)他成為我一生中難忘的長(zhǎng)者，帶領(lǐng)著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。有一天一早我的額頭被卡車頂桿撞個(gè)大包中午時(shí)大拇指又被工具砸傷了然而在午后的烈日下要揮汗砍伐樹枝他走近我身邊我搖頭抱怨真是倒霉又痛苦的一天。”他溫柔地指了指太陽：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻在回憶里不會(huì)有倒霉與痛苦的我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久大陽依約下山了。一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話兩人便握了手我問他施了什“咒語他說：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步。”午餐時(shí)他總愛夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包走過來叫我掰一段有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我想應(yīng)該是方便與人分享才好吃吧從此我常常在午餐中掰一段他那長(zhǎng)長(zhǎng)的面包填飽了肚子，也溫暖了心坎。伐木工人沒事時(shí)總愛滿嘴粗話刻薄地叫罵著同事以取樂然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什么，他說如果人們能學(xué)會(huì)把白天說的話，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍那么他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話說這習(xí)慣到今天我仍承襲著。有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對(duì)我笑了笑我不識(shí)字我仔細(xì)替他讀完文件順口問他識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道“孩子，上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它?！爆F(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。（1）通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出老人的性格特點(diǎn)。答案：溫柔、包容、善良、助人為樂、幽默、睿智等。解析：8

旨在考查學(xué)生的概括能力其實(shí)也是人物形象分析題注意從人物的相關(guān)事件中分析出主人公的特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合人物在文章的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等幾方面來分析體現(xiàn)出人物身上所具備的美好品質(zhì)本文需要注意的是作者在文章中已經(jīng)給我們點(diǎn)出了一些老人的美好品質(zhì)我們所需要做的就是篩選出來同時(shí)在自己概括出來一些采分點(diǎn)。隨練1.2、閱讀下面文章，回答問題。我家最富的時(shí)刻①第二次世界大戰(zhàn)前我們家是城里惟一沒有汽車的人家事實(shí)上我們是很窮的我母親常常安慰家里人說一個(gè)人有骨氣就等于有了一大筆財(cái)富”幾星期后一輛嶄新的別克牌汽車在街上那家最大的百貨商店櫥窗里展出了這輛車已定在今晚以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給得獎(jiǎng)?wù)?。?dāng)擴(kuò)音器大聲叫著我父親的名字，明白無誤地表示這輛彩車已屬于我們家所有時(shí)，我簡(jiǎn)直還不相信這是事實(shí)。②我?guī)状蜗胩夏禽v彩車。卻都被父親趕開了。最后，父親甚至向我咆哮：“滾開，別待在這兒,讓我清靜清靜!”③我回到家，委屈地向母親訴說。母親安慰我說不要煩惱，你父親正在思考一個(gè)道德問題，我們等待他找到適當(dāng)?shù)拇鸢?。”④“難道我們中彩得到的汽車是不道德的嗎”我迷惑不解地問。⑤“過來，孩子?！蹦赣H溫柔地說。桌上的臺(tái)燈下放著兩張彩票存根，上面的號(hào)碼是，中彩號(hào)碼是348?！澳憧吹絻蓮埐势庇惺裁床煌瑔?？”母親問。⑥我看了好幾遍終于看到一張彩票的角落上有用鉛筆寫的淡淡“K字，“這‘K字代表凱特立克?！蹦赣H說?！皠P特立克，爸爸的老板？”我有些不解?！皩?duì)?！蹦赣H把事情一五一十地跟我講了。⑦當(dāng)初父親對(duì)凱特立克說彩票的時(shí)候可以幫他買一張立克同意了，過后也沒再問這件事。348那張是給凱特立克買的。⑧可凱特立克是個(gè)百萬富翁有十幾輛汽車會(huì)計(jì)較這輛中彩汽車的?！捌噾?yīng)該歸我爸爸！”我激動(dòng)地說。⑨“你爸爸知道該怎么做的?！蹦赣H平靜地說。⑩不久我們聽到父親進(jìn)門的腳步聲又聽到他在撥電話顯然電話是打給凱特立克的。二天下午凱特立克的兩個(gè)司機(jī)來到我們這兒把別克汽車開走了他們送給我父親一盒雪茄。到我成年之后我才有了一輛汽車隨著時(shí)間的流逝我母親的那句格言“一個(gè)人有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富?！本哂辛诵碌暮x?；仡櫼酝臍q月，我現(xiàn)在才明白，父親打電話的時(shí)候，是我們家最富的時(shí)刻。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析母親的形象。9

答案：從中彩票事件發(fā)生后親不像父親那樣暴躁是安慰是一個(gè)道德問題溫柔地對(duì)我解釋，中彩的經(jīng)過和汽車的去留，以及母親的格言“一個(gè)人有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富?！边@些都說明母親道德高尚，遇事平靜沉著；對(duì)“我”的教育耐心有法；尊重和信任父親，性格溫柔。解析：本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。通過描寫人物的肖像、行動(dòng)、語言、心理、神態(tài)來揭示人物思想品質(zhì)及性格特點(diǎn)反映作品主題在中彩事情發(fā)生后母親表現(xiàn)得平靜而沉著這和父親形成鮮明的對(duì)比一開始就把彩車的去留提升到道德的高度來認(rèn)識(shí)，雖未明確表態(tài)，但態(tài)度不言自明。對(duì)“我”的困惑，母親充滿耐心，教育子女溫柔而有法。她不強(qiáng)加觀點(diǎn)給別人，而是對(duì)父親充分信任。她對(duì)家人常說的話“一個(gè)人有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富”，這都表現(xiàn)出她的品德高尚，識(shí)見高遠(yuǎn)，非同尋常。自我總結(jié)課后作業(yè)作業(yè)1、閱讀文章，回答下列問題。陽光下的含笑花①那一年流浪在外，歷盡了挫折失意，最后終于踏上了向北的列車，回家。然而所剩的錢只能買半程的車票我只好走到哪里算哪里了坐在火車上我已身無分文，夜色沉沉，疲憊使我困倦，饑餓卻讓我清醒，那份折磨難以描述。我坐在那里木然地看一本很久以前買的雜志車廂里的人大多沉睡著我身旁的一位中年婦女沒有睡，也拿著一本書在看，書名叫《愛的教育》。②時(shí)間慢慢流逝著，手中的雜志已不知翻了多少遍，車窗外天已蒙蒙放亮。過道上已有服務(wù)員推著小車叫賣各種早點(diǎn)，我身旁的中年婦女買了一瓶礦泉水。我看著雜志努力不去想那些美味的食品低頭一瞥間發(fā)現(xiàn)那中年婦女把找回的一把錢只隨意地塞在口袋里外面還露出一半來我的心忽然狂跳起來隨之而生的誘惑迅速占領(lǐng)了我的意識(shí)我相信自己可以神不知鬼不覺地把錢拿過來可又不愿因此而讓生命受到丑惡的玷污然而饑餓像一個(gè)惡魔占據(jù)著我的身心此時(shí)此刻金錢的誘惑實(shí)在太大，那念頭壓也壓不住。天已大亮，有陽光照射進(jìn)來，人們都打著呵欠醒來，我想我應(yīng)該動(dòng)手了，這也許是最后的機(jī)會(huì)了。③我把手伸過去由于緊張竟碰到了中年婦女的胳膊她轉(zhuǎn)過身來微笑地問：“有什么事嗎？”④我一時(shí)驚呆，好久才怯怯地說：“阿姨，你口袋里的錢快要掉出來了。”⑤她笑了笑把錢裝好后連聲向我道謝然后便和我閑聊起來看我手拿雜志，她便問我是不是喜歡讀書，我點(diǎn)頭，她把手中的書遞過來，問我是否讀過，我慚愧地?fù)u頭她微微一笑忽然有了一種親切的感覺六月的陽光照在臉上，讓我欣喜自己沒有在潔白的青春歲月中留下污點(diǎn)。⑥快到中午的時(shí)候火車?？吭谝粋€(gè)美麗的小站這是一個(gè)小鎮(zhèn)每家的門前都開滿了一種細(xì)密的小花身旁的阿姨在這里下車她走了幾步又折回來把那本《愛的教育》放在我手上說：“送給你，沒事的時(shí)候讀一讀?！闭f完便含笑10

而去。⑦我翻開書，里面夾著兩張?jiān)拟n票，我的眼淚涌上來。忽然，車窗外遞進(jìn)來一大把花正是那阿姨我還沒來得及說聲謝謝她略胖的身影已消失在出站口的人群中。我低頭看那花，正是外面四處開遍的那種，金黃色，燦爛而芬芳，淡淡的香氣彌漫了整個(gè)車廂。⑧乘務(wù)員走過來告訴我這叫含笑花這個(gè)鎮(zhèn)上開得最多最美手捧這些含笑花忽然覺得人間的愛并不遙遠(yuǎn)就像這些陽光下的小花平凡地開遍每一個(gè)角落。⑨以后的日子中，我的心總是充滿了溫暖的感動(dòng)，真誠地去對(duì)待每一個(gè)人。因?yàn)槟切┖ǔu曳在我心底最溫柔的角落，讓我總是情不自禁。（1）11．閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。（2）12在偷阿姨的錢時(shí)，“我”的內(nèi)心經(jīng)歷著激烈的思想斗爭(zhēng)。文中有一個(gè)比喻句把“我”的這種斗爭(zhēng)表現(xiàn)得淋漓盡致，請(qǐng)寫在橫線上。（3）13．當(dāng)“我”碰到阿姨的胳膊，找借口掩飾時(shí)，其實(shí)阿姨已經(jīng)知道了真相。她為什么不直接指出來，反而將錢放在書里來幫助“我”？（4）14．結(jié)合全文，說說文中的阿姨是個(gè)什么樣的人。11

（5）15．結(jié)合文章和自身實(shí)際說說文章倒數(shù)第二段中畫線句子的含義。答案：（111在火車上因饑餓而動(dòng)手行竊一位阿姨用寬容和愛心拯救“我”的靈魂，讓“我”心生溫暖。（212然而饑餓像一個(gè)惡魔占據(jù)著我的身心此時(shí)此刻金錢的誘惑實(shí)在太大，那念頭壓也壓不住。（313阿姨想要在維“我的自尊的前提下幫助困難中“我不“我”的人生留下污點(diǎn)。（4）14文中的阿姨是個(gè)富有愛心，樂于助人又善于助人的人。她明知“我”要偷她的錢依然懷著愛心幫“我而且為了維“我的自尊不當(dāng)面拆穿我，反而摘下了象征美好祝福的含笑花送給我。（5）15人間處處充滿愛。即使是最普通的陌生人也可能對(duì)我們的人生起著重要的影響生活中每個(gè)人都可能遇到不可預(yù)知的困境我們應(yīng)該像文中的這位阿姨學(xué)習(xí)，不計(jì)報(bào)酬地向他人伸出援手，將人與人之間最珍貴的愛不斷傳遞下去。解析：（1）11本題主要考查對(duì)文本內(nèi)容的歸納概括?？梢圆捎昧氐姆椒▉砀爬槭裁慈俗隽耸裁词陆Y(jié)果怎么樣。（2）12本題主要考查文本信息提煉。文中有一個(gè)比喻句把“我”的這種斗爭(zhēng)表現(xiàn)得淋漓盡致，從文段中很容易找出這個(gè)句子來。（3）13本文主要考查文意理解。解題時(shí)需要聯(lián)系上下文的具體語境和整篇文章的中心主旨來思考，則不難得出答案。（4）14本題主要考查人物形象分析。本文中的“阿姨”的人物形象主要是分析概括其性格、精神品質(zhì)等方面。（515本題主要考查句子含義理解題干提示的范圍是結(jié)合文章和自身實(shí)際，這種抒情性的句子在理解分析時(shí)一定要結(jié)合本文的中心主旨去理解不難得出答案。作業(yè)2、閱讀下文回答問題。母親的作業(yè)①驅(qū)車從千里之外的省城趕回老家我母親得了什么病？嚴(yán)重嗎？”他急切地問主治大夫。大夫看了看他說：“胃癌晚期。老人的時(shí)間不多了……”他頓時(shí)淚如泉涌。②他離開醫(yī)院，立即用手機(jī)通知助手，從今天起由副手全權(quán)負(fù)責(zé)公司事務(wù)。他要在母親最后的日子里陪伴在母親身邊。③父親早逝，為了拉扯他們兄妹四個(gè)長(zhǎng)大，母親受盡了千辛萬苦。母親的腹痛是從兩年前開始的兄妹曾多次要帶母親到省城的醫(yī)院檢查每次母親12

都說：“不就是肚子痛嗎，檢查個(gè)啥，吃點(diǎn)藥就好了，媽可沒那么嬌氣！”母親總是這樣，生怕拖累兒女，生怕影響兒女們的工作。④他開始守在母親的病床邊。母親每天都要忍受病痛的折磨。他想方設(shè)法轉(zhuǎn)移母親的注意力減輕母親的痛苦他跟母親聊天兒給母親講一些有趣的事情，用單放機(jī)讓母親聽?wèi)颉萦幸惶?，他陪母親閑聊時(shí)，母親忽然笑道：“你們兄妹四個(gè)都讀了大學(xué)你妹妹還到美國讀了博士可媽連自己的名字都不認(rèn)得竟然也過了一輩子。想想真是好笑……”他腦海里立刻跳出一個(gè)念頭，就對(duì)母親說媽，我現(xiàn)在教你認(rèn)字寫字吧媽笑了教我認(rèn)字？我都快進(jìn)棺材的人了還能學(xué)會(huì)？”“您能媽認(rèn)字寫字很簡(jiǎn)單