九下科學浙教版1.4生物的進化（第1課時）

課題生物的進化〔第1課時〕教材解讀目標1、學問與技能：了解化石的形成過程，列舉生物演化的證據(jù)，認同物種可變的進化觀點。2、過程與方法：運用生物進化史的素材，以探究的方式呈現(xiàn)生物進化這一思想和理論的形成過程。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過查閱資料，了解更多支持生物演化觀點的證據(jù)。知道一種假說被認同需要證據(jù)的支持。重點化石的形成過程，生物演化的證據(jù)難點化石的形成過程，生物演化的證據(jù)教學預備投影儀、PPT環(huán)節(jié)師生活動占用時間教學過程設(shè)計一、引入：1、思索：自然界的各種生物是從哪里來的？敘述：生物來源的假說神創(chuàng)論神創(chuàng)論者認為：在宇宙歷史的某一特殊時刻，由一次性制造出各種生物，最初有多少種，現(xiàn)在就有多少種，各種生物之間沒有任何的親緣關(guān)系。思索與爭論：為什么人們會信任神創(chuàng)論？由于當時受科學技術(shù)開展水平的限制，沒有人能提出一個比神創(chuàng)論更具有說服力的假說。2、進化論進化論者認為，現(xiàn)在地球上的各種生物不是神制造的，而是由共同祖先經(jīng)過漫長的時間漸漸演化而來的，因此各種生物之間有著或遠或近的親緣關(guān)系。思索與爭論：現(xiàn)在地球上還存在能真實記錄古代生物形態(tài)結(jié)構(gòu)信息的證據(jù)嗎？動植物化石是生物進化的有力證據(jù)。生物進化的證據(jù)1、什么是化石在地層中保存下來的古代生物的遺體、遺物和遺跡，都稱為化石。2、化石的形成動物化石的形成過程大致如下：1.當動物死后落入水底時，形成化石的過程就開頭了。2.動物尸體上的肌肉開頭腐爛，露出骨骼。3.水帶來了泥土和沙子，掩埋了這些骨骼。4.接著，水滲透進骨中，將無機鹽沉淀在里面，就形成了化石。5.沙或泥土積累，漸漸地形成沉積巖〔石灰?guī)r〕〔一般需要幾百萬年〕，化石就保存在巖石中6.某些巖石層在地殼變化時冒出水面，在風和水的長期侵蝕下，露出了化石。動物的糞便和蛋也可以形成化石，這類化石被稱為遺物化石。動物在沙地或泥地上爬過的痕跡和留下的足印，也可以形成化石，這類化石叫做遺跡化石。植物化石的形成過程與動物化石的形成過程類似。思索1：為什么化石生物與現(xiàn)在生物不一樣呢？說明地球上的生物是在不斷進化的。在高山上會發(fā)覺海洋貝殼化石，這說明白什么？說明地殼在變動的?，F(xiàn)在的高山原來是海洋。思索2：挖掘到一大堆古生物化石后，科學家怎樣進行爭論呢？科學家用光譜分析、同位素分析等方法測定出化石生物距今的年月，然后將同類化石標本按年月先后挨次排列起來，從中查找生物變化的規(guī)律和證據(jù)。讀圖：1.將一系列年月不同的馬化石進行比擬后可以發(fā)覺：隨著時間的推移，馬的體型在漸漸______，四肢由___趾變?yōu)開__趾，最終變成___趾。更適應(yīng)于奔跑。2.依據(jù)始祖馬和近代馬的特征，你能描述它們當時的生活環(huán)境嗎？始祖馬體型如狐、前肢有四趾的特征，推想不適應(yīng)于奔跑適應(yīng)于跳動，可能生活在草叢或灌木叢中。3、化石的意義化石是證明生物進化最直接、最牢靠的證據(jù)。通過觀看化石生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征來推想生物間的親緣關(guān)系?；诘刭|(zhì)層中的分布有何規(guī)律？在越早形成的地層里，成為化石的生物越簡潔，越低等；在越晚形成的地層里，成為化石的生物越簡單，越高等。通過對大量各類化石的爭論，目前多數(shù)古生物學家認為自然界中的生物不斷地進行著由簡潔到簡單、由低等到高等的緩慢演化，我們稱之為生物演化。思索與爭論1：你還能列舉出哪些生物演化的現(xiàn)象或證據(jù)？解剖學的證據(jù)——同源器官〔鯨的鰭、鳥的翅膀、馬的前肢、人的上肢結(jié)構(gòu)與部位相像〕胚胎學的證據(jù)——數(shù)種脊椎動物早期胚胎都有鰓裂和尾，形態(tài)相像。思索與爭論2：1938年，在南非四周的印度洋中捕獲的腔棘魚，約3億年前它們就已在地球上消失，但其形態(tài)結(jié)構(gòu)至今仍無多大轉(zhuǎn)變，因此被稱為“活化石〞。你如何解釋這種現(xiàn)象？在自然選擇過程中，由于腔棘魚能適應(yīng)環(huán)境而不被淘汰，所以能存活下來。目前，科學家已開頭通過分析比擬某些古生物遺體和古生物化石的DNA和蛋白質(zhì)的差異，來推想其相互間的親緣關(guān)系。大量的事實說明，生物是進化的。生物為什么會進化，即生物進化的緣由是什么？進化論的演化三種理論1.布豐〔1707~1788〕的直線進化理論他認為物種是可變的，現(xiàn)在活著的種類是從今日已經(jīng)不存在的種類演化而來的。例如，現(xiàn)代的鱷魚是古代鱷魚的后代，古代鱷魚是遠古時代鱷魚的后代。生物進化的緣由是：是由于物種生活的環(huán)境發(fā)生了轉(zhuǎn)變，特殊是氣候和食物的變化，引起了生物體的轉(zhuǎn)變。2.拉馬克〔1744－1829〕的“用進廢退〞理論拉馬克認為，現(xiàn)存的生物，包括人類都是由其他物種變化而來的，現(xiàn)在存活的生物都有各自的祖先。生物進化的緣由是：1.“用進廢退〞：生物體器官常常使用變得興旺，而不常常使用那么會漸漸退化。2.“獲得性遺傳〞：生物后天獲得的性狀是可以遺傳的。3.“定向變異〞：生物的變異肯定是向著適應(yīng)環(huán)境的方向轉(zhuǎn)變的?！袄R克理論〞解釋長頸鹿的腿和頸為何那么長？拉馬克認為：長頸鹿祖先的腿和頸都不長，當環(huán)境發(fā)生變化時，如干旱，地上的草枯死了，這些動物只能把頸伸長去吃樹葉，久而久之，常常使用的腿和頸就長長了。這種特征會遺傳給它的后代，后代誕生時腿和頸就比父母長一些。這種現(xiàn)象一代代地傳下去，最終就形成了現(xiàn)在的長頸鹿。思索：比擬布豐和拉馬克的理論，在有關(guān)現(xiàn)存物種的來源、進化緣由等方面有什么共同和不同之處。比擬布豐和拉馬克的理論，在有關(guān)現(xiàn)存物種的來源、進化緣由等方面有什么共同和不同之處。不同之處：布豐認為生物是直線式進化的，如遠古鱷魚→古代鱷魚→現(xiàn)代鱷魚。而拉馬克認為現(xiàn)存的物種是由其它物種進化而來的，并用“用進廢退〞的進化理論來解釋進化的機制。三、課堂小結(jié)：引導同學自主小結(jié)，并逐步完善和形成概念圖。 當堂檢測1、生物的進化規(guī)律是〔D〕A．從簡潔到簡單B．從低等到高等C．從水生到陸生D．上述三項都是2、爭論生物進化的最直接的證據(jù)是〔D〕A．古代生存的生物B．現(xiàn)在生存的生物C．生物的“進化樹〞D．古代生物的化石3、在學習“演化的自然〞這一章時，小