大班科學(xué)《沉與浮》

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設(shè)計(jì)思路：

大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的閱歷，所以假如活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀看各種物體在水中的沉出現(xiàn)象，幼兒的探究愛好不易深化。而讓幼兒帶著任務(wù)探究，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮現(xiàn)來，可以提高幼兒探究的樂觀性，也有利于幼兒思維力量的進(jìn)展。

大班幼兒思維的直覺行動(dòng)性漸漸削減，思維的詳細(xì)形象性進(jìn)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒供應(yīng)邊操作邊思索的機(jī)會(huì)，又要注意培育思索的有意性，培育幼兒先猜測(cè)（思索）再操作。操作后讓幼兒多敘述、爭(zhēng)論，促進(jìn)形象思維的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)問：（1）感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。（2）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的圖標(biāo)（→↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

2、技能：（1）能根據(jù)老師的要求有序的完成試驗(yàn)。（2）能與同伴溝通、溝通與合作來探究調(diào)整物體沉浮的方法。

3、情感：（1）愿意參與探究沉與浮的小試驗(yàn)。（2）初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

（1）感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。（2）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的圖標(biāo)（→↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

活動(dòng)難點(diǎn)：探究調(diào)整物體沉浮的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。

3、每人一張記錄紙，一只筆。

活動(dòng)過程：

一、熟悉試驗(yàn)材料

師：今日我們班來了很多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？

幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？

二、試驗(yàn):沉與浮

1、老師示范：老師取一塊雪花片請(qǐng)幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜想的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把預(yù)備的材料進(jìn)行猜想，把猜想的結(jié)果記錄在記錄紙上。

老師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜想的結(jié)果記錄在表上。假如猜雪花片是浮現(xiàn)來的，那就在”？”這一列中做一個(gè)”→”，（一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子）假如你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)”↓”（一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子）。

2、試驗(yàn)，把試驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,老師留意觀看記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);留意觀看幼兒的`表現(xiàn).

鑰匙是浮現(xiàn)來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師預(yù)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把試驗(yàn)結(jié)果記錄在”小手”這一列中。

3、依據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，.大家集中溝通最終結(jié)果。

提問：”有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜想結(jié)果不一樣的？”

總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過試驗(yàn)我們知道浮現(xiàn)來的東西有““`沉下去的東西有“““

三、提升試驗(yàn)

（一）怎樣使浮起來的東西沉下去

1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做嬉戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

2、幼兒嘗試。（假如幼兒一下子想不到方法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、爭(zhēng)論，假如還是沒有小朋友想出方法再加以引導(dǎo)。）

3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？

4、老師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來

1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好快樂?？墒牵€有一個(gè)物品寶寶需要你們的關(guān)心，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！

2、幼兒嘗試。（假如幼兒一下子想不到方法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、爭(zhēng)論，假如還是沒有小朋友想出方法再加以引導(dǎo)。）

3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好快樂?？伤幸粋€(gè)問題想問小朋友們”我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的外形時(shí)，我就會(huì)浮現(xiàn)來，為什么呢？”

4、幼：……（此問題有肯定難度，可以先讓幼兒思索、溝通和爭(zhēng)論1-2分鐘。到時(shí)假如幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。）

5、老師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看–寶寶放到水里是沉，還是浮呢？

2、幼：……

3、老師總結(jié)：老師也不知道–寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。其實(shí)，小朋友們，我們?cè)谏?/p>