教育學(xué)原理知到章節(jié)答案智慧樹2023年齊魯師范學(xué)院_第1頁
教育學(xué)原理知到章節(jié)答案智慧樹2023年齊魯師范學(xué)院_第2頁
教育學(xué)原理知到章節(jié)答案智慧樹2023年齊魯師范學(xué)院_第3頁
教育學(xué)原理知到章節(jié)答案智慧樹2023年齊魯師范學(xué)院_第4頁
教育學(xué)原理知到章節(jié)答案智慧樹2023年齊魯師范學(xué)院_第5頁
已閱讀5頁,還剩9頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教育學(xué)原理知到章節(jié)測(cè)試答案智慧樹2023年最新齊魯師范學(xué)院第一章測(cè)試

提出“泛智教育”的著名思想家是

參考答案:

夸美紐斯

教育的本質(zhì)屬性是

參考答案:

培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

終身教育就是指職業(yè)教育和成人教育。

參考答案:

錯(cuò)

教育學(xué)的研究對(duì)象是

參考答案:

教育問題

馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持

參考答案:

勞動(dòng)起源論

第二章測(cè)試

學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用是()

參考答案:

主導(dǎo)作用

強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的動(dòng)因是人自身的內(nèi)在需要,身心的發(fā)展是人的潛能的完善這種理論是(

)

參考答案:

多因素相互作用論

我國古代“蓬生麻中不扶而直,白沙在涅與之具黑”的說法,突出了()在人的發(fā)展中的作用。

參考答案:

環(huán)境

在小學(xué)階段,教學(xué)多采用直觀形象的方式,而進(jìn)入中學(xué)以后則可實(shí)行抽象講解,這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()的特點(diǎn)。

參考答案:

階段性

生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用表現(xiàn)在(

參考答案:

制約教育的內(nèi)容;決定教育的發(fā)展規(guī)模和速度;決定教育發(fā)展的水平;制約教育的結(jié)構(gòu)

第三章測(cè)試

教育的內(nèi)容和手段受什么的制約

參考答案:

生產(chǎn)力水平

教育具有政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、()和科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能。

參考答案:

文化功能

教育為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù),主要是通過()表現(xiàn)出來的。

參考答案:

培養(yǎng)人

)是教育的基本職能。

參考答案:

保存、傳遞文化

社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約,體現(xiàn)在

參考答案:

決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

;決定受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)

;決定教育內(nèi)容、教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制;決定教育宗旨和目的

第四章測(cè)試

教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括()

參考答案:

教師的教學(xué)目標(biāo);課程目標(biāo);教育目的(國家或思想家理想中的);各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

關(guān)于教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系,正確的是

參考答案:

教育目的是培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)

個(gè)人本位論的基本觀點(diǎn)是

參考答案:

個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值

馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為,培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法是()

參考答案:

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

我國全面發(fā)展教育的組成部分是()

參考答案:

德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育

第五章測(cè)試

提出普及初等教育的要求是在(

)。

參考答案:

第一次工業(yè)革命后

社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不但需要高級(jí)科學(xué)技術(shù)專家,而且迫切需要大量素質(zhì)良好的中、初級(jí)技術(shù)人員、管理人員、技工和其他城鄉(xiāng)勞動(dòng)者,所以必須大力發(fā)展()

參考答案:

職業(yè)技術(shù)教育

《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于(

)年。

參考答案:

1985年

學(xué)校的出現(xiàn)意味著人類(

)

參考答案:

正規(guī)教育制度的產(chǎn)生

教育制度的主體是(

參考答案:

學(xué)校教育制度

第六章測(cè)試

被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是(

參考答案:

泰勒

學(xué)科課程的最大特點(diǎn)是(

參考答案:

系統(tǒng)性;簡約性

;邏輯性

制約課程設(shè)計(jì)的主要因素有(

參考答案:

社會(huì)、知識(shí)和兒童

第三次全國教育工作會(huì)議對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是建設(shè)國家課程、地方課程和(

)。

參考答案:

學(xué)校課程

網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來必然會(huì)引起教學(xué)的變革,變革的趨勢(shì)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)將加強(qiáng),學(xué)生對(duì)教師的依賴性將降低。

參考答案:

對(duì)

第七章測(cè)試

教學(xué)的首要任務(wù)是(

參考答案:

傳授知識(shí)技能

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)?,以獲取知識(shí)的方法,叫做(

)。

參考答案:

討論法

《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”,“不陵節(jié)而施”,這體現(xiàn)了(

)

。

參考答案:

循序漸進(jìn)原則

一節(jié)好課的最根本的標(biāo)準(zhǔn)是(

)。

參考答案:

學(xué)生主體性充分發(fā)揮

小組合作學(xué)習(xí)的基本要素包括哪幾個(gè)方面(

)。

參考答案:

組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì)

;個(gè)人責(zé)任的明確和均等的成功機(jī)會(huì);實(shí)施小組評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制

;設(shè)立小組目標(biāo)組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì)

第八章測(cè)試

德育工作的出發(fā)點(diǎn)是(

參考答案:

德育目標(biāo)

孔子提出了“視其所以,觀其所由,察其所安”來了解學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育,體現(xiàn)了德育原則的(

參考答案:

因材施教原則

兒童自我意識(shí)與自我教育能力的發(fā)展是有規(guī)律性的,大致是從自我中心發(fā)展到“他律”,再從“他律”發(fā)展到()

參考答案:

自律

“桃李不言,下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()

參考答案:

榜樣法

德育過程的矛盾包括(

)

參考答案:

教育者與受教育者的矛盾

;受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾;受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

德育就是思想政治教育。

參考答案:

錯(cuò)

在我國中學(xué)中,智育是最核心的內(nèi)容。

參考答案:

錯(cuò)

第九章測(cè)試

教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育過程中起()

參考答案:

主導(dǎo)作用

具有先進(jìn)的教學(xué)理念屬于教師的(

參考答案:

教育專業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績時(shí),這個(gè)階段是(????)

參考答案:

關(guān)注情境階段

教師

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論