2023年數學的教學計劃（3篇）

2023數學的教學計劃（集錦3篇）一、指導思想

以新課程改革的根本理念為指導，引導新生入數學之門，依據教育學、心理學有關學問，針對低齡聾生特點，采納多種手法激發(fā)學生對數學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步建立數的概念，培育學生學數學、用數學的意識，解決實際問題的力量。

二、學情分析

我班有學生45人。經過半年的在校學習，學生的行為習慣，學習習慣有了很大的進步。但仍有少數學生的行為習慣、學習習慣跟不上，導致學習成績跟不上。學生們都是活潑得意，有著劇烈的奇怪心和求知欲?？伤苄詮?，整體上是一個積極向上的班級。為更好的開展數學教學工作，特制訂本學期教學規(guī)劃

三、教材分析

本冊教材包括：數與代數(共5個單元)第三單元——熟悉100以內的數;第四單元——熟悉人民幣;第五單元——100以內的加法和減法(一);第七單元——100以內的加法和減法(二);第八單元——探究樂園(找規(guī)律)?？臻g與圖形(共3個單元)第一單元——位置;其次單元——熟悉鐘表;第六單元——熟悉圖形。

1、依據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學供應了更豐富的學問。

2、重視學生的閱歷和體驗。依據學生的已有學問和閱歷設計活動內容和學習素材。

3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，到達計算嫻熟。

4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。

5、計算數學、表達算法多樣化，允許學生采納自己認為適宜的方法進展計算。

6、安排“用數學”的內容，培育學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的力量。

7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的親密關系。

四、教學目標：

這一冊的教學目標是，使學生能夠：

1、能認、讀、寫100以內的數，會用100以內的數表示物體的個數。

2、會用、、=等符合和詞語來描述100以內數的大小。

3、能說出個、十、百數位的名稱，識別100以內各數位上數字的含義。

4、結合詳細物品感受100以內數表示的量。

5、能運用100以內的數表示日常生活中的一些事物，并進展溝通。

6、能與他人溝通各自的算法。

7、圖形的熟悉：識別長方形、正方形、三角形、圓等簡潔圖形;會用它們拼圖。

8、圖形與位置：會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

9、熟悉鐘表，會看整時、半時，結合詳細事例，了解整時剛過一點或差一點到整時叫大約幾時，初步了解時間在生活中的重要作用，培育學生遵守時間、合理安排時間的良好習慣。

10、在現實情境中，充分利用學生的生活閱歷熟悉元、角、分，了解它們之間的關系：1元=10角，一角=10分;結合熟識的購物活動，學會人民幣的簡潔計算，能在詳細情境中，提出并解決簡潔的實際問。

五、教學重點：

能認、讀、寫100以內的數，運用100以內的數表示日常生活中的一些事物，并進展溝通。能識別長方形、正方形、三角形、圓等簡潔圖形。熟悉鐘表和人民幣。

六、教學難點：

時間的熟悉和人民幣之間的換算、圖形進展比擬和排列。培育學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的力量。

七、教學措施

1、努力表達自主探究、合作溝通的學習方式。

2、盡量留意創(chuàng)設的情境為探究數學問題供應豐富的素材或信息。幫忙學生建立學好數學的信念。

3、時常留意強調學生仔細做作業(yè)、書寫干凈的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

2023數學的教學規(guī)劃2

一、學生現狀分析

一年級學生在經過了一個學期的數學學習后，根本學問、技能方面根本上已經到達預期的要求，對學習數學有著肯定的興趣，樂于參與各種數學學習活動。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成績還不錯，但是成績不能代表他學習數學的全部狀況，只有在課堂和數學學習的活動過程中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應當關注更多的是讓他們已經根本形成的興趣再接再厲的保持下去，并逐步引導他們的思維想象、體驗所獲得的勝利賜予的喜悅。

二、教材分析

本冊共有共有9個單元，第一單元：南微小客人——100以內數的熟悉;其次單元：下雨了——學看鐘表;第三單元：農夫與牧童――方位與圖形;第四單元：綠色行動——100以內數的`加減法(一);第五單元：小小存錢罐——人民幣的熟悉;第六單元：大海邊——100以內數的加減法(二);第七單元：阿福的新衣——厘米、米的熟悉;第八單元：我們的鞋碼——統計;第九單元：兒童樂園——總復習，另外還包括兩個數學廣場和兩個實踐活動——奇異的回形針、小小信息員。

三、教學目標

1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。并能熟悉計數單位“百”，知道100以內數的組成和挨次，會比擬100以內數的大小。

2、結合詳細情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加減法。結合現實素材，初步學會估算。

3、在現實情境中，能正確熟悉整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、在現實情境中，熟悉元、角、分，了解它們之間的關系，會進展簡潔的計算。

5、通過詳細的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

6、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估量一些物體的長度，并會選擇適宜的長度單位進展測量。

7、在統計活動中，學會初步簡潔數據整理的方法，熟悉簡潔的統計表和統計圖。能完成簡潔的統計表和條形統計圖，能依據數據提出并答復簡潔的問題。

8、加深對百以內數的熟悉與計算方法、圖形與統計等學問的理解。

9、在實踐活動中，初步了解收集、整理數學信息的渠道與方法。

四、教學措施

1、實現多維目標，促進學生全面進展。

教師在教學中要不斷地轉變教學觀念，把握課標的理念，從學問與技能、數學思索、解決問題、情感與態(tài)度四個維度確立教學目標，促進學生全面進展，不能將教學的眼光僅定位在學問與技能等顯性目標上。

2、教學過程要表達活動性。

教師要留意創(chuàng)設生動好玩的數學情境，引導學生開展觀看、試驗、猜想、推理與溝通等數學活動，幫忙學生在自主探究和合作溝通的活動中，理解學問，把握技能，體會數學思想方法，獲得廣泛的數學活動閱歷。

2023數學的教學規(guī)劃3

一、年級現狀分析：

三年級共有51名學生，其中男生28人，女生33人。同學們根本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī)。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有局部學生的學習習慣和行為習慣較差，大局部學生在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣，一局部學生上課紀律松懈，喜愛隨便講話，作業(yè)不愿準時完成，喜愛拖拉作業(yè)。

所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培育學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅決學生學好數學的信念，增加學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。為此本學期規(guī)劃特定如下：

二、教學目標：

學問與技能方面

1、口算方面：會口算整百數除以一位數(商是整百數或整十數)、比擬簡單的幾百幾十除以一位數、比擬簡單的兩位數乘整十數。

2、筆算方面：能筆算三位數除以一位數(包括商中間、末尾有0的狀況)、兩位數乘兩位數(包括列比擬簡便的豎式計算兩位數乘整十數)，能筆算一位小數的加、減法。

3、估算方面：三位數除以一位數的商是幾位數，估量兩位數乘兩位數的積大約是多少。能說出估量的過程與方法。

4、初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之幾元。

5、能結合詳細情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比擬兩個一位小數的大小。

6、熟悉年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能推斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數。

7、結合實例理解面積的含義。熟悉面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用相宜的面積單位估量、測量、表達圖形的面積。探究并把握長方形和正方形的面積公式，能計算或估量有關的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進展簡潔的單位換算。

8、結合實例了解平均數的意義。會求一組簡潔數據的平均數(限結果是整數)。會用平均數描述一組數據的狀況。會用平均數對兩組數據進展比擬、分析。

情感與態(tài)度方面：

1、在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學學問解決自己身邊的實際問題，獲得勝利的體驗，增加學好數學的信念。

2、在教師的組織和指導下，通過自己的主動探究獲得數學學問，初步進展創(chuàng)新意識和實踐力量。

3、通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關數學的學問，體會數學是人類在長期生活和勞動中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的進展是息息相關。

4、在教師的詳細指導和組織下，能夠實事求事地批判自己、評價他人。

三、數學思索方面

1、經受在實際情境中熟悉小數的過程，學習用數描述、表達現實世界中的現象，進展數感。

2、經受利用已有的數學學問和生活閱歷探究三位數除以一位數，兩位數乘兩位數的筆算與估算方法