部編語文 現(xiàn)代文閱讀答題技巧專項訓(xùn)練練習(xí)題

部編語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧(華版標(biāo)作用：（）全文的索，推動情節(jié)發(fā)展（）結(jié)文章容（）明主旨突出主題）（）式新穎吸引讀者動理解：XX生動表現(xiàn)了人（事）物

XX的特點（情狀）（或描繪出一幅……的場景），反映了人物……的心情句分析：（）析句子詞語的表達(dá)效果（）析：修+修作用例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？比喻：用XX比喻XX表現(xiàn)了（事物）……的特點，表達(dá)了（人物）…擬人：把XX擬化（或賦予人的情感），生動形象的表現(xiàn)了……（或描繪出……的面，寫出了事物……的特點）排比：使句式更整齊，氣勢更強調(diào)了（事物）的……，突出了（事物）……的特點反問：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達(dá)了（人物）……的感情設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對……的問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX使被借代的更加具體，生動表達(dá)了什么感情或特點引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩句是為了說明……）”引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”

文運用表現(xiàn)手法作用：例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？（）比，作XX和XX形鮮明對比，突出人（事）物XX的特點（）征，作：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊深刻（）筆，作：對將要出現(xiàn)的XX事作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊（）應(yīng)，作：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密（）托、渲，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題（）物言志（）景抒情某起什么作用：（）頭，作：A、引起下文B、、點明所要描寫的對象C、、應(yīng)文章標(biāo)題、、置懸念，吸引讀者E、、情節(jié)發(fā)展埋下伏筆F、（）段在文中，作用：A、承上啟下的過渡作用B、、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展C、3）尾，作用：A、總結(jié)全文B、示文章主旨C、應(yīng)前文、照應(yīng)題目E、人深思

文畫線句、段運用何種描寫方法，有何作：（）物：外、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫（）境：自環(huán)境、社會環(huán)境作用：1）物：表現(xiàn)人物XX的特點，突出人物的性格（品質(zhì)、思想（）境：烘一中XX的氛，表達(dá)渲染一種的想感情用潔的言語概括文章（或文段）內(nèi)容：+干么結(jié)怎么樣本（某段）運用什么表達(dá)方式：記敘、描、議論、說明、抒情簡要概括文中事物特點：首先分析文章的結(jié)構(gòu)，注意文中的連接（首先、其次、還、然后、也、最后、此外……），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。語文答題的小技巧（一）某話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設(shè)置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修手法的作用：（）它本身的作用；）結(jié)合上下文。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考4、對比：強調(diào)了…突出了5、反復(fù)：強調(diào)了…加強氣6、反問：強調(diào)，加強語氣等；（三）句含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。（四）某話中某個詞換成另一行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出…

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫…副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了…的情況表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變……，與事實不符。（注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要先搞清楚再寫能不能哦！）（五）一話中某兩三個詞的順能否調(diào)換？為什么？答：不能。因為1）人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（）詞上文是一一對應(yīng)的關(guān)系3）些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相，不能互換。（注：有些是可以的，不要一律寫不能，要先搞清楚再寫能不能哦?。┒蔚臍w納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點語文答題公式及常見修辭方法一﹑修辭格與體會文章表達(dá)。1﹑讀出佳句在文章中的位置及地位。2﹑公式：①喻：……采用了比喻修辭手法，地描寫了……，表現(xiàn)了作者對……的感情，形象生動。擬人：……用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對……的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。③張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了作者……情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。④問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達(dá)出來，語氣更強烈，表達(dá)的思想也更強烈。⑤排：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強了語言的氣勢。⑥對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。二、插敘的作用。1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。2、公式：…采用了插敘的寫法，對文章……的內(nèi)容加以補充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。三、歸納文章的中心。公式：①寫人為主：記敘了……贊揚了……表達(dá)了……②事為主：記敘了……（批評了）歌頌了……表現(xiàn)了……③寫狀物：采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發(fā)了……④記：描寫了……達(dá)了……感情議論文：文章論述了……闡明了……四、記敘的要素的作用。公式：①間：以……的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。②點：以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。③件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。④物：以……的活動來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。

五、描寫手法的作用。1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關(guān)知識：①貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界③作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……動作：用運……的詞語，生動、準(zhǔn)確地刻畫了……心理：……等詞語寫出了……，表現(xiàn)了……六、環(huán)境描寫的作用。1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。2、公式：①…的景物描寫，寫出……的景色（或環(huán)境），烘托了人物……的性格和品質(zhì)。②…的景物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)人物……的性格和精神。3……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。七、仿寫句子。公式：、數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。②清例句采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。八、讀圖題。公式：①析畫面構(gòu)成要素?？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔惺裁矗嬅娴闹黝}詞或標(biāo)題是什么，畫面中的人物語言有什么。②給漫畫寫題目的公式：題+內(nèi)容啟。③合面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點來寫（寫成1、、）④給畫面定標(biāo)題，要不能離開畫面含義或寓意。⑤說畫面的寓意，也就是看到聯(lián)到B，A、B具共性。九、探究題。公式：①析所給的語段從中得出的結(jié)論。②析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論。③一句話來概括你的結(jié)，但最好分、、來達(dá)。④出你的看法十、概括題。公式：①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達(dá)。②析所給的語言材料，找出每則材料所講現(xiàn)象的重點，然后用一句話綜合表達(dá)。當(dāng)然也可以寫成“我的發(fā)現(xiàn)是1、、點”。③析所給名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語言，動作，再用一句語言來概括人物的性格?公式：1、要能寫出1一6冊名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語言。②出人物的性格特點。③出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。④寫出主人公姓名及著作名稱。⑤如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學(xué)名著進(jìn)行評點，最好考慮人物形象上下手答題。

或建議時，十一、名著閱讀。公式：1、要能寫出名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里：①人物特征性的語言。②寫出人物的性格特點。③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。④寫出主人公姓名及著作名稱。⑤如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學(xué)名著進(jìn)行評點，最好考慮人物形象上下手答題。要具體寫明、、點十二、寫信。公式：①意書信格式（開頭稱謂頂格寫，“此致”、“敬禮”的位置，寫信人的署名，寫清年月日）。②簡明的文字寫明材料的事實。③表示祝愿、希望等的內(nèi)容放在書信內(nèi)容最后面。十三、詩文佳句賞欣。公式：①敲詞語運用，注意用“生動”、“形象”、“逼真”等詞語。格式為：……用運的好，描寫了（或刻畫了）……，十分形象、生動、傳神。②從修辭格來賞欣，見前面修辭格。③從詩文整句的思想來賞欣，要從詩文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上來寫，類似于解釋詩句。十四、說明文學(xué)家（或文學(xué)作品）風(fēng)格。公式：①明作者所生活的年代。②寫明作者作品的特征。②合作者具體作品中的“詩文句”來說明特點。十五、結(jié)合語境說加點詞語在文中的特殊含義。公式：1、先解釋這個詞的本義。、……描寫了（或刻畫了）……、……意思是……公式：1、先解釋這個詞的本義。、……描寫了（或刻畫了）……、……意思是……十六、前后照應(yīng)。公式：1、在文章開頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵。2……與……相互照應(yīng)，表現(xiàn)了……十七、巧設(shè)懸念。公式：1、文章開頭找出作所設(shè)的懸念（關(guān)鍵詞）。2、…，使文章情節(jié)曲折跌宕起伏。十八、文章開頭寫景語段的作用。公式：1、分析所寫景物的特色。、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。十九、記敘線索。公式：、分析線索種類、“”為線索、以“事”3、“人”；、以“時間”；、“情”。、以……為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。二十、稱謂變化。公式：、出人物稱謂的變化詞語。、用第一人稱親切、真實。3、謂變化也反映了情感的變化。完--------------------

二、現(xiàn)文閱讀2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，完成問。獻(xiàn)你一束花馮驥才①鮮理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者？②她直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，把這美麗而神氣的頭垂下來?，F(xiàn)在她回國了，走入首都機場的大廳，簡直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去。她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機場那個熱情的女服務(wù)員——她崇拜者，每次出國經(jīng)過這里時，都跑來幫著她提包兒…有么臉見人，大敗而歸！③這世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠女”的座，國內(nèi)外的行家都這么估計，但她的表演把這些希望的燈全都關(guān)上了。④兩前，她第一次出國參加比賽，夾在許多名揚海外的姑娘們中，不受人注意，心里反而沒負(fù)擔(dān)，出人意料地拿了兩項冠軍?；貒鴷r，就在這機場大廳里，她受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來，許多攝影機鏡頭對準(zhǔn)她，一個戴眼鏡的記者死死糾纏著問：⑤“你喜歡什么？”她不知如何回答，抬眼看見一束花，便說：“花！于就有幾十束花朝她塞來，多得抱不住。兩年來多次出國比賽，她胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎牌回來，迎接她的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。是不是這就加重她的思想負(fù)擔(dān)？愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫開精神的壓力。這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且跟著在下面其他項目的比賽中一塌糊涂地垮下…⑥本她怕見人，走在隊伍最后，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，影記者也好像有意避開她時，她感到冷落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時也難補償，她茫然了。是啊，誰愿意與失敗者站在一起。⑦忽她發(fā)現(xiàn)一雙腳停在她眼前。誰？她一點點向上看，深藍(lán)色的裝，長長的腿，銅衣扣，無檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒。原來是機場那女服務(wù)員。正背著雙手，含笑對她說：我電視里看見了你們比賽，道你今天回來，特意來迎接你”⑧我真糟她趕緊垂下頭。⑨不，你同樣用盡了汗水和力量”⑩我是失敗者”“誰不能避免失敗。我相信，失敗和勝對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。女務(wù)員的聲音柔和又肯定。她聽了這話，重新抬起頭來。只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面。怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？（）文主要述了一個什么故事？請用簡潔的語言概括出來。（）文②畫橫線的句子采用了哪種描寫方法？有什么作用？（）文④兩段在記敘順序的安排上有什么特點這樣寫有什么好處？（）文第?段“奇的力指的是什么？

（）文最后段有什么作用？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答?！敬鸢浮浚ǎ┪粰C場女服務(wù)員向一位比賽失敗的女運動員獻(xiàn)花的故事。（）理描寫生動細(xì)膩地表現(xiàn)了女運動員此時沮喪、愧疚的心情。（）敘交女運動員以往獲得冠軍的經(jīng)歷及此次失敗的原因；使情節(jié)更完整也為下文女服務(wù)員獻(xiàn)花作鋪墊。（）服務(wù)員予她的安慰和鼓勵。（）發(fā)們一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時我們應(yīng)給予支持和鼓勵；照應(yīng)開頭?！窘馕觥俊痉治觥浚?）括文章的主要內(nèi)容，記人的文章要抓住，課文寫的誰，什么地方，做了什么事，然后概括主要內(nèi)容。（）查寫方法其作用，描寫方法按人物描寫概括為：肖像描寫、語言描寫、作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫等。選文第段橫線的句子采用了心理描。生動細(xì)膩地表現(xiàn)了女運動員此時沮喪、愧疚的心情。（）答此題整體感知課文內(nèi)容，選文第④兩段在記敘順序的安上用了插敘。交代女運動員以往獲得冠軍的經(jīng)歷及此次失敗的原因；使情節(jié)更完整，也為下文女服務(wù)員獻(xiàn)花作鋪墊。（）查解詞語可聯(lián)系上下文理解，選文第段中奇的力量指是女服務(wù)員給予她的安慰和鼓勵。（）查后段在文中的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答。引發(fā)人們進(jìn)一思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時我們更應(yīng)給予支持和鼓勵；照應(yīng)開頭。【點評】（）初步把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力，體會文章表達(dá)的思想感情。（）題主要查對常用描寫方法的掌握能力。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。（）題查敘及其作用。4此題考查對詞語的理解能力。5）題查最后一段在文中的作用。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列各。愛是歲月的書簽①從返回的途中，躺在臥鋪上，她打開沒看完的書，書簽靜靜地在那里。拿下書簽剛想夾在書的后面，忽然發(fā)現(xiàn)書簽上有幾行字。她一愣，隨及心底涌起巨大的感動。②孤身在外，遇到選擇，不要從利益出發(fā)，要從自己心真正的喜好出發(fā)”那母親的筆跡。離開家鄉(xiāng)這么多年，很少回去，即使偶爾回家，也再帶著一本書?？墒?，母親依然記得她夾書簽的習(xí)慣，依然記得在書簽上給她留下溫暖的只言片語。④她小就喜歡看書。那時常自己制作精美的書簽，看到哪一頁，夾在那兒。而母親第一次在書簽上寫字，卻是小學(xué)四年級時。那時她正看一本《安徒生童話》，那一天正好看到《海的女兒》，回來繼續(xù)看時，就見到書簽上母親寫了一句：如你是那條美人魚，你會怎么做”那個晚上，她想了這個問題許久，她都為自己的想象力而驚訝?？桑]有告訴母親答案，母親也沒有問她。后來，母親就常在簽上給她留字，或是提出問題，或是提醒學(xué)習(xí)，而她，有時也會在書簽上寫下自己的困惑和疑問，母親都會及時作答。這成了母女間的默契，平時說話從不說起這些事，而她也常常更換書

簽。⑥讀中時，她迷上了瓊瑤的小說，心中對那些童話般的愛情極為向往【A】女的心事也因此綺麗多姿，那么多的悄喜輕愁美麗而又無奈。甚至有一段時間，她有些喜歡上了班里的一個男生，年少的心里便多了一份牽念。那個晚上，寫完作業(yè)，她打開那本《我是一片云》，看到書簽上有字跡：“先成長，先欣賞，再開花，再芬芳?！弊宰x初中以來，她極少在書簽上寫下自己的困擾了，而母親依然能看出她的心事，在最恰當(dāng)?shù)臅r間，給予她小小的溫暖與幫助。⑦然的時光就匆忙起來，學(xué)習(xí)和繁忙，使得整個高中三年，她看沒有以往一年多。常常一本書沒看完，便被扔在那里，漸漸遺忘。可是每當(dāng)想起，重新翻看，依然能看到母親的話，雖然隔了許久，卻是溫暖依舊。⑧大第一年的寒假，她帶了許多書回家。而沒看幾本，便被偶然現(xiàn)的一件事擾得心思難靜。有時想讓心沉入書中的情節(jié)以忘憂，卻是逐字看去，頭腦中沒有一絲痕跡?！栋倌旯陋殹分豢戳艘恍“耄m然每天都拿起，可書簽依然固定在原來的位置。她在書簽上寫下了無數(shù)個孤獨，一天終于看到母的回話我們一直在”⑨她換了一枚書簽，寫下：“一切都是真的？隔一天，她從外面回來拿起書時，看到母親的話：是的！可一切都在，我們依然，一直，一直。久地凝望著那些字，心里便漸漸釋然，是的，一切都在，一直。開學(xué)離開時，她擁抱了父親和母親，這是以往從沒有過的舉動。而父母的眼中，也閃爍著晶瑩。⑩然是戀愛又失戀，沉默的日子里，以書遣懷，自制的書簽依然故鄉(xiāng)卻千里，再也沒有那些字句慰藉無助的心靈。有一次，她給母親買了件衣服，便把一把書連同夾著的書簽一同寄回。過了些天，果然收到母親寄回的書，書簽上熟悉的字讓她有要流淚的沖動：“記曾經(jīng)的美好，走向未知的美好”?就這樣瑣碎的成長中，她漸漸地成熟，也學(xué)會了獨自去面對。學(xué)畢業(yè)后，工作，成家，依然離母親遙遠(yuǎn)，看書的時候便越來越少了，B】而那些溫暖書簽，也是慢慢沉入時光的湖。只在偶爾的舊夢中重來，一枕的舊日美好時光。這次回家，也是為了散心，無論工作還是生活，都面臨著重大的選擇，她一時不知何去何從。而為了聊解途中寂寞，便帶上本書，拿起書，就像從前般，隨手做了個書簽。?此，在火車上，她的心里漾著暖暖的感動，就像少年時一般。和遙遠(yuǎn)的從前，卻又是不同的心境。大一那年的寒假，她無意間得知，自己并非父母的親生女兒，從那以后，再看到母親的字，便多了更深一層的體悟和感激。?回自己所在城市的那個晚上，她找出收藏了二十年的那些書簽一一擺放在眼前，靜靜地看，仿佛一道愛的橋梁，從自己的心開始，延伸向那個遙遠(yuǎn)人兒的心里。（）讀文按故事發(fā)生的先后順序，用簡潔的語言將母女二人圍繞書簽所發(fā)的相關(guān)情節(jié)補充完整。A________初中時向往愛情，母親書留言，給女兒引導(dǎo)、幫→高三年，母親依然書簽留言鼓勵女→（）文語言樸實真摯又意味雋永，請從語言運用的角度，對文章【A】】處的劃線詞語，任選一處進(jìn)行賞析。【A】從修辭運用的角度分析，【】處從詞語運用的角度分析。（）文屬于種記敘順序？請結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。

（）中的母令人難忘，請結(jié)合內(nèi)容分析母親的形象。（兩點即可）【答案】（小學(xué)時候讀書，母親在書簽上寫下問題，激發(fā)女兒豐富的想象力；大學(xué)期間，母親書簽上留言排遣女兒內(nèi)心的孤獨，鼓勵她牢記生活的美好（）選；用暗喻（或比喻），把少女的心事比作綺麗多姿的風(fēng)景，生動形象地寫出了她因愛情的憧憬而復(fù)雜敏感、細(xì)膩多情的心緒。我選；沉入一生動傳地寫出當(dāng)這些書簽完成它的使命，漸漸被我遺忘的情景。（）敘順。先把故事的結(jié)局（坐火車返回工作單位）提到開頭來寫；然后故事的發(fā)展順序來寫，即回憶了自己從小學(xué)四年級到參加工作后，一路伴隨著母親的書簽留言溫暖成長的經(jīng)歷。運用倒敘，避免了事情的平鋪直敘，使故事波瀾起伏，一波三折，吸引讀者。（）母是一個關(guān)心疼愛孩子，理解諒解孩子的人，從文中一次次的書簽言可以看出。母是一個懂得把握教育契機、有教育智慧、教子有方的人如當(dāng)我上初中開始向往愛情時，母親通過書簽留言讓我明白先長，先欣賞，再開花，再芬芳?！钡睦砟赣H是一個善良、有愛心的人，從文“我并不是母親的親生女可以看出。【解析】【分析】（1）題考查根據(jù)已有的故事情節(jié)的提示概括主要的故事情節(jié)概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。概括要點時，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。（）句進(jìn)賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。處運用了比喻的修辭項沉入表“我遺忘了書簽。（）題查記敘順序的掌握情況。倒敘指把事情的結(jié)局或某個最突出、最重的情節(jié)提到前面來寫，然后順著事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘。

作用：造成懸念、引人入勝、吸引讀者，使行文曲折，增強文章的生動性；突出中心；內(nèi)容集中，對比鮮明。（）物的性格特點是通過其所作所為、所思所想表現(xiàn)出來的。做人物形象分析類題目時，要結(jié)合人物具體的言行以及具體情節(jié)來分析其精神品質(zhì)。從母親的留言可以看出她對孩子的理解和愛；從她無意間得知，自己并非父母的親生女”可知母親是一個善良的人。故答案為：1）、小學(xué)時候讀書，母親在書簽上寫下問題激發(fā)女兒豐富的想象力B、學(xué)期間，母親書簽上留言排遣女兒內(nèi)心的孤獨，鼓勵她牢記生活的美好（）選；用暗喻（或比喻），把少女的心事比作綺麗多姿的風(fēng)景，生動形象地寫出了她因愛情的憧憬而復(fù)雜敏感、細(xì)膩多情的心緒。我選；沉入一生動傳地寫出當(dāng)這些書簽完成它的使命，漸漸被我遺忘的情景。（）敘順。先把故事的結(jié)局（坐火車返回工作單位）提到開頭來寫；然后故事的發(fā)展順序來寫，即回憶了自己從小學(xué)四年級到參加工作后，一路伴隨著母親的書簽留言溫暖成長的經(jīng)歷。運用倒敘，避免了事情的平鋪直敘，使故事波瀾起伏，一波三折，吸引讀者。

（）母是一個關(guān)心疼愛孩子，理解諒解孩子的人，從文中一次次的書簽言可以看出。母是一個懂得把握教育契機、有教育智慧、教子有方的人如當(dāng)我上初中開始向往愛情時，母親通過書簽留言讓我明白先長，先欣賞，再開花，再芬芳?！钡睦砟赣H是一個善良、有愛心的人，從文“我并不是母親的親生女可以看出?！军c評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出題”（答題關(guān)鍵點），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題。題時，具體題目及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。巢一心①每早上，我都在鳥鳴中醒來。②那麻雀兒，幾年前就在我家屋頂安營扎寨了。當(dāng)初它們選擇在兒安居，是因為小院里種了一棵枇杷樹。樹長得很快，六七年光景已是枝繁葉茂，像一個大大的鳥巢。冬日里開出一簇簇淡黃色的花兒，春天到了，果實滿樹。雀兒們?nèi)缰翗穲@，由原先的幾只變成了一群，它們喜歡在樹上玩耍，啁啾不已。我們進(jìn)進(jìn)出出，或坐在樹下，它們不再害怕，頂多偏頭看兩眼。也有膽大的，飛到搖椅上，邊輕晃，邊側(cè)著耳朵聽我們聊天兒，聽不懂，便覺無趣，嗖地一下飛上樹了。③某，我坐在樹下看書，忽然聽到頭上嘰嘰有聲。抬頭看，一只雀兒站在低枝上，正認(rèn)真地往下看。我不由地笑了，索性閉上眼，聽小雀兒繼續(xù)“讀，受這段難得的美好時光。到了五月，明燦燦的陽光照在黃澄澄的枇杷果上，雀兒們呼朋引伴，大快朵頤，歡叫的聲音里都是果香味兒！④后，家里總是不順，有人說枇杷樹不宜種在院內(nèi)，陰氣太重。親便買了砍刀，第一刀下去，雀兒們驚嚇得一哄而散。他愣怔了好一會兒，嘆口氣，只砍掉不少枝條。樹瘦了一大圈兒，雀兒們?nèi)耘f在上面飛來跑去，只是看見我們，眼神有些怯生生的。⑤枇樹最終在母親重病后被砍掉了，請人砍的。沉沉的夜幕中，人一刀一刀斜劈下去。樹重重地仆倒在地時，我想起了屋頂?shù)娜竷簜?，它們一定聽到了巨響，驚恐地躲在巢里，大氣也不敢出！我的心似乎也被狠狠地劈了一刀，生疼！⑥第天，我早早地聽見屋頂上的雀兒們在嘰嘰喳喳的議論，仿佛指證犯罪現(xiàn)場。我走出去，小院里空蕩蕩的。沒有了往日繁枝上熱烈的陽光和鳥鳴，只有一個圓圓的樹樁，瞪著我。我拿來個木桶，罩在樹樁上。罩住了一束目光，屋頂上卻有許多束目光掉下來，砸在身上，渾身發(fā)燙。我不敢抬頭看，飛也似的轉(zhuǎn)身回屋，像一個慌亂的逃逸者。⑦樹了，鳥兒要飛走了吧！⑧沒到它們居然留下來，仍舊住在屋頂上。鄰居們多次建議上去了鳥巢，我決不答應(yīng)。它們戀舊窩，也戀舊情，用善良包容了我的自私和殘忍。沒有遷居別處，是對我的再一次信任，這個世上唯有信任不可辜負(fù)。⑨雀們住在上面小小的巢里，我住在下面大大的巢里。白天，我雀兒們一起出去，

黃昏時疲憊而歸。晚上睡在寬大的床上，卻常常夜不能寐，腦海里擠滿了形形色色的人，瑣瑣碎碎的事，冷暖，悲喜，得失，糾纏在一起，心緒難寧。即使入睡了，那些夢也是白天生活的延續(xù)，紛繁而雜亂。我們只是把身體關(guān)進(jìn)了巢里，心還在現(xiàn)實生活里浪跡。⑩越越多的土地上蓋起了高樓，世界卻越來越擁擠。到處都是蜂般的樓房，以及高高矗立的房產(chǎn)廣告牌。為了買一個巢或更多的巢，人們都在奮力打拼。我們甚至熱衷于換巢，巢越換越高，窗外就是灰色的天和霾塵飛揚的空氣；巢越換越大，大到各自空間獨立，彼此隔離。我們住在巢里依然焦慮不安，似乎被卷入一個巨大的漩渦，無論你躲在何處，都無法逃離這個復(fù)雜多變的世界！?我住著大大的房子，卻像無家可歸的孩子。?雀們的巢也越來越高。晚上，這些城市的流浪者睡著了，頭碰、腳挨腳地擠在一起，尖尖的嘴插在蓬松的羽毛里。有時清冷的月光累了，也會輕輕地落進(jìn)巢里，和它們一起安睡。雀兒們躲進(jìn)熟悉的夢里，夢到干凈的陽光，飽滿的田野，肥胖的青蟲，成熟的稻谷，芳香的果實。我想躲進(jìn)一個熟悉的夢里：輕輕地靠近樹杈上的鳥巢，溫?zé)岬年柟膺^樹葉的縫隙，偷吻著幾枚青色的鳥蛋兒。那個小巢很暖，很…（）合語境品味下面語句中劃線詞語，分析其表達(dá)效果。①到五月，明燦燦的陽光照在黃澄澄的枇杷果上雀兒們呼朋引伴，大快朵頤，歡叫的聲音里都是果香味兒?、谖腋姨ь^看，飛也似的轉(zhuǎn)身回屋，像一個慌亂的逃逸者。（）章前面分用第一人稱“我來敘事，但第段句我只是把身體關(guān)進(jìn)了巢里，心還在現(xiàn)實生活里浪”開始，敘述的人稱卻變?yōu)椤拔覀儯髡呤裁催@樣寫？（）我住著大大的房子，卻像無家可歸的孩子＂這句話上下句看似相互矛盾，其實不然。請結(jié)合上下文說說你的理解。（）合本文容，說說文“個小巢很暖，很暖這句話“”的內(nèi)涵?！敬鸢浮浚ǎ懊鳡N燦“黃澄澄”運疊詞，突出陽光明亮枇杷果鮮黃，表現(xiàn)雀兒們生活環(huán)境優(yōu)美，也寫出了我和溫暖的心境。②飛似，用夸張手法，表現(xiàn)“我轉(zhuǎn)身速度之快；又把自己稱“逃者，現(xiàn)“我此時內(nèi)心的恐慌、害怕，表“我對兒們的愧疚之情。（）文到們?yōu)榱速I一個巢或更多的巢而奮力打拼，因為更多的物欲而生活焦慮不安，而上文“我因種生活壓力而夜不能寐，可“我也是下文“人們中一個。人稱變?yōu)槲摇?，突這種現(xiàn)象的普遍性。（）句的下語句并不矛盾“我們住著大大的房子，的是住在大大的房子里只是我們的身體，卻無家可歸的孩子”則因掙不脫物質(zhì)的牽絆，我們的內(nèi)心缺乏安全感，一直焦慮不安，我們的靈魂沒有歸宿。（）們了住更大更多的房子，奮力打拼，然而在擁有了更多更好的物質(zhì)享的時候卻承受著巨大的精神壓力；因為苦惱于各種瑣碎人事，我夜能寐。作者希望能躲熟悉的夢，靠近溫暖的鳥巢，從瑣碎人事中擺脫出來，放下得失，淡泊名利，心緒安寧，內(nèi)心溫暖。作者也希望人們能擺脫物質(zhì)的牽絆，找到心靈的家園。【解析】【析】（）結(jié)句子分析，這句話屬于自然環(huán)境描寫，這是幅非常美麗

的畫面，“明燦”“黃澄運疊詞，“明燦”形陽光的明亮燦爛，“黃橙形枇杷果的鮮黃，表現(xiàn)雀兒們生活環(huán)境優(yōu)美，也烘托了“我”悅溫暖的心境。據(jù)理解答題即可。結(jié)句子分析“也似”，飛一樣，運用了夸張手法，表“我”轉(zhuǎn)速度之快，又把我比作一個慌亂的逃逸者，運用了比喻的修辭手法，結(jié)合語境分析，結(jié)合語境分析，我請砍掉了枇杷樹，我感非常對不起雀兒，現(xiàn)在看到等著我，我覺得內(nèi)心非?？只?、害怕。據(jù)此理解答題即可。（）合文章內(nèi)容分析，因為我家小院里的那棵枇杷樹成了雀們的樂園，我也能在享受到美好的時光。但后來因為里總是不順，特別是母親重病后，我請人砍掉枇杷樹，我覺得對不起這群雀兒，但雀兒卻依然不愿離開我家屋頂。我和雀兒們依然相處非常融洽。文章至此都是敘事，敘的是我家的事。但第段者寫自己的內(nèi)心感受，作者寫道，晚上睡在寬大的床上，卻常常夜不能寐，腦海里擠滿了形形色色的人，瑣瑣碎碎的事，冷暖，悲喜，得失，糾纏在一起，心緒難寧。即使入睡了，那些夢也是白天生活的延續(xù)，紛繁而雜亂。概括來說就是“我因種種生活壓力而夜不能寐。這種感受并不是只有作者一人所獨有，下就寫到人們?yōu)榱速I一個巢或更多的巢而奮力打拼，因為更多的物欲而生活得焦慮不安。因此，人稱變?yōu)槲摇?，更突出這種現(xiàn)象的普遍性。（）合文章內(nèi)容從身體和心理兩方面進(jìn)行分析，我住著大的房子”，的是住在大大的房子里只是我們的身體，“卻無家可歸的孩子則因掙不脫物質(zhì)的牽絆，我們的內(nèi)心缺乏安全感，一直焦慮不安，我們的靈魂沒有歸宿。因此并不矛盾。（）里的“暖很然不是自然溫度方面的，顯然是人的內(nèi)心感受，作者為什么有這樣的希望，就是因為現(xiàn)實中人們?yōu)榱巳胱「蟾嗟姆孔?，奮力打拼，然而在擁有了更多更好的物質(zhì)享受的時候卻承受著巨大的精神壓力；因為苦惱于各種瑣碎人事，

“我”夜能寐。從我住著大大的房子，卻像無家可歸的孩子＂可以看出作者希望有一個心靈家園，哪怕它很小，但只要住在里面的人從瑣碎人事中擺脫出來，放下得失，淡泊名利，心緒安寧，內(nèi)心溫暖。據(jù)此理解答題，意對即可。故答案為：⑴①“明燦“黃澄運疊詞，突出陽光明亮，枇杷果鮮黃，表現(xiàn)雀兒們生活環(huán)境優(yōu)美，也寫出了“我悅溫暖的心境。②飛似，用夸張法，表現(xiàn)我”轉(zhuǎn)速度之快；又把自己稱作逃者，現(xiàn)“”此時內(nèi)心的恐慌、害怕，表“我對兒們的愧疚之情。⑵下寫到人們?yōu)榱速I一個巢或更多的巢而奮力打拼，因為更多的物欲而生活得焦慮不安，而上文“我因種生活壓力而夜不能寐，可“我也是下文“人們中一個。人稱變?yōu)槲摇保贿@種現(xiàn)象的普遍性。⑶這句的上下語句并不矛盾我們住著大大的房”，的是住在大大的房子里只是我們的身體，卻無家可的孩子則因為掙不脫物質(zhì)牽絆，我們的內(nèi)心缺乏安全感，一直焦慮不安，我們的靈魂沒有歸宿。⑷人為了入住更大更多的房子，奮力打拼，然而在擁有了更多更好的物質(zhì)享受的時候卻承受著巨大的精神壓力；因為苦惱于各種瑣碎人事，“我夜不能寐。作者希望能躲進(jìn)熟悉的夢，靠近溫暖的鳥巢，從瑣碎人事中擺脫出來，放下得失，淡泊名利，心緒安寧，內(nèi)心溫暖。作者也希望人們能擺脫物質(zhì)的牽絆，找到心靈的家園。【點評】⑴本題考查賞析語言的能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運用、修辭

手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析語句時，要選擇好賞析的角度。⑵本題考查文章的敘述角度問題。敘述角度即用第幾人稱敘述，作者根據(jù)審美和預(yù)定的閱讀效果選擇人稱。如第一人稱可以增強小說的真實性和親切感，便于抒發(fā)情感，便于作心里描寫。第三人稱：以旁觀普身份講述顯得客觀冷靜，不受時空限制，顯得不親近。第二人稱：直接對話，真切自然，直面對象，便于抒情；對象為物，則有擬人化作用。回答問題時要注意結(jié)合文本。⑶本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。答題時，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。⑷此題考查分析理解重要語句含義的能力。文章的重要語句包括：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。這類題目，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味語句所表達(dá)的觀點態(tài)度。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文段，完成下小題。望星空莫言不久前，一串彗星的碎片（每片都有數(shù)公里之巨），撞擊了木星。據(jù)說西方國家的電視臺一天二十四小時滾動著播出有關(guān)彗木相撞的消息。但在我國，媒體保持著足夠的冷靜，好像彗木相撞是在某個大洋深處的小島上發(fā)生的一次小小的自然災(zāi)害一樣。假如有一天，同樣的命運落在了地球上，人類該怎么辦？彗星的碎片既然可以"吻"木星，誰又敢擔(dān)保它不親吻地球呢？有一位名叫王紅旗的人，寫了一本文采飛揚的奇書《神秘的星宿文化和游戲》。他認(rèn)為：在不太久遠(yuǎn)的古代，小行星的碎片或者彗星的碎片，的確曾光顧過地球，并造成了幾乎毀滅人類的巨大災(zāi)難。我國古代那幾個著名的神話傳說，如女媧補天、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日等，都與那時代的一次巨大的天文事件有關(guān)。根據(jù)《淮南子天文訓(xùn)》中天西北，故日月星辰移焉，國著名學(xué)者約瑟敏銳地指出，天西北是類歷史上最早的關(guān)于球自轉(zhuǎn)軸傾角的知識。由于撞擊產(chǎn)生了巨量塵埃，隕石落地引起了森林大火、海嘯等，遠(yuǎn)古人類的生存環(huán)境發(fā)生了突然的巨變。遠(yuǎn)古神話傳說，既是那場巨大災(zāi)難的記錄，也是我們的遠(yuǎn)古祖先為了生存與大自然頑強斗爭并最終取得了勝利的記錄。已經(jīng)觀測到的彗木相撞的情景，與《山海經(jīng)》、《淮南子》等古籍中所記載的有驚人的相似之處，如：無法用語言形容的光亮、矗立數(shù)千公里的巨大煙柱等。木星盡管比地球大一千三百多倍，但這次撞擊，也令它哆嗦了良久。據(jù)王紅旗說，近年來在地球上發(fā)現(xiàn)了幾個巨大的隕石坑。由此推想，地球確是遭受過類似彗木相撞的浩劫的。這說明地球并不是

安全的，所以杞人憂天是有道理的。那場遠(yuǎn)古浩劫，也許可以算作人類的一個轉(zhuǎn)折點，而彗木相撞，該不該算作"天示警？我想人類應(yīng)該認(rèn)識到：地球本已很小，國國的疆界、社會制度的差異、階級之間的爭斗，與彗木相撞比較起來，簡直是荒唐可笑了。假如有一天哪一顆小行星親近了地球，即便它撞在了紐約，上海也不會舒服。人類實在是應(yīng)該大度一點。多一點豁達(dá)大度，少一點雞腸小肚；多一點襟懷坦白，少一點陰謀詭計；由此推想，我們這些平民百姓也應(yīng)該想開一些，最名貴的鉆石也是石頭，在沙漠里，它的價值還不如一塊西瓜皮。至于爭權(quán)奪利、投機倒把、打小報告、賣友求榮等等，就更加沒有意思了。寫到此處，突然想起了離我的老家不遠(yuǎn)的濰坊市雙楊鎮(zhèn)華潼村的村民欒來宗和他的孫子欒巨慶。欒氏祖孫是有名的"星，畢生精力研究太陽系五大行星運動軌跡和地球氣象、地殼運動的關(guān)系，并寫出了《行星與長期天氣預(yù)報》、《星體運動與長期天氣、地震預(yù)報》兩部專著，取得了令世人矚目的成果。兩個樸素的農(nóng)民，并沒受過學(xué)校教育，吃著地瓜干子喝著涼水，能有如此高遠(yuǎn)的目光和遼闊的胸襟，并且在神秘莫測的天文學(xué)領(lǐng)域僅僅靠著悟性和肉眼的觀測就獲得了豐厚的知識，的確令錦衣玉食者汗顏。在爺爺欒來宗的時代，濰坊出過很多舉人和進(jìn)士，其中獲得了高官厚祿者也不少，但從對人類的貢獻(xiàn)和人的價值的角度看，他們加起來也比不上一個鄉(xiāng)巴佬欒來宗。他們的眼睛望著金銀財寶和官帽上閃爍的頂子，欒來宗的眼睛卻在仰望著燦爛的星空。（節(jié)選自莫言《望星空》，有刪改）鏈接一：昔者，共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。（摘自《共工怒觸不周山》）鏈接二：在2004年，一顆年現(xiàn)的名為1950DA的行星成為美國航空局科學(xué)家們關(guān)注的焦點，他們預(yù)測，該小行星可能將在2880年3月16日地球目撞。這一旦變事實，就意味著整個地球和人類的一場大災(zāi)難！回顧地球的歷史，人們不會淡忘發(fā)生在這顆藍(lán)色星球上的一件大事6500萬之前，顆直徑在10～20千之間的行星撞擊了墨西哥尤卡坦來島。那次空前的撞擊掀起的塵云，籠罩在空中經(jīng)久不散，地面至少有六個月處于黑暗狀態(tài)，并由此開始了長達(dá)十年“冬”一的寒冷歲月，地上的大量生物遭到滅頂之災(zāi)。當(dāng)時主宰地球的龐然大—恐沒能度過那“冬，消失殆盡。或許又有人會說：恐龍滅絕的事件太過久遠(yuǎn)，況且那時還沒有人類，沒有誰親眼目睹過，今天所知的一切不過都是科學(xué)家們的推測。（摘自《行星撞地球的傳說》，有刪改）鏈接三：兩位美國宇航員在月球荒涼的表面上，為一塊牌子揭幕，那牌子上寫著公一九六九年七月，地球人類初次在此登錄月球，我們代表全人類和平而來。從種意義上說，美國人豎立在月球上的紀(jì)念碑，使地球縮小了，開闊了人類的視野，使人類又一次抬起頭仰望星空，喚起了人作為人的光榮感覺。（摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）

（）讀上述料，下列說法符合文意的一項是（）A.人歷史上最早的關(guān)于地自轉(zhuǎn)軸傾角的知識，是由英國著名學(xué)者李約瑟記載的。B.木相撞產(chǎn)生的光亮與煙柱與《山?！贰痘茨献印返人涊d的有驚人的相似之處。作認(rèn)為，彗木相撞上天示警，與人類社的紛爭相比，簡直是荒唐可笑的?！靶前V欒氏祖孫寫了《行星與長期天氣預(yù)報《神秘的星宿文化和游戲》兩部專著。（）列材料關(guān)于地球遭到撞擊的描述，符合文意的一項是（）A.共怒觸不周之山造天傾西北，個遠(yuǎn)古傳說是地球遭到撞擊的一次記錄。B.年來發(fā)現(xiàn)了幾顆巨大的隕石，王紅由此推測出地球曾遭受過類似彗木相撞的浩劫。科家們預(yù)測人類將面臨一場大災(zāi)難1950DA小星將在2880年與地球相撞。萬之前，彗星的碎片撞擊尤卡坦來島，使地球上的龐然大物恐龍瀕臨滅絕。（）列對人探索星空的理解與分析不正確的一項是（）A.作認(rèn)為，我國媒體對彗相撞消息的冷靜報道，充分顯示出其對星空探索的理智。B.國古代著名的神話傳說如女蝸補天夸父追日等，反映了遠(yuǎn)古人類探索星空的愿望。欒祖孫窮盡畢生精力仰望星空，獲得了豐厚的天文學(xué)知識，的確令錦衣玉食者汗顏。美國人在月球上樹立了紀(jì)念碑，開闊了人類的視野，激發(fā)人類繼續(xù)探索星空的熱情。（）合文本分析下面這句話的表達(dá)效果。我們這些平民百姓也應(yīng)該想開一些，最名貴的鉆石也是石頭，在沙漠里，它的價值還不如一塊西瓜皮。（）人為球是不安全的，杞人憂天是有道理的；也有人認(rèn)為地球?qū)⒈挥H”只推測，不必杞人憂天。你同意哪一種說法？請結(jié)合上述材料談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮浚ǎǎǎǎ┯脤Φ氖址ǎ瑢懗鲈谏衬?，鉆石的價值不如一塊西瓜皮，形象生動表達(dá)了作者達(dá)觀的精神態(tài)度。（）認(rèn)地是不安全的，杞人憂天是有道理的。因為根據(jù)《山海經(jīng)》、《淮子》等古籍以及《行星撞地球的傳說》，都有關(guān)于遠(yuǎn)古時期彗星撞地球的記載，說明我們的地球上也許發(fā)生過這樣的事情。因此，對于現(xiàn)在的我們而言是需要警醒的，我們懷有杞人憂天的觀念也無可厚非。【解析】【分析】（）項人歷上最早的關(guān)于地球自轉(zhuǎn)軸傾角的知識，出自《淮南子天訓(xùn)》。項因果調(diào)換，人類社會的紛爭與彗木撞而言是荒唐可笑的D項《神秘的星宿文化和游戲》是王紅旗寫的。故選。（）項測出自《行星撞地球傳說》，作者并非王紅旗。項小行星將在2880年地球相撞只可能。項龍已經(jīng)滅絕，而瀕”。故選A。（）項析有誤。媒體只是保持著足夠的冷靜，與理智與否無關(guān)。（）最貴鉆石也是石頭，在沙漠里，它的價值還不如一塊西瓜皮?！庇媚你@石與西瓜皮對比，突出了作者的樂觀曠達(dá)。增強了文章的藝術(shù)效果和感染力。（）題可根據(jù)莫的《望星空》中所說“根《淮南子·天訓(xùn)》中“天西北，故日月星辰移焉，國著名者李約瑟敏銳地指出，天西北是類歷史上最的關(guān)于地球自

轉(zhuǎn)軸傾角的知識。由于撞擊產(chǎn)生了巨量塵埃，隕石落地引起了森林大火、海嘯等，遠(yuǎn)古人類的生存環(huán)境發(fā)生了突然的巨變……已觀測到的彗木相撞的情景，與《山海經(jīng)》、《淮南子》等古籍中所記載的有驚人的相似之處，如：無法用語言形容的光亮、矗立數(shù)千公里的巨大煙柱等。據(jù)王紅旗說，近年來在地球上發(fā)現(xiàn)了幾個巨大的隕石坑。由此推，地球確是遭受過類似彗木相撞的浩劫的。這說明地球并不是安全的，所以杞人憂天是有道理的。談看法。故答案為：；⑵；A；⑷運用了對比的手法，寫出在沙漠里，鉆石的價值不如一塊西瓜皮，形象生動地表達(dá)了作者達(dá)觀的精神態(tài)度。⑸我認(rèn)為地球是不安全的，杞人憂天是有道理的。因為根據(jù)《山海經(jīng)》、《淮南子》等古籍以及《行星撞地球的傳說》，都有關(guān)于遠(yuǎn)古時期彗星撞地球的記載，說明我們的地球上也許發(fā)生過這樣的事情。因此，對于現(xiàn)在的我們而言是需要警醒的，我們懷有杞人憂天的觀念也無可厚非。【點評】⑴本題考查考生對文本內(nèi)容的理解?？忌熳x文本，對選項的內(nèi)容在文段中落實，再進(jìn)行比照而判斷選擇。⑵本題考查考生對文段內(nèi)容的理解?？忌Y(jié)合題干要求，對選項的說法在文段中落實，進(jìn)行逐項判斷。⑶本題考查考生對文本的理解能力。考生要熟讀文本，對選項的內(nèi)容要仔細(xì)審讀，選項的說法要在文段中一一落實，進(jìn)行比較。⑷本題考查文段中重點語句的賞析。考生要從句子運用的表現(xiàn)手法、內(nèi)容，結(jié)合文本或文段進(jìn)行分析，闡述其對文本主題、作者情感的表達(dá)。⑸本題考查考生的見解表述能力。考生要結(jié)合文本的內(nèi)容，從文本中的觀點出發(fā)進(jìn)行回答，回答時要結(jié)合文本的材料。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成練習(xí)刀疤（阿根廷）博爾赫斯他臉上有一條險惡的傷疤：一道灰白色的、幾乎不間斷的孤線，從一側(cè)太陽穴橫貫到另側(cè)的額骨。他的真實姓名無關(guān)緊要，塔夸倫博的人都管他叫做紅土農(nóng)場的英國人。我最近一次在北方省份旅行的時候，遇上卡拉瓜塔河水暴漲，只能在紅土農(nóng)場過夜。沒待幾分鐘，我發(fā)現(xiàn)自己來得不是時候。我想討好那個英國人，便把談話轉(zhuǎn)到了一個不痛不癢的題目上一愛國主。我說一個具有英吉利精神的國家是不可戰(zhàn)勝的。主人表示同意，可又微笑著補充說他并不是英國人。他是愛爾蘭登加凡地方的人。【話剛出口，他立刻停住，好像覺得泄漏了一個秘密似的。晚飯后，我忽然異想天開，提到了他臉上的傷疤。英國人臉色一沉，有好幾秒鐘冷場，我以為他準(zhǔn)會把我捧出去。最后，他聲調(diào)一點沒有改變，對我說道：“我妨把這個傷疤的來歷告訴你”下就是他的故事。1922年后，康諾特的一個城里有多策劃爭取愛爾蘭獨立的人，我是其中之一。一天下午，我記得很清楚，有一個成員，一個名叫約文森特穆恩的人從芒斯特省來到我們這

里。他年紀(jì)不到二十歲，又瘦小又窩囊，像無脊椎動物似的叫人看了不舒服。（批注無椎動物傳表現(xiàn)他的瘦小無力，生動勾勒一個靠出賣偷生的人靈魂，極具諷刺意味。）他帶著死心眼的狂熱熟讀了一本不知什么名字的共產(chǎn)主義的小冊子，無論談?wù)撌裁磫栴}，總是用辯證唯物論來下結(jié)論…我們從走廊、樓梯一直爭論到街上。給我深刻印象的是穆恩的觀點，而是他那不容置辯的聲調(diào)。我們走到市區(qū)盡頭，周圍的房屋稀稀落落，這時突然響起一陣槍聲，使我們大吃一驚。我們趕緊拐進(jìn)一條土路。一個士兵從著火的棚屋里出來，映著火光，身軀顯得特別高大。他厲聲吆喝，叫我們站住，我加快了腳步，我那個伙伴卻沒有跟上。我轉(zhuǎn)過身，只見穆恩嚇得一動不動，呆若木雞。我馬上再往回跑，一拳把那個士兵打倒在地，使勁推推穆恩，狠狠罵他，叫他跟我走。他嚇癱了，我只得拽住他的胳臂拉著他跑。我們在火光四起的黑夜里奪路而逃，背后響起一陣密集的槍聲。穆恩的右臂給一顆子彈擦過，我們逃進(jìn)小松林時，他竟然抽抽搭搭地哭了起來。我替他倒了一杯茶，包扎了傷口，發(fā)現(xiàn)他挨的那槍只擦破了一點皮肉，沒有傷筋動骨。第二天，穆恩已經(jīng)恢復(fù)了鎮(zhèn)靜。他接過我給他的一枝煙，然后嚴(yán)格地盤問我，要了我們革命黨的經(jīng)濟來源。提的問題很有條理，我實話實說，告訴他情況很嚴(yán)重。南面槍聲激烈。我對穆恩說，伙伴們在等著我們。我的大衣和手槍在我自己的房間里，我取了回來時，發(fā)現(xiàn)穆恩兩眼緊閉，躺在沙發(fā)上，他覺得自己在發(fā)燒，說肩膀痛得厲害。我明白他已經(jīng)怯懦到了不可救藥的地步，我尷尬地請他自己多加保重，然后向他告別。那個膽小的人叫我害臊，好像膽小鬼是我，不是文森·恩。我們在將軍的大宅里待了九天。有一天，我們聊天時，他打聽我們的計劃，夸夸其談地加以批評或者修改。他還經(jīng)常抨擊我們“可悲的經(jīng)濟基礎(chǔ)，武而陰沉地預(yù)言結(jié)局肯定一團糟。嘀咕著說：這件事完蛋了。第十天，愛爾蘭皇家警察輔助部隊完全控制了城市。我那天清晨出門，午前就回了。穆恩在圖書室里和誰正講著話，我聽聲調(diào)知道他在打電話。我聽見他提到我的名字，接著又我晚上七點鐘回，還出點子說可以等我穿過花園時逮捕我。我那位十分理智的朋友正在十分理智地出賣我。我還聽到他要求保證他的人身安全。故事的頭緒到這里就亂了，也斷了。我只記得那個告密者要逃跑，我穿過夢魔似的黑走廊和使人暈眩的長樓梯窮追不舍。穆恩很熟悉房子的布局，比我清楚得多，有幾次幾乎被他逃脫。但在士兵們抓住我之前，我把他逼到一個死角。我從墻上將軍的兵器擺設(shè)中抽出一把彎刀，用那半月形的鋼刃在他臉上留下了一條半月形的永不消退的血的印記?！尽坎┖账梗阄译m然素昧平生，我把這事的真相告訴了你。你盡可瞧不起我，我不會在意的。他到這里停住了。我發(fā)現(xiàn)他的手在顫抖?！澳潞髞碓趺蠢病蔽业?。“他到了猶太的賞錢，逃到巴西去了。那天下午，他看到幾個喝醉的士兵在廣上把一個模型似的人當(dāng)靶子射擊”我等他講下去，可是半晌沒有下文。最后我請他往下講。于是他呻吟一聲，憐惜地把那條彎曲的灰白傷疤指給我看。“難你不信嗎?他喃地說，難你沒有看到我臉上帶著卑鄙的印記嗎？我用這種方

式講故事，為的是讓你能從頭聽到完。我告發(fā)了底護我的人，我就是穆恩。現(xiàn)在你蔑視我吧。（選自《外國精品小說選》，有刪改）（）小說情】完成表格填寫。敘述內(nèi)概述角度

我的發(fā)現(xiàn)我他我

我夜宿紅土農(nóng)場，偶遇英國人他講述“刀疤”的來：________。故事大揭密，英國人即穆恩

小說在敘述時，巧妙轉(zhuǎn)換敘述角度，從徒，具匠心，因________。

“英”轉(zhuǎn)“叛（）小人】有人評論“博爾赫斯的細(xì)節(jié)描寫，精彩細(xì)致，意味深長。請照文中的示例，對畫線句子（任選一句）進(jìn)行賞析。我選，析：________（）小說細(xì)】小說中多次提“疤，樣寫有何作用？請簡要分析。（）小主】讀完小說，對穆”這人物形象，小越用阿和海涅的話來表達(dá)自己的閱讀感悟，聯(lián)系小說及對下面兩句話的理解，結(jié)合你的閱讀體驗，談?wù)勑≡竭@么做的理由?！安┖账共⒉皇呛唵蔚亟涛覀?nèi)ピ骱藁蚴峭橐贫鬟@個人”——阿城“反是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚地照出來，使我們有改正的機。

”——（德）海涅【答案】（）救了穆恩，穆恩卻成為告密者，他就用小刀在穆恩的臉上刻下半月形的印記；換敘述可以使小說人物形象的塑造和主旨的表現(xiàn)更為成功；“英”與叛”之間身份的轉(zhuǎn)換，使得小說結(jié)尾出人意料，扣人心弦；③份的變換讀者越發(fā)感覺到隱藏在人物話語中的懺悔，以及解剖自身的味道，小說通過這種換位敘述贏得了真實性。（）A】；這句話是對農(nóng)場主的心理描寫，農(nóng)場主是哪里人，來并不會暴露他臉上刀疤的秘密，但之所以如此神經(jīng)質(zhì)，說明他這些年是在良心的譴責(zé)、極度繃緊的精神狀態(tài)下度過的，作者傳神的筆觸令人發(fā)笑。（或：【B】穆恩的語言和動作描寫，“我不會在意的與手顫抖形對應(yīng)，傳神地表現(xiàn)穆恩內(nèi)心的誠的懺悔與深刻的反思，內(nèi)心世界極不平靜。）（）“傷在中起線索作用，正是因為傷疤的存在，才有故事的開始，以及真相的揭示。“傷”在文中還起到伏筆與照應(yīng)的作用，節(jié)選部分一開始就交代了物臉上的傷疤，為后文揭開傷疤的來歷埋下了伏筆。③由物誠的懺悔可知，文中的“傷”既臉上的傷疤，更指人物心靈的傷疤。（）戰(zhàn)時，穆思膽小怕死，面對敵人呆若木雞，右臂受小傷竟抽抽嗒嗒地泣。他也是個可惡的叛徒，被敵人圍困，為自保而出賣戰(zhàn)友。但戰(zhàn)爭結(jié)束后，他陷入深深的懺悔和自責(zé)之中，他不斷譴責(zé)自己犯下的錯，并坦然問他人講述刀疤的由來。（聯(lián)系小說）穆思能夠自我反省，敢于直面錯誤，去改正，完善自己，獲得精神道德的“復(fù)”。爾赫爾

以幽默詼諧的語調(diào)敘述這一故事，不是讓我們?nèi)ズ藁蛲槟滤?，他希望讀者能夠從穆思身上學(xué)會“知就，會到他的人關(guān)懷，時，這也寄寓了博爾赫爾對愛爾蘭獨立爭取者的同情。小越運用題中兩句話表達(dá)閱讀感悟，不僅語言簡練，而且引發(fā)了對文章更深層次的探究與思索，觸類旁通?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ┻@故事的人物是我和穆”，們之間發(fā)生的主要事件有：“我救膽小穆恩，但穆恩卻為了自己而出“，結(jié)局是我用刀在穆恩的上刻下半月形的