2021年北京市海淀區(qū)高考語文二模試卷

第1頁（共1頁）2021年北京市海淀區(qū)高考語文二模試卷一、本大題共1小題，共18分。1．（18分）閱讀下面材料，完成下列各題。材料一英美等發(fā)達(dá)國家的公共圖書館正面臨一場逐漸顯現(xiàn)的危機(jī)，訪問實(shí)體圖書館的人數(shù)比例持續(xù)下滑，圖書館數(shù)量也不斷減少。影響圖書館到訪率的最大因素?zé)o疑是互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)數(shù)字設(shè)備的普及，然而英美書業(yè)、圖書館業(yè)資深人士的調(diào)查報(bào)告對(duì)此得出了多少有些出人意料的結(jié)論：與其說是電子書改變了人們的閱讀習(xí)慣，不如說是公共圖書館受到數(shù)字化發(fā)展理念的過多影響，沒有更好地優(yōu)化傳統(tǒng)的紙質(zhì)書服務(wù)。現(xiàn)在，公共圖書館變得越來越像數(shù)據(jù)庫和新媒體公司，數(shù)字化服務(wù)當(dāng)然有利于文化服務(wù)均等化，但不應(yīng)以犧牲圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)為代價(jià)。圖書館大幅削減紙質(zhì)圖書預(yù)算，把資金投入到數(shù)字化建設(shè)中。由于購書預(yù)算緊縮，許多圖書館無法及時(shí)更新庫存，在庫書籍總量大幅下降，人們找不到想看的圖書，以致訪問實(shí)體圖書館的興趣進(jìn)一步降低。公共圖書館到訪率下降過程中還有一個(gè)值得注意的現(xiàn)象，就是經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)、受教育程度越高的地區(qū)，實(shí)體圖書館到訪量下降越快，而經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)對(duì)圖書館的需求基本保持穩(wěn)定水平。調(diào)查報(bào)告表明，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因在于，社區(qū)圖書館扮演著重要的社會(huì)角色。除了提供基本的圖書借閱服務(wù)，它還是所在社區(qū)的綜合服務(wù)中心，承擔(dān)了部分學(xué)前教育、業(yè)余教育、社區(qū)交際功能，為不發(fā)達(dá)地區(qū)提供了公共空間、設(shè)備和資源，因此對(duì)當(dāng)?shù)鼐用窬哂谐志玫奈Α＝?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的人們通常擁有多種獲取文化信息的渠道和資源，因而在數(shù)字時(shí)代減少了對(duì)實(shí)體圖書館的訪問次數(shù)。（取材于陳鐳的相關(guān)文章）（1）根據(jù)材料一，下列對(duì)英美等發(fā)達(dá)國家公共圖書館相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是A.傳統(tǒng)服務(wù)功能的弱化影響了實(shí)體圖書館到訪率。B.圖書館與數(shù)據(jù)庫、新媒體公司的功能應(yīng)該一致。C.公共圖書館正在遭遇財(cái)務(wù)危機(jī)，數(shù)量不斷減少。D.經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度與對(duì)實(shí)體圖書館的依賴度正相關(guān)。材料二隨著數(shù)字化閱讀的發(fā)展，讀者的閱讀方式發(fā)生了變化，圖書館的服務(wù)職能正面臨轉(zhuǎn)型。在信息爆炸的現(xiàn)代社會(huì)，普通讀者最大的痛點(diǎn)不是找不到圖書來讀，而是面對(duì)浩如煙海的書籍，不知道哪些適合自己。上海圖書館東館的一項(xiàng)重要工作，就是為“最合適的圖書”和“最合適的讀者”建立聯(lián)系，幫助供需雙方實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接。借助大數(shù)據(jù)分析、云技術(shù)和人工智能等技術(shù)，圖書館為每位讀者繪出精準(zhǔn)“畫像”，推薦最合適的圖書。蘇州第二圖書館率先建成國內(nèi)首家大型智慧書庫，可容納700余萬冊(cè)藏書。書庫配備了自動(dòng)存取系統(tǒng)，通過自動(dòng)存取和分揀傳輸，實(shí)現(xiàn)便捷的讀者借閱和圖書調(diào)配功能。通過線上下單、線下“社區(qū)投遞”，解決了大量上班族無暇到館借書的問題。圖書館還在APP“蘇周到”上開通“書香借閱”功能，實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦”，并準(zhǔn)備對(duì)接上海圖書館平臺(tái)，促進(jìn)“滬蘇同城”資源共建共享。此外，蘇州第二圖書館努力打造明亮溫馨的“市民書房”，利用開放空間營造舒適的閱讀環(huán)境，將閱讀學(xué)習(xí)與文化休閑有機(jī)結(jié)合。整個(gè)借閱區(qū)有開架圖書8萬余冊(cè)，中外文期刊1000余種，報(bào)紙200余種，呈現(xiàn)開放式布局，實(shí)行借閱一體。蘇州第二圖書館有致力于推動(dòng)地方文化交流與傳承的蘇州文學(xué)館，有滿足少兒閱讀、學(xué)習(xí)等需求的少兒圖書館，有為公眾提供高品質(zhì)音樂鑒賞、推動(dòng)全民藝術(shù)普及的音樂圖書館，有運(yùn)用先進(jìn)數(shù)字技術(shù)為公眾近距離感受科技魅力而打造的數(shù)字體驗(yàn)館……當(dāng)然，無論技術(shù)如何發(fā)展，圖書館服務(wù)如何轉(zhuǎn)型，都需要以優(yōu)質(zhì)的閱讀空間為基礎(chǔ)。畢竟，閱讀是圖書館安身立命的根本，也是圖書館服務(wù)向大文化領(lǐng)域延伸的基礎(chǔ)。（取材于王偉健、金武剛等的相關(guān)文章）（2）下列對(duì)材料二的理解，不正確的一項(xiàng)是A.上海圖書館東館利用科技為讀者精準(zhǔn)推薦圖書。B.蘇州第二圖書館開通了線下社區(qū)投遞借閱服務(wù)。C.“市民書房”實(shí)現(xiàn)了閱讀學(xué)習(xí)和娛樂消遣的結(jié)合。D.提供優(yōu)質(zhì)閱讀空間應(yīng)是圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)。（3）面對(duì)數(shù)字化發(fā)展，材料一和材料二中的圖書館采取了不同的策略，請(qǐng)分別用一句話概括。材料三2020年10月，巴西國家圖書館迎來210歲生日。作為拉美地區(qū)最大的圖書館和巴西最古老的文化機(jī)構(gòu)，在兩個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間里，圖書館見證著巴西的歷史變遷，守護(hù)著國家的歷史文化記憶。早期，國家圖書館主要通過購買和接受捐贈(zèng)等方式豐富藏品。如今，根據(jù)法律規(guī)定，巴西全國的出版物都要向國家圖書館提供副本。圖書館以這種方式對(duì)國家知識(shí)產(chǎn)品進(jìn)行注冊(cè)、保管和傳播。現(xiàn)在，圖書館館藏超過1100萬件，包括書籍、報(bào)刊、手稿、地圖、文件、畫作、照片和音像制品等。為更好實(shí)現(xiàn)館藏的全民共享，圖書館于2006年創(chuàng)建了“數(shù)字國家圖書館”。為此，圖書館設(shè)立數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，由專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)藏品進(jìn)行高、中、低三種畫質(zhì)的數(shù)字化處理，以適應(yīng)圖書館館藏、出版物印刷和網(wǎng)上展示的不同需求。民眾點(diǎn)擊圖書館官方網(wǎng)站的相關(guān)鏈接進(jìn)入數(shù)字館，即可免費(fèi)查看里面的所有內(nèi)容。此外，圖書館通過舉辦展覽等文化活動(dòng)，向民眾講述國家歷史。在舉辦實(shí)體展的同時(shí)，圖書館還利用數(shù)字館免費(fèi)開放線上展覽。1880年，為紀(jì)念葡萄牙詩人路易斯?德?卡蒙斯逝世300周年，圖書館曾舉辦建館以來的首場展覽。如今，數(shù)字館中仍保留著當(dāng)年印刷的展覽目錄，訪問者可以看到當(dāng)時(shí)近500件展品的詳細(xì)介紹。圖書館將近年來舉辦的一些重要展覽都以這種方式保存在數(shù)字館中。人們得以跨越時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)欣賞珍貴藏品。圖書館的多種創(chuàng)新舉措吸引著越來越多的民眾來訪。巴西國家圖書館基金會(huì)執(zhí)行董事瑪麗亞?馬克斯說：“在巴西的發(fā)展歷程中，國家圖書館扮演了重要角色。我們希望民眾能通過了解國家歷史，增強(qiáng)認(rèn)同感?！保ㄈ〔挠谥鞏|君的相關(guān)文章）（4）根據(jù)材料三，下列理解不正確的一項(xiàng)是A.巴西國家圖書館是歷史底蘊(yùn)深厚的文化機(jī)構(gòu)。B.巴西國家圖書館的藏品數(shù)量巨大，類型豐富。C.巴西國家圖書館的線上展覽比實(shí)體展覽更受歡迎。D.巴西國家圖書館數(shù)字館能使民眾跨時(shí)空欣賞藏品。（5）2020年中央宣傳部印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)全民閱讀工作的意見》?！兑庖姟分赋觯暗?025年，基本形成覆蓋城鄉(xiāng)的全民閱讀推廣服務(wù)體系”。為充分發(fā)揮各級(jí)圖書館的作用，請(qǐng)你根據(jù)上面三則材料，給相關(guān)部門提三條建議，并說明理由。二、本大題共2小題，共26分。2．（20分）閱讀下面文言文，完成下列各題。武剛君，姓金氏，名辟疆，其先楚人也。七世祖鏷居于越之耶溪，聞歐冶子①者，通于天地陰陽五行變化之理，得鑄人術(shù)，因往見之。歐冶子熟視鏷曰：“子之質(zhì)美矣，嘗試以吾術(shù)治之，當(dāng)為國器?！蹦肆襞c居，汰去粗悍，萃其精英，旬鍛月煉，磨礱而淬礪之，文彩艷發(fā)，其材氣天下亡雙。歐冶子撫之曰：“子所謂鐵中錚錚者昔孔子嘗鑄顏淵矣今吾鑄子合則成體散則成章變化不測其猶龍乎？”因號(hào)曰龍淵子，以薦于楚王。楚之所以霸諸侯者，龍淵子之力為多。親屬散居四方，時(shí)時(shí)竊借其名以行；獨(dú)武剛君辟疆者，起于楚、漢之間，挺挺有祖風(fēng)烈。辟疆之為人，明銳勁正，遇事立斷。其學(xué)長于天文、地理、陰陽、刑法、兵家戰(zhàn)斗之術(shù)。性剛果，不喜人之為柔佞者，見有禍亂奸宄②，必欲削平之而后已；其志氣凜如嚴(yán)霜秋水，毅然有不可犯之色。以故亂臣賊子奸邪見之，膽破股栗，不敢仰視。其與人交，惟有德者，陰衛(wèi)助之，久而無斁③。秦始皇帝既滅六國，鑄以為金人十二，以弱天下之兵。武剛君遁逃山澤間，與一時(shí)布衣豪俊游，其耿耿自若也。項(xiàng)籍少年時(shí)，嘗從君學(xué)不成，去，其叔父梁怒之。籍曰：“君一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵耳。”蓋不知君者也。獨(dú)高祖微時(shí)，雅與君善，嘗俱行豐西大澤中，有大蛇當(dāng)徑，前行者還報(bào)，高祖被酒曰：“壯士何畏!”乃與君俱前斬蛇，所謂白帝子者。復(fù)與項(xiàng)籍爭天下，武剛君未嘗不在左右。即帝位，第功君居第一，在蕭何、曹參之右；封之峽中，號(hào)武剛君，賜丹書鐵券。籍以錦繡，藏之金匱石室，使世世襲之。又取武庫為君第，與秦人傳國于漢者公玉璽待遇略等。至?xí)x太康中，回祿氏作亂，劫武庫，焚蕩武剛君之第，因以失國。而君之遠(yuǎn)族干將顯于世焉。干將者，與其妻莫耶氏，得神仙幻化之術(shù)，隱于豫章豐城，懷材抱德，氣應(yīng)于斗牛之間。太史公曰：“古者五行物立，其官金姓，蓋出于少昊④氏。其族散居五方，而剛?cè)崂g，性亦不同。”武剛君之得姓，其北方之強(qiáng)者歟？卒能佐漢以興，傳國數(shù)百載，可謂盛矣!予來延平，感干將、莫耶氏之事，考諸傳記，嘉武剛君之烈，采其行事大略著于篇。（取材于李綱《武剛君傳》）注釋：①歐冶子：春秋末期至戰(zhàn)國初期越國人，鑄劍大師。②宄（guǐ）：壞人。③斁（yì）：厭棄。④少昊：黃帝的長子，東夷部落首領(lǐng)，號(hào)金天氏。（1）請(qǐng)用斜線（/）為文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。?）下列各組語句中加點(diǎn)詞的意義，相同的一項(xiàng)是A.歐冶子熟視鏷曰輕車熟路B.雅與君善多愁善感C.有大蛇當(dāng)徑獨(dú)辟蹊徑D.又取武庫為君第屢試不第（3）下列各組語句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是A.因往見之因號(hào)曰龍淵子B.嘗試以吾術(shù)治之以弱天下之兵C.以薦于楚王而君之遠(yuǎn)族于將顯于世焉D.不喜人之為柔佞者古者五行物立（4）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞指代內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.子之質(zhì)美矣子：七世祖鏷B.陰衛(wèi)助之之：有德的人C.乃與君俱前斬蛇君：白帝子D.采其行事大略著于篇其：武剛君（5）下列對(duì)文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是A.挺挺有祖風(fēng)烈挺拔剛正，有先祖的品格風(fēng)范B.其耿耿自若也他雖心有芥蒂，但表面泰然自若C.與秦人傳國于漢者公玉璽待遇略等與秦代到漢代的傳國玉璽的待遇大致相同D.武剛君之得姓，其北方之強(qiáng)者歟武剛君姓氏的由來，大概與北方之地的強(qiáng)健有關(guān)吧（6）本文借鑒史書為人物作傳的方法給寶劍作傳，從不同角度將劍與人巧妙結(jié)合，請(qǐng)選取兩個(gè)角度，并結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)此加以分析。3．（6分）閱讀下面《論語》中的文字，回答問題。子游曰：“子夏之門人小子，當(dāng)灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退，則可矣，抑末也。本之則無，如之何？”子夏聞之，曰：“噫!言游①過矣!君子之道，孰先傳焉？孰后倦焉？②譬諸草木，區(qū)以別矣。君子之道，焉可誣也？有始有卒者，其惟圣人乎!”（《論語?子張》）注釋：①言游，即子游。②意思是，君子之道，哪一樣應(yīng)該先傳，哪一樣應(yīng)該后傳。對(duì)于學(xué)習(xí)“灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退”之事，子游與子夏的觀點(diǎn)分別是什么？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愀J(rèn)同誰的觀點(diǎn)。三、本大題共2小題，共20分。4．（12分）閱讀下面陸游的兩首詩歌，完成下列各題。劍門道中遇微雨①衣上征塵雜酒痕，遠(yuǎn)游無處不銷魂。此身合是詩人未？細(xì)雨騎驢入劍門。成都大閱②千步球場爽氣新，西山遙見碧嶙峋。令傳雪嶺蓬婆外③，聲震秦川渭水濱。旗腳倚風(fēng)時(shí)弄影，馬蹄經(jīng)雨不沾塵。屬橐④縛褲毋多恨，久矣儒冠誤此身。注釋：①本詩寫于作者從抗金前線調(diào)回后方成都的途中。②大閱：大閱兵。③雪嶺蓬婆外：岷山主峰以外的地區(qū)，名義上屬四川制置使統(tǒng)轄，實(shí)則為吐蕃占據(jù)。下句中的“渭水”，指長安地區(qū)，當(dāng)時(shí)被金人占據(jù)。④橐（gǎo）：箭囊。（1）下列對(duì)兩首詩歌的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是A.《劍門》詩前兩句，寫出了長途跋涉的情狀，“無處不”即“處處都”，既指過往所經(jīng)之地，也包括此時(shí)的劍門途中。B.《成都》詩首聯(lián)，“爽氣新”既寫出秋季雨后的特點(diǎn)，又與“遙見”相呼應(yīng)，表現(xiàn)出閱兵場天朗氣清的開闊景象。C.《成都》詩頷聯(lián)，運(yùn)用夸張手法渲染閱兵聲勢浩大，寄托了詩人的美好理想與遠(yuǎn)大抱負(fù)，筆調(diào)雄壯，氣勢昂揚(yáng)。D.《成都》詩后兩聯(lián)，情感轉(zhuǎn)入低沉，先以風(fēng)中旗影閃動(dòng)比喻小人當(dāng)?shù)?，再寫“屬橐縛褲”的軍人裝束寬慰了自己。（2）《劍門》詩中的“銷魂”，意指悲傷愁苦。下列詩句中“銷魂”的含義與之不同的一項(xiàng)是A.日暮黃云千里昏，壯心輕別不銷魂。勤君用卻龍泉?jiǎng)?，莫?fù)平生國士恩。（錢起《送傅管記赴蜀軍》）B.盡日相望王孫，塵滿衣上淚痕。誰向橋邊吹笛，駐馬西望銷魂。（韋莊《清平樂》）C.幸遇重陽佳節(jié)，高處紅萸黃菊，好把醉鄉(xiāng)尋。淡淡飛鴻沒，千古共銷魂。（朱敦儒《水調(diào)歌頭》）D.芳草江頭路，斜陽郭外村。匆匆十年夢，故國黯銷魂。（文天祥《過池州見九華有感》）（3）作者在兩首詩中都寫到了自己的“文人”身份，表達(dá)的情感不盡相同，請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容分析不同之處。5．（8分）在橫線處填寫作品原句。（1）春秋之景，各有其美。范仲淹筆下的春天“，郁郁青青”，香草幽蘭，生機(jī)勃勃；王勃筆下的秋天“潦水盡而寒潭清，”，水光山色，濃淡相宜。（2）陶淵明《桃花源記》中“，并怡然自樂”，歐陽修《醉翁亭記》中“，往來而不絕者，滁人游也”，這些幸福和諧、老少同樂的美好場景是人們共同的渴望。（3）自古以來，賢才俊杰心系國家，披肝瀝膽。國家有難，燭之武臨危不懼，力勸秦伯“越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，”；國政有弊，鄒忌指出“宮婦左右莫不私王，”，勸諫君王察納雅言，從善如流；“三顧頻煩天下計(jì)，”，諸葛亮匡扶社稷，鞠躬盡瘁；“想當(dāng)年，金戈鐵馬，”，辛棄疾以身許國，矢志不渝。四、本大題共2小題，共21分。6．（15分）閱讀下面小說，完成下列各題。綠肥紅瘦①阿爾泰山的深處是積雪，積雪的深處便是邊防連。在那里，雪凍久了變成冰，冰凍久了就會(huì)成為通向邊防連的小道。②在每年長達(dá)8個(gè)月的封山期里，窗外的大雪無疑是惹人厭的。晃眼的白光照進(jìn)戰(zhàn)士心里，晃得剛來軍營的小顏心里有點(diǎn)亂。雪化時(shí)，這兒會(huì)有綠草紅花嗎？他問山，山連著山；他問雪，雪壓著雪。山與雪不回答，他奔流的寂寞和著山風(fēng)，在心里徘徊。③班長知道小顏有些不適應(yīng)，便對(duì)他說，等雪融化時(shí)就好了。④小顏盼著，盼著雪化了的世界能多些色彩﹣﹣哪怕多一兩種也行。終于，屋頂?shù)难┌橹觑h下。小顏在營門口像過年一般歡呼雀躍，他深深吸了幾口涼颼颼的空氣，啊，舒暢極了。他想象著綠綠的山野、紅紅的碎花，腦海里滿是如畫的風(fēng)景。⑤雪漸漸融化，土地上卻沒有冒出新芽。最后，班長不得不告訴他，這里氣溫低，小草的葉綠素想是凍壞了，不肯現(xiàn)身。班長還說，小草總是灰枯枯的，像小孩哭過的臉。因此，別期盼小草能和紅花相逢了。小顏知道，這里一年中就分有雪時(shí)和無雪時(shí)，雪來時(shí)是白色，雪盡時(shí)是灰色。⑥沒雪時(shí)，小顏望著禿舊的山野，寒風(fēng)中搖曳的鳥窩，半灰的天際，一切幽暗的色調(diào)都使他愈發(fā)懷念家鄉(xiāng)的山清水秀。⑦走進(jìn)院子時(shí)，小顏看見班長手里正捧著紅紅綠綠的涂料盒忙前忙后。原來，班長在出板報(bào)。陽光照在紅色的字上，襯出字體的蒼勁。板報(bào)中的色彩凝紅透綠，很是濃烈。一時(shí)間，小顏覺得眼前的世界輕輕晃著，他不知道怎么形容這盎然的生機(jī)。與此同時(shí)，小顏也有些不解，班長興致勃勃地出著板報(bào)，單位又沒多少人，畫板報(bào)難道不費(fèi)事嗎？⑧班長在投入地畫著，眸子里透著滿滿的綠意。他的手中捧著兩盒涂料，綠涂料剩得很多可紅涂料只剩下淺淺的一層，用起來很是小心翼翼。板報(bào)的畫風(fēng)明顯綠稠紅稀。戰(zhàn)友們提出疑問時(shí)，班長也不辯解，會(huì)心地笑著。⑨家在江南水鄉(xiāng)的班長在涂顏色時(shí)，哼起了江浙小調(diào)：“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！北緛戆l(fā)愣的小顏，被班長的這番詩意打動(dòng)了，感受到班長心中的漣漪。紅色與綠色在小顏的眸子里匯聚，他的心被板報(bào)溫暖了。這些色彩仿佛有魔力似的，開啟了他的色彩世界，滋潤著他的心扉。⑩小顏想到，這里不僅只有灰色與白色，軍營生活同樣是五顏六色的，而不是凝滯、呆板的。他開始重新認(rèn)識(shí)班長，就像重新認(rèn)識(shí)這里的生活。他發(fā)現(xiàn)，班長身上總是充滿陽光，哪怕在山里巡邏頂風(fēng)冒雪，他也是信心滿滿。在小顏心中，班長的雙眸仿佛充盈著翠微的波光。小顏望著，好像自己的世界也變得開闊了。?過去，連隊(duì)餐桌上青菜并不多見。那天小顏過生日，班長囑咐炊事班多做些青菜，在擺盤時(shí)又多放了幾塊“心里美”蘿卜，紅晶晶，綠瑩瑩，煞是喜人。望著這盤“綠肥紅瘦”，小顏的心里如同升起了繽紛的彩虹，他的世界就像繪上了一團(tuán)團(tuán)的色彩。?漸漸地，小顏?zhàn)冮_朗了，訓(xùn)練更投入了。戰(zhàn)友們都說，他像是變了一個(gè)人。沒有山峰送綠，沒有花紅盈袖，可小顏的心情卻詩意般舒展了。他時(shí)不時(shí)吟起“記曾犯雪，重來已是，綠肥紅瘦”“謾持觴自慰，冰山安在，此山如舊”的詩句。他喜歡朗誦詩詞，心里最喜歡那句“知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”。?大伙都說小顏?zhàn)x書多，是個(gè)小秀才。班長喜得閨女后，想讓小顏起個(gè)秀氣的名字。小顏知道班長喜歡紅色和綠色，他想，女孩的名字若有代表顏色的字，一定很美。有紅色的地方，也會(huì)有綠色環(huán)繞?？杉t這個(gè)字，名字中卻很常見。綠字用在女孩身上，多了幾分夏日的清新，又能讓孩子記得自己是軍人的后代。小顏說，就叫綠心吧。?班長琢磨著，目光望向遠(yuǎn)方，又落回自己身上的綠軍裝，覺得這個(gè)名字既有詩味兒，又不縹緲。?班長的閨女滿月時(shí)，小顏打算送一幅畫，畫上要有【甲】，也要有【乙】，當(dāng)然，還應(yīng)有【丙】。（取材于馮斌的同名小說）（1）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是A.感受到班長心中的漣漪漣漪：情緒激蕩B.而不是凝滯、呆板的凝滯：單調(diào)乏味C.班長的雙眸仿佛充盈著翠微的波光翠微：青翠明亮D.又不縹緲縹緲：飄忽不定（2）下列對(duì)小說的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是A.小說幾次寫小顏盼望雪化，反映出邊防環(huán)境的特點(diǎn)，也為后面情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。B.班長陽光、樂觀、堅(jiān)定，又不乏細(xì)膩和詩意，他對(duì)小顏的精神成長起到了關(guān)鍵作用。C.小說用詞講究，生動(dòng)傳神，如第⑥段的“禿舊”，形象寫出了山野毫無生氣與變化。D.第?段寫班長喜得女兒，邊防連充滿了歡快氣氛，這與前面的低沉幽暗形成反差。（3）第?段寫“他像是變了一個(gè)人”，根據(jù)文意，簡述小顏心理變化的過程。（4）依據(jù)文意，在最后一段的甲乙丙處分別填寫一個(gè)詞語或短語，并說明這樣填寫的理由。7．（6分）《紅樓夢》中有很多地方寫到了色彩。這些色彩或由景而生，渲染環(huán)境氣氛；或借衣飾居所，烘托人物形象；或見于詩詞曲文，寄托思想情感……請(qǐng)從原著中舉出兩例，加以分析。五、本大題共1小題，共65分。8．（5分）語言基礎(chǔ)運(yùn)用。①從一名北京大學(xué)的保安，到面向農(nóng)村孩子的民辦中職學(xué)校校長，張俊成頻上熱搜。②他的經(jīng)歷告訴我們，讀書有用，人生不晚，還告訴我們，以北大為代表的中國高等教育所具有的海納百川的包容性。③北大不僅培養(yǎng)出好多個(gè)兩院院士、國家最高科技獎(jiǎng)獲得者，也常常上演著保安“學(xué)霸天團(tuán)”的傳奇。④這些故事讓高等教育的意義變得更加豐富起來。⑤正是有了北大保安成才又回鄉(xiāng)教育下一代的故事，教育所蘊(yùn)含的力量才更加完整﹣﹣好的教育不僅讓人實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，而是讓人更有追求和社會(huì)責(zé)任感，是由一個(gè)人點(diǎn)亮一群人。（1）下列說法不正確的一項(xiàng)是A.①句中的“一名”應(yīng)移至“保安”前面。B.②句中把“所具有的”中“所”字去掉即可。C.③句中將“好多個(gè)”改為“為數(shù)眾多的”更合適。D.④句中應(yīng)把“起來”刪去。（2）⑤句中畫線的關(guān)聯(lián)詞語搭配有誤，請(qǐng)寫出修改方法。六.微寫作（10分）從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。9．（10分）如圖的《辛丑年》特種郵票體現(xiàn)了“家國”理念，一套兩枚。請(qǐng)從中任選一枚，向你的同學(xué)介紹畫面內(nèi)容，闡釋畫面寓意。要求：主題明確，條理清楚。150字左右。10．朱自清先生在《荷塘月色》中說：“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。”“熱鬧”的“群居”和“冷靜”的“獨(dú)處”是人們?cè)谏钪谐Ｓ械木跋?，?qǐng)選擇其中一種進(jìn)行描寫。要求特點(diǎn)突出，描寫生動(dòng)。150字左右。11．請(qǐng)以“贊歌獻(xiàn)給你”為題，寫一首小詩或一段抒情文字，表達(dá)你對(duì)崇敬之人的贊美。要求：情感真摯，有形象，有文采。小詩150字以內(nèi)，抒情文字150字左右。七.作文（50分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。12．（50分）按要求作答，不少于700字。生活中，許多人之所以堅(jiān)持做某件事，并不是因?yàn)樽隽司蜁?huì)有效果，而是堅(jiān)信這樣做是正確的。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)自定立意，自擬題目，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，論證合理。將題目寫在答題紙上。13．按要求作答，不少于700字。每個(gè)人心中都有一個(gè)最想去的地方：或是極地冰川，或是熱帶沙漠，或是艱險(xiǎn)的邊境，或是山里的村莊，又或是地球之外的某個(gè)星球……如果你到了那個(gè)地方，將會(huì)發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)以“到了那個(gè)地方以后”為題，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)；有情節(jié)，有描寫。將題目抄在答題紙上。

2021年北京市海淀區(qū)高考語文二模試卷參考答案與試題解析一、本大題共1小題，共18分。1．（18分）閱讀下面材料，完成下列各題。材料一英美等發(fā)達(dá)國家的公共圖書館正面臨一場逐漸顯現(xiàn)的危機(jī)，訪問實(shí)體圖書館的人數(shù)比例持續(xù)下滑，圖書館數(shù)量也不斷減少。影響圖書館到訪率的最大因素?zé)o疑是互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)數(shù)字設(shè)備的普及，然而英美書業(yè)、圖書館業(yè)資深人士的調(diào)查報(bào)告對(duì)此得出了多少有些出人意料的結(jié)論：與其說是電子書改變了人們的閱讀習(xí)慣，不如說是公共圖書館受到數(shù)字化發(fā)展理念的過多影響，沒有更好地優(yōu)化傳統(tǒng)的紙質(zhì)書服務(wù)?，F(xiàn)在，公共圖書館變得越來越像數(shù)據(jù)庫和新媒體公司，數(shù)字化服務(wù)當(dāng)然有利于文化服務(wù)均等化，但不應(yīng)以犧牲圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)為代價(jià)。圖書館大幅削減紙質(zhì)圖書預(yù)算，把資金投入到數(shù)字化建設(shè)中。由于購書預(yù)算緊縮，許多圖書館無法及時(shí)更新庫存，在庫書籍總量大幅下降，人們找不到想看的圖書，以致訪問實(shí)體圖書館的興趣進(jìn)一步降低。公共圖書館到訪率下降過程中還有一個(gè)值得注意的現(xiàn)象，就是經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)、受教育程度越高的地區(qū)，實(shí)體圖書館到訪量下降越快，而經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)對(duì)圖書館的需求基本保持穩(wěn)定水平。調(diào)查報(bào)告表明，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因在于，社區(qū)圖書館扮演著重要的社會(huì)角色。除了提供基本的圖書借閱服務(wù)，它還是所在社區(qū)的綜合服務(wù)中心，承擔(dān)了部分學(xué)前教育、業(yè)余教育、社區(qū)交際功能，為不發(fā)達(dá)地區(qū)提供了公共空間、設(shè)備和資源，因此對(duì)當(dāng)?shù)鼐用窬哂谐志玫奈?。?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的人們通常擁有多種獲取文化信息的渠道和資源，因而在數(shù)字時(shí)代減少了對(duì)實(shí)體圖書館的訪問次數(shù)。（取材于陳鐳的相關(guān)文章）（1）根據(jù)材料一，下列對(duì)英美等發(fā)達(dá)國家公共圖書館相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是AA.傳統(tǒng)服務(wù)功能的弱化影響了實(shí)體圖書館到訪率。B.圖書館與數(shù)據(jù)庫、新媒體公司的功能應(yīng)該一致。C.公共圖書館正在遭遇財(cái)務(wù)危機(jī)，數(shù)量不斷減少。D.經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度與對(duì)實(shí)體圖書館的依賴度正相關(guān)。材料二隨著數(shù)字化閱讀的發(fā)展，讀者的閱讀方式發(fā)生了變化，圖書館的服務(wù)職能正面臨轉(zhuǎn)型。在信息爆炸的現(xiàn)代社會(huì)，普通讀者最大的痛點(diǎn)不是找不到圖書來讀，而是面對(duì)浩如煙海的書籍，不知道哪些適合自己。上海圖書館東館的一項(xiàng)重要工作，就是為“最合適的圖書”和“最合適的讀者”建立聯(lián)系，幫助供需雙方實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接。借助大數(shù)據(jù)分析、云技術(shù)和人工智能等技術(shù)，圖書館為每位讀者繪出精準(zhǔn)“畫像”，推薦最合適的圖書。蘇州第二圖書館率先建成國內(nèi)首家大型智慧書庫，可容納700余萬冊(cè)藏書。書庫配備了自動(dòng)存取系統(tǒng)，通過自動(dòng)存取和分揀傳輸，實(shí)現(xiàn)便捷的讀者借閱和圖書調(diào)配功能。通過線上下單、線下“社區(qū)投遞”，解決了大量上班族無暇到館借書的問題。圖書館還在APP“蘇周到”上開通“書香借閱”功能，實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦”，并準(zhǔn)備對(duì)接上海圖書館平臺(tái)，促進(jìn)“滬蘇同城”資源共建共享。此外，蘇州第二圖書館努力打造明亮溫馨的“市民書房”，利用開放空間營造舒適的閱讀環(huán)境，將閱讀學(xué)習(xí)與文化休閑有機(jī)結(jié)合。整個(gè)借閱區(qū)有開架圖書8萬余冊(cè)，中外文期刊1000余種，報(bào)紙200余種，呈現(xiàn)開放式布局，實(shí)行借閱一體。蘇州第二圖書館有致力于推動(dòng)地方文化交流與傳承的蘇州文學(xué)館，有滿足少兒閱讀、學(xué)習(xí)等需求的少兒圖書館，有為公眾提供高品質(zhì)音樂鑒賞、推動(dòng)全民藝術(shù)普及的音樂圖書館，有運(yùn)用先進(jìn)數(shù)字技術(shù)為公眾近距離感受科技魅力而打造的數(shù)字體驗(yàn)館……當(dāng)然，無論技術(shù)如何發(fā)展，圖書館服務(wù)如何轉(zhuǎn)型，都需要以優(yōu)質(zhì)的閱讀空間為基礎(chǔ)。畢竟，閱讀是圖書館安身立命的根本，也是圖書館服務(wù)向大文化領(lǐng)域延伸的基礎(chǔ)。（取材于王偉健、金武剛等的相關(guān)文章）（2）下列對(duì)材料二的理解，不正確的一項(xiàng)是CA.上海圖書館東館利用科技為讀者精準(zhǔn)推薦圖書。B.蘇州第二圖書館開通了線下社區(qū)投遞借閱服務(wù)。C.“市民書房”實(shí)現(xiàn)了閱讀學(xué)習(xí)和娛樂消遣的結(jié)合。D.提供優(yōu)質(zhì)閱讀空間應(yīng)是圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)。（3）面對(duì)數(shù)字化發(fā)展，材料一和材料二中的圖書館采取了不同的策略，請(qǐng)分別用一句話概括。材料三2020年10月，巴西國家圖書館迎來210歲生日。作為拉美地區(qū)最大的圖書館和巴西最古老的文化機(jī)構(gòu)，在兩個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間里，圖書館見證著巴西的歷史變遷，守護(hù)著國家的歷史文化記憶。早期，國家圖書館主要通過購買和接受捐贈(zèng)等方式豐富藏品。如今，根據(jù)法律規(guī)定，巴西全國的出版物都要向國家圖書館提供副本。圖書館以這種方式對(duì)國家知識(shí)產(chǎn)品進(jìn)行注冊(cè)、保管和傳播?，F(xiàn)在，圖書館館藏超過1100萬件，包括書籍、報(bào)刊、手稿、地圖、文件、畫作、照片和音像制品等。為更好實(shí)現(xiàn)館藏的全民共享，圖書館于2006年創(chuàng)建了“數(shù)字國家圖書館”。為此，圖書館設(shè)立數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，由專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)藏品進(jìn)行高、中、低三種畫質(zhì)的數(shù)字化處理，以適應(yīng)圖書館館藏、出版物印刷和網(wǎng)上展示的不同需求。民眾點(diǎn)擊圖書館官方網(wǎng)站的相關(guān)鏈接進(jìn)入數(shù)字館，即可免費(fèi)查看里面的所有內(nèi)容。此外，圖書館通過舉辦展覽等文化活動(dòng)，向民眾講述國家歷史。在舉辦實(shí)體展的同時(shí)，圖書館還利用數(shù)字館免費(fèi)開放線上展覽。1880年，為紀(jì)念葡萄牙詩人路易斯?德?卡蒙斯逝世300周年，圖書館曾舉辦建館以來的首場展覽。如今，數(shù)字館中仍保留著當(dāng)年印刷的展覽目錄，訪問者可以看到當(dāng)時(shí)近500件展品的詳細(xì)介紹。圖書館將近年來舉辦的一些重要展覽都以這種方式保存在數(shù)字館中。人們得以跨越時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)欣賞珍貴藏品。圖書館的多種創(chuàng)新舉措吸引著越來越多的民眾來訪。巴西國家圖書館基金會(huì)執(zhí)行董事瑪麗亞?馬克斯說：“在巴西的發(fā)展歷程中，國家圖書館扮演了重要角色。我們希望民眾能通過了解國家歷史，增強(qiáng)認(rèn)同感?！保ㄈ〔挠谥鞏|君的相關(guān)文章）（4）根據(jù)材料三，下列理解不正確的一項(xiàng)是CA.巴西國家圖書館是歷史底蘊(yùn)深厚的文化機(jī)構(gòu)。B.巴西國家圖書館的藏品數(shù)量巨大，類型豐富。C.巴西國家圖書館的線上展覽比實(shí)體展覽更受歡迎。D.巴西國家圖書館數(shù)字館能使民眾跨時(shí)空欣賞藏品。（5）2020年中央宣傳部印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)全民閱讀工作的意見》?！兑庖姟分赋?，“到2025年，基本形成覆蓋城鄉(xiāng)的全民閱讀推廣服務(wù)體系”。為充分發(fā)揮各級(jí)圖書館的作用，請(qǐng)你根據(jù)上面三則材料，給相關(guān)部門提三條建議，并說明理由?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生理解文中重要內(nèi)容的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。（3）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選出正確信息，然后概括。（4）本題考查概括分析材料內(nèi)容的能力，答題時(shí)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，然后比較得出正誤。（5）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確自己的看法，然后結(jié)合著文本的具體內(nèi)容分析即可?！窘獯稹浚?）B.“圖書館與數(shù)據(jù)庫、新媒體公司的功能應(yīng)該一致”錯(cuò)誤，根據(jù)材料一“公共圖書館變得越來越像數(shù)據(jù)庫和新媒體公司，數(shù)字化服務(wù)當(dāng)然有利于文化服務(wù)均等化，但不應(yīng)以犧牲圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)為代價(jià)”可見，并不應(yīng)該功能一致。C.“公共圖書館正在遭遇財(cái)務(wù)危機(jī)，數(shù)量不斷減少”錯(cuò)誤，于文無據(jù)，材料一只說“訪問實(shí)體圖書館的人數(shù)比例持續(xù)下滑，圖書館數(shù)量也不斷減少”“由于購書預(yù)算緊縮，許多圖書館無法及時(shí)更新庫存，在庫書籍總量大幅下降，人們找不到想看的圖書，以致訪問實(shí)體圖書館的興趣進(jìn)一步降低”，可見，遭遇財(cái)務(wù)危機(jī)造成的是訪問圖書館的興趣降低而不是圖書館數(shù)量減少。D.“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度與對(duì)實(shí)體圖書館的依賴度正相關(guān)”錯(cuò)誤，根據(jù)“經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)、受教育程度越高的地區(qū)，實(shí)體圖書館到訪量下降越快，而經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)對(duì)圖書館的需求基本保持穩(wěn)定水平”可知，是負(fù)相關(guān)。故選A。（2）C.“‘市民書房’實(shí)現(xiàn)了閱讀學(xué)習(xí)和娛樂消遣的結(jié)合”錯(cuò)誤，原文是“利用開放空間營造舒適的閱讀環(huán)境，將閱讀學(xué)習(xí)與文化休閑有機(jī)結(jié)合”，是和“文化休閑”結(jié)合，而不是和“娛樂消遣”。故選C。（3）材料一根據(jù)“公共圖書館變得越來越像數(shù)據(jù)庫和新媒體公司，數(shù)字化服務(wù)當(dāng)然有利于文化服務(wù)均等化，但不應(yīng)以犧牲圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)為代價(jià)。圖書館大幅削減紙質(zhì)圖書預(yù)算，把資金投入到數(shù)字化建設(shè)中”可知，材料一的圖書館，策略是側(cè)重于數(shù)字化建設(shè)。材料二“普通讀者最大的痛點(diǎn)不是找不到圖書來讀，而是面對(duì)浩如煙海的書籍，不知道哪些適合自己。上海圖書館東館的一項(xiàng)重要工作，就是為‘最合適的圖書’和‘最合適的讀者’建立聯(lián)系，幫助供需雙方實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接。借助大數(shù)據(jù)分析、云技術(shù)和人工智能等技術(shù)，圖書館為每位讀者繪出精準(zhǔn)‘畫像’，推薦最合適的圖書”“書庫配備了自動(dòng)存取系統(tǒng)，通過自動(dòng)存取和分揀傳輸，實(shí)現(xiàn)便捷的讀者借閱和圖書調(diào)配功能。通過線上下單、線下‘社區(qū)投遞’，解決了大量上班族無暇到館借書的問題”可見，發(fā)展了智能服務(wù)?！疤K州第二圖書館有致力于推動(dòng)地方文化交流與傳承的蘇州文學(xué)館，有滿足少兒閱讀、學(xué)習(xí)等需求的少兒圖書館，有為公眾提供高品質(zhì)音樂鑒賞、推動(dòng)全民藝術(shù)普及的音樂圖書館，有運(yùn)用先進(jìn)數(shù)字技術(shù)為公眾近距離感受科技魅力而打造的數(shù)字體驗(yàn)館”可見，優(yōu)化了傳統(tǒng)服務(wù)。（4）C.“巴西國家圖書館的線上展覽比實(shí)體展覽更受歡迎”錯(cuò)誤，原文只說“圖書館通過舉辦展覽等文化活動(dòng)，向民眾講述國家歷史。在舉辦實(shí)體展的同時(shí)，圖書館還利用數(shù)字館免費(fèi)開放線上展覽……圖書館的多種創(chuàng)新舉措吸引著越來越多的民眾來訪”，并沒有說線上展覽比實(shí)體展覽更受歡迎。故選C。（5）從材料一“經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)對(duì)圖書館的需求基本保持穩(wěn)定水平。調(diào)查報(bào)告表明，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因在于，社區(qū)圖書館扮演著重要的社會(huì)角色。除了提供基本的圖書借閱服務(wù)，它還是所在社區(qū)的綜合服務(wù)中心，承擔(dān)了部分學(xué)前教育、業(yè)余教育、社區(qū)交際功能，為不發(fā)達(dá)地區(qū)提供了公共空間、設(shè)備和資源，因此對(duì)當(dāng)?shù)鼐用窬哂谐志玫奈Α笨梢?，?duì)于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)，加強(qiáng)鄉(xiāng)村和社區(qū)圖書館建設(shè)。根據(jù)材料二“借助大數(shù)據(jù)分析、云技術(shù)和人工智能等技術(shù)，圖書館為每位讀者繪出精準(zhǔn)‘畫像’，推薦最合適的圖書”“書庫配備了自動(dòng)存取系統(tǒng)，通過自動(dòng)存取和分揀傳輸，實(shí)現(xiàn)便捷的讀者借閱和圖書調(diào)配功能”等，應(yīng)該優(yōu)化城市圖書館的智能服務(wù)，提供優(yōu)質(zhì)多樣的服務(wù)。根據(jù)“有滿足少兒閱讀、學(xué)習(xí)等需求的少兒圖書館……有運(yùn)用先進(jìn)數(shù)字技術(shù)為公眾近距離感受科技魅力而打造的數(shù)字體驗(yàn)館”可見，促進(jìn)城市圖書館多樣化發(fā)展。圖書館的不同功能，可以滿足不同人群的個(gè)性化需求。根據(jù)材料三“圖書館見證著巴西的歷史變遷，守護(hù)著國家的歷史文化記憶”可見，要利用政策支持國家圖書館，守護(hù)歷史文化記憶。根據(jù)“圖書館設(shè)立數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，由專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)藏品進(jìn)行高、中、低三種畫質(zhì)的數(shù)字化處理，以適應(yīng)圖書館館藏、出版物印刷和網(wǎng)上展示的不同需求”“圖書館通過舉辦展覽等文化活動(dòng)，向民眾講述國家歷史……人們得以跨越時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)欣賞珍貴藏品”可見，應(yīng)該利用數(shù)字化開展多樣化的文化活動(dòng)。打破展覽的時(shí)空限制，讓更多民眾有機(jī)會(huì)參與，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。答案：（1）A（2）C（3）材料一：優(yōu)先保障數(shù)字化發(fā)展材料二：發(fā)展智能服務(wù)，優(yōu)化傳統(tǒng)服務(wù)。（4）C（5）加強(qiáng)鄉(xiāng)村和社區(qū)圖書館建設(shè)。方便百姓即時(shí)閱讀，滿足其文化、教育、社交等需求。優(yōu)化城市圖書館的智能服務(wù)。數(shù)字技術(shù)可精準(zhǔn)薦書，方便讀者借閱；實(shí)現(xiàn)跨城共享。營造明亮、舒適的閱讀環(huán)境。吸引、便于讀者閱讀，充分發(fā)揮公共圖書館服務(wù)功能。促進(jìn)城市圖書館多樣化發(fā)展。圖書館的不同功能，可以滿足不同人群的個(gè)性化需求。利用政策支持國家圖書館豐富藏品。從國家層面對(duì)知識(shí)產(chǎn)品進(jìn)行注冊(cè)、保管和傳播，守護(hù)歷史文化。利用數(shù)字化開展多樣化的文化活動(dòng)。打破展覽的時(shí)空限制，讓更多民眾有機(jī)會(huì)參與，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。【點(diǎn)評(píng)】選擇題主要是考查學(xué)生處理信息的能力，因此在考題設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，往往具有迷惑性，僅僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設(shè)錯(cuò)規(guī)律，才能更準(zhǔn)確地識(shí)破選項(xiàng)陷阱，排除錯(cuò)項(xiàng)。因此了解錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置方法，是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。二、本大題共2小題，共26分。2．（20分）閱讀下面文言文，完成下列各題。武剛君，姓金氏，名辟疆，其先楚人也。七世祖鏷居于越之耶溪，聞歐冶子①者，通于天地陰陽五行變化之理，得鑄人術(shù)，因往見之。歐冶子熟視鏷曰：“子之質(zhì)美矣，嘗試以吾術(shù)治之，當(dāng)為國器?！蹦肆襞c居，汰去粗悍，萃其精英，旬鍛月煉，磨礱而淬礪之，文彩艷發(fā)，其材氣天下亡雙。歐冶子撫之曰：“子所謂鐵中錚錚者昔孔子嘗鑄顏淵矣今吾鑄子合則成體散則成章變化不測其猶龍乎？”因號(hào)曰龍淵子，以薦于楚王。楚之所以霸諸侯者，龍淵子之力為多。親屬散居四方，時(shí)時(shí)竊借其名以行；獨(dú)武剛君辟疆者，起于楚、漢之間，挺挺有祖風(fēng)烈。辟疆之為人，明銳勁正，遇事立斷。其學(xué)長于天文、地理、陰陽、刑法、兵家戰(zhàn)斗之術(shù)。性剛果，不喜人之為柔佞者，見有禍亂奸宄②，必欲削平之而后已；其志氣凜如嚴(yán)霜秋水，毅然有不可犯之色。以故亂臣賊子奸邪見之，膽破股栗，不敢仰視。其與人交，惟有德者，陰衛(wèi)助之，久而無斁③。秦始皇帝既滅六國，鑄以為金人十二，以弱天下之兵。武剛君遁逃山澤間，與一時(shí)布衣豪俊游，其耿耿自若也。項(xiàng)籍少年時(shí)，嘗從君學(xué)不成，去，其叔父梁怒之。籍曰：“君一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵耳?！鄙w不知君者也。獨(dú)高祖微時(shí)，雅與君善，嘗俱行豐西大澤中，有大蛇當(dāng)徑，前行者還報(bào)，高祖被酒曰：“壯士何畏!”乃與君俱前斬蛇，所謂白帝子者。復(fù)與項(xiàng)籍爭天下，武剛君未嘗不在左右。即帝位，第功君居第一，在蕭何、曹參之右；封之峽中，號(hào)武剛君，賜丹書鐵券。籍以錦繡，藏之金匱石室，使世世襲之。又取武庫為君第，與秦人傳國于漢者公玉璽待遇略等。至?xí)x太康中，回祿氏作亂，劫武庫，焚蕩武剛君之第，因以失國。而君之遠(yuǎn)族干將顯于世焉。干將者，與其妻莫耶氏，得神仙幻化之術(shù)，隱于豫章豐城，懷材抱德，氣應(yīng)于斗牛之間。太史公曰：“古者五行物立，其官金姓，蓋出于少昊④氏。其族散居五方，而剛?cè)崂g，性亦不同。”武剛君之得姓，其北方之強(qiáng)者歟？卒能佐漢以興，傳國數(shù)百載，可謂盛矣!予來延平，感干將、莫耶氏之事，考諸傳記，嘉武剛君之烈，采其行事大略著于篇。（取材于李綱《武剛君傳》）注釋：①歐冶子：春秋末期至戰(zhàn)國初期越國人，鑄劍大師。②宄（guǐ）：壞人。③斁（yì）：厭棄。④少昊：黃帝的長子，東夷部落首領(lǐng)，號(hào)金天氏。（1）請(qǐng)用斜線（/）為文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃?）下列各組語句中加點(diǎn)詞的意義，相同的一項(xiàng)是CA.歐冶子熟視鏷曰輕車熟路B.雅與君善多愁善感C.有大蛇當(dāng)徑獨(dú)辟蹊徑D.又取武庫為君第屢試不第（3）下列各組語句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是AA.因往見之因號(hào)曰龍淵子B.嘗試以吾術(shù)治之以弱天下之兵C.以薦于楚王而君之遠(yuǎn)族于將顯于世焉D.不喜人之為柔佞者古者五行物立（4）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞指代內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是CA.子之質(zhì)美矣子：七世祖鏷B.陰衛(wèi)助之之：有德的人C.乃與君俱前斬蛇君：白帝子D.采其行事大略著于篇其：武剛君（5）下列對(duì)文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是BA.挺挺有祖風(fēng)烈挺拔剛正，有先祖的品格風(fēng)范B.其耿耿自若也他雖心有芥蒂，但表面泰然自若C.與秦人傳國于漢者公玉璽待遇略等與秦代到漢代的傳國玉璽的待遇大致相同D.武剛君之得姓，其北方之強(qiáng)者歟武剛君姓氏的由來，大概與北方之地的強(qiáng)健有關(guān)吧（6）本文借鑒史書為人物作傳的方法給寶劍作傳，從不同角度將劍與人巧妙結(jié)合，請(qǐng)選取兩個(gè)角度，并結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)此加以分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。解答此題，首先要通讀全句，了解大意，然后根據(jù)主謂賓句子成分，進(jìn)行斷句。（2）本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義之一詞多義的能力。理解實(shí)詞的含義，必須結(jié)合語境進(jìn)行分析。（3）本題考查學(xué)生理解并分析文言虛詞含義及用法的能力。此類文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義；同時(shí)，還要熟練掌握所學(xué)課文中句子虛詞的用法和意義，然后比較二者的異同。（4）本題考查學(xué)生理解文言詞語含義的能力。解答此題，需將句子還原到原文中去理解。（5）本題考查學(xué)生理解文言文句子翻譯的能力。解答此題，首先要找出句子中的關(guān)鍵詞和特殊句式等，然后對(duì)其進(jìn)行逐句逐字地翻譯，最后判斷其正誤。（6）本題考查學(xué)生理解并分析文章寫作特色的能力。解答此題，需從文中分別找出有關(guān)描寫“劍與人”的句子，然后從其進(jìn)行分析，最后選取兩個(gè)角度回答問題?！窘獯稹浚?）本句句意為：您可稱得上是銅鐵之中最堅(jiān)貞剛正的。過去孔子曾將顏淵陶冶成才，現(xiàn)在我造就了您，聚合時(shí)莊嚴(yán)華美，離散時(shí)神采靈動(dòng)，千變?nèi)f化讓人難以預(yù)測，就像龍一樣!“者”字在此處是代詞，是“子所謂”的賓語，即“您就是……的人（事物）”，在其后斷開。“矣”是句末語氣助詞，在其后斷開?！拌T子”中，“子”是“鑄”的賓語，在其后斷開?！昂蟿t成體”與“散則成章”是對(duì)稱句式，分別在其后斷開。“不測”是謂語，意為“不能預(yù)料”，其后不帶賓語，在其后斷開。最后劃分為：子所謂鐵中錚錚者/昔孔子嘗鑄顏淵矣/今吾鑄子/合則成體/散則成章/變化不測/其猶龍乎。（2）A.第一句句意為：歐冶子仔細(xì)觀察金鏌后說道。熟：仔細(xì)地。第二句句意為：趕著裝載很輕的車子走熟悉的路。熟：熟悉的。B.第一句句意為：一向與您交好。善：與……交好。第二句句意為：經(jīng)常發(fā)愁，容易感傷。善：容易。C.第一句句意為：有一條大蛇擋在路上。第二句句意為：自己開辟一條路。兩個(gè)“徑”均為“路”的意思。D.第一句句意為：又把武器庫作為武剛君的府第。第：府第。第二句句意為：多次考試依然不中。第：科舉考試中第。故選：C。（3）A.兩個(gè)“因”均為連詞，于是。B.介詞，用；連詞，用來。C.介詞，向；介詞，在。D.助詞，定語后置標(biāo)志詞；助詞，放在表時(shí)間的詞后面，無實(shí)義，不譯。故選：A。（4）C.本句句意為：于是和武剛君一起上前斬殺大蛇。君：武剛君。白帝子是大蛇。故選：C。（5）B.本句句意為：正直坦蕩像平時(shí)一樣。“耿耿”的意思是耿直，正直坦蕩，而非“心有芥蒂”。故選：B。（6）從“名號(hào)、家世、經(jīng)歷、形象”等角度分析，每個(gè)角度中，“劍”與“人”的特點(diǎn)對(duì)應(yīng)要正確。從名號(hào)上看，給劍號(hào)為“龍淵子”，“姓金氏，名辟疆，其先楚人也。七世祖鏌居于越之耶”，以其材質(zhì)為姓，并取名“辟疆”，號(hào)為“武剛君”，都仿照人的字號(hào)特點(diǎn)?！拔鋭偩战鹗?，名辟疆，其先楚人也。七世祖鏌居于越之耶溪……獨(dú)武剛君辟疆者，起于楚、漢之間，挺挺有祖風(fēng)烈”，作者把歐冶子鑄造的“龍淵子”稱為“武剛君”的“七世祖”，仿造人的族譜介紹其家世，并說它繼承了先祖的風(fēng)格。經(jīng)歷上，把劍參與的國君重要事跡，作為它們的功勞，如“以薦于楚王。楚之所以霸諸侯者，龍淵子之力為多”“乃與君俱前斬蛇，所謂白帝子者。復(fù)與項(xiàng)籍爭天下，武剛君未嘗不在左右”“第功君居第一，在蕭何、曹參之右；封之峽中，號(hào)武剛君，賜丹書鐵券”“籍以錦繡，藏之金匱石室，使世世襲之。又取武庫為君第”，不但寫了它們參與國家戰(zhàn)爭的功勞，而且寫了國君賜予它們的待遇。形象上，武剛君雖是一把劍，作者卻把它塑造成劉邦的下屬、征戰(zhàn)沙場的將軍、世享榮華的勛爵，用形容人的詞語來塑造它，如“挺挺有祖風(fēng)烈”“性剛果，不喜人之為柔佞者，見有禍亂奸究，必欲削平之而后已；其志氣凜如嚴(yán)霜秋水，毅然有不可犯之色。以故亂臣賊子奸邪見之，膽破股栗，不敢仰視。其與人交，惟有德者，陰衛(wèi)助之，久而無教”，讓人感到他是一位剛烈正直、坦蕩善良、懲惡揚(yáng)善的英雄。答案：（1）子所謂鐵中錚錚者/昔孔子嘗鑄顏淵矣/今吾鑄子/合則成體/散則成章/變化不測/其猶龍乎（2）C（3）A（4）C（5）B（6）名號(hào)上，仿照人物傳記，以質(zhì)材為姓，為劍取名命號(hào)。家世上，以歐冶子鑄造為劍編織族譜譜系，家世顯赫，與人相類。形象上，把劍剛直銳利的特點(diǎn)與人性格的“明銳勁正，遇事立斷”聯(lián)系起來，塑造其形象特點(diǎn)。參考譯文：武剛先生，姓金，名辟疆，他的先祖是楚地人。七世祖金鏌，居住在越地的耶溪，聽說歐冶子精通天地陰陽五行變化的奧秘，有鑄造人的方法，就去拜見他。歐冶子仔細(xì)觀察金鏌后說道：“您本性美好，嘗試用我的方法打造，一定能成為治國良才。”于是讓金鏌留下來和自己居住，除去粗糙的地方，提煉精華的部分，經(jīng)過反復(fù)錘煉，不斷淬火磨礪，最終色澤明亮、光彩照人，才氣天下無雙。歐冶子撫摸著它說：“您可稱得上是銅鐵之中最堅(jiān)貞剛正的。過去孔子曾將顏淵陶冶成才，現(xiàn)在我造就了您，聚合時(shí)莊嚴(yán)華美，離散時(shí)神采靈動(dòng)，千變?nèi)f化讓人難以預(yù)測，就像龍一樣!”于是給他起號(hào)叫“龍淵子”，并舉薦給楚王。楚王能夠稱霸諸侯，多依賴龍淵子的力量。龍淵子的親屬分散居住在各地，經(jīng)常私自打著龍淵子的旗號(hào)行事；只有金武剛辟疆，在楚、漢之地起家，挺拔剛正，有先祖龍淵子的遺風(fēng)。金辟疆為人，敏銳剛正，遇見事情當(dāng)機(jī)立斷。所學(xué)擅長于天文、地理、陰陽、刑法、兵家戰(zhàn)斗方法等。武剛君秉性剛毅果斷，不喜歡偽善諂媚的人，遇見犯法作亂的人，一定要鏟平他們才停止；他的神態(tài)氣質(zhì)像冰霜秋水一樣莊嚴(yán)，堅(jiān)定不可被侵犯。因此，那些亂臣賊子奸詐之人見到他，極其害怕，不敢抬頭正視他。金辟疆與人交往，只要是有德行的人，都會(huì)暗中保護(hù)、幫助他們，即使過了很久，也不懈怠。秦始皇滅掉六國之后，（用收繳來的兵器）鑄造了十二個(gè)金人，來削弱天下兵器可能帶來的危害。武剛君逃到山野之中，與當(dāng)時(shí)的平民或豪杰交往，正直坦蕩像平時(shí)一樣。項(xiàng)籍年少的時(shí)候，曾經(jīng)跟從武剛君學(xué)習(xí)，沒有學(xué)成便離開了，他的叔父項(xiàng)梁為此很生氣。項(xiàng)籍說：“武剛君（的本領(lǐng)）只能夠抵擋一人，不值得學(xué)，應(yīng)該跟能抵擋萬人的人學(xué)習(xí)。這是他不了解武剛君啊。只有漢高祖在未顯達(dá)時(shí)，一向與武剛君交好，曾與武剛君一起在豐西的大湖沼中經(jīng)過，有一條大蛇擋在路上，走在前面的人回來報(bào)信給高祖，高祖帶著幾分酒意說：“身為壯士，有什么可懼怕的!”于是和武剛君一起上前斬殺大蛇，這條蛇就是傳說中的白帝的兒子。（后來）又與項(xiàng)籍爭奪天下，武剛君都陪伴在身邊。高祖即皇帝位后，評(píng)定功勞等次，武剛君為第一名功勞在蕭何、曹參之上；把峽中作為武剛君的封地，并賜“武剛”的封號(hào)，同時(shí)賜予他丹書鐵券。在用錦繡裝飾的功勛冊(cè)上記錄武剛君的功勞，并把功勛冊(cè)收藏在國家秘藏文書的重要地方，讓他的后世代代承襲。又把武器庫作為武剛君的府第，使他的待遇與從秦傳國到漢朝的玉璽的待遇大致相同。到了晉太康時(shí)期，回祿氏興兵作亂，掠奪了武器庫，焚毀了武剛君的府第，于是晉國滅亡。而武剛君的遠(yuǎn)方族人干將開始在世上顯露。干將，和他的妻子莫邪氏，具有神仙變化的本領(lǐng)，隱居在江西豐城這個(gè)地方，他們既有才能又有德行，氣勢可達(dá)天上的牛斗星之間。太史公說：“古代五行使萬物各具特點(diǎn)，以金為姓氏的人，應(yīng)該是出自于少昊這個(gè)部族。少昊族散居在各地，他們或剛強(qiáng)或陰柔，或鋒利或遲鈍，性情不同?！蔽鋭偩帐系挠蓙恚蟾排c他所居住的北方之地的強(qiáng)健有關(guān)吧!最終能輔佐漢朝興起，并傳國至數(shù)百年，真可算得上興盛啊!我來到延平這個(gè)地方，有感于干將、莫邪的事跡，并考察了相關(guān)記載，贊美武剛君的剛直，選取其行為的主要方面寫成了這篇傳記?！军c(diǎn)評(píng)】掌握正確的閱讀文言文的方法，遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。3．（6分）閱讀下面《論語》中的文字，回答問題。子游曰：“子夏之門人小子，當(dāng)灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退，則可矣，抑末也。本之則無，如之何？”子夏聞之，曰：“噫!言游①過矣!君子之道，孰先傳焉？孰后倦焉？②譬諸草木，區(qū)以別矣。君子之道，焉可誣也？有始有卒者，其惟圣人乎!”（《論語?子張》）注釋：①言游，即子游。②意思是，君子之道，哪一樣應(yīng)該先傳，哪一樣應(yīng)該后傳。對(duì)于學(xué)習(xí)“灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退”之事，子游與子夏的觀點(diǎn)分別是什么？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愀J(rèn)同誰的觀點(diǎn)。【分析】本題考查理解、概括文章內(nèi)容要點(diǎn)，并就文中觀點(diǎn)發(fā)表自己看法的能力。概括內(nèi)容要點(diǎn)首先要全面理解文章意思，然后抓住關(guān)鍵語句分析概括。至于探究性、開放性的題目，則要結(jié)合文本，言之成理，切記脫離文本?！窘獯稹康谝粏枺鹤佑卧u(píng)價(jià)子夏的門人做些灑水掃地、應(yīng)對(duì)賓客、進(jìn)退禮儀之還可以，卻不知道根本之道。從中可以看出，子游認(rèn)為灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退是小事，學(xué)習(xí)這些學(xué)不到學(xué)問，是舍本逐末。子夏則認(rèn)為教學(xué)應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，先小節(jié)、后大事，就像培植草木一般，應(yīng)該區(qū)別其種類，而采用不同的培植方法。從中可以看出，子夏灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退等雖小事，但是，同樣有學(xué)問，因此要循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，先從小事學(xué)習(xí)。第二問：這一問為開放性試題，無論同意誰的觀點(diǎn)都可以，只要結(jié)合實(shí)際，言之成理即可。答案：第一問：子游觀點(diǎn)：灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退是小事，學(xué)習(xí)這些是舍本逐末。子夏觀點(diǎn)：灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退等小事應(yīng)該學(xué)習(xí)，道在其中。第二問：同意子夏的觀點(diǎn)。正如古人所說：“一屋不掃，何以掃天下”。古今中外，凡成大事者，無不從小事做起，可我們有些同學(xué)就是眼高手低，大事干不了小事又懶的去做。機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的人，平時(shí)小事都做不好的人，又怎么能夠做成大事呢？如果說，你連打字都不會(huì)，怎么可能成為一名軟件工程師？如果說，你連一篇文章都沒有發(fā)表過，怎么可能成為一名作家？如果說，你連游泳都不會(huì)，怎么可能成為一名出色的水手？因此，凡事都要從小事做起。參考譯文：子游說：“子夏的學(xué)生們，做灑水掃地、接待客人、趨進(jìn)走退一類的事，是可以的，不過這些只是細(xì)枝末節(jié)的事。根本的學(xué)問卻沒有學(xué)到，這怎么行呢？”子夏聽到這話，說：“咳！言游說錯(cuò)了！君子的學(xué)問，哪些先傳授、哪些后傳授，就好比草木一樣，是區(qū)分為各種類別的。君子的學(xué)問，怎么能歪曲呢？有始有終地循序漸進(jìn)，大概只有圣人吧！”【點(diǎn)評(píng)】掌握正確的閱讀文言文的方法﹣﹣?zhàn)裱齻€(gè)步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是進(jìn)一步深入復(fù)核的過程。三、本大題共2小題，共20分。4．（12分）閱讀下面陸游的兩首詩歌，完成下列各題。劍門道中遇微雨①衣上征塵雜酒痕，遠(yuǎn)游無處不銷魂。此身合是詩人未？細(xì)雨騎驢入劍門。成都大閱②千步球場爽氣新，西山遙見碧嶙峋。令傳雪嶺蓬婆外③，聲震秦川渭水濱。旗腳倚風(fēng)時(shí)弄影，馬蹄經(jīng)雨不沾塵。屬橐④縛褲毋多恨，久矣儒冠誤此身。注釋：①本詩寫于作者從抗金前線調(diào)回后方成都的途中。②大閱：大閱兵。③雪嶺蓬婆外：岷山主峰以外的地區(qū)，名義上屬四川制置使統(tǒng)轄，實(shí)則為吐蕃占據(jù)。下句中的“渭水”，指長安地區(qū)，當(dāng)時(shí)被金人占據(jù)。④橐（gǎo）：箭囊。（1）下列對(duì)兩首詩歌的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是DA.《劍門》詩前兩句，寫出了長途跋涉的情狀，“無處不”即“處處都”，既指過往所經(jīng)之地，也包括此時(shí)的劍門途中。B.《成都》詩首聯(lián)，“爽氣新”既寫出秋季雨后的特點(diǎn)，又與“遙見”相呼應(yīng)，表現(xiàn)出閱兵場天朗氣清的開闊景象。C.《成都》詩頷聯(lián)，運(yùn)用夸張手法渲染閱兵聲勢浩大，寄托了詩人的美好理想與遠(yuǎn)大抱負(fù)，筆調(diào)雄壯，氣勢昂揚(yáng)。D.《成都》詩后兩聯(lián)，情感轉(zhuǎn)入低沉，先以風(fēng)中旗影閃動(dòng)比喻小人當(dāng)?shù)?，再寫“屬橐縛褲”的軍人裝束寬慰了自己。（2）《劍門》詩中的“銷魂”，意指悲傷愁苦。下列詩句中“銷魂”的含義與之不同的一項(xiàng)是CA.日暮黃云千里昏，壯心輕別不銷魂。勤君用卻龍泉?jiǎng)?，莫?fù)平生國士恩。（錢起《送傅管記赴蜀軍》）B.盡日相望王孫，塵滿衣上淚痕。誰向橋邊吹笛，駐馬西望銷魂。（韋莊《清平樂》）C.幸遇重陽佳節(jié)，高處紅萸黃菊，好把醉鄉(xiāng)尋。淡淡飛鴻沒，千古共銷魂。（朱敦儒《水調(diào)歌頭》）D.芳草江頭路，斜陽郭外村。匆匆十年夢，故國黯銷魂。（文天祥《過池州見九華有感》）（3）作者在兩首詩中都寫到了自己的“文人”身份，表達(dá)的情感不盡相同，請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容分析不同之處。【分析】（1）本題以客觀選擇題的形式考查對(duì)詩歌的理解，選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。（2）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。要在理解關(guān)鍵詞語含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷。（2）本題考查理解詩歌的感情，要結(jié)合詩人的人生經(jīng)歷與注釋，結(jié)合詩句具體分析?！窘獯稹浚?）D.“低沉”錯(cuò)誤，從詩中來看，中間兩聯(lián)寫大閱兵的情形，如果說頷聯(lián)是雄壯的話，那么頸聯(lián)趨于場面的寧靜、整齊、嚴(yán)肅，“低沉”一說太過；“以風(fēng)中旗影閃動(dòng)比喻小人當(dāng)?shù)馈卞e(cuò)誤，“旗腳倚風(fēng)時(shí)弄影”是寫風(fēng)吹而旗影閃動(dòng)，暗指士兵訓(xùn)練有素，馳馬輕捷。故選D。（2）C.結(jié)合“幸遇重陽佳節(jié)”可知，這是寫重陽佳節(jié)的情景，結(jié)合“，高處紅萸黃菊，好把醉鄉(xiāng)尋”可以看出這是寫重陽佳節(jié)登高、賞菊、喝酒的習(xí)俗，而“紅”“黃”可以看出色彩之濃艷，節(jié)是佳節(jié)，事是樂事，景是美景，所以此處的“銷魂”應(yīng)是歡樂之情。與詩中的“銷魂”不同。A.結(jié)合詩歌標(biāo)題可知，這是送別詩，“銷魂”是別離之情，屬于悲傷愁苦之情。B.結(jié)合“塵滿衣上淚痕”可知，這里的“銷魂”是悲傷愁苦之情。D.結(jié)合詩歌標(biāo)題可知，這是羈旅詩，感慨故國，所以“銷魂”也是悲傷愁苦之情。故選C。（3）題干要求分析不同之處。先看《劍門》一詩。作者先寫“衣上征塵雜酒痕，遠(yuǎn)游無處不銷魂”，這是說長期奔走，自然衣上沾滿塵土，而“國仇未報(bào)”，壯志難酬，“征塵雜酒痕”是壯志未酬，處處傷心的結(jié)果，也是“志士凄涼閑處老”的寫照。“遠(yuǎn)游無處不銷魂”是說一次次遠(yuǎn)游，一次次黯然“銷魂”。詩人自問：“我難道只該（合）是一個(gè)詩人嗎？為什么在微雨中騎著驢子走入劍門關(guān)，而不是過那‘鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)’的戰(zhàn)地生活呢？”“此身合是詩人未”是無可奈何的自嘲、自嘆，在沉痛中調(diào)侃自己。所以這首詩中借助“文人”的身份抒發(fā)的是壯志難酬、政治失意的痛苦。再看《成都》一詩。詩人在這首詩歌中抒寫自己參加成都的閱兵大典的所見所感。首聯(lián)寫大閱兵時(shí)的時(shí)令和環(huán)境，烘托出詩人參加大閱的愉快心情；中間兩聯(lián)寫大閱兵的情況，展現(xiàn)閱兵聲勢的盛大，場面的整齊嚴(yán)肅；尾聯(lián)以“屬囊縛褲”寫自己身著軍裝，“毋多恨”，寫樂意為此，樂意的原因是詩人久抱從戎壯志，恨“儒冠”的“誤此身”，這一句乃化用杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈》“儒冠多誤身”句，這一聯(lián)在喜悅中帶有感慨余音，遺憾“儒冠誤身”。所以這首詩歌中借助“文人”身份抒發(fā)的是身著戎裝的喜悅以及文人身份耽誤自己的志向的遺憾。答案：（1）D（2）C（3）《劍門》：表達(dá)對(duì)此生只能做詩人的不甘與無奈，抒發(fā)政治失意、壯志難酬的痛苦?！冻啥肌罚菏惆l(fā)閱兵中身著戎裝的喜悅，喜悅中夾雜著“儒冠誤身”的遺憾和感慨。《劍門道中遇微雨》譯文：衣服上沾滿了旅途上的灰塵和雜亂的酒的痕跡。出門在外去很遠(yuǎn)的地方宦游，所到之地沒有一處是不讓人心神暗淡和感傷的。我這一輩子就應(yīng)該做一個(gè)詩人嗎？為什么騎上瘦驢在細(xì)雨中到劍門關(guān)去？賞析：這是一首廣泛傳頌的名作，詩情畫意，十分動(dòng)人。然而，也不是人人都懂其深意，特別是第四句寫得太美，容易使讀者“釋句忘篇”。如果不聯(lián)系作者平生思想、當(dāng)時(shí)境遇，不通觀全詩并結(jié)合作者其他作品來看，便易誤解。作者先寫“衣上征塵雜酒痕，遠(yuǎn)游無處不銷魂”。陸游晚年說過：“三十年間行萬里，不論南北怯登樓”（《秋晚思梁益舊游》）。梁即南鄭，益即成都。實(shí)際上以前的奔走，也在“萬里”“遠(yuǎn)游”之內(nèi)。這樣長期奔走，自然衣上沾滿塵土；而“國仇未報(bào)”，壯志難酬，“興來買盡市橋酒……如鉅野受黃河頓”（《長歌行》），故“衣上征塵”之外，又雜有“酒痕”。“征塵雜酒痕”是壯志未酬，處處傷心（“無處不銷魂”）的結(jié)果，也是“志士凄涼閑處老”（《病起》）的寫照。“遠(yuǎn)游無處不銷魂”的“無處不”（即“處處”），既包括過去所歷各地，也包括寫這首詩時(shí)所過的劍門，甚至更側(cè)重于劍門。這就是說：他“遠(yuǎn)游”而“過劍門”時(shí)，“衣上征塵雜酒痕”，心中又一次黯然“銷魂”。引起“銷魂”的，還是由于秋冬之際，“細(xì)雨”蒙蒙，不是“鐵馬渡河”（《雪中忽起從戎之興戲作》），而是騎驢回蜀。就“亙古男兒一放翁”（梁啟超《讀陸放翁集》）來說，他不能不感到傷心。當(dāng)然，騎驢本是詩人的雅興。李賀騎驢帶小童出外尋詩，就是一個(gè)佳話。李白、杜甫、賈島、鄭棨都有“騎驢”的詩句或故事，而李白是蜀人，杜甫、高適、岑參、韋莊都曾入蜀，晚唐詩僧貫休從杭州騎驢入蜀，寫下了“千水千山得得來”的名句，更為人們所熟知。所以騎驢與入蜀，自然容易想到“詩人”。于是，作者自問：“我難道只該（合）是一個(gè)詩人嗎？為什么在微雨中騎著驢子走入劍門關(guān)，而不是過那‘鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)’的戰(zhàn)地生活呢？”不圖個(gè)人的安逸，不戀都市的繁華，他只是“百無聊賴以詩鳴”（梁啟超語），自不甘心以詩人終老，這才是陸游之所以為陸游。這首詩只能這樣進(jìn)行解釋；也只有這樣解釋，才合于陸游的思想實(shí)際，才能講清這首詩的深刻內(nèi)涵。這就是說，作者因“無處不銷魂”而黯然神傷，是和他一貫的追求和當(dāng)時(shí)的處境有關(guān)。他生于金兵入侵的南宋初年，自幼志在恢復(fù)中原，寫詩只是他抒寫懷抱的一種方式。然而報(bào)國無門，年近半百才得以奔赴陜西前線，過上一段“鐵馬秋風(fēng)”的軍旅生活，旋即又要去后方充任閑職，重做紙上談兵的詩人了。這使作者很難甘心。所以，“此身合是詩人未”，并非這位愛國志士的欣然自得，而是他無可奈何的自嘲、自嘆。如果不是故作詼諧，他也不會(huì)把騎驢飲酒認(rèn)真看作詩人的標(biāo)志。作者懷才不遇，報(bào)國無門，衷情難訴，壯志難酬，因此在抑郁中自嘲，在沉痛中調(diào)侃自己。一般地說，這首詩的詩句順序應(yīng)該是：“細(xì)雨”一句為第一句，接以“衣上”句，但這樣一來，便平弱而無味了。詩人把“衣上”句寫在開頭，突出了人物形象，接以第二句，把數(shù)十年間、千萬里路的遭遇與心情，概括于七字之中，而且毫不費(fèi)力地寫了出來。再接以“此身合是詩人未”，既自問，也引起讀者思索，再結(jié)以充滿詩情畫意的“細(xì)雨騎驢入劍門”，形象逼真，耐人尋味，正如前人所言，“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外?！钡嬲摹肮Ψ颉比栽凇霸娡狻保ā妒咀舆y》）?！冻啥即箝啞纷g文：迎著秋天雨后新氣，我來到成都軍隊(duì)檢閱的校場，我向遠(yuǎn)處看成都周圍的山巒，一片青碧險(xiǎn)峻。將士們的號(hào)令聲仿佛傳到雪嶺、蓬婆山之外，他們的聲音足以威震秦川平原、渭水河畔。軍旗的影子隨著風(fēng)閃動(dòng)，馬蹄在雨后經(jīng)塵不染。我穿著軍裝樂亦在此，儒生的衣冠束縛我好長時(shí)間了吧！賞析：這是宋代詩人陸游創(chuàng)作的一首七言律詩。這首詩首聯(lián)點(diǎn)明大閱的時(shí)令為秋天，環(huán)境鮮妍可愛。頷聯(lián)承第二句向遠(yuǎn)處開拓，寫長安附近之地表達(dá)收復(fù)長安與漢中的愿望。頸聯(lián)則轉(zhuǎn)入寫實(shí)，寫風(fēng)吹而旗影閃動(dòng)，暗指士兵訓(xùn)練有素，馳馬輕捷。尾聯(lián)抒情，寫詩人久抱從戎壯志，恨“儒冠”的“誤此身”。這首詩筆調(diào)多變，首聯(lián)用筆清淡；頷聯(lián)筆調(diào)雄壯；頸聯(lián)用筆改為精細(xì)、疏淡；尾聯(lián)的感慨之音則嫌說得太盡?！军c(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。5．（8分）在橫線處填寫作品原句。（1）春秋之景，各有其美。范仲淹筆下的春天“岸芷汀蘭，郁郁青青”，香草幽蘭，生機(jī)勃勃；王勃筆下的秋天“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”，水光山色，濃淡相宜。（2）陶淵明《桃花源記》中“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”，歐陽修《醉翁亭記》中“傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也”，這些幸福和諧、老少同樂的美好場景是人們共同的渴望。（3）自古以來，賢才俊杰心系國家，披肝瀝膽。國家有難，燭之武臨危不懼，力勸秦伯“越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰”；國政有弊，鄒忌指出“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王”，勸諫君王察納雅言，從善如流；“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”，諸葛亮匡扶社稷，鞠躬盡瘁；“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，辛棄疾以身許國，矢志不渝。【分析】本題考查默寫常見的名句和名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確無誤地背誦和記憶，背寫時(shí)不添字，不掉字，不寫錯(cuò)別字。【解答】故答案為：（1）岸芷汀蘭煙光凝而暮山紫（重點(diǎn)字：芷、汀）（2）黃發(fā)垂髫傴僂提攜（重點(diǎn)字：髫、僂、攜）（3）焉用亡鄭以陪鄰朝廷之臣莫不畏王兩朝開濟(jì)老臣心氣吞萬里如虎（重點(diǎn)字：焉、濟(jì)）【點(diǎn)評(píng)】《永遇樂?京口北固亭懷古》名言：（1）舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。（2）斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。（3）想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（4）元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。（5）四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。四、本大題共2小題，共21分。6．（15分）閱讀下面小說，完成下列各題。綠肥紅瘦①阿爾泰山的深處是積雪，積雪的深處便是邊防連。在那里，雪凍久了變成冰，冰凍久了就會(huì)成為通向邊防連的小道。②在每年長達(dá)8個(gè)月的封山期里，窗外的大雪無疑是惹人厭的。晃眼的白光照進(jìn)戰(zhàn)士心里，晃得剛來軍營的小顏心里有點(diǎn)亂。雪化時(shí)，這兒會(huì)有綠草紅花嗎？他問山，山連著山；他問雪，雪壓著雪。山與雪不回答，他奔流的寂寞和著山風(fēng)，在心里徘徊。③班長知道小顏有些不適應(yīng)，便對(duì)他說，等雪融化時(shí)就好了。④小顏盼著，盼著雪化了的世界能多些色彩﹣﹣哪怕多一兩種也行。終于，屋頂?shù)难┌橹觑h下。小顏在營門口像過年一般歡呼雀躍，他深深吸了幾口涼颼颼的空氣，啊，舒暢極了。他想象著綠綠的山野、紅紅的碎花，腦海里滿是如畫的風(fēng)景。⑤雪漸漸融化，土地上卻沒有冒出新芽。最后，班長不得不告訴他，這里氣溫低，小草的葉綠素想是凍壞了，不肯現(xiàn)身。班長還說，小草總是灰枯枯的，像小孩哭過的臉。因此，別期盼小草能和紅花相逢了。小顏知道，這里一年中就分有雪時(shí)和無雪時(shí)，雪來時(shí)是白色，雪盡時(shí)是灰色。⑥沒雪時(shí)，小顏望著禿舊的山野，寒風(fēng)中搖曳的鳥窩，半灰的天際，一切幽暗的色調(diào)都使他愈發(fā)懷念家鄉(xiāng)的山清水秀。⑦走進(jìn)院子時(shí)，小顏看見班長手里正捧著紅紅綠綠的涂料盒忙前忙后。原來，班長在出板報(bào)。陽光照在紅色的字上，襯出字體的蒼勁。板報(bào)中的色彩凝紅透綠，很是濃烈。一時(shí)間，小顏覺得眼前的世界輕輕晃著，他不知道怎么形容這盎然的生機(jī)。與此同時(shí)，小顏也有些不解，班長興致勃勃地出著板報(bào)，單位又沒多少人，畫板報(bào)難道不費(fèi)事嗎？⑧班長在投入地畫著，眸子里透著滿滿的綠意。他的手中捧著兩盒涂料，綠涂料剩得很多可紅涂料只剩下淺淺的一層，用起來很是小心翼翼。板報(bào)的畫風(fēng)明顯綠稠紅稀。戰(zhàn)友們提出疑問時(shí)，班長也不辯解，會(huì)心地笑著。⑨家在江南水鄉(xiāng)的班長在涂顏色時(shí)，哼起了江浙小調(diào)：“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！北緛戆l(fā)愣的小顏，被班長的這番詩意打動(dòng)了，感受到班長心中的漣漪。紅色與綠色在小顏的眸子里匯聚，他的心被板報(bào)溫暖了。這些色彩仿佛有魔力似的，開啟了他的色彩世界，滋潤著他的心扉。⑩小顏想到，這里不僅只有灰色與白色，軍營生活同樣是五顏六色的，而不是凝滯、呆板的。他開始重新認(rèn)識(shí)班長，就像重新認(rèn)識(shí)這里的生活。他發(fā)現(xiàn)，班長身上總是充滿陽光，哪怕在山里巡邏頂風(fēng)冒雪，他也是信心滿滿。在小顏心中，班長的雙眸仿佛充盈著翠微的波光。小顏望著，好像自己的世界也變得開闊了。?過去，連隊(duì)餐桌上青菜并不多見。那天小顏過生日，班長囑咐炊事班多做些青菜，在擺盤時(shí)又多放了幾塊“心里美”蘿卜，紅晶晶，綠瑩瑩，煞是喜人。望著這盤“綠肥紅瘦”，小顏的心里如同升起了繽紛的彩虹，他的世界就像繪上了一團(tuán)團(tuán)的色彩。?漸漸地，小顏?zhàn)冮_朗了，訓(xùn)練更投入了。戰(zhàn)友們都說，他像是變了一個(gè)人。沒有山峰送綠，沒有花紅盈袖，可小顏的心情卻詩意般舒展了。他時(shí)不時(shí)吟起“記曾犯雪，重來已是，綠肥紅瘦”“謾持觴自慰，冰山安在，此山如舊”的詩句。他喜歡朗誦詩詞，心里最喜歡那句“知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”。?大伙都說小顏?zhàn)x書多，是個(gè)小秀才。班長喜得閨女后，想讓小顏起個(gè)秀氣的名字。小顏知道班長喜歡紅色和綠色，他想，女孩的名字若有代表顏色的字，一定很美。有紅色的地方，也會(huì)有綠色環(huán)繞?？杉t這個(gè)字，名字中卻很常見。綠字用在女孩身上，多了幾分夏日的清新，又能讓孩子記得自己是軍人的后代。小顏說，就叫綠心吧。?班長琢磨著，目光望向遠(yuǎn)方，又落回自己身上的綠軍裝，覺得這個(gè)名字既有詩味兒，又不縹緲。?班長的閨女滿月時(shí)，小顏打算送一幅畫，畫上要有【甲】，也要有【乙】，當(dāng)然，還應(yīng)有【丙】。（取材于馮斌的同名小說）（1）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是AA.感受到班長心中的漣漪漣漪：情緒激蕩B.而不是凝滯、呆板的凝滯：單調(diào)乏味C.班長的雙眸仿佛充盈著翠微的波光翠微：青翠明亮D.又不縹緲縹緲：飄忽不定（2）下列對(duì)小說的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是DA.小說幾次寫小顏盼望雪化，反映出邊防環(huán)境的特點(diǎn)，也為后面情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。B.班長陽光、樂觀、堅(jiān)定，又不乏細(xì)膩和詩意，他對(duì)小顏的精神成長起到了關(guān)鍵作用。C.小說用詞講究，生動(dòng)傳神，如第⑥段的“禿舊”，形象寫出了山野毫無生氣與變化。D.第?段寫班長喜得女兒，邊防連充滿了歡快氣氛，這與前面的低沉幽暗形成反差。（3）第?段寫“他像是變了一個(gè)人”，根據(jù)文意，簡述小顏心理變化的過程。（4）依據(jù)文意，在最后一段的甲乙丙處分別填寫一個(gè)詞語或短語，并說明這樣填寫的理由?！痉治觥浚?）考查對(duì)詞語的理解，要結(jié)合上下文語境分析詞語內(nèi)涵。（2）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，要把握段落大意，仔細(xì)比對(duì)選項(xiàng)內(nèi)容。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容、人物的心理活動(dòng)的理解能力。做題要注意從以下方面進(jìn)行分析：①結(jié)合人物活動(dòng)的具體情境，揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。②聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理情感變化。③抓關(guān)鍵詞，結(jié)合外部表情體會(huì)人物內(nèi)心變化。（4）本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫的能力。本題要求在最后一段填上適當(dāng)?shù)脑~語或短語，最后一段通常是揭示或升華一篇小說主旨的重要段落，故所填內(nèi)容及解說要與小說內(nèi)容、主題相關(guān)?！窘獯稹浚?）A.根據(jù)上文“家在江南水鄉(xiāng)的班長在涂顏色時(shí)，哼起了江浙小調(diào)：‘知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦’”“被班長的這番詩意打動(dòng)了”可知，此處的“漣漪”并非情緒激蕩，而是班長以斑斕的板畫代替綠草紅花，給予自己和戰(zhàn)士心靈安慰的溫柔情緒。故選A。（2）D.“這與前面的低沉幽暗形成反差”錯(cuò)誤，前面并不“低沉幽暗”，雖然剛開始小顏眼中“禿舊的山野，寒風(fēng)中搖曳的鳥窩，半灰的天際，一切幽暗的色調(diào)”，但在班長吟誦“綠肥紅瘦”的詩句，并在單調(diào)乏味的生活中尋找出美好之后，小顏發(fā)現(xiàn)“班長身上總是充滿陽光，哪怕在山里巡邏頂風(fēng)冒雪，他也是信心滿滿”“班長的雙眸仿佛充盈著翠微的波光。小顏望著，好像自己的世界也變得開闊了”，邊防生活在小顏眼中已經(jīng)變得充滿陽光、開闊。故選D。（3）篩選關(guān)鍵語句，如“晃眼的白光照進(jìn)戰(zhàn)士心里，晃得剛來軍營的小顏心里有點(diǎn)亂。雪化時(shí)，這兒會(huì)有綠草紅花嗎”“山與雪不回答，他奔流的寂寞和著山風(fēng)，在心里徘徊”“班長知道小顏有些不適應(yīng)”可見，剛來這里時(shí)，他心里很亂，感到寂寞、不適