《表達交流活動》PPT課件(廣東省縣級優(yōu)課)語文課件

議論文開頭如何由材料到中心論點新材料作文常見類型：一、社會現(xiàn)象類；二、寓言故事類；三、圖片漫畫類；四、觀點言論類；五、任務(wù)驅(qū)動類。

針對新材料作文題寫作議論文時，在“引論”部分最容易犯的毛病是：1、引述材料過長，不簡潔，不概括，針對性不強；2、亮出的觀點不夠鮮明有力；3、材料和觀點之間缺乏有機的過渡，使觀點和材料成為“兩張皮”。忌：或照抄材料，或完全拋棄材料。宜：三步曲：1．裁剪概括材料。2．針對性地簡析。3．鮮明地亮中心。新材料作文的開頭方法《教育不應(yīng)只看分數(shù)，更不應(yīng)苛求分數(shù)》

漫畫中，左邊的孩子考了100分能得到吻，而后因考98分便遭受責(zé)罰；右邊的孩子因55分的成績被打，也因61分的成績而被賜吻。左邊的是苛求滿分，右邊的是只以分數(shù)提升論進步，兩位家長都過于看重孩子成績。我認為，分數(shù)并不是全部，教育不應(yīng)只看分數(shù)，更不應(yīng)苛求分數(shù)。《唯分數(shù)論——教育的陰霾》

漫畫中有兩個小孩，一個第一次考了一百分，被獎勵一個香吻，另一個則考了五十五分，被“賞”了一個耳光；之后一百分的同學(xué)只考了九十八分，被打了一個巴掌，考了五十五分的同學(xué)則考了六十一分，得到了一個吻的獎勵。這看似尋常，卻充分暴露出時下人們對分數(shù)的看法——以分數(shù)論英雄?？稍谖铱磥?，分數(shù)的高低并不能完全代表一個人的素質(zhì)能力，唯分數(shù)論更是教育的陰霾?！段ǚ仲p罰，教育之殤》

漫畫中，一個孩子考了100分，臉上賞了一個吻；另一個孩子考了55分，臉上罰了一個掌印。而當(dāng)?shù)谝粋€孩子只考了98分之后，便由“吻”變“掌”；第二個孩子考上61分，由“掌”變“吻”。這一簡單粗暴的賞罰舉動的背后，或許正是我們長久以來唯分論英雄的人才培育制度的體現(xiàn)?？蓢@，教育之殤！《如此教育，未免簡單》

看完漫畫后，我深有感觸。分數(shù)進步，就獎勵；分數(shù)退步，就體罰。如此教育，看似獎懲分明，未免流于簡單。眾所周知，教育是一項相當(dāng)復(fù)雜的工程，豈可如此簡單?《“唯分數(shù)論”之殤》

一個印記鮮明的巴掌，一個愛意滿滿的吻，分數(shù)成了家長喜怒的晴雨表，牽動著無數(shù)中國考生的心。于此，筆者深有感觸的同時不禁嘆惋，何苦系一家之憂樂于區(qū)區(qū)之分數(shù)？家庭教育切莫“唯分數(shù)論”，且讓孩子健康成長。開頭重在由材料引出中心論點。引材—議材—提觀點三步開篇法:“引”——定向剪裁，概述材料

所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定向剪裁”，同時根據(jù)中心論點的需要，恰當(dāng)?shù)靥幚砗盟牧系脑斅浴?/p>

應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述，也就是以最為濃縮的精要語言對它進行高度地概述，省去不必要的過程和細節(jié)描寫。引用的內(nèi)容盡量簡潔，通常一兩句話足矣?！白h”——分析材料，突出觀點

“議”，就是圍繞議論的中心對引錄材料內(nèi)容的寓意進行扼要分析。要求分析得準確，切合事理，語言精要?！白h”的目的是為中心論點的提出創(chuàng)造理論的條件。通?？刹捎糜晒菀蚍右苑治鲎h論?！疤帷薄岢稣擖c，綱舉目張

“提”，就是通過材料的分析之后，順勢提出中心論點。根據(jù)內(nèi)容的需要，有時也可以將“析”與“提”兩部分的觀點“合二為一”。中心論點是全文內(nèi)容的“神”，材料組合的“綱”，起統(tǒng)帥作用。因此，論點的提煉，必須做到：扣材、準確、鮮明?？鄄摹_立的論點必須是根據(jù)材料生發(fā)出來的；準確—論點應(yīng)從材料的中心含意或材料的重要角度、主要方面引申出來；要找準立意角度與社會現(xiàn)實的對應(yīng)點；鮮明—語言表達要清晰而簡潔，盡量不使用抒情性及描述性語言。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有一個小洞，就順手給補了。過了些日子，船主來到他家道謝，送上了一個大紅包。修船工奇怪，說：“您已經(jīng)付給我工錢了?！贝髡f：“那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬?！毙薮ふf：“那只是順手做的一件小事?！贝鞲屑ふf：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ虾?，我才想起船底有洞這件事，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們?！币筮x好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題立意：1.勿以善小而不為2.責(zé)任感與道德素養(yǎng)3.重視細節(jié)4.防患于未然5.知恩圖報6.善行與善報……精彩開頭欣賞：

船主為修船工順手補了洞而救了一船人之事給修船工一個大紅包，看起來合乎情理。但若是船主不將此事泄出，豈不是省了一筆紅包錢？船主若是自私些，少一分感恩之心，也許事件真的會這樣發(fā)展，但長此以往，下次船破了，船主將如何自處？大千世界，多姿多彩，最美好的事莫過于讓感恩之花綻放在你我心田。

——考場佳作《讓心田綻放感恩之花》船主為修船工順手補了洞而救了一船人之事給修船工一個大紅包，看起來合乎情理。但若是船主不將此事泄出，豈不是省了一筆紅包錢？船主若是自私些，少一分感恩之心，也許事件真的會這樣發(fā)展，但長此以往，下次船破了，船主將如何自處？大千世界，多姿多彩，最美好的事莫過于讓感恩之花綻放在你我心田。

引議提船主為修船工順手補了洞而救了一船人之事給修船工一個大紅包，看起來合乎情理。引：對象+事件（結(jié)合中心論點剪裁）但若是船主不將此事泄出，豈不是省了一筆紅包錢？船主若是自私些，少一分感恩之心，也許事件真的會這樣發(fā)展，但長此以往，下次船破了，船主將如何自處？議：以果溯因（結(jié)合中心論點簡要分析）大千世界，多姿多彩，最美好的事莫過于讓感恩之花綻放在你我心田。提：中心論點（祈使句或判斷句，一句話）1.知恩圖報一位船主請修船工給自己的小船刷油漆，修船工在油漆時發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手補上了。當(dāng)船主得知孩子們劃船出海后，感到絕望了。等到他們平安歸來，船主才明白是修船工救了他們。所以，船主去到船工家道謝，并送上一個大紅包。俗話說：“滴水之恩，涌泉相報?！币驗樾薮ろ樖盅a上了船底的一個小洞，所以孩子們才沒有出事。這是一件小事，卻可能導(dǎo)致事故發(fā)生。船主認為修船工是他的大恩人，懂得知恩圖報。我們每個人都一樣，要懂得知恩圖報，常懷一顆感恩之心?！耙薄白h”都沒有緊扣中心論點進行剪裁和分析。知恩圖報當(dāng)船主得知孩子們劃船出海平安歸來，是修船工救了他們。于是，船主去到船工家道謝，并送上一個大紅包。（引）船主本可以自私點，認為這是修船工心甘情愿干的，不用酬謝。但他沒有這樣做，因為他知道，“滴水之恩，涌泉相報”。（議）我們每個人都一樣，要懂得知恩圖報，常懷一顆感恩之心。（提）

修改：2.責(zé)任伴我行臘梅遵守職責(zé)，在瑟瑟寒風(fēng)中獨綻溫柔芳香，于紛紛大雪中獨賞堅韌品格。當(dāng)一個刷油漆的工人在工作時，突然發(fā)現(xiàn)他工作的船有個小洞，他有責(zé)任心把它補好。你說他這一微小的善舉救了多少乘這只船出海的人啊。就是因為他有責(zé)任心，所以他工作快樂，得人贊揚。每個人都有責(zé)任心把自己的生活角色扮演好，才能構(gòu)造一個美好的社會。

（首段弄巧成拙，第二段引、議部分沒有緊扣觀點）責(zé)任伴我行一個修船工的故事告訴我們，讓責(zé)任伴我行，幸福你我他！（提）修船工在給船主的船刷漆時，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，有責(zé)任心的他便順手把它補上。（引）這份責(zé)任心讓將要發(fā)生的悲劇轉(zhuǎn)化為喜劇，造福了別人，也為自己贏得了船主的尊重和感謝。（議）讓責(zé)任伴我行，何樂而不為呢？（提）修改：3.勿以善小而不為

修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有一個小洞，就順手給補了。那只是他順手做的一件小事，最終卻救了劃船去海上的孩子們?？梢?，勿以善小而不為。

這一開頭“引”，簡明扼要，但在引材之后，用一個詞“可見”生硬地將材料與觀點拼湊在一起。在“引”與“提”之間應(yīng)有“議”的過渡。修改：

修船工順手將船底的小洞給補了，最終救了劃船去海上的孩子們。也許在修船工看來，那不過是舉手之勞罷了，可是這小小的善舉，對船主和他的孩子們來說，卻是多么