小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案1優(yōu)生：謝燮、歐陽(yáng)明江等。特點(diǎn)：知識(shí)全面，思維活潑，態(tài)度端正，書寫漂亮。學(xué)困生：謝恒冥、宋思恩、郭芷萌等。特點(diǎn)：根底知識(shí)不扎實(shí)，作文程度較低，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有好轉(zhuǎn)。措施：〔一〕優(yōu)、中等生。1、繼續(xù)拓展課外閱讀量，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)全面開展。2、根據(jù)其個(gè)性與才能，進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)〔在有才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下開展特長(zhǎng)〕。3、促進(jìn)參與班級(jí)管理，定期為班里出黑板報(bào)，展開班級(jí)文化活動(dòng)。4、繼續(xù)開展班級(jí)文學(xué)社，由學(xué)生自行管理。培養(yǎng)習(xí)作興趣，進(jìn)步習(xí)作才能。〔二〕學(xué)困生1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其專心學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué)，形成積極向上的意識(shí)。2、注重因材施教，作業(yè)有錯(cuò)面批面改，直至理解為止。3、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)班級(jí)力量，實(shí)在進(jìn)步學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。4、鼓勵(lì)其參與班級(jí)管理，給予平等的教育時(shí)機(jī)，激發(fā)集體榮譽(yù)感，促進(jìn)其積極學(xué)習(xí)。九、檢測(cè)與評(píng)價(jià)注重平時(shí)全面評(píng)價(jià)，從學(xué)生表達(dá)、書寫、語(yǔ)感、情感開展等方面全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。關(guān)注綜合評(píng)價(jià)，全面理解學(xué)生，開展學(xué)生。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案2轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)新學(xué)期的開場(chǎng)。古人云：“凡事預(yù)那么立不預(yù)那么廢”，有了方案，就有了努力的方向。本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重。我們要合理安排時(shí)間，加緊腳步進(jìn)展本學(xué)期的工作。一、指導(dǎo)思想。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變懶漢作風(fēng)，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、文明、守紀(jì)、刻苦、衛(wèi)生、勤奮、互助的班集體。使學(xué)生全面、安康的開展。二、情況分析^p。我班有學(xué)生34人，男女生各占一半，學(xué)生來于農(nóng)村。通過上學(xué)期的要求和培養(yǎng)。本班學(xué)生思想素質(zhì)比擬高，人人熱愛班集體。差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，成績(jī)也在漸漸進(jìn)步。此班干部責(zé)任心強(qiáng)，有為大家效勞的精神。但也存在著一些缺乏，優(yōu)秀學(xué)生較少，沒有拔尖的領(lǐng)頭羊帶頭。一局部承受才能偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重。三、方法措施。1、開學(xué)后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，把心收到學(xué)校，全身心地投入到學(xué)習(xí)上，一如既往地搞好一日常規(guī)工作。2、班上開展比學(xué)，互助活動(dòng)。采用人與人，組與組比賽，采用優(yōu)包差互助學(xué)習(xí)，及時(shí)做好評(píng)比，使每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目的。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要包括：讀書習(xí)慣，坐姿習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，書寫習(xí)慣，聽講習(xí)慣。4、繼續(xù)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的領(lǐng)頭羊，帶動(dòng)全體學(xué)生以高度熱情投入到學(xué)習(xí)中。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想１.認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年北京市《考試說明》，注意研究北京市與語(yǔ)文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有北京特點(diǎn)的高考命題新思路相符合。２．北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷構(gòu)造、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。3．本學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)要把思維才能擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移而不是知識(shí)的再現(xiàn)。4．要特別注重對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地進(jìn)步復(fù)習(xí)程度作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)方案。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：第一階段：2月28日至一?？荚嚽啊?月上旬〕，第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語(yǔ)文根底知識(shí)、根本技能、根本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重才能訓(xùn)練。第二階段：四月中旬至二?？荚嚽啊参逶轮醒?，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語(yǔ)文知識(shí)和才能的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。第三階段：5月10日至5月24日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。1、結(jié)實(shí)樹立時(shí)間觀念，結(jié)實(shí)樹立效率意識(shí)。2、把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：3.思維才能訓(xùn)練。4．現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。5．作文訓(xùn)練。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案4一、總體目的：根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，暨第一學(xué)期的教學(xué)探究，我們的教學(xué)目的繼續(xù)定位為以下五個(gè)方面：〔一〕積累整合、〔二〕感受鑒賞、〔三〕考慮領(lǐng)悟、〔四〕應(yīng)用拓展、〔五〕發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，使學(xué)生獲得良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能得以全面開展。二、詳細(xì)措施：〔一〕、積極研究課改施行方法。高一所有的語(yǔ)文老師都是課改成員。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有方案、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人?！捕?、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋合適自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的根底上小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案5一、教材分析^p本單元教材圍繞“中華民風(fēng)民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深?！侗本┑拇汗?jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗?！安貞颉北环Q為____文化的“活化石”?！陡骶咛厣拿窬印穫?cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色?！逗吞锏木S吾人》介紹了能歌善舞的人豁達(dá)樂觀的性格特征和饒有興趣的風(fēng)俗。二、教學(xué)目的1、理解傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗民風(fēng)中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德。2、進(jìn)一步理解文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動(dòng)表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。三、重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步理解文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動(dòng)表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用四、教學(xué)措施1、拓展課程資，加強(qiáng)學(xué)科整合。2、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容整合。3、防止把語(yǔ)文課上成品德與社會(huì)課或藝術(shù)欣賞課。五、教時(shí)安排10——12課時(shí)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案6一、學(xué)生情況分析^p：根據(jù)開學(xué)以來對(duì)本班學(xué)習(xí)情況的理解，感覺整體根底較差，優(yōu)等生比例較小，僅占15%，中等生占55%，學(xué)困生占30%?；谝陨锨闆r，要進(jìn)步整體成績(jī)，還需付出艱辛的努力。輔導(dǎo)對(duì)象：李凡羅虎胡忠余張鵬朱磊趙立杰趙杰阮海梅趙龍程正龍二、輔導(dǎo)目的：1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其典范示范作用；2、穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的成績(jī)，讓他們向優(yōu)生開展；3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克制自卑的心理；4、加強(qiáng)根底知識(shí)的掌握，為他們打下結(jié)實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)根底；5、在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的濃重的學(xué)習(xí)氣氛，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。三、輔導(dǎo)措施：l、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5、對(duì)差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步閱讀和寫作才能。6、采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和進(jìn)步。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案7語(yǔ)文根底模塊教學(xué)方案本學(xué)期所帶課程為語(yǔ)文根底模塊，所帶班級(jí)為15級(jí)所有班級(jí)。語(yǔ)文根底模塊共六個(gè)單元，本學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)四、五、六這3個(gè)單元。學(xué)生的根本素養(yǎng)差于普高學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)的較多，寫作和談吐缺乏思想，文字表達(dá)貧乏。他們的閱讀才能、口語(yǔ)表達(dá)才能及寫作程度均參差不齊。鑒于這些原因，本學(xué)期將致力于多層次、全方位的進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。一、目的任務(wù)：1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)精巧的課外書刊，擴(kuò)大閱讀量。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學(xué)作品。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能。能閱讀粗淺的文言文，掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞的用法和句式。3、開展學(xué)生的語(yǔ)文興趣，拓展加深知識(shí)面。4、進(jìn)步學(xué)生寫作才能。對(duì)上學(xué)期所學(xué)的幾種常用的應(yīng)用文寫作繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。5、加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生交際才能。二、措施與方法1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。2、更新教學(xué)觀念，運(yùn)用新教法。3、老師之間加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)和研究。4、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)步課堂效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。5、在課堂中力求表達(dá)老師的主導(dǎo)作用，相應(yīng)地充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生鍛煉時(shí)機(jī)。6、認(rèn)真?zhèn)湔n〔備學(xué)生〕，積極聽課，提升教學(xué)程度。馬紅20xx年1月3日小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案8新接觸到這兩個(gè)班，對(duì)學(xué)生的根底情況和各方面都不理解，所以開學(xué)這一個(gè)月遇到了許多困難。比方說讓學(xué)生背誦作文范文，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)大局部學(xué)生都沒能完成任務(wù)，即使放學(xué)后留了局部學(xué)生背誦，最后也以我的妥協(xié)而告終。我心里明白假如再這樣下去，不僅這些根底不好的學(xué)生不背書，就連那些中等生甚至好學(xué)生也會(huì)應(yīng)付差事，失去背誦的熱情。在我向課代表理解了情況后，我做出了一個(gè)決定：分層背誦。我把全班42名學(xué)生分成了學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)?shù)?個(gè)組，每組7名學(xué)生，每組選出程度較好以及負(fù)責(zé)任的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)催促本組組員背誦。并且我把背誦內(nèi)容分成ABc三個(gè)檔次，A是最難的，B是中等難度，c是最容易的。一個(gè)組有兩個(gè)名額背A，三個(gè)名額背B，兩個(gè)名額背c，這樣程度不好的同學(xué)通過自己的努力也可以完成任務(wù)。為了激發(fā)學(xué)生的背誦熱情，每個(gè)同學(xué)只要完成了背誦任務(wù)，都會(huì)為自己本組積累分?jǐn)?shù)，學(xué)期末進(jìn)展評(píng)比并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。作為一名一線老師，就是要在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并想方法解決問題，再通過理論，在理論中再發(fā)現(xiàn)問題，再改進(jìn)，在這樣反復(fù)的過程才能成長(zhǎng)。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案9范讀法。最直觀的引導(dǎo)是老師的示范。所謂范讀法，就是老師讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生在范讀中感受課文言語(yǔ)，學(xué)到閱讀方法。李老師指出，采用范讀法應(yīng)注意這樣幾點(diǎn)：一是范讀之前，要讓學(xué)生知師要示范什么；二是范讀時(shí)可配合講解，使學(xué)生更好地理解老師的示范；三是范讀時(shí)應(yīng)盡量做到標(biāo)準(zhǔn)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)?！景咐巍吭凇讹L(fēng)向袋的制作》一課的教學(xué)中，李老師為了讓學(xué)生感受一下如何理講解明文，就以課文第一句話為例給學(xué)生示范。課文原句如下：“用廢紗巾或薄綢子等輕的紡織品，縫一個(gè)40—50厘米長(zhǎng)的圓錐形袋，袋口直徑約10厘米，把袋口固定在鐵絲圈上，便成了一個(gè)風(fēng)向袋?！崩蠋熓沁@樣范讀的：“‘用廢紗巾，或，薄綢子，等輕的紡織品’，噢，做袋子用廢紗巾行，薄綢子也行，除此之外，只要是輕的紡織品就行?！p一個(gè)40—50厘米長(zhǎng)的’，〔用手比劃〕長(zhǎng)度在40—50厘米之間就行?！畧A錐形袋’，〔用手比劃〕‘袋口直徑’，〔用手比劃〕‘約10厘米’，以10厘米為準(zhǔn)，可能有些誤差?！汛诠潭ㄔ阼F絲圈上’，噢，我還要再做一個(gè)鐵絲圈，這個(gè)圈多大呢？應(yīng)該與袋口大小一樣才行?！愠闪艘粋€(gè)風(fēng)向袋’?！鄙鲜龇蹲x過程已經(jīng)不是示范如何“念”，而是在示范如何體會(huì)出課文字里行間包含的意思。學(xué)生看了這樣直觀的實(shí)實(shí)在在的示范之后，就學(xué)會(huì)了理講解明文的方法。這種范讀沒有流于形式，而是實(shí)在起到示范作用，是應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)理論大力提倡的。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案10一、訓(xùn)練內(nèi)容教材對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排，一是在每組的語(yǔ)文園地中安排了一次習(xí)作，這8次習(xí)作中有四次與口語(yǔ)交際合并安排。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了四次小練筆。在習(xí)作的類型上，兼顧了寫實(shí)和寫想像，包括寫自然景觀、觀察中的發(fā)現(xiàn)、喜歡的動(dòng)物、導(dǎo)游詞、成長(zhǎng)故事、寫童話、看圖作文、奇思妙想等。二、目的要求1、對(duì)于寫實(shí)的習(xí)作，要強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá)，要寫真實(shí)的人，真實(shí)的事，反映真實(shí)的生活，表達(dá)真情實(shí)感。2、對(duì)于寫想像的作文，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，只要敢于想像，并能把自己想像的內(nèi)容寫下來就行。3．激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。三、訓(xùn)練重點(diǎn)1、注重激發(fā)興趣，讓學(xué)生都能寫想寫的內(nèi)容。2、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。3、重視習(xí)作以后的交流和感受。四、學(xué)情分析^p通過三年級(jí)的作文起步教學(xué)，本班同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展選材、組織材料、完成習(xí)作。大局部同學(xué)也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語(yǔ)言的習(xí)慣。但從習(xí)作內(nèi)容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不明晰，表達(dá)不詳細(xì)，語(yǔ)句不通順，錯(cuò)別字多等缺乏之處。五、訓(xùn)練措施1、針對(duì)每次習(xí)作的訓(xùn)練內(nèi)容及要求，老師組織學(xué)生認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，使老師靈敏教學(xué)，學(xué)生有感而發(fā)。2、課堂教學(xué)中，采用多種方法激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓學(xué)生不拘形式的自由表達(dá)。3、多寫多練，從多種形式上讓學(xué)生經(jīng)常練筆。4、注重習(xí)作以后的修改、交流和展示。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案11教材分析^p：本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，表達(dá)了新理念和新目的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)展綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的理論中，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)理論才能、創(chuàng)新才能和探究才能。教學(xué)的總要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，施行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步進(jìn)步，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底。教改措施：一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，施行教學(xué)民主化，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。二、老師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，施行集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析^p，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案12一、單元內(nèi)容本單元包括課文《大海睡了》、《冰花》、《北風(fēng)和小魚》和練習(xí)5。二、單元目的1、學(xué)會(huì)本單元19個(gè)生字，24個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛慎重，要有自知之明，不要妄自尊大。4、體會(huì)詩(shī)句所描繪的大海美景，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀背誦四、單元課文間的聯(lián)絡(luò)三篇課文是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，文中生字由易到難，課文內(nèi)容都以培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感為主。《大海睡了》是一首詩(shī)歌，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的美麗景象；《冰花》生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白；《北風(fēng)和小魚》是一篇寓言故事，挖苦了北風(fēng)缺乏自知之明、妄自尊大的行為；練習(xí)5安排了學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背和口語(yǔ)交際這幾個(gè)版塊。五、單元課時(shí)安排《大海睡了》2課時(shí)《冰花》2課時(shí)《北風(fēng)和小魚》2課時(shí)《練習(xí)5》3課時(shí)《單元測(cè)試與評(píng)講》2課時(shí)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案13一、班級(jí)根本情況分析^p：本班幼兒共54人，其中男生26人，女生28人，52名幼兒是原來中班的，其中雷艷鴻和闕林杰小朋友是從外地轉(zhuǎn)回來的。經(jīng)過上學(xué)期的努力，幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解才能有了進(jìn)一步的增強(qiáng)，語(yǔ)匯較豐富，連接性語(yǔ)言得到較好的開展，能運(yùn)用語(yǔ)言大膽地與同伴交往。大局部幼兒樂意在集體中發(fā)言，喜歡議論并以動(dòng)作加以創(chuàng)造性地表演。二、語(yǔ)言教學(xué)目的：1、能互動(dòng)、有禮貌與人交談，能集中注意力傾聽別人講話，理解講話的內(nèi)容。2、喜歡看書、對(duì)文字認(rèn)讀有興趣，能圍繞一定的話題談話，會(huì)用輪流的方式交談。喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗讀和講述并樂意創(chuàng)編。3、能領(lǐng)會(huì)兒童文學(xué)作品的情感和簡(jiǎn)單的寓意，初步感受兒童文學(xué)作品的語(yǔ)言藝術(shù)和構(gòu)造特點(diǎn)。4、在集體活動(dòng)和日常生活中自覺運(yùn)用普通話與人交往。5、會(huì)生動(dòng)地朗讀詩(shī)歌和講述故事。6、能用完好、連接的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的意見、愿望和要求。7、初步會(huì)仿編、續(xù)編、創(chuàng)編故事和兒歌。8、在集體面前講話態(tài)度自然、大方、語(yǔ)速適中，能根據(jù)場(chǎng)合的需要調(diào)節(jié)自己講話的音量，語(yǔ)言準(zhǔn)確。9、愛看圖書、圖片、具有初步的'閱讀才能。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案14一、工作方面本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心請(qǐng)教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立考慮的才能；在班主任工作中我認(rèn)真培養(yǎng)和選拔班干部，形成良好班風(fēng)；重視知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想教育；做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；開展各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)；注重平安教育。圓滿的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。二、紀(jì)律方面本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，節(jié)儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原那么的糾紛，處處以一名人民老師的要求來標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和才能。三、完成預(yù)設(shè)成長(zhǎng)規(guī)劃方面1、養(yǎng)成了天天閱讀的好習(xí)慣。除了堅(jiān)持看學(xué)校訂的《小學(xué)語(yǔ)文老師》外，堅(jiān)持每天讀書，本學(xué)期共讀書7本：李娟《冬牧場(chǎng)》、于丹《有夢(mèng)不覺人生寒》、佐藤學(xué)《靜悄悄的____》、畢淑敏《藍(lán)色海洋》、羅爾德達(dá)爾《查理和巧克力工廠》、李尚龍《你只是看起來很努力》、李尚龍《你所謂的穩(wěn)定不過是在浪費(fèi)生命》。做到讀書有體會(huì)，有考慮，撰寫2篇。2、上了一節(jié)校級(jí)公開課，《開學(xué)第一課》。3、認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)總結(jié)，社團(tuán)活動(dòng)課小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案15一、根本情況分析^p：經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)根本上適應(yīng)了老師們的教學(xué)要求，只是一小局部同學(xué)根底較差，學(xué)習(xí)比擬懶散。對(duì)于這小局部學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使全體學(xué)生有所進(jìn)步。二、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析^p：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄局部包括生字表〔一〕，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表〔二〕，要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙；保護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友誼；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫284個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“興趣語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。三、全冊(cè)教學(xué)目的：1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的得意；理解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；理解親情、友誼的可貴，受到關(guān)愛別人、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新開展，增強(qiáng)探究和創(chuàng)造的意識(shí)；具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好友誼；閱讀神話故事和民間傳說，理解傳統(tǒng)文化，豐富想象才能。在開展語(yǔ)言才能的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、擅