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文檔簡介

《小低年級效識教學法研究略》成果告,20144月提出申請，制定初始方案。通過對我校一、年5月到年10月找年3一、成果決的主要問個，其中要求會認個，會寫800—1200個，識60%平均500個左漢字

,主要識一，二、課題研究成果（）索一比完的年識教方。1.訣識記法。

()三個太陽亮晶晶。（晶）(種()2.謎識記法。

(伏走)

3.歌識記法。

:膽子口媽媽等小口，小口要回家（回）

4.故事識記法

(寫下面的5.聯(lián)想識字。

小城6.媒體識記聲音、

，意，其以用

目了。學以優(yōu)教與學之(見件

7.畫識記法8.筆畫。

9.解字形識字

10.加減法字。）加一的方法

,讓他們通過找朋友的

）減一的方

。換一換的方

是用口字旁11.游戲活動中識。

、

、

、

、

12.歸類識字，也是找規(guī)識字。河保

有目是眼睛，有心情意濃；麗人留倩影，日出天氣晴；有13.動作識記法上遮表示看）。飛：請一孩子上臺做飛的動作，然后讓學生觀14.隨文識記法。

15.生活中快樂識。

活中）校園識字。

）視和廣資源兒節(jié)畫片

三、實施效果（）生識量大加，字徑加廣識效明顯高1激發(fā)了生識字學習興?！陡咝ёR字教學法的研究策略》探索出,教給學生多種多樣識字的方法，將枯燥2.培養(yǎng)學生主識字力。

我要學3.生識字的途也更加廣。4.生更喜歡閱了，在讀的面量都所擴大

（）師研能提了1．變觀念做成長教師觀看名家視,在學習中教師們的教育觀念得到了更,2.學改革的積性和自性提高。在課題研究實踐中了"科研"的樂趣。遇到問題大家一起探討方法，并3.教師的識字堂教學指導作。

教參（）進質育真實。程與感態(tài)識字樂!四創(chuàng)點

發(fā)學師和學生五、推廣情況六、存在問題討論（）研識斷高但更理知的乏一定

（）究識強，操過還規(guī)。（）后需續(xù)力不探創(chuàng)。不：2.《

）會。通，理

'是孩識有個鍵一記的法好方可大的高子識效，更鍵則在個間能讓子持習興，到習樂，有的憶法快的習驗才真收好學效；

事想是據(jù)的、、，出個事節(jié)并形象描。如寒

字字比復，學生書中常筆劃在學，就用故聯(lián)法老邊書說這天真，小戴一帽（蓋）穿三毛（橫，

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