我的教育教學(xué)小故事

___________________________________________________________________________________________________我的教教小故事在古代就有不做孩子王了“小念師?“??得到而往往這些努力只有在學(xué)生放把自精品資

___________________________________________________________________________________________________就是初我相信這是其他職業(yè)所收“好“??那是這“我的教教小故事精品資

___________________________________________________________________________________________________法國作家拉封丹有一則寓言北風(fēng)和南風(fēng)比試看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先發(fā)威，行人為了抵御北風(fēng)侵襲，把大衣裹得緊緊的，南風(fēng)則徐徐吹拂，頓時，行人覺得春暖衣厚，始則解開紐扣，繼而脫掉大衣。上班以來我一直在努力著做那南風(fēng)?？傄詾橛袗劬湍芨袆訉W(xué)生但是自從擔(dān)任一年級一班班主任一開始的那種煩那種無奈，真是欲說還休！這群懵懂的孩子，面對老師的愛，他們不懂。開學(xué)第一天，小明（化名）又唱又跳，又喊又叫，整整一節(jié)課，一秒鐘也沒停下來。對老師的提醒置若罔聞。下課后，我把他叫到身邊，問他為什么。孩子振振有詞地回答高興呀！高興么就要唱歌跳舞是不是啦？”可現(xiàn)在你是小學(xué)生了，上課要遵守紀(jì)律的“大人們都說我是多動癥面對他那副理所當(dāng)然的樣子，我當(dāng)即否定人們說錯了。你根本就不是多動癥子稍稍一怔。我想我的話起效果了，這應(yīng)該是一個教育的最佳時機。我得立刻抓住它。我又耐心地對他說人們說錯了。你那么聰明，那么可愛，一定能做到上課認(rèn)真聽的。對嗎？”孩子朝我點了點頭。接下來的這一節(jié)課效果甚微。不過，還是有那么一點點效果的。我想，我得堅持下去，我一定得在一個星期內(nèi)把這孩子管好，要不今后班級肯定一團(tuán)糟。第二天，我通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)這孩子一刻也閑不住。于是我班級的衛(wèi)生。嗨！很管用。孩子有事做了，不吵了許多。當(dāng)晚，我馬上進(jìn)行了家訪。與家長在教育上達(dá)成了一致：多鼓勵。多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。用優(yōu)點引導(dǎo)他，用身邊的好榜樣教育精品資

___________________________________________________________________________________________________他。接下來我培養(yǎng)他當(dāng)領(lǐng)隊組長鼓勵他當(dāng)老師的小助手用小紅花獎勵他的進(jìn)步。一個星期下來，孩子能聽從老師的教導(dǎo)了，兩個星期下來，孩子能努力管住自己了，一個月后，任課教師都向我報喜了：小明很乖了！可好景不長，正當(dāng)我竊竊自喜的時候，孩子不小心把頭磕在桌腿上，縫了兩針。抱著孩子，看著他那雙驚恐的眼睛，我很心疼；看著孩子手術(shù)時勇敢地不喊一聲，不哭一聲，我想落淚。想到一個多月來為他付出的心血，我欲哭無淚。晚上，和另一個班主任一起去孩子家看望他，孩子蹦跳著歡迎我們，家長也一再地向我們表示感謝。我又被深深地感動了：我的愛，孩子懂了。孩子來上學(xué)了我在班中表揚了他的勇敢還再三叮囑他要?。m然安全教育我時刻掛在嘴上剛下課，我還沒走出教室，孩子跑進(jìn)來說老師，剛才我又不小心摔了一跤上蹭破了點皮時的火噌的一下就冒了上來，大聲嚷道你說過多少次了，你怎么就那么不小心？你頭上還包著呢！你太讓老師生氣了??”我的話音未落子趕緊嗖的溜回座位上端端正正地坐好這個讓我歡喜讓我憂的孩子呀。一個學(xué)期快結(jié)束了孩子的字越寫越漂亮同學(xué)們也都很喜歡他雖然偶爾會犯點錯誤，只要用眼睛看他一眼，他馬上做個鬼臉立刻改正。朱自清先生感嘆時間的匆匆感嘆歲月的流去如飛一個學(xué)期了在匆匆的一個學(xué)期里，我——一個一年級的語文老師1的班主任，又做了點什么呢？我時常問自己我也時常這樣回答自己我要用我的愛感動孩子用自己的那份真摯的愛在孩子的心田中激起情感的漣漪至浪花，著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域及學(xué)生的精神需要，精品資

___________________________________________________________________________________________________才能發(fā)揮高度有效的功能此培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈學(xué)生真正地感動，以自覺的行動學(xué)習(xí)新知，養(yǎng)成良好的品德。既然選擇了教師這一職業(yè)我決不會吝惜自己的情感當(dāng)一天老師愛一天學(xué)生。用愛澆灌燦爛的希望之花。相信你總會被我感動精品資

___________________________________________________________________________________________________我的教教小故事如果一個孩子生活在鼓勵中他會學(xué)會了自信每個孩子都是一本書是一朵需要耐心澆灌的花一支需要點燃的火把們的心理脆弱容易波動，充滿愛的關(guān)懷，會改變一個學(xué)生的行為。反之，哪怕是一次不妥當(dāng)?shù)呐u，也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。有一次，班里有個學(xué)生叫董小孜，她經(jīng)常完不成作業(yè)，我找她談了幾次話教育她端正學(xué)習(xí)態(tài)度她雖然表示改正錯誤可沒過一天還是完不成作業(yè)。同學(xué)們也諷刺他，疏遠(yuǎn)他，她情緒一落千丈，她對我敬而遠(yuǎn)之，不敢跟我說話，有時在路上遇見我繞道走。看到此情景我心里很不是滋味難道我就很兇叫人不容易接近嗎？我反省自己的一言一行原因就在于缺乏關(guān)愛每一位學(xué)生對有缺點的學(xué)生不能耐心教育。因此，態(tài)度粗暴教育方法過于簡單。我想對于成績差，有缺點的學(xué)生決不能讓他們掉隊，因為他們是祖國的花朵，也是小樹??！他們更需要陽光雨露，更需要愛和鼓勵因此在教學(xué)時我把評價納入課堂教學(xué)的全過程給后進(jìn)生恰如其當(dāng)、全方位地評價，同時恰當(dāng)增加夸獎力度，欣賞后進(jìn)生的點滴進(jìn)步。當(dāng)他們不敢發(fā)言或回答問題不完整甚至錯誤時，我就耐心地對待，熱情地啟發(fā)，引導(dǎo)。給予更多地理解和寬容。比如試看，請不要緊張，老師相信你能回答這個問題的學(xué)生上課開小差了，我就對他們說果你能跟我們一起學(xué)習(xí)，你一定很棒的學(xué)生回答問題好時，我就會讓同學(xué)們給她鼓掌。或者說“你知道的真多，一定很喜歡看書這些鼓勵性的語言點燃了孩子們的智慧的火花使他們獲得了滿足體驗到了成功的喜悅。精品資

___________________________________________________________________________________________________溫和友善，勝于強力風(fēng)暴。教師一個燦爛的微笑，一個賞識的眼神，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距。有人說過這樣的一句話師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下我造就了多少個遺憾刺傷了多少顆童心遺忘了多少個不該遺忘的角落！總之，教無定法。任何一種方法，只要我們使用得當(dāng)，都會有好的效果。如果我們在物理教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問題信會給我們的教學(xué)帶來更多的實效，給我們的課堂帶來更多的生機。精品資

___________________________________________________________________________________________________我的教教小故事教學(xué)工作中，有苦有樂，有感受也有困惑，感受比較深的就是:真正關(guān)注孩子的成長，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚長處，克服短處，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，才是我真正的追求。一直以來我認(rèn)為教書首要有一條就是管住學(xué)生要想管住學(xué)生就得先給學(xué)生一個下馬威，不然的話，學(xué)生不怕你，以后你的工作就開展不下去了。那是我剛剛接到一個五年級時，我決心在班級同學(xué)面前樹立自己一下的威信。一次，我正在興致勃勃地講課大家說得頭頭是道我也暗自高興我請一位同學(xué)回答我的問題時，我發(fā)現(xiàn)他的同桌正低著頭，瞧他的神態(tài)，思想早飛到九霄云外。頓時，我的內(nèi)心深處涌起一絲不滿，決定借此機會“殺雞儆猴于是，我放慢講話速度慢慢走到他的身邊全班同學(xué)都明顯感覺到我的變化教室里的氣氛一下子凝固起來了這個同學(xué)也感覺到了這種變化看到我就站在自己的身邊臉一下子漲得通紅我立即請他重復(fù)一下我的問題他聽到我叫他他連忙抬起頭環(huán)顧四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起來，低頭看了看書，又抬頭看了看我，課堂上出現(xiàn)了短暫的沉默很明顯他思想開小差了不知我們講到哪題了？我暗自思索:是讓他坐下去了事呢？還是繼續(xù)？我耐住性子說“請你把題目讀一遍”我原以為教學(xué)即將順利進(jìn)行可誰知他臉漲的通紅牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語，周圍也響起了竊竊私語聲。我暗自提醒自己心！“那你剛才在干什么？”我拼命壓住心底的怒火“你能把題目讀一遍嗎？”我知道我的聲音變得嚴(yán)厲了?！翱煺f呀??”旁邊的同學(xué)也覺察到了不對勁，開始悄悄提醒他。精品資

___________________________________________________________________________________________________可他抬了一下頭，看了看我，又低下了頭。最后，我坐下吧，下課自己好好想想！”結(jié)束了這段“對峙”。我反思到今天的一幕應(yīng)該說是在情理之中可我為什么非要逼著他說話呢？是為人師者的臉面嗎？還是我的殺手锏用錯了對像來教育孩子不是一朝一夕的事情它不僅僅需要學(xué)校老師的不離不棄的智慧教育還需要我們有一顆寬容的心。精品資

___________________________________________________________________________________________________我的教教小故事我認(rèn)為在教學(xué)中教師不僅要在學(xué)內(nèi)容思維方式上影響著學(xué)生而且也應(yīng)以教師整個人格的力量對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，學(xué)生親其師，才能信其道道才能積極地接受教師所傳授的知識然至今我仍是教壇這方凈土上一顆默默無聞的小草沒有炫人眼目的驚人業(yè)績又沒有多少豪言壯但我卻有對教育事業(yè)的一腔熱忱回顧自己成長中的點滴如下。第一、愛心樹形象在這幾年的工作中我刻的感到有一顆愛心一位教師多么的重要教是特殊的職業(yè)面的不是冰冷的機器是有感情有活力的學(xué)生釋放的愛花香他們能嗅到；像春風(fēng)他們能感受到如代名教育家李鎮(zhèn)西所說的愛心是一個好教師最基本的條件；童心是師愛之源；教育風(fēng)格各有千秋，但有一點是共同的，那就是愛的教育”第二、用自身的激情，感染學(xué)生學(xué)生認(rèn)為語文單調(diào)乏味、枯燥無趣，以致討厭語文，甚至遠(yuǎn)離語文。學(xué)語文的成就感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如做出一道數(shù)學(xué)題的樂趣高得我做學(xué)生時也有此體會試前總是復(fù)習(xí)理科最潦潦草草的背一背文言文和古詩，就上場考試了。我的學(xué)生是我的翻版呀！他們又和我一樣?，F(xiàn)在想想終于知道那是興趣的問題讓學(xué)生愛好語文老師必須是語文的愛好者并有較為扎實的、豐富的文化底蘊。只有這樣，才可厚而薄”，可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生第三、運賞識、樹立學(xué)生自信從責(zé)罵到賞識從識到成功這分說明賞識教育的重要性。作為教師的我，就更需要借鑒這種理念充分利用賞識這個有利的方式來調(diào)動孩學(xué)習(xí)的積極性助們樹立自信心。精品資

___________________________________________________________________________________________________我堅信只要堅持把賞識教育的念運用到實際教學(xué)活動中定能取得成功哲曾經(jīng)說過，“的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識”斥只會壓抑心靈，只有欣賞，激勵才能開發(fā)人的潛能希通我的不斷努力以及與家長，其他老師的配合慢地改造這個孩子，讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個過程是漫長的，但我會堅持。第四、給學(xué)生一片愛心，多一些鼓勵與贊揚教師的愛心是成功的原動力師的愛心能使孩子們更健康的成長使缺陷和有特殊困難的學(xué)生信心倍增能犯了錯的學(xué)生重新振作起來認(rèn)為愛學(xué)生中重要的一點就是給學(xué)生一片愛心，多一些鼓勵與贊揚。因為學(xué)生的成長同其他事物的發(fā)展一樣具有兩面性位學(xué)生在課堂上和作業(yè)中都會表現(xiàn)出優(yōu)點和積極因素也缺點和極因素優(yōu)點和缺點積因素和消極因素在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化教的贊美與鼓是促使其向好的方向轉(zhuǎn)化的催化劑充分利用賞學(xué)生是對學(xué)生思想行為的肯定性評價，能使學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)產(chǎn)生愉悅的情感體驗，增強進(jìn)一步發(fā)展優(yōu)點的信心和愿望他有進(jìn)步要求并在行動中有所表現(xiàn)時到好處的鼓勵與贊美會收到事半功倍的效果為教師千萬別吝嗇你的贊美之詞有時候教師的一句表揚能改變一個學(xué)生的一生別那些英語基礎(chǔ)比較差的學(xué)生己小的閃光點能得到老師的欣賞與贊美他們的自信心上進(jìn)心會不斷地得到提高而正確地認(rèn)識自己做好的自己。每次學(xué)生的作業(yè)，我都會為每一位學(xué)生寫上一句贊美之詞，基礎(chǔ)好的，答案完全正確的學(xué)生，我會寫上“你很棒”“很不錯”你真行”類的贊美之詞。針對作業(yè)一般的學(xué)生，我會寫上老相信你下一次的作業(yè)會更好”“你有進(jìn)步”“取下一次作業(yè)更好類鼓勵的語作很差的學(xué)生寫上的字跡很工整”“果你能每次都交作業(yè)老師就很滿意”老師希望你的畫比你的人更漂”之類任何值得肯定的地方或期待每次發(fā)作業(yè)本我都會注意每一位學(xué)生的表情幾乎每一位精品資

___________________________________________________________________________________________________學(xué)生都喜形于色。久久不愿收斂自己的笑容。這份藝術(shù)的事業(yè)需要我們的孩子和老師去共同奏響希望的精品資

___________________________________________________________________________________________________我的教教小故事有人說過這樣的一句話師不經(jīng)意的一句話可會創(chuàng)造一個奇跡師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才一天的語文課上，當(dāng)我講到“我相信我們每個同學(xué)身上有閃亮的光點”時，一名學(xué)生竟然情不自禁地脫口而出師，我身上有閃光點嗎？我了這聲幼稚的發(fā)問，心里感到一顫，循聲而去，哦，原來是張振東同學(xué)。這時他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真，我馬上說東學(xué)你身上怎么會沒有閃亮之處呢？你熱愛勞動，還有誠信的可貴品質(zhì)我表揚他擁有誠信，不少學(xué)生馬上舉手反對，紛紛指責(zé)他言而無信，還列舉了許多事例說明但依然為據(jù)理力爭一放學(xué)我張振東留下補寫生字，但臨到放學(xué)時，突然有家長找我談事情，張振東找了我好幾次都沒找著寫張留言條說第二天一早到校馬上交本子。第二天一早，我剛