五年級(jí)班級(jí)特色建設(shè)方案及活動(dòng)總結(jié)

五年級(jí)班級(jí)特色建設(shè)方案及活動(dòng)總結(jié)精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載~~五年級(jí)班級(jí)特色建設(shè)方案及活動(dòng)總結(jié)五年級(jí)班級(jí)特色建設(shè)方案及活動(dòng)總結(jié)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

自習(xí)近平總書(shū)記上任以來(lái)，我國(guó)各地掀起了古詩(shī)文經(jīng)典吟誦的熱潮。中華古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶，她源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)容廣泛，思想深邃，語(yǔ)言精辟，一首首詩(shī)作，就像一面面鏡子，反映社會(huì)生活，映照人們的心靈，啟迪人們的心智。而古詩(shī)文吟誦既啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)靈感，又能提高語(yǔ)言表達(dá)能力；既孕育創(chuàng)新精神，又增強(qiáng)審美情趣。中國(guó)教育在經(jīng)歷了百年學(xué)習(xí)西方之路后，終于回頭重新審視和學(xué)習(xí)自己的傳統(tǒng)了。恰逢此時(shí)，我們郊區(qū)教研室主任鄭老師在網(wǎng)絡(luò)組織了古詩(shī)文經(jīng)典吟誦的純公益教學(xué)，給我們諸多師生和家長(zhǎng)搭建了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。為了與時(shí)俱進(jìn)，更為了讓學(xué)生了解古詩(shī)文，誦讀古詩(shī)文，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，使他們既獲得豐富的文學(xué)知識(shí)，又受到良好的思想教育。我在我們文苑五（1）班創(chuàng)建了“古詩(shī)文經(jīng)典吟誦班”特色文化。

首先準(zhǔn)確定位古詩(shī)文誦讀。我把古詩(shī)文作為語(yǔ)文綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)研究，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞、評(píng)析、背誦古詩(shī)文，接受熏陶。用綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生挖掘一些古詩(shī)文產(chǎn)生的文化背景、歷史背景，豐富學(xué)生的知識(shí)，增加學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德情操。

其次營(yíng)造班級(jí)文化氛圍。我們用古詩(shī)文裝點(diǎn)班級(jí)，形成書(shū)香氣息濃郁的班級(jí)文化，讓老師、學(xué)生沉浸于古詩(shī)文的意韻之中，讓學(xué)生體味古詩(shī)文豐厚的文化內(nèi)涵。

接下來(lái)開(kāi)展持之以恒的誦讀活動(dòng)。每天早晨的7點(diǎn)40至8點(diǎn)20的晨讀時(shí)間為我們班的吟誦時(shí)間，由我向?qū)W生推薦、介紹一首古詩(shī)詞，指導(dǎo)學(xué)生賞析、閱讀、朗誦、背誦，學(xué)生積累進(jìn)而吟誦展示；我們班還開(kāi)展了“古詩(shī)文誦讀”主五年級(jí)班級(jí)特色建設(shè)方案及活動(dòng)總結(jié)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。題隊(duì)會(huì)，下學(xué)期還將組織賽詩(shī)會(huì)、擂臺(tái)賽、古詩(shī)沙龍、古詩(shī)新說(shuō)、古詩(shī)新唱、古詩(shī)新表演等。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，古詩(shī)文經(jīng)典吟誦帶給我們諸多收獲：

1、古詩(shī)文誦讀重在開(kāi)發(fā)學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)其對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣，為將來(lái)的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件，因而并沒(méi)有給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，反而開(kāi)拓了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的另一空間。詩(shī)中有畫，詩(shī)中有音樂(lè)，詩(shī)中有哲理，古詩(shī)文誦讀交給學(xué)生的是一把開(kāi)啟心靈的鑰匙。自吟誦以來(lái)，我們班孩子的精神面貌改變了很多，早晨的吟誦學(xué)生們精神倍增。而初學(xué)吟誦的臺(tái)階我放的很低，這樣就給一些學(xué)困生帶來(lái)了同等級(jí)超越他人的機(jī)會(huì)，吟誦完畢能看到這些孩子臉上欣慰自信的笑容，課余時(shí)間的說(shuō)小話也變成了時(shí)不時(shí)的古詩(shī)吟誦，一定程度上扭轉(zhuǎn)了孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2．古詩(shī)文吟誦陶冶了學(xué)生們的情操。教育從根本上說(shuō)是起著一種文化傳五年級(jí)班級(jí)特色建設(shè)方案及活動(dòng)總結(jié)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。遞的作用，使人通過(guò)對(duì)文化價(jià)值的攝取，獲得體驗(yàn)，進(jìn)而陶冶人格和靈魂，以充實(shí)生命的內(nèi)容。早晨的吟誦不僅僅是單純的吟誦，我會(huì)將古詩(shī)文的內(nèi)涵和當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，孩子們?cè)谝髡b的過(guò)程當(dāng)中學(xué)到了仁義禮智信，學(xué)到了惜時(shí)，懂得了孝道。短短幾日的吟誦輔助了班級(jí)的思想品德教育，在這里，孩子們先學(xué)會(huì)了做人，繼而學(xué)到了文化知識(shí)。

3、古詩(shī)文吟誦輔助我的語(yǔ)文課堂教學(xué)。最初的古詩(shī)文教學(xué)跟以往一樣，讀，品，釋，背。吟誦以來(lái)我們班的古詩(shī)教學(xué)換了一種風(fēng)格，孩子們興趣盎然。更讓人愜意的是單元測(cè)試后有幾個(gè)女生跑到我跟前興奮地說(shuō)考卷上的背寫古詩(shī)，本來(lái)已經(jīng)忘了，但是用我們的吟誦調(diào)一吟，又想起來(lái)了，他們已經(jīng)嘗到了吟誦的小小甜頭。為他們高興的同時(shí)，我也更加堅(jiān)定了我們的特色文化建設(shè)——古詩(shī)文吟誦。

對(duì)此，我們五（1）班在2015年4月14日開(kāi)展古詩(shī)聯(lián)誦展示活動(dòng)，并且取五年級(jí)班級(jí)特色建設(shè)方案及活動(dòng)總結(jié)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。得圓滿成功。我們班“古詩(shī)文經(jīng)典吟誦”特色班級(jí)建設(shè)已初見(jiàn)成效，無(wú)論在教學(xué)方面，還是在政教方面，特色文化建設(shè)都起到了至關(guān)重要的輔助教育作用。以后的教育教學(xué)中我將會(huì)一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)的繼續(xù)走下去，為我們文苑的五年級(jí)班級(jí)特色建設(shè)方案及活動(dòng)總結(jié)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。書(shū)香校園增光添彩。五年級(jí)班級(jí)特色建設(shè)方案及活動(dòng)總結(jié)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。五年級(jí)班級(jí)特色建設(shè)方案及活動(dòng)總結(jié)全文共5