中學(xué)語(yǔ)文課教案5篇

第第頁(yè)中學(xué)語(yǔ)文課教案5篇感謝大家！附：板書設(shè)計(jì)《荔枝圖序》（唐白居易）身邊的、朋友的、圖書館的讀書步驟：讀通、讀懂、讀好一日二日三日形葉花實(shí)朵核殼膜瓤汁整體局部外內(nèi)按挨次打比方講方法中學(xué)語(yǔ)文課教案模板（篇2）[教學(xué)創(chuàng)意]點(diǎn)、線、面、教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中，把握好的切入點(diǎn)，在點(diǎn)畫出一條或兩條反映課文內(nèi)容或主題的亮線，圍繞其主線深化分析全篇課文，這樣便于激發(fā)學(xué)生興趣，便于教學(xué)有序生動(dòng)，也簡(jiǎn)單達(dá)到教學(xué)目的?！段业氖迨逵诶铡返慕虒W(xué)可以這樣設(shè)計(jì)：先找出切入課文的“點(diǎn)”——課文對(duì)于勒稱呼的詞語(yǔ)，然后畫線——為什么會(huì)有如此不同的稱呼，畫出一條小說(shuō)構(gòu)思的情節(jié)線;這其間菲利普夫婦對(duì)于于勒的態(tài)度在如何變化?畫出一條人物情感變化線。再以“線”及全篇——小說(shuō)是從人物的哪些語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等揭示人物的態(tài)度變化的，這樣便于深刻理解小說(shuō)隱含的主題思想。[平臺(tái)展示]下面請(qǐng)看依據(jù)此創(chuàng)意而設(shè)計(jì)的《我的叔叔于勒》的主要教學(xué)過(guò)程。1.老師：請(qǐng)同學(xué)們掃讀課文，把課文中對(duì)于勒稱呼的詞語(yǔ)找出來(lái)。同學(xué)們掃讀課文，勾畫圈點(diǎn)，找出課文前后對(duì)于勒稱呼的詞語(yǔ)是：壞蛋、流氓、無(wú)賴;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、賊、流氓。2.學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說(shuō)前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱呼?3.老師指明回答后小結(jié)。因?yàn)橛诶债?dāng)時(shí)花了菲利普夫婦的錢——于勒到美洲賺了錢，不僅同意還他們的錢，而且還可以多給他們錢——破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來(lái)花他們的錢。4.老師：在上面這一過(guò)程中，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度又是如何變化的。學(xué)生讀書討論，老師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖——期望——恐怖、仇恨。5.學(xué)生活動(dòng)：分組讀課文，找出能反映其“恐怖”期望“恐怖、仇恨”的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情。分小組交流意見(jiàn)。6.老師小結(jié)：①師結(jié)合板書歸納：稱呼于勒↓壞蛋、流氓、無(wú)賴—正直的人—家伙、賊、流氓于勒———花了錢———賺了錢———破產(chǎn)沒(méi)有錢↑(態(tài)度)恐怖——期望——恐怖、仇恨菲利普夫婦②師引導(dǎo)分析：小說(shuō)中菲利普夫婦對(duì)于勒的稱呼在變，對(duì)于勒的態(tài)度在變，這變來(lái)變?nèi)サ木売墒鞘裁础X，這變來(lái)變?nèi)ブ形ㄒ徊蛔兊氖鞘裁础X，這就形象地揭露資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，反映了資本主義社會(huì)的黑暗與腐朽。中學(xué)語(yǔ)文課教案模板（篇3）一、教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問(wèn)與能力】1.了解作品涉及的有關(guān)背景材料用于分析和理解作品;2.學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法，積累鑒賞的閱歷;【過(guò)程與方法】在反復(fù)朗讀中品嘗語(yǔ)言美，體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)力;【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受形象，品嘗語(yǔ)言，深刻領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒;二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】鑒賞詞的意境美，感悟詞中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感，培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法，積累鑒賞的閱歷，把握藝術(shù)手法。三、教學(xué)方法朗讀法、情景設(shè)置法、四、教學(xué)手段PPT展示五、教學(xué)過(guò)程(一)溫故知新，新課導(dǎo)入導(dǎo)入語(yǔ)：大文豪蘇軾的`詞風(fēng)同學(xué)們應(yīng)當(dāng)并不生疏，一首《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，便把詞人豪放的秉性展露出來(lái)，蘇軾可以說(shuō)是豪放派詞人的集大成者。今天，我們要接觸到的是另外一種詞風(fēng)，與豪放詞的特點(diǎn)截然相反。沒(méi)錯(cuò)，就是有些同學(xué)已經(jīng)說(shuō)出來(lái)的婉約詞。介紹：李清照是婉約派的代表以及婉約詞的主要特點(diǎn)。(二)朗讀詞作，初步感知1.作家作品簡(jiǎn)介：時(shí)代背景，突出“國(guó)破家亡夫死”這一悲慘命運(yùn);2.學(xué)生朗讀，疏通詞意，初步感知詞作的感情基調(diào);(1)提問(wèn)：詞中直接抒寫“愁”的句子有哪些?“尋尋找覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”“這次第，怎一個(gè)愁字了得”(2)引導(dǎo)學(xué)生感悟“尋尋找覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的意蘊(yùn)，和鋪墊的感情基調(diào)：PPT展示：尋尋找覓————→動(dòng)作——→若有所失冷冷清清————→環(huán)境——→寂寞冷清凄凄慘慘戚戚——→心理——→凄涼慘淡感情基調(diào)：哀婉、凄涼、愁苦(3)追問(wèn)：聯(lián)系所學(xué)詩(shī)文，說(shuō)說(shuō)疊字(詞)有何修辭作用?(范例引導(dǎo))師總結(jié)：韻律美;增加情感。(4)結(jié)合詩(shī)作背景，說(shuō)一說(shuō)“這次第，怎一個(gè)愁字了得”包含了詞人哪些情感?學(xué)生討論回答，老師總結(jié)(愁之一：山河淪陷悲故園荒廢難回;愁之二：夫妻永別悲美滿姻緣難全;愁之三：形影相吊悲漫漫余生難度)(5)間接抒寫“愁”的句子有哪些?“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急?”“雁過(guò)也，正難過(guò)，卻是舊時(shí)相識(shí)?！薄皾M地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘?”“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑?”“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們找的都很對(duì)。我相信，同學(xué)們肯定是結(jié)合過(guò)我們之前學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法，通過(guò)查找詞句當(dāng)中的關(guān)鍵詞或者是意象，品讀出詞人的愁緒的。接下來(lái)，我們一起結(jié)合詞句，聯(lián)系過(guò)去所學(xué)詩(shī)文，再次解讀一下這些典型的意象,感受詞人是如何借助意象來(lái)抒發(fā)心中的哀愁的?(三)結(jié)合意象，體會(huì)情感1.伴同學(xué)口述，PPT展示“酒風(fēng)雁黃花梧桐雨”師總結(jié)，補(bǔ)充并板書：酒風(fēng)雁黃花梧桐雨)2.意象分析引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)詩(shī)句體會(huì)詞中意象所蘊(yùn)含的情感(1)“酒”ppt出示詩(shī)句：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多?！辈懿佟抖谈栊小贰袄щy苦恨煩霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！倍鸥Α兜歉摺穾熆偨Y(jié)：酒是“愁”的象征。延長(zhǎng)：為何說(shuō)是“淡酒”?引導(dǎo)：并非酒淡，而是愁濃(2)“風(fēng)”ppt出示詩(shī)句詩(shī)句：“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅?！倍鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”杜甫《登高》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！瘪R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》師總結(jié)：以秋風(fēng)渲染愁情。(3)“雁”ppt出示詩(shī)句：“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意?！狈吨傺汀稘O家傲》“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)?雁字回時(shí)，月滿西樓?！崩钋逭铡兑患裘贰穾熆偨Y(jié)：過(guò)雁象征離愁。延長(zhǎng)：為什么看到過(guò)雁會(huì)“正難過(guò)”?引導(dǎo)：“雁”是“舊時(shí)相識(shí)”，也是從北方來(lái)到南方。再者，“雁”是傳遞信息的使者，正愁苦時(shí)看到曾為她和丈夫傳遞相思的大雁，如今大雁依舊在，而收信的丈夫卻離別人世，所以看到大雁睹物思人，不禁難過(guò)。(4)“黃花”引導(dǎo)：黃花喻憔悴的容顏，孤苦伶仃的晚境。延長(zhǎng)：結(jié)合詞句“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑?”理解“窗兒”?引導(dǎo)：白日如夜，那長(zhǎng)夜就更難熬。這就傳遞出詞人的孤寂愁苦之情。(5)“梧桐、細(xì)雨”的象征意義?引導(dǎo)：梧桐、細(xì)雨是凄涼哀傷的象征。(四)再讀全詞，把握情思小結(jié)：體會(huì)“亡國(guó)之恨，喪夫之哀，孀居之苦”，集聚心頭，無(wú)法排遣，是和著血與淚寫下的千古絕唱(五)作業(yè)1.依據(jù)賞析《聲聲慢》的步驟，賞析辛棄疾的《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》。2.(拓展延長(zhǎng))舉例比較分析“婉約派”和“豪放派”詞的不同特點(diǎn)。中學(xué)語(yǔ)文課教案模板（篇4）【教材分析】這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問(wèn)?！緦W(xué)生平日分析】學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學(xué)生肯定會(huì)對(duì)這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生劇烈的奇怪???心，期望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多學(xué)問(wèn)。【設(shè)計(jì)理念】依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)寫的方法。3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖教學(xué)目的〗1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)生字新詞?！冀虒W(xué)流程〗一、導(dǎo)入新課1、板書課題，學(xué)習(xí)生字鯨老師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類鯨魚。2、學(xué)生反對(duì)老師鯨是魚類這一觀點(diǎn)。3、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的相關(guān)資料，并說(shuō)明資料來(lái)源。這樣設(shè)計(jì)是老師有意給出錯(cuò)誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的常識(shí)性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的樂(lè)觀性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1、學(xué)生出聲讀文，讀后畫出生字新詞。2、讀后組內(nèi)交流自學(xué)字詞情況。3、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的學(xué)問(wèn)?這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞。三、鯨的外形，生活習(xí)性等方面都有哪些特點(diǎn)?再讀課文了解這樣設(shè)計(jì)整體把握事物的特點(diǎn)，培養(yǎng)了概括能力，為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊。四、課堂練習(xí)1、選擇正確讀音：上腭(ee)哺乳(rulu)捕獲(bupu)立刻(jiji)2、形近字組詞：鯨()肢()濾()肺()魚()枝()慮()柿()3、依據(jù)課文內(nèi)容填空：⑴因?yàn)轹L是用呼吸的，又因?yàn)轹L是，所以鯨不屬于魚類而是屬于。⑵文章分別以鯨的__、__、__、這幾方面詳細(xì)介紹鯨的生活習(xí)性的。這樣設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生把握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點(diǎn)。第二課時(shí)〖教學(xué)目的〗1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)寫的方法?！冀虒W(xué)流程〗一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)舊知：本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點(diǎn)?2、故事法導(dǎo)入：在大海里生存著許多種魚類，有一天，蝦將軍為它們舉行一次比賽活動(dòng)，看誰(shuí)最重。消息傳下后，鯨也想溜進(jìn)來(lái)拿大獎(jiǎng)，它正預(yù)備入場(chǎng)，被蝦將軍拉往和它發(fā)生了爭(zhēng)吵這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學(xué)活潑、生動(dòng)。鯨和蝦將軍會(huì)找哪些理由作為自己的論據(jù)?充分讀課文，邊讀邊體會(huì)鯨的特點(diǎn)，然后選擇自己感興趣的特點(diǎn)進(jìn)行特地的學(xué)習(xí)，并交流學(xué)習(xí)所得。這樣設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探知。二、引導(dǎo)學(xué)生按挨次匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中學(xué)習(xí)課文1、第1段：⑴引導(dǎo)學(xué)生從鯨的特點(diǎn)是什么和怎樣來(lái)寫兩方面匯報(bào)。⑵假如鯨自己體形大，休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭(zhēng)吵，想一想鯨會(huì)怎么說(shuō)?請(qǐng)同學(xué)表演出來(lái)。這樣設(shè)計(jì)把握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(zhǎng)，老師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫忙學(xué)生鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的留意力。2、第2段：⑴學(xué)生連續(xù)匯報(bào)自己所學(xué)。⑵假如蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反對(duì)鯨，那么他會(huì)怎樣說(shuō)?請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)表演。3、第3～7段：引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報(bào)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)，匯報(bào)總結(jié)板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺(jué)等歸納到一起列提綱，老師引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫的這么清楚，運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法?這樣教學(xué)既能放得開(kāi)，又幫忙學(xué)生總結(jié)肯定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的學(xué)問(wèn)。三、總結(jié)全文1、回憶課前的小故事，運(yùn)用本課所學(xué)關(guān)于鯨的學(xué)問(wèn)，通過(guò)想象把故事表演完整。這樣設(shè)計(jì)再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開(kāi)中，使學(xué)生的樂(lè)觀性達(dá)到頂點(diǎn)，同時(shí)又對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固和再創(chuàng)作。2、總結(jié)一課自己的收獲。四、課堂練習(xí)依據(jù)你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點(diǎn)，以鯨的自述為題進(jìn)行口語(yǔ)交際。這樣設(shè)計(jì)練習(xí)，不僅要鞏固一堂課的學(xué)問(wèn)，更要為學(xué)生的延長(zhǎng)性學(xué)習(xí)供應(yīng)一個(gè)思路，創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間，這樣設(shè)計(jì)作業(yè)，才能使學(xué)生增長(zhǎng)更多的學(xué)問(wèn)?！及鍟O(shè)計(jì)〗1、外形：大說(shuō)明方法：2、是哺乳動(dòng)物：胎生做比較列數(shù)字鯨3、種類：須鯨和齒鯨舉例子4、吃食：蝦小魚大魚海獸打比方5、呼吸：垂直傾斜分類別6、睡覺(jué)：中學(xué)語(yǔ)文課教案模板（篇5）【學(xué)問(wèn)與能力】1、了解童話故事用想象的手法和夸張性的情節(jié)反映社會(huì)生活的特點(diǎn)。2、探究故事中離奇現(xiàn)象產(chǎn)生的諸種緣由，開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力?！具^(guò)程與方法】1、通過(guò)看圖復(fù)述，加以想象，培養(yǎng)故事復(fù)述能力和豐富的想象力。2、通過(guò)續(xù)寫，深化解讀文本，培養(yǎng)文本再造能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、正直、純凈的人格和心靈?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、理解童話中想象和夸張手法的運(yùn)用。2、分析故事中各個(gè)人物形象，揭露童話所反應(yīng)的社會(huì)本質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析現(xiàn)實(shí)與想象之間的關(guān)系，體會(huì)童話所揭示的深刻意義?！窘虒W(xué)方法】看圖復(fù)述法、討論法【教學(xué)用具】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，說(shuō)起童話，我們大家確定會(huì)興趣盎然，這是為什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生的一篇童話故事──《皇帝的新裝》。二、整體感知1、走近安徒生——世界有名的童話作家，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他一生創(chuàng)作的優(yōu)秀的童話作品有《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》等。他的160余篇童話被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。2、關(guān)于童話文學(xué)體裁：兒童文學(xué)常用手法：想象、幻想、夸張、擬人語(yǔ)言特點(diǎn)：通俗、生動(dòng)，離奇曲折，引人入勝主題：以想象的手法和夸張性的情節(jié)反映社會(huì)生活。3、正音正字三、初讀文本1、看圖復(fù)述故事2、課文寫了哪些人物？3、課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開(kāi)的？4、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的？5、飛快掃瞄課文，將課文分為五大段，并且給每一段取一個(gè)小標(biāo)題。生：引子（1）愛(ài)新裝開(kāi)端（2~4）做新裝發(fā)展（5~22）看新裝高潮（23~31）穿新裝結(jié)局（32~36）展新