三年級(jí)人教版語文下第七組賣木雕的少年賣木雕的少年說課PPT

賣木雕的少年說課設(shè)計(jì)

說課流程說教法和學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)說教學(xué)反思說教材23451

說教材

《賣木雕的少年》是人教版三年級(jí)下冊第7單元的第三篇課文。課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈及中非人民的友誼。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當(dāng)，作者對美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。14自然段的“我們是朋友”為文章的中心句，也是文章的主旨所在。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞語，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用。為了突現(xiàn)少年的美好心靈，作者主要刻畫了人物的言行外加外貌描寫。分析教材

說教材

基于對教材的理解并結(jié)合三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，我從“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維考慮，站在“每堂課務(wù)必讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所成、學(xué)有所獲”的角度，制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：⒈會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽”等18個(gè)詞語。⒉能正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。⒊通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。通過以上分析，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)是抓住人物的言行,體會(huì)人物的美好心靈；教學(xué)難點(diǎn)是理解中心句——“我們是朋友”。教學(xué)目標(biāo)

說教法和學(xué)法

1、朗讀體會(huì)法：讓孩子們通過抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，拉近他們跟文本的心靈距離，體會(huì)少年的美好心靈。2、形象感受法：在課堂教學(xué)中，我利用課件圖畫再現(xiàn)構(gòu)思新穎的坐凳，鼓勵(lì)孩子們表演還原送木雕的情景，不但使孩子們產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)興趣，還活躍了課堂氛圍。3、質(zhì)疑探究法：在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，緊緊圍繞“遺憾”，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，獲得積極的情感體驗(yàn)。4、材料補(bǔ)充法：本課將課外資料引入補(bǔ)充教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加深入地理解中國人民的無私援助和關(guān)愛，在非洲是多么深入人心，非洲人民是多么熱愛中國人民，有效地突破了難點(diǎn)。說教法

說教法和學(xué)法

教師的教離不開學(xué)生的學(xué)，在教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過讀讀、劃劃、議議，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)性差異，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。說學(xué)法

訪談結(jié)果與析

說教學(xué)過程⒉品讀課文體會(huì)情感⒊總結(jié)全文升華情感

⒈復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握并理解了四字詞語，對課文內(nèi)容有了大致的了解。本節(jié)課導(dǎo)入時(shí)，我再次出示四字詞語，并讓孩子們練習(xí)運(yùn)用四字詞語，讓他們得到成功的滿足感，繼而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

通過回憶課文內(nèi)容揭示本課中心問題：我們是朋友。接著，觀看圖片資料，感受中非友誼。由中國人對非洲人的幫助引出“我”在非洲的遺憾。抓“遺憾”組織教學(xué)是我教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

少年在學(xué)生的腦海里已經(jīng)留下了深刻的印象！我順勢讓孩子們復(fù)讀課文，加深對“朋友”的含義的理解，隨后，完成課堂小練筆。伴隨著優(yōu)美的圖片和舒緩的音樂再一次回憶課文內(nèi)容，升華情感，凸顯單元情感目標(biāo)。名不虛傳游人如織琳瑯滿目

各式各樣構(gòu)思新奇栩栩如生

愛不釋手五官端正語無倫次

清晰可辨一模一樣我會(huì)讀我們是朋友！貧困潦倒無家可歸liáo缺衣少食四肢乏力衣不蔽體食不果腹bì骨瘦如柴瘦骨嶙峋línxún疾病肆虐病魔纏身sìnüè中國醫(yī)生在細(xì)心地為非洲病人治療中國教師正耐心地為非洲學(xué)生講解中國志愿者為非洲人民分發(fā)食物

為了幫助非洲修筑坦贊鐵路，中國派出了大批工程技術(shù)人員，其中有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。

⒈讀一讀課文4-9自然段；

⒉找一找哪些句子寫出了“我”的遺憾并做上記號(hào)；

⒊談一談你的感受。小組合作學(xué)習(xí)

“你是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。

我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。

默讀10-15自然段，劃出描寫少年語言和動(dòng)作的句子，并想象他是怎么想的。展開想象

他聽到談話聲，來到我們面前，原來是白天賣木雕的那個(gè)少年?？礃幼?，他是專門在這里等候我的。

過去，中國人

。

白天，那位中國人

。

等會(huì)兒我把木雕送給他，他可能會(huì)

。少年：

“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！?/p>

（將一個(gè)沉甸甸的東西送到我手里。）

中國游客：“太好了!”

（高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。）

少年：“不，不要錢，中國人是我們的朋友。”

（連連擺手。）

中國游客：“我們是朋友！”“我們是朋友！”

（激動(dòng)地連聲說）

少年：（笑了，露出了兩排潔白的牙齒。）我會(huì)演我會(huì)寫我要夸夸那個(gè)黑人少年中國人是我們的朋友！

說板書設(shè)計(jì)27賣木雕的少年中國游客非洲少年我們是朋友可愛善良真誠遺憾高興感動(dòng)本課的板書簡潔直觀：心形圖案的設(shè)計(jì)，既符合課文的中心思想，又貼近孩