研究方法課件design and measurement

操作化：設(shè)計和測量層層設(shè)防、步步為營、時時反思簡單回顧：理論、構(gòu)成元素、功能概念化或理論建構(gòu)的步驟和過程核心：概念的闡釋、關(guān)系的論述文獻回顧的功能和作法科學(xué)研究：邏輯和觀察的交合力量，理念與現(xiàn)實之間的多次往返問題：如何鏈接？怎么做？渠道：研究設(shè)計和測量操作化與測量概念化的繼續(xù):將抽象的概念邏輯地轉(zhuǎn)換為可觀察的具體指標設(shè)立具體的步驟以系統(tǒng)、準確地搜集并記錄觀察什么是測量？

建立一量表（尺度）以在群體的某一特征上區(qū)分不同的觀察單元

（如：年齡

，教育程度，性別）測量的方法直接的觀察自我報告非干擾性（unobtrusive）觀察如何測量？不同的工具（所有記載手段）問卷生理儀器物理工具單項指標與多項指標的測量:單項指標，如年齡您最近一次過生日時多大年齡？按陽歷，您的出生年月是？___年___月多項指標：橫剖設(shè)計與跟蹤設(shè)計（panel）更全面地觀測某一概念（概念的域圍與觀察指標的抽樣變量的抽象程度更高提高信度測量的層次變量所包含特點相互間之關(guān)系特征（群體）與變量，如：性別變量賦值與特征，如：男性或女性定類量表（Nominalscale）,e.g.,性別(男，女)定序量表（Ordinalscale）,e.g.,贊同程度（強、中、弱）定距量表（Intervalscale）,e.g.,智商（IQ測量得分）定比量表（Ratioscale）,e.g.,正式就學(xué)年數(shù)測量中隱含的因果假設(shè)：所謂概念內(nèi)部的假設(shè)（within-concepthypothesis）變量與賦值之間的關(guān)系From:WilliamM.K.TrochimofCornellUniversity不同層次的測量之間的關(guān)系不同量表之間信息含量不同舉例：教育程度的測量、年齡特征性質(zhì)與量表的選擇舉例：性別、社會階層如何權(quán)衡測量的質(zhì)量？測量的基本理論：觀測的值=

實在的值+

偏誤

+

隨機誤差信度（Reliability）:觀測值中非隨機誤差所占的比重

同質(zhì)量表間的趨同程度（相關(guān)程度）效度（Validity）:觀測值中實在的值所占的比重概念內(nèi)部因果假設(shè)的檢驗舉例:測量被訪者的年齡測量被訪者對媒體可信度的評價舉例:偏誤的發(fā)生（效度問題）信度與效度之間的關(guān)系信度與效度關(guān)系的方差分割示圖效度:80%信度:95%衡量信度的方法以及研究設(shè)計：如何衡量信度:衡量效度的方法：衡量效度的基本取向:判斷取向（Judgmentalapproaches）:表面（Face）:尺子是否可測體重？內(nèi)容（Content）:收看電視的時間是否測量了“媒介接觸”？實證取向（Empiricalapproaches）:標準－相關(guān)的方法（Criterion-related）:非理論的、看實用價值（高考成績作為高校錄取的衡量標準效度如何？）構(gòu)念效度：（construct）：聚合與分辯（Convergentanddiscriminant）假設(shè)檢驗：聚合邏輯的應(yīng)用趨同與區(qū)別效度三角校正邏輯的應(yīng)用：區(qū)別效度：橫向比較趨同效度：縱向比較舉例:McLeod&Pan構(gòu)念:媒體使用中的關(guān)注力衡量方法:信度系數(shù)（alpha）,內(nèi)趨相關(guān)（internalcorrelation）舉例:McLeod&Pan（繼續(xù)）評估方法:內(nèi)趨（internal）與外聯(lián)（external）相關(guān)舉例:McLeod&Pan（繼續(xù)）評估:內(nèi)趨與外聯(lián)相關(guān)舉例：敵意媒體感知Hostilemediaperception：從個人立場或角度對媒體內(nèi)容失準、偏誤的判斷對媒體或內(nèi)容生產(chǎn)者立場造成偏誤的因果推論對有偏誤內(nèi)容影響他者的假設(shè)測量方法一：根據(jù)個人對某有爭議議題的態(tài)度選擇研究對象（如左、右的強烈黨派意識的人）接觸對該議題的新聞報道，并對該內(nèi)容作出是否有偏誤等的判斷舉例：敵意媒體感知

（繼續(xù)）測量方法二：調(diào)查的問卷設(shè)計：“新聞媒體對該議題的報道……偏離我對該議題的看法。受到我所反對的利益群體的影響。充滿了敵視我的觀點的黨派言論。問題：這些指標是否具有單向度的特征？這些指標是否具有自我卷入的特性？以上兩點的經(jīng)驗呈現(xiàn)是否具有超越具體議題的相對穩(wěn)定性？舉例：敵意媒體感知

（繼續(xù)）多因多指（MIMIC ）模型：量表與（綜合）指數(shù)：量表（scale）：按特定賦值規(guī)則測量某構(gòu)念的強度、程度、方向的工具尺子、磅秤、利克特量表四個層次的測量（賦值規(guī)則）（綜合）指數(shù)（index）：按照特定測量的數(shù)學(xué)模型（賦值體系）綜合多項指標形成的對某構(gòu)念的測量媒介接觸、媒介使用中的關(guān)注、敵意媒體感知、社會階層、綜合國力、媒體市場化程度測量模型舉例：Y=總和(xi),i=1,2,3…I個指標Y=乘積(xi),i=1,2,3…I個指標研究設(shè)計：設(shè)計：對研究過程的可行的規(guī)劃（結(jié)構(gòu)、步驟、原則）命題及其性質(zhì)（探索、描述、解釋／詮釋）核心概念、研究問題或假設(shè)對象、選取方案測量、實行步驟、評判方案分析的方案研究設(shè)計與測量：操作化的軌跡定量（量化）定性（質(zhì)化）手段統(tǒng)一的技術(shù)理論的視角邏輯建構(gòu)／演繹實踐／歸納過程線性／單向非線性／循環(huán)態(tài)勢客觀／外化主觀／進入設(shè)計規(guī)劃預(yù)先設(shè)計逐漸浮現(xiàn)紐曼：“所有的社會研究者都系統(tǒng)地搜集、分析經(jīng)驗資料，謹慎地檢驗其中的模式……