中職主題式學(xué)習(xí)

模塊9體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)鄭良棟博士北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育研究所模塊9體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)1：了解單元教學(xué)設(shè)計(jì)的含義與特點(diǎn)（30分鐘）活動(dòng)2：了解主題式教學(xué)設(shè)計(jì)（100分鐘）活動(dòng)3：編寫單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案（105分鐘）活動(dòng)4：分享與修改單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案（45分鐘）活動(dòng)5：填寫評(píng)價(jià)量表（10分鐘）活動(dòng)成果：一份單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架一份主題式教學(xué)設(shè)計(jì)方案本模塊的個(gè)人學(xué)習(xí)記錄/小組學(xué)習(xí)記錄活動(dòng)1：了解單元教學(xué)設(shè)計(jì)的含義與特點(diǎn)（30）

含義（5分鐘）頭腦風(fēng)暴：什么是單元教學(xué)設(shè)計(jì)教師講解：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：對(duì)適合在一節(jié)課內(nèi)實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。單元教學(xué)設(shè)計(jì)：對(duì)教材中的章或單元等相對(duì)完整、綜合的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容節(jié)/知識(shí)點(diǎn)單元/章課時(shí)安排一節(jié)課多節(jié)課教學(xué)形式一種多種活動(dòng)1：了解單元教學(xué)設(shè)計(jì)的含義與特點(diǎn)（30）

結(jié)構(gòu)與原則（25分鐘）1、自主案例觀摩+小組討論（23分鐘）配套光盤→模塊9→案例→單元教學(xué)設(shè)計(jì)成果案例邊看邊思考以下邊兩個(gè)問題（1）單元教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，畫結(jié)構(gòu)圖（2）單元教學(xué)設(shè)計(jì)的原則及注意事項(xiàng)作品：看完課例后，以小組為單位把兩個(gè)問題提交到小組討論區(qū)“模塊9-單元教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)與原則”方法：可以討論過程中，可以邊講討論，邊由本組中打字速度比較快的老師在討論區(qū)進(jìn)行記錄，并提交。活動(dòng)1：了解單元教學(xué)設(shè)計(jì)的含義與特點(diǎn)—結(jié)構(gòu)與原則

（25分鐘）2、總結(jié)提高（2分鐘）（1）單元教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)活動(dòng)1：了解單元教學(xué)設(shè)計(jì)的含義與特點(diǎn)—結(jié)構(gòu)與原則

（25分鐘）（2）單元教學(xué)設(shè)計(jì)的原則與注意事項(xiàng)以單元或章為單位，體現(xiàn)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)的完整性體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)的層次性多種教學(xué)形式相結(jié)合，教師主導(dǎo)、學(xué)生探究相結(jié)合注重單元內(nèi)容的綜合運(yùn)用提供評(píng)價(jià)方法及模板……活動(dòng)2：了解主題式教學(xué)設(shè)計(jì)（100）

認(rèn)識(shí)主題式學(xué)習(xí)（25分鐘）1.自主觀摩＋小組討論：登錄平臺(tái)后：進(jìn)入“光盤”→“模塊9”→“案例”→“主題式教學(xué)設(shè)計(jì)成果案例”下的材料，完成下表，然后提交到小組討論區(qū)“模塊9-什么是主題學(xué)習(xí)”（15分鐘）您的思考什么是主題式學(xué)習(xí)主題式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主題式學(xué)習(xí)的作用活動(dòng)2：了解主題式教學(xué)設(shè)計(jì)（100）

認(rèn)識(shí)主題式學(xué)習(xí)（25分鐘）總結(jié)提高（10分鐘）（1）什么是主題式學(xué)習(xí)：主題式學(xué)習(xí)的前身可追溯自60年代的醫(yī)學(xué)院教育，但其理念則可追溯至杜威的進(jìn)步主義學(xué)派，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”（learningbydoing）的學(xué)習(xí)方式，并以活動(dòng)、專題及解決問題等方式作為學(xué)習(xí)的主軸。 主題式學(xué)習(xí)(ThemeBasedLearning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題（Theme）進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對(duì)象。

（2）主題式學(xué)習(xí)的類型 按照主題學(xué)習(xí)的范圍，可以把圍繞一個(gè)主題的學(xué)習(xí)分為三類：?jiǎn)螌W(xué)科：如《共同的家》、《weather》、《燃燒的學(xué)問》多學(xué)科：如《小小的雞蛋》超學(xué)科：如《走馬大佛山》（3）主題式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有一個(gè)主題相對(duì)集中，獨(dú)立的主題學(xué)習(xí)內(nèi)容是經(jīng)過結(jié)構(gòu)化處理的教師是主題內(nèi)容的組織者學(xué)生是主題的主動(dòng)學(xué)習(xí)者以自主探究學(xué)習(xí)和協(xié)作探究學(xué)習(xí)為主，是一種過程性的學(xué)習(xí)活動(dòng)2：了解主題式教學(xué)設(shè)計(jì)（100）

認(rèn)識(shí)主題式學(xué)習(xí)（25分鐘）（4）主題式學(xué)習(xí)的作用打破學(xué)科之間的割裂，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合化，使得學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立有意義的連接強(qiáng)化學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，有助于學(xué)習(xí)者獲得整體、全面的知識(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的問題意識(shí)和問題解決能力培養(yǎng)了學(xué)生批判思維能力、創(chuàng)新思維能力、反思能力等高級(jí)思維能力培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的自主探究的能力培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)者的合作學(xué)習(xí)能力活動(dòng)2：了解主題式教學(xué)設(shè)計(jì)（100）

自主活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)主題式學(xué)習(xí)（25分鐘）活動(dòng)2：了解主題式教學(xué)設(shè)計(jì)（100）

小組活動(dòng)1：主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)（25分鐘）1.小組討論＋自主閱讀：回憶前面模塊所學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，小組討論，比較主題式教學(xué)設(shè)計(jì)與一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的異同點(diǎn)，并填寫P135頁的表格。閱讀P135理論導(dǎo)學(xué)相關(guān)的理論導(dǎo)學(xué)，完善所填表格。2.小結(jié)交流活動(dòng)2：了解主題式教學(xué)設(shè)計(jì)（100）

小組活動(dòng)2：確定主題式學(xué)習(xí)選題的方法與原則（25分鐘）1.小組討論：如何選題，選題的來源與標(biāo)準(zhǔn)，完完成P136頁的表2.教師總結(jié)交流（1）選題的方法與來源：教師提供、師生共同商討決定、學(xué)生提出

結(jié)合教科書中學(xué)科知識(shí)和概念來確定主題，如：共同的家、走進(jìn)戲曲結(jié)合青少年的作品和讀物，如：走進(jìn)《西游記》、我眼中的三國人物結(jié)合當(dāng)前發(fā)生的事件確定主題：如：伊拉克戰(zhàn)事分析、我看非典師生感興趣的問題：如：恐龍的滅絕、飛碟結(jié)合時(shí)令、節(jié)慶以及地方民俗活動(dòng)和慶典。如：四季、春節(jié)、燈謎、中秋節(jié)善于用地方或者是社區(qū)資源文化遺產(chǎn)，如：傣族采風(fēng)、走進(jìn)青藏高原某種物體或者器物，如：小小雞蛋知多少結(jié)合學(xué)校日程或者是重大活動(dòng)，如：郊游、參觀博物館學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)，如：購物、運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)習(xí)能力或者是技能等，如：溝通能力、處理沖突能力活動(dòng)2：了解主題式教學(xué)設(shè)計(jì)（100）

小組活動(dòng)2：確定主題式學(xué)習(xí)選題的方法與原則（25分鐘）活動(dòng)2：了解主題式教學(xué)設(shè)計(jì)（100）

師生互動(dòng)3：了解主題式教學(xué)設(shè)計(jì)過程（30分鐘）1.案例觀摩＋小組討論

配套光盤→“模塊9”→“案例”→”主題式教學(xué)設(shè)計(jì)成果案例“

邊觀看邊思考：主題教學(xué)設(shè)計(jì)整體設(shè)計(jì)過程及設(shè)計(jì)要素，根據(jù)觀摩心得填寫P138表格

小組討論：提煉出主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程及其核心要素，并提交到”模塊9-主題式教學(xué)設(shè)計(jì)過程“主題下2.教師講解（1）主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程與模板 （1）決定組織中心，確定主題； （2）教學(xué)內(nèi)容分析，發(fā)展概念網(wǎng)絡(luò)； （3）教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)者特征分析； （4）建立引導(dǎo)性的問題與任務(wù)； （5）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：時(shí)間進(jìn)度、子活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施建議、資源設(shè)計(jì)、支持工具設(shè)計(jì)（活動(dòng)模板、學(xué)生作品樣例等） （6）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)模板分析：配套光盤→”模塊9”→“活動(dòng)模板”→“主題教學(xué)設(shè)計(jì)模板”活動(dòng)2：了解主題式教學(xué)設(shè)計(jì)

師生互動(dòng)3：了解主題式教學(xué)設(shè)計(jì)過程（25分鐘）（2）主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要素選題設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)設(shè)計(jì)資源設(shè)計(jì)活動(dòng)模板及支持工具的提供評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)活動(dòng)3：編寫單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案（105分鐘）

師生活動(dòng)4：搭建單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架（45分鐘）1、頭腦風(fēng)暴：如果制定單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案框在P139陳述小組的觀點(diǎn)2、教師講解⑴制定單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案的順序教學(xué)內(nèi)容分析、確定學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征分析初步確定各教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)形式對(duì)復(fù)雜教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)形式進(jìn)行研討相關(guān)模板：配套光盤→“模塊9”→“活動(dòng)模板”→“單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架”⑵教學(xué)內(nèi)容分析（分析是否準(zhǔn)確到位是單元教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，把握以下原則）以教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的組織順序?yàn)橐罁?jù)以知識(shí)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系為依據(jù)抓住不同類型內(nèi)容的特點(diǎn)，體現(xiàn)不同的教學(xué)方式前后課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)相應(yīng)的層次性和關(guān)聯(lián)性⑶搭建單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架的意義活動(dòng)3：編寫單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案（105分鐘）

師生活動(dòng)4：搭建單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架（45分鐘）3.自主活動(dòng)，確定單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案框架 從配套光盤→“模塊9→“活動(dòng)模板”→下載“單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架”，保存到作業(yè)文件夾中，根據(jù)教師的講解，并依據(jù)自身教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行填寫，并保存。4.小組分享和修改活動(dòng)3：編寫單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案（105）

自主活動(dòng)2:編寫主題式教學(xué)設(shè)計(jì)方案（60分鐘）1.確定主題式教學(xué)設(shè)計(jì)模板根據(jù)完成的單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架，完成單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架下的某一份主題式教學(xué)設(shè)計(jì)方案析編寫。選擇模板：配套光盤→”模塊9“→”活動(dòng)模板“，下載您需要的模板2.初步完在成的單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案的編寫，編寫過程中可以研討 最終的成果：一份優(yōu)化后的單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架一份主題教學(xué)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)4：分享與修改單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案（45）

小組活動(dòng)3：推選和共享優(yōu)秀單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案（45）1.組內(nèi)討論，推選優(yōu)秀方案在瀏覽過程中，可以記錄小組其他成員對(duì)您作品的意見及對(duì)其他作品的感受，填寫P142表。2.班內(nèi)匯報(bào)，記錄感受輪流展示每組推選出的優(yōu)秀作品，在觀摩作品時(shí)記錄您的收獲。3、修改和提交最終的作業(yè)成果再次瀏覽自己的成果，并進(jìn)一步修改和完善，壓縮作業(yè)上傳文件，文件命名“學(xué)員名_單元教學(xué)設(shè)計(jì)成果”，上傳到平臺(tái)作業(yè)中的“模塊9-教學(xué)設(shè)計(jì)成果”下?；顒?dòng)5：填寫評(píng)價(jià)量表（10