小學三年級語文教案《語文園地八》

第頁共頁小學三年級語文教案《語文園地八》小學三年級語文教案《語文園地八》小學三年級語文教案《語文園地八》1教學目標1.喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習慣，進步口語表達的才能。2.學習神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習作暢想“我會變”。3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。4.積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習慣。教學過程口語交際談話導入最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。分組講故事1.交代講故事、聽故事的要求。2.各小組內(nèi)學生試講，老師巡視，進展個別指導。全班交流1.各組匯報本組評選出的“故事大王”，大家掌聲祝賀。2.榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學講？學生總結(jié)今天這節(jié)課我想請同學們來總結(jié)。在總結(jié)時，你可以表揚表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進步最大的；可以談談你的感受，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學做總結(jié)。□教學設(shè)計習作導語激趣，放飛想象同學們通過這一單元的學習，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃重的興趣，里面的人物真神奇，比方孫悟空，他會七十二變，假如你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！大膽想象，自編故事交流評議，取長補短1.把你編的故事講給同學或老師聽，再互相評一評。2.全班交流，把自己編的故事講給同學們聽，大家評議。老師引導學生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。編寫故事，獨立修改評議習作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點從語句是否通順、條理是否明晰、是否有詳細情節(jié)等方面評改。修改習作1.自主修改習作。2.小組內(nèi)同學互相修改習作。謄寫習作要求書寫工整，注意格式。優(yōu)秀習作或優(yōu)美片段賞讀我的發(fā)現(xiàn)復習導入，激發(fā)興趣1.出示古詩《乞巧》中的“宵”和“霄”，比擬異同。2.同學們早就發(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認準它們嗎？〔出示詞語投影片〕自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)1.認真讀詞語，把詞語讀準確。2.仔細觀察帶點的字，看你能發(fā)現(xiàn)什么。3.交流發(fā)現(xiàn)成果。a.小組內(nèi)互說，互相啟發(fā)。b.集體交流，引導學生聯(lián)絡(luò)字音、字義加以區(qū)別。拓展延伸1.你還知道那些字形相近的字？請學生寫在黑板上，老師引導學生認真加以區(qū)別。2.課下搜集形近字，裝入識字袋中。日積月累和成語故事讀讀記記1.讀詞語：自讀──輪讀──指名讀。2.想一想每一行詞語的特點。a.第一行詞語中有數(shù)字；b.第二行詞語的構(gòu)造是ABAC式；c.第三行詞語的構(gòu)造是AABB式；d.第四行詞語中有兩個詞意思相反。3.仿照每組詞語的特點，補充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。4.請同學們課下搜集詞語，并按自己喜歡的方式或自己獨創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。讀讀背背和成語故事1.激趣導入。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨特的文化景觀，那就是成語和歇后語。一個成語意蘊深入的背后往往包含著一個有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩。2.閱讀歇后語和成語故事《畫龍點睛》。a.自主閱讀。b.小組合作，練習講故事?！踅虒W設(shè)計3.成語故事、歇后語比賽。a.宣布比賽規(guī)那么：每組四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時不能再“打”。每組接龍說成語。每組1號同學講述“畫龍點睛”故事。每組2號同學展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個歇后語。每組3號同學講一個成語故事或歇后語典故。每組4號同學用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。b.組組織比賽：每組1號同學先來參加比賽。c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。4.拓展練習。繼續(xù)搜集成語故事和歇后語典故。小學三年級語文教案《語文園地八》2學習目的①能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊局部的`讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致理解意思。③猜字謎，激發(fā)學生學習漢字的興趣。④啟發(fā)學生擅長發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過詳細的事情，真誠地夸獎別人，進步口語交際才能。⑤通過自由表達，鍛煉學生的習作才能。課前準備①老師準備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。②學生帶字典或詞典。③學生搜集字謎。第一課時口語交際①談話引題。老師結(jié)合本堂課上兩位學生的實際由衷地進展夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。老師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。②討論明法。引導學生聯(lián)絡(luò)前面的例子討論：應該如何夸獎別人。引導學生認識到，夸獎別人首先要擅長發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過詳細的事情真誠地夸獎別人。③分組交流?？砂唇淌易匀唤M分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用詳細的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。④全班交流。a．各小組推薦一名代表在全班說。b．師生評議。評議要點：要用詳細的事情；要實事求是；要真誠熱情。c．對于同學贊揚的話語，請被夸獎的同學說說自己的想法。⑤填寫“成長卡”。成長卡上分四欄：“老師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。第二課時習作①談話導入老師引導學生回憶交流一下這一學期來自己的習作寫了些什么？老師對學生的習作態(tài)度、習作成績充分肯定、表揚。②交流拓展a．最的，你有──哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。b．范例引路。請學生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容詳細說一說，要把內(nèi)容說清楚。引導其他學生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應該怎樣說清楚？注意：老師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導學生掌握一般方法。③學生自選內(nèi)容進展習作。④選取局部習作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和缺乏，提出修改意見。⑤學生對自己的習作進展修改，然后謄抄。小學三年級語文教案《語文園地八》3【教學目的】１、喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習慣，進步口語表達的才能。２、學習神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習作暢想“我會變”。３、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。４、積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習慣?！窘虒W重點】口語交際；習作?！矊W習神話傳說中大膽神奇的想象，但不能沒有邏輯〕【教學過程】一、談話導入這個單元，我們學習了《西門豹》《女媧補天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事，體會到神話、傳說故事的神奇，優(yōu)美生動的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說？今天我們以小組為單位舉行一個故事會。二、分組講故事１、交代講故事、聽故事的要求：講的同學要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學要認真聽，聽講完后評一評。誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動、有趣？各小組選出本組“故事大王”１～２名。２、各小組內(nèi)學生試講，老師巡視，進展個別指導。三、全班交流１、各組匯報本組評選出的“故事大王”，大家掌聲祝賀。２、榮獲“故事大王”稱號的同學非常