小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》教案小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》教案小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》教案1教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑得意和人與自然的和諧。3、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識(shí)字、寫字。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。今天，老師要帶大家到清晨的樹(shù)林里去看一看，閉上眼睛，這就到了。看課件。你看到了什么，聽(tīng)到了什么？你想說(shuō)什么？清晨，小鳥(niǎo)在唱什么呢？想知道嗎，翻開(kāi)課文p126，讀讀吧！〔提醒學(xué)生讀兩遍，讀完讀屏幕上的詞語(yǔ)〕二、初讀課文1、認(rèn)識(shí)新朋友。小鳥(niǎo)帶來(lái)了新朋友，誰(shuí)能讀出這些詞語(yǔ)，就能受到小鳥(niǎo)的夸獎(jiǎng)?！?〕出示詞語(yǔ)：清晨、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活潑、機(jī)靈、撲棱棱、捕捉、害蟲、翠綠、鳥(niǎo)巢、嶄新、木牌、保護(hù)自由讀，領(lǐng)讀?！?〕出示生字卡片：嘰、喳、蓬、躍、棱、巢、嶄、牌開(kāi)火車認(rèn)讀?！?〕指名讀3個(gè)小節(jié)。2、如今你知道小鳥(niǎo)在唱什么了呢？出示課題，板書，齊讀。這是一句話，你想想，后面應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢？板書！要用什么語(yǔ)氣說(shuō)呢？小鳥(niǎo)在夸獎(jiǎng)?wù)l呢？讀了課文，你肯定已經(jīng)知道這里的“紅領(lǐng)巾”是指誰(shuí)了吧？對(duì)，是我們少先隊(duì)員。小鳥(niǎo)是在夸獎(jiǎng)少先隊(duì)員呢！我們一起夸一夸。齊讀課題三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1、為什么小鳥(niǎo)說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好呢？快速看看課文，哪一節(jié)告訴了我們？自由讀課文第3節(jié)，想想為什么夸，圈圈有關(guān)的詞語(yǔ)。用自己的話說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，理解“嶄新”。板書：放鳥(niǎo)巢做木牌請(qǐng)保護(hù)小鳥(niǎo)！說(shuō)話訓(xùn)練：因?yàn)椤凹t領(lǐng)巾”來(lái)〔〕，所以小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“‘紅領(lǐng)巾’真好”。先同桌說(shuō)，再指名說(shuō)?？纯磮D，再讀讀這一個(gè)小節(jié)，想想“紅領(lǐng)巾”是怎么放鳥(niǎo)巢的呢？為什么這樣做呢？〔很小心、漸漸地；為了保護(hù)小鳥(niǎo)〕帶著你的.感受讀一讀。四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1、那，“紅領(lǐng)巾”為什么要請(qǐng)大家保護(hù)小鳥(niǎo)呢？讀讀第二小節(jié)，也圈圈有關(guān)詞語(yǔ)。指名說(shuō)，板書：捉蟲護(hù)苗再讀讀，還有原因嗎？板書：活潑、機(jī)靈從哪些詞兒中感受到了小鳥(niǎo)活潑、機(jī)靈？做做動(dòng)作，二年級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：“小鳥(niǎo)在樹(shù)林里扇著翅膀，撲棱棱，飛來(lái)飛去，捕捉害蟲，〔學(xué)生捉害蟲〕小鳥(niǎo)們都是捉害蟲的能手呢！”2、今天，老師帶來(lái)了幾位捉害蟲的能手，請(qǐng)看——補(bǔ)充資料。你有什么感受??？是啊，多了不起啊！得意的小鳥(niǎo)們用自己的辛勤勞動(dòng)終于換來(lái)了樹(shù)林的翠綠。讓我們?cè)賮?lái)夸夸他們吧！讀3、讓我們一起大聲向人們呼吁——請(qǐng)保護(hù)小鳥(niǎo)！聽(tīng)，小鳥(niǎo)們?cè)谥︻^高唱——紅領(lǐng)巾真好！〔點(diǎn)題〕4、小結(jié)：“紅領(lǐng)巾”保護(hù)小鳥(niǎo)，還有別的理由嗎？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。五、復(fù)習(xí)字詞，學(xué)寫生字“躍、捉”。1、讀詞語(yǔ)卡片。2、出示兩個(gè)生字“躍、捉”，觀察，比擬，示范。3、學(xué)生寫字。六、課后考慮題：除了小鳥(niǎo)，還有哪些動(dòng)物需要我們的保護(hù)呢？小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》教案2教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、借助插圖，理解課文內(nèi)容。3、通過(guò)采用擬人的寫法，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑得意以及人與自然的和諧。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑得意以及人與自然的和諧。2、理解課文采用擬人的寫法的作用。教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到什么？二、識(shí)字寫字。1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、讓學(xué)生自主識(shí)字：小組交流識(shí)字方法。3、全班匯報(bào)：老師講解。4、穩(wěn)固識(shí)字：搶讀生字比賽、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。5、寫字指導(dǎo)：老師示范講解?！仓攸c(diǎn)指導(dǎo)左右構(gòu)造的字?！橙⒗首x課文，初步理解課文內(nèi)容。1、指名讀課文：讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利。2、分小節(jié)讀課文：說(shuō)說(shuō)每小節(jié)寫了什么？第一小節(jié)：寫小鳥(niǎo)最快樂(lè)，寫出小鳥(niǎo)的活潑得意。第二小節(jié)：寫小鳥(niǎo)最活潑，寫小鳥(niǎo)是人類的朋友。第三小節(jié)：寫“紅領(lǐng)巾”的愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)。3、同桌間一問(wèn)一答讀課文：整體感知課文內(nèi)容。四、布置作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑得意以及人與自然的和諧。2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。自瀆課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。小組合作學(xué)習(xí)?？紤]：1、“紅領(lǐng)巾”為什么加引號(hào)？“紅領(lǐng)巾”指什么？2、小鳥(niǎo)為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？應(yīng)怎樣讀？3、你覺(jué)得小鳥(niǎo)得意嗎？為什么得意？三、全般討論得出答案。1、指名讀出贊美的語(yǔ)氣。2、借助圖片理解得意——外形、叫聲、作用。四、有感情地朗讀課文，體會(huì)情感。老師范讀，學(xué)生全班讀。五、理論活動(dòng)：小組討論一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)方案。六、布置作業(yè)。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》教案3教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字，會(huì)寫“領(lǐng)、躍、蹦”8個(gè)生字。字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得保護(hù)鳥(niǎo)類，體會(huì)人與自然的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于保護(hù)鳥(niǎo)類的資料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、直接揭題1、二年級(jí)導(dǎo)語(yǔ)：師：小朋友們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)26課〔課件出示課題〕，請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看老師寫課題。2、師板書課題，生練寫“領(lǐng)”3、師：看看今天的課題，有什么不一樣？預(yù)設(shè)：①課題加了引號(hào)——師：為什么加引號(hào)？讓我們走進(jìn)課文吧！二、初讀感知1、師配樂(lè)背，生認(rèn)真聽(tīng)。師：小朋友，你們想讀嗎？讀課文時(shí)那你想給自己提什么要求呢？2、生自由讀課文3、檢查〔1〕出示：鳥(niǎo)巢〔要求讀準(zhǔn)字音〕活潑嘰嘰喳喳〔要求讀準(zhǔn)字音，讀得有節(jié)奏感〕撲棱棱〔拿出卡片“棱”，這個(gè)字單個(gè)時(shí)念————放到這個(gè)詞里，可要產(chǎn)生變化啦！指名讀——-再開(kāi)一列火車——-師：撲棱棱的意思懂嗎？——-做動(dòng)作讀。〕蓬松的羽毛〔自由讀——開(kāi)火車讀——-齊讀〕嶄新的木牌〔除了說(shuō)嶄新的木牌，還可以說(shuō)嶄新的什么？——指名說(shuō)——指名讀〕〔2〕過(guò)程：自由讀——自主選擇〔選擇喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)〕——開(kāi)火車讀詞語(yǔ)4、指名分節(jié)讀課文，正音。過(guò)渡：預(yù)設(shè)一、師：讀了課文，紅領(lǐng)巾為什么加引號(hào)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？預(yù)設(shè)二、師：為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？三、朗讀感悟1、學(xué)習(xí)第3小節(jié)〔1〕指名說(shuō)，師引說(shuō)：是呀！少先隊(duì)員們不僅來(lái)放鳥(niǎo)巢，還做了木牌。板貼：放鳥(niǎo)巢，做木牌師：課文第3小節(jié)已經(jīng)告訴我們了。誰(shuí)來(lái)讀讀？〔2〕指名讀3名，師：我聽(tīng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)在真心實(shí)意地稱贊少先隊(duì)員。師：你特別喜歡這些得意的少先隊(duì)員們?！?〕齊讀〔4〕師引：瞧，得意的少先隊(duì)員來(lái)了。此時(shí)此刻你就是林中的一只小鳥(niǎo)，你的心情怎么樣？〔出示插圖〕過(guò)渡：小鳥(niǎo)們，自己快樂(lè)地讀讀吧！四、指導(dǎo)書寫第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字開(kāi)火車讀生字。二、學(xué)習(xí)1、2節(jié)出示1、2節(jié)：〔1〕學(xué)習(xí)第1小節(jié)：①師：快樂(lè)的小鳥(niǎo)在哪里？指名，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。②齊讀：小鳥(niǎo)們，一起來(lái)吧！〔2〕學(xué)習(xí)第2小節(jié)①引讀第2小節(jié)過(guò)渡：活潑的小鳥(niǎo)們，樹(shù)林可是你的家?？窗。、诓シ耪n件〔師說(shuō)：你們嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，唱著歌，還是捕捉害蟲的能手呢！〕三、拓展深化●出示拓展資料，師生引讀杜鵑鳥(niǎo)的捉蟲本領(lǐng)很高，一個(gè)小時(shí)就能吃掉100多條松毛蟲。山雀一天能捕食400多條害蟲?；蚁铲o一年能吃掉15000多條松毛蟲。小燕子能邊飛邊捕食蒼蠅和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一個(gè)月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子?！駧煟荷傧汝?duì)員們，面對(duì)這些數(shù)字，你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？指名。引說(shuō)：少先隊(duì)員們，此時(shí)你們是不是更喜歡這些小鳥(niǎo)了？④指名，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。⑤齊讀四、總結(jié)深化，引導(dǎo)理論〔1〕師總結(jié)：是呀！小鳥(niǎo)不僅快樂(lè)、活潑，而且是那么的能干！小朋友們，面對(duì)捕捉害蟲的能手—小鳥(niǎo)，讓我們告訴所有的人——-請(qǐng)保護(hù)小鳥(niǎo)！面對(duì)人類的好朋友——-小鳥(niǎo)，讓我們告訴所有的人——-請(qǐng)保護(hù)小鳥(niǎo)！小朋友們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，告訴所有的人————請(qǐng)保護(hù)小鳥(niǎo)！〔2〕引：少先隊(duì)員除了放鳥(niǎo)巢，做木牌外，還有什么方法來(lái)保護(hù)小鳥(niǎo)呢？〔3〕師：你們的方法真多。板書……你們這么關(guān)心小鳥(niǎo)，難怪小鳥(niǎo)在枝頭高唱：——-你們時(shí)時(shí)為小鳥(niǎo)著想，處處為小