小學五年級英語的教學計劃

第頁共頁小學五年級英語的教學方案小學五年級英語的教學方案小學五年級英語的教學方案1一、指導思想以《英語課程標準》為宗旨，面向全體學生，進步學生的人文素養(yǎng)，增強學生的理論才能和創(chuàng)新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，進步學生的綜合素質，為學生的全面開展和終身開展奠定根底。二、上學期情況分析^p五年級學生的英語學習習慣養(yǎng)成非常好，學習風氣也挺正，上學期期末測試的優(yōu)秀率到達了93.2%，合格率為99%，從上學期的成績來看，學生英語根底知識掌握得非常扎實，成績優(yōu)秀，書寫非常認真、整潔。但是仍然有個別學生對英語學習沒有興趣，讀寫成績較差。三、教材分析^p本冊書共8個單元，每單元都有8個板塊，按“話題——功能——構造——任務”相結合的體系編寫，安排了家庭、學校、職業(yè)、時間等10多個話題，內(nèi)容豐富，包含了許多的英語知識，以任務為目的，以功能和構造為主線，設計的內(nèi)容粗淺易懂、重點突出，教材結合實際、貼近生活。通過生動的生活情景引導學生學習英語。四、目的要求1.掌握每單元要求的詞匯和句型。2.學會用英語表達一般將來時態(tài)、一般過去時及比擬級。3.學會使用英語寫e-mail和講故事。4.學會表示鼓勵和祝福的日常用語。5.學會一定的閱讀技巧，并能初步用英語寫作文。五、教學措施1.以任務為中心，采用交互式對話，創(chuàng)造各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。2.結合五年級的閱讀任務較多，著重培養(yǎng)學生自學的才能。以學生自己閱讀為主，只對重點、難點內(nèi)容做詳解。3.多使用多媒體教學，給學生創(chuàng)造直觀的環(huán)境，培養(yǎng)學生興趣。4.多練。目前學生只是學到的內(nèi)容，理論的.較少，結合活動手冊和練習冊多做練習。5.堅持每節(jié)課都給學生聽的時機，培養(yǎng)學生的聽力。6.繼續(xù)做好每節(jié)課的課前五分鐘，讓每個學生都有一次用英語表達的時機。7.多關注后進生，幫助他們建立學習的興趣和信心。8.對于優(yōu)等生，充分利用好自編的《英語閱讀讀本》《威海風光》《音標》等教材豐富他們的英語知識，進步英語綜合理論才能。六、教學進度板塊A、B局部用3課時完成，其余各板塊C、D、E、F、G、H用2課時完成，即每單元5課時。每個復習課及練習冊中相應的局部用2課時完成。小學五年級英語的教學方案2一、指導思想以《英語新課程標準》為指導，認真學習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，積極進展課堂教學形式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學過程，重視對學生才能的培養(yǎng)，不斷進步學生的綜合素質，使每位學生自信且成功地成長。二、重點工作1、教學理論方案以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，實在轉變教學觀念，堅持面向全體學生，努力創(chuàng)設良好的英語教學環(huán)境，進一步進步英語教學質量，同時，要有時刻學習的意識，不斷更新自己的知識構造，為學生的終生開展打下良好的根底。2、教學理論方案(1)我們斌心學校的學生英語成績兩極分化特別嚴重，這種狀況是惡性循環(huán)，有一局部同學已經(jīng)厭惡英語學習，教學有時無法進展。所以在這學期，我方案采取多種教學方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，進展生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，讓學生樂于學習。從而進步學生對英語學科的學習興趣，進步了教學效果。堅持向課堂40分鐘要高效。(2)努力創(chuàng)設良好的英語教學環(huán)境，進一步進步質量意識，為學生的終生開展打下良好的根底。因為小學英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時已不利于學生知識的穩(wěn)固和運用。學校層面尤其要保證完成各年級的英語課時數(shù)，確保學生每周有足夠的時間接觸外語。深化理解小學英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。(3)加強中小學英語教學的銜接。假如中、小學對英語教學互不理解，容易造成學生學習脫節(jié)或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯(lián)絡，增進理解，充分利用網(wǎng)絡，強化電化教學。(4)在平時的教學中，要注意落實教學常規(guī)，進步教學效益，確立課堂教學思路：著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用才能，通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模擬和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進展外語教學。(5)、采用以活動課為主的教學形式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當浸透其中。(6)、課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造時機引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。三、教學進度年級教材期中期末一年級牛津上海版M2M4二年級牛津上海版M2M4四年級牛津上海版M2M4五