小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（通用5篇）

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案〔通用5篇〕小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案〔通用5篇〕小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案1一、學(xué)生情況分析^p本班共有學(xué)生46人，其中男生有24人。通過(guò)一學(xué)期的相處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成績(jī)不理想，對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，后進(jìn)生面廣。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，本學(xué)期我想從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，重點(diǎn)抓學(xué)生的作業(yè)，在作業(yè)中找出每個(gè)學(xué)生的缺乏，從而進(jìn)展補(bǔ)差提優(yōu)。其次，建立爭(zhēng)星榜，引進(jìn)鼓勵(lì)機(jī)制。第一，學(xué)生根據(jù)上學(xué)期成績(jī)建立目的，與每次考試成績(jī)進(jìn)展比擬，兌換星星。第二，對(duì)本學(xué)期必須掌握的根底知識(shí)進(jìn)展過(guò)關(guān)考試，獲得過(guò)關(guān)星。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立，構(gòu)建積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)助的氣氛。同時(shí)，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能浸透在教學(xué)的全過(guò)程。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的浸透與指導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵(lì)與幫助，促使其自覺(jué)學(xué)習(xí)。在書(shū)寫(xiě)上進(jìn)一步進(jìn)步要求，讓學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的根底上培養(yǎng)其責(zé)任感。二、教材分析^p：1、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排〔以單元為單位〕〔1〕分?jǐn)?shù)乘法：13課時(shí)〔2〕長(zhǎng)方體〔一〕15課時(shí)〔3〕分?jǐn)?shù)除法：18課時(shí)〔4〕長(zhǎng)方體〔二〕：15課時(shí)〔5〕分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算：15課時(shí)〔6〕百分?jǐn)?shù)：17課時(shí)〔7〕統(tǒng)計(jì)：7課時(shí)〔8〕總復(fù)習(xí)：4課時(shí)2、全冊(cè)教學(xué)要求：〔1〕結(jié)合詳細(xì)情境，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握它們的計(jì)算法那么，并能正確純熟地計(jì)算?！?〕掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們展開(kāi)圖的形狀，理解掌握長(zhǎng)方體和正方體的外表積含義并能正確計(jì)算?！?〕理解倒數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法那么，并能純熟地計(jì)算?！?〕認(rèn)識(shí)理解物體體積概念，認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位〔立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升〕，可以掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法?！?〕掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！?〕理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確純熟地進(jìn)展小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題?！?〕認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對(duì)詳細(xì)問(wèn)題選擇使用。〔8〕通過(guò)理論活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作才能。3、教學(xué)重點(diǎn)：〔1〕理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法?！?〕理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法?！?〕重點(diǎn)培養(yǎng)分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能?！?〕認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn)，探究并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法?！?〕理解長(zhǎng)方體的幾何構(gòu)造。掌握長(zhǎng)方體外表積的計(jì)算方法?！?〕認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。4、教學(xué)難點(diǎn)：〔1〕整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)絡(luò)?！?〕把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合詳細(xì)情境與操作來(lái)理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義?！?〕除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中可以分出多少個(gè)除數(shù)的角度來(lái)理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描繪這些體積單位實(shí)際有多大。三、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量措施在本學(xué)期中，繼續(xù)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：1、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)展“爭(zhēng)星榜”、發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步。2、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。四、輔導(dǎo)方案1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，到達(dá)手拉手同進(jìn)步的目的。2、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加注意，有針對(duì)性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問(wèn)、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析^p內(nèi)容注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。4、重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成根底性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。五、課時(shí)安排一、分?jǐn)?shù)加減法………6課時(shí)二、長(zhǎng)方體〔一〕……………………7課時(shí)三、分?jǐn)?shù)乘法…………8課時(shí)四、長(zhǎng)方體〔二〕……………………8課時(shí)整理與復(fù)習(xí)………3課時(shí)五、分?jǐn)?shù)除法…………6課時(shí)六、確定位置…………3課時(shí)七、用方程解決問(wèn)題…………………5課時(shí)數(shù)學(xué)好玩…………3課時(shí)八、數(shù)據(jù)的表示和分析^p………………6課時(shí)總復(fù)習(xí)……………5課時(shí)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案2一、本學(xué)期教學(xué)總的目的要求：知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的知識(shí)經(jīng)歷，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程；經(jīng)歷探究和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，形成必要的計(jì)算技能。2、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征以及探究和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程中，獲得有關(guān)的根底知識(shí)和相應(yīng)的根本技能。3、經(jīng)歷用復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程，能進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析^p和交流；能按要求完成相關(guān)的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。數(shù)學(xué)考慮：1、在認(rèn)識(shí)等式、方程，探等過(guò)程中，開(kāi)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。2、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)等過(guò)程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。3、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過(guò)程中，開(kāi)展合情推理與初步的演繹推理才能，不斷增強(qiáng)數(shù)感。4、在學(xué)慣用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓等過(guò)程中，鍛煉形象思維，開(kāi)展空間觀念。5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)才能。解決問(wèn)題：1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握其根本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。3、在用數(shù)對(duì)描繪簡(jiǎn)單行走道路和簡(jiǎn)單的圖形變換等活動(dòng)中，進(jìn)步合作交流的。才能。4、能應(yīng)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。情感與態(tài)度：1、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在探究數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)考慮的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。二、本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容：本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容主要有：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、理論活動(dòng)、解決問(wèn)題的策略、圓、理論活動(dòng)、整理與復(fù)習(xí)三、教改措施：1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的根底上都能得到進(jìn)步。2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈敏運(yùn)用。4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。5、精講多練，熟能生巧。四、班級(jí)情況總體分析^p：五〔3〕班有學(xué)生47人，其中男生30人，女生17人。上學(xué)期及格率均為98%，優(yōu)秀率達(dá)72%。大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維程度有了一定的開(kāi)展，根底知識(shí)掌握結(jié)實(shí)，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，具有觀察、分析^p、自學(xué)、表達(dá)、操作等才能。有個(gè)別學(xué)生根底知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。五、各單元主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)等：1、方程〔8課時(shí)〕〔1〕使學(xué)生在詳細(xì)的情境中，理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。〔2〕使學(xué)生在觀察、分析^p、抽象、概括和交流的過(guò)程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，積累將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的經(jīng)歷，感受方程的思想方法及價(jià)值，開(kāi)展抽象思維才能和符號(hào)感?！?〕使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立考慮、主動(dòng)與別人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題初步理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題2、確定位置〔2課時(shí)〕〔1〕使學(xué)生在詳細(xì)情境中認(rèn)識(shí)列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)定；初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示詳細(xì)情境中物體的位置。〔2〕使學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對(duì)描繪實(shí)際情境中物體的位置到用數(shù)對(duì)描繪方格圖上點(diǎn)的位置的抽象過(guò)程，逐步掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念?！?〕使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的經(jīng)歷，感受數(shù)對(duì)與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)對(duì)的含義教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用數(shù)對(duì)表示詳細(xì)情境中物體的位置，掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。3、公倍數(shù)和公因數(shù)〔6課時(shí)〕〔1〕使學(xué)生通過(guò)詳細(xì)的操作和交流活動(dòng)，認(rèn)識(shí)公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)?！?〕使學(xué)生經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷，進(jìn)一步培養(yǎng)自主探究與合作交流的才能，感受一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想方法，開(kāi)展數(shù)學(xué)考慮?！?〕使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)主動(dòng)與別人合作交流的意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)和教學(xué)重點(diǎn)：探究活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)4、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)〔10課時(shí)〕〔1〕使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義；探究并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果，會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題‘認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。〔2〕使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的抽象、概括過(guò)程以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的探究過(guò)程，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比擬、抽象、概括等才能?！?〕使學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)自主探究與合作交流的意識(shí)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義5、找規(guī)律〔2課時(shí)〕〔1〕使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，用平移的方法探究并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)某個(gè)圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，并解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。〔2〕使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探究和合作交流的過(guò)程，體會(huì)有序列舉和考慮是解決問(wèn)題的根本策略之一，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的才能，初步形成回憶與反思探究規(guī)律過(guò)程的意識(shí)?！?〕使學(xué)生在別人的鼓勵(lì)與幫助下，努力克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：用平移的方法探究并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)某個(gè)圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，體會(huì)有序列舉和考慮是解決問(wèn)題的根本策略之一6、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)〔9課時(shí)〕〔1〕使學(xué)生探究并理解分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法，能正確進(jìn)展約分和通分，會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)的大小比擬?！?〕使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)以及約分、通分、分?jǐn)?shù)大小比擬方法的探究過(guò)程，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比擬、抽象、概括以及合情推理的才能。〔3〕使學(xué)生在自主探究、合作交流中，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，開(kāi)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立考慮的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：約分和通分的方法正確進(jìn)展約分和通分教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)以及約分、通分、分?jǐn)?shù)大小比擬方法的探究過(guò)程7、統(tǒng)計(jì)〔2課時(shí)〕〔1〕使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過(guò)程，理解復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用和特點(diǎn)，能讀懂常見(jiàn)的復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)要求把復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫(huà)完好?！?〕使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖所表達(dá)的信息，進(jìn)展相應(yīng)的分析^p、比擬和簡(jiǎn)單的判斷、推理，開(kāi)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)才能?！?〕使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)方法對(duì)于分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的價(jià)值，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，以及與別人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的作用和特點(diǎn)，能讀懂常見(jiàn)的復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)要求把復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫(huà)完好，經(jīng)歷用復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過(guò)程。8、分?jǐn)?shù)加法和減法〔5課時(shí)〕〔1〕使學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的分?jǐn)?shù)以及同分母分?jǐn)?shù)加、減法的知識(shí)，探究并掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的分母分?jǐn)?shù)加、減法?！?〕使學(xué)生聯(lián)絡(luò)詳細(xì)的問(wèn)題情境，理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)展分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算；理解整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì)，同樣適用于分?jǐn)?shù)加、減法，并能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)展一些分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算?！?〕使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步進(jìn)步解決實(shí)際問(wèn)題的才能，開(kāi)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！?〕使學(xué)生在應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)歷探究異分母分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，開(kāi)展分析^p、比擬和簡(jiǎn)單的推理才能?！?〕使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的探究性，獲得成功的樂(lè)趣和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的分母分?jǐn)?shù)加、減法，理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序9、解決問(wèn)題的策略3課時(shí)〔1〕使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)用“有了堅(jiān)決的意志，就等于給雙腳添了一雙翅膀小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想五〔1〕班上學(xué)期期末檢測(cè)，平均分為68.2，合格率為72%，優(yōu)秀率為42.7%。本班大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維才能符合年齡及年級(jí)特點(diǎn)，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng)；學(xué)生分析^p才能有一定的進(jìn)步。由于各種原因局部學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，同時(shí)分析^p問(wèn)題的才能、靈敏性解決問(wèn)題的方面也欠缺，需要下大力量來(lái)培養(yǎng)訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長(zhǎng)配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生可以聽(tīng)從老師的教誨，但是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比擬缺乏，針對(duì)這現(xiàn)象在教學(xué)中對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識(shí)及才能；對(duì)那些學(xué)習(xí)根底較差、家長(zhǎng)常于忽略的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。二、教材分析^p這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：觀察物體〔三〕、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)〔三〕、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合與理論活動(dòng)等。本冊(cè)修訂后的教材，既有原實(shí)驗(yàn)教材的主要特點(diǎn)，又呈現(xiàn)出一些新的特色。1、改良因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排2、改良熟悉分?jǐn)?shù)的編排，注意溝通知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手理論與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開(kāi)展4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，開(kāi)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)展考慮問(wèn)題的思維習(xí)慣5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和解決問(wèn)題的才能6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲入滲出于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)三、教學(xué)目的1、理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，可以比擬純熟地進(jìn)展通分和約分。2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比擬純熟地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。5、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和外表積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。6、能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈敏運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。7、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)詳細(xì)的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8、認(rèn)識(shí)單式和復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成生活中有數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，根據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)絡(luò)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真修改作業(yè)，做到對(duì)學(xué)生根底摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。2、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，進(jìn)步自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過(guò)教具、掛圖、投影儀等教學(xué)輔助手段，使學(xué)生從實(shí)物中認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)概念知識(shí)。3、加強(qiáng)根底教學(xué)的同時(shí)，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生智力的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)才能。4、繼續(xù)深化開(kāi)展“小班化教育在農(nóng)村的實(shí)驗(yàn)與研究”，使學(xué)生在等高、等愛(ài)、等距的氣氛中安康成長(zhǎng)。5、制作必要的數(shù)學(xué)教具，為有效地開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而準(zhǔn)備。6、認(rèn)真寫(xiě)好每節(jié)課后的反思。小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案4一、教學(xué)目的1、知識(shí)目的：讓學(xué)生在操作、觀察活動(dòng)中，自主探究并理解長(zhǎng)方體、正方體的外表積及其計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能結(jié)合詳細(xì)情境，解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。2、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能；豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展初步的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能和共同研究問(wèn)題的習(xí)慣。3、情感目的：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極自主探究、互助學(xué)習(xí)的精神，在評(píng)價(jià)中獲取更多情感，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞別人；通過(guò)親身參與探究理論活動(dòng)，去獲得積極的成功的情感體驗(yàn)；體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性、感受數(shù)學(xué)考慮過(guò)程的合理性，并從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著探究與創(chuàng)造。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)方體外表積的`含義；理解并掌握長(zhǎng)方體外表積的計(jì)算方法。難點(diǎn)：根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，迅速確定每個(gè)面的長(zhǎng)和寬，這也是正確計(jì)算長(zhǎng)方體的外表積的關(guān)鍵。三、教學(xué)用具：長(zhǎng)方體紙盒、長(zhǎng)方體展開(kāi)圖等。四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：〔一〕實(shí)物引入、提示課題、明確目的〔創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境〕師：同學(xué)們，昨天我們結(jié)識(shí)的朋友——長(zhǎng)方體，它要去做客，請(qǐng)大家?guī)退O(shè)計(jì)一件漂亮的外衣，你們能幫助長(zhǎng)方體實(shí)現(xiàn)它的愿望嗎？生：能。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體和彩筆，想怎么給長(zhǎng)方體穿才能顯得它更加的漂亮？想好了嗎？看誰(shuí)在最短的時(shí)間設(shè)計(jì)的最合理。生：動(dòng)手操作。師：停。說(shuō)一說(shuō)你是怎么涂的？生：有的穿的是條形的有的穿的是格格的還有的涂成一個(gè)色。生：我是相對(duì)的兩個(gè)面涂成了一種顏色。師生：共同評(píng)價(jià)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你涂了幾個(gè)面他們的面積各是多少？生：我涂了一個(gè)上面。它是長(zhǎng)方形。面積是長(zhǎng)乘寬12平方厘米。生：的是前后兩個(gè)面。它們分別是長(zhǎng)方形。面積是……二、自主探究、形成表象、建立概念〔提出數(shù)學(xué)問(wèn)題〕〔1〕感受長(zhǎng)方體外表積的意義。師：同學(xué)們說(shuō)的非常好。剛剛我們想對(duì)長(zhǎng)方體的那些局部進(jìn)展包裝？生：長(zhǎng)方體的6個(gè)面。師：那么，什么是長(zhǎng)方體的外表積呢？師：老師手中有一個(gè)展開(kāi)的長(zhǎng)方體，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)原來(lái)的立體圖形變成了平面圖形。生2：我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的外表展開(kāi)后是由6個(gè)長(zhǎng)方形組成的。師：說(shuō)得對(duì)！請(qǐng)你把你剛剛涂色的長(zhǎng)方體，展開(kāi)，看看展開(kāi)后的形狀，然后在展開(kāi)后的圖形中，分別用“上面”、“下面”、“前面”、“后面”、“左面”、“右面”標(biāo)明6個(gè)面?！?〕認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體外表積的含義。師：從學(xué)生手中選一個(gè)長(zhǎng)方體展開(kāi)圖，貼在黑板上。問(wèn)：通過(guò)觀察課件和動(dòng)手操作實(shí)物模型，誰(shuí)知道什么叫做長(zhǎng)方體的外表積？生1：長(zhǎng)方體的外表積，就是指長(zhǎng)方體物體外表的面積。生2：長(zhǎng)方體的外表積，就是指長(zhǎng)方體上下、前后、左右六個(gè)面的面積總和。生3：簡(jiǎn)單地說(shuō)就是把長(zhǎng)方體六個(gè)面的總面積，叫做它的外表積。師：既然長(zhǎng)方體六個(gè)面的總面積叫做它的外表積，那么怎樣求長(zhǎng)方體的外表積呢？〔3〕探求外表積的計(jì)算方法各小組先把手中長(zhǎng)方體包裝好。獨(dú)立考慮如何求它的外表積？然后小組交流。一人執(zhí)筆三人匯報(bào)看哪個(gè)組的方法最多。各小組學(xué)生交流匯報(bào)結(jié)果?？赡苡幸韵聨追N：生〔1〕：分別求出長(zhǎng)方體上、下、左、右、前、后的面積，再把它們的積加起來(lái)，就是它們的外表積。S=S上+S下+S左+S右+S前+S后生〔2〕：求上、下兩個(gè)面的面積；求出前、后兩個(gè)面的面積；求出左、右兩個(gè)面的面積，然后把三次乘得的結(jié)果加起來(lái)，就是長(zhǎng)方體的外表積。S=2S上+2S左+2S前生〔3〕：求出上面，求出前面，求出左面，然后用它們相加的和，再乘以2，就得出六個(gè)面的總面積。因?yàn)殚L(zhǎng)方體六個(gè)面中，分別有三組相對(duì)面的面積相等。S=2〔S上+S左+S前〕生〔4〕：側(cè)面積加2個(gè)底面積。S=C底h+2S上生〔5〕：把展開(kāi)圖從中間剪開(kāi)，分成相等的兩局部，看成兩個(gè)長(zhǎng)方形，再扣去缺少的局部，就是長(zhǎng)方體的外表積。S=[〔長(zhǎng)+高〕×〔寬+高〕—〔高×高〕]×2師：你們計(jì)算的很準(zhǔn)確！長(zhǎng)方體學(xué)具是一個(gè)長(zhǎng)、寬、高不等的長(zhǎng)方體，你們能詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析^p，找到簡(jiǎn)捷的計(jì)算方法，很值得學(xué)習(xí)。生活中的長(zhǎng)方體確實(shí)是各種各樣的，找到解決實(shí)際問(wèn)題的好方法才是最重要的。師：長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的外表積。在日常生活和消費(fèi)中，經(jīng)常需要計(jì)算一些長(zhǎng)方體或正方體的外表積。三、遷移類(lèi)推、自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)方法師：關(guān)于長(zhǎng)方體外表積怎樣計(jì)算大家還有問(wèn)題嗎？請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材，有問(wèn)題提出來(lái)。師：出示長(zhǎng)方體牙膏盒，能計(jì)算出它的外表積嗎？生：齊聲答復(fù)“能！”過(guò)了一會(huì)說(shuō)：不能。師：為什么？生；因?yàn)椴恢烂總€(gè)面的長(zhǎng)和寬各是多少？師：對(duì)！要想求出牙膏盒的外表積需要量出幾個(gè)數(shù)據(jù)？分別是長(zhǎng)方體的什么？生：需要量出3個(gè)數(shù)據(jù)，分別是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。師：請(qǐng)看老師手中的長(zhǎng)方體與剛剛的長(zhǎng)方體有什么不同？你能用最簡(jiǎn)便的方法求出它的外表積嗎？生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)方體的寬和高是相等的，所以是一個(gè)特殊的長(zhǎng)方體。生：列式〔略〕。師：同學(xué)們不僅能仔細(xì)觀察而且能根據(jù)實(shí)際求出長(zhǎng)方體的外表積。真不錯(cuò)。如今老師還想請(qǐng)你幫個(gè)忙。我想給〔出示正方形盒子或積木〕涂上油漆，你能幫我算出它的面積嗎？生：能。但它的棱長(zhǎng)為多少？師：棱長(zhǎng)為0。8米。生：列式。評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)正方體外表積公式。四、應(yīng)用與反思1、知識(shí)運(yùn)用?！?〕做一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的鐵皮盒，長(zhǎng)21厘米、寬和高都是13厘米，至少要用多少平方米的鐵皮？說(shuō)明“至少”的意思。獨(dú)立計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的？〔2〕一個(gè)無(wú)蓋玻璃魚(yú)缸的形狀是正方體，棱長(zhǎng)為5分米，制作這個(gè)魚(yú)缸至少需要多大面積的玻璃？2、選擇題。1、下列圖長(zhǎng)方體的外表積是①〔6×3+3×15〕×2②〔6×15+3×15〕×2③〔6×15+3×15+6×3〕×2單位：厘米2、一種長(zhǎng)方體硬紙盒，底面是邊長(zhǎng)2分米的正方形，高