小學(xué)信息技術(shù)教案范文合集7篇-1

第頁共頁小學(xué)信息技術(shù)教案范文合集7篇【推薦】小學(xué)信息技術(shù)教案范文合集7篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1教學(xué)目的知識與技能目的：①學(xué)會使用計算機中的“記事本”。②能處置漢字輸入時的小問題。③會保管文件。德育浸透目的：培養(yǎng)同學(xué)勤于記錄寫作的好習(xí)慣審美目的：培養(yǎng)同學(xué)對現(xiàn)代信息技術(shù)的愛好心理輔導(dǎo)目的：培養(yǎng)同學(xué)的表達才能，合作交流才能創(chuàng)新與理論才能培養(yǎng)目的：利用記事本寫作文、日記的習(xí)慣教學(xué)重點：學(xué)會使用計算機中的“記事本”教學(xué)難點：學(xué)會選擇使用自身熟悉的拼音輸入法輸入文字。教學(xué)布置：1課時。教學(xué)準備：與語文老師課前溝通，讓同學(xué)書寫題目為《感恩在行動》的作文。教學(xué)過程：一、作業(yè)反應(yīng)，日記展示，導(dǎo)入課題1、作業(yè)檢查，反應(yīng)情況師：同學(xué)們你們的《感恩在行動》的作文完成了嗎？請小組長匯報組內(nèi)同學(xué)完成情況。2、作文展示，現(xiàn)場修改師：如今我們來看看這位同學(xué)的作品?！怖蠋熞龑?dǎo)同學(xué)們通過實物展示臺，一起現(xiàn)場修改這篇作文，糾正錯別字和語法錯誤，與語文學(xué)科整合。〕3、導(dǎo)入課題，強調(diào)優(yōu)點師：通過同學(xué)們的修改，這篇作文更是一篇挺不錯的作文，我想把它保管下來，行嗎？有點不妥，修改正的地方顯得有點亂，請這篇作文的作者將它重抄一遍再交給我。師：你看，老師讓他重抄一遍他就不快樂了，我知道大家都喜歡進展創(chuàng)造性的活動，最煩這種重復(fù)勞動。下面，我給你介紹一種新的寫作文的方法，就是用電腦里的“記事本”。有了它，你的作文可反復(fù)修改而不留痕跡，會更標準、整潔，不必為自身的字寫得不好而擔憂，能永久保管，還能打印到紙上呢！二、自學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。1、利用教材，自學(xué)方法師：怎樣啟動“記事本”呢？請大家翻開課本P74頁自學(xué)這部分，看誰最先翻開記事本！〔鼓勵有困難的同學(xué)向其他同學(xué)請教〕2、漢字輸入，發(fā)現(xiàn)問題師：你們真迅速，這么快就翻開了“記事本”。下面，請將你們的文章輸入“記事本”中。在輸入中文前要先選擇一種輸入方法，你喜歡用哪種輸入法？〔同學(xué)答復(fù)〕選擇你熟悉的拼音輸入法，將你的作文輸入記事本中。3、一起解決“小困難”師：讓我們一起來解決“小困難”?！餐瑢W(xué)提出遇到的困難，并一一解決；簡單的問題，同學(xué)之間互相解答，一起的問題全班講解〕師：小博士也有些困難，他不知道怎樣輸入“。、：；”這些符號，你們能幫幫他嗎？三、自學(xué)教材，保管文件師：時間不多了，你們的作文還沒輸完，那我們下節(jié)課接著做，不過可別忘了保管喲！怎樣保管呢？請閱讀課本P75頁，自學(xué)保管文件的方法。師：你是怎樣將文件保管在桌面的，能給同學(xué)們演示一下嗎？〔交流〕四、拓展延伸師：如今，你們的作文已經(jīng)永久保管在了電腦里，可以隨時翻開修改或繼續(xù)寫。我們還可以將你的作文用E-MAIL發(fā)給語文老師，她就可以在家里給你修改作業(yè)了。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2【適用教材】重慶大學(xué)出版社【適用單元】小學(xué)信息技術(shù)第四版第一冊一、教學(xué)目的知識與才能：學(xué)生在自己喜歡的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。過程與方法：在老師、同學(xué)及課件的幫助下，感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過程。初步學(xué)會分析^p解決問題的過程和方法。任務(wù)驅(qū)動和老師引導(dǎo)相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識；初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動手操作的才能及與同伴合作交流的意識、才能；培養(yǎng)學(xué)生審美才能。二、課題分析^p本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，改良學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問題可用不同方法。學(xué)生通過問題情境的感受，學(xué)習(xí)解決問題的方法，通過自己的討論交流進展探究和實現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決問題。重點：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。難點：變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的運用。三、教學(xué)策略分析^p1．學(xué)習(xí)者分析^p小學(xué)三年級學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計算機操作才能。學(xué)生可以純熟的運用畫圖軟件中的各種工具進展圖畫作品的創(chuàng)作。對作品的保存和上傳也有根本掌握。2．教學(xué)理念和教學(xué)方式信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同開展的過程。信息技術(shù)教學(xué)要嚴密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際。采用探究式學(xué)習(xí)，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢，成為信息的播送者，為學(xué)生提供動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；嘗試點撥的引導(dǎo)者，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知識反應(yīng)的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探究的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在老師的幫助下，學(xué)生動手操作探究，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評價方式多樣化，師生評價、生生評價、學(xué)生自我評價等多種方式，以過程評價為主。對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評價，以有趣多樣的評價鼓勵學(xué)生的積極情緒，實現(xiàn)人機對話，每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。四、教學(xué)準備共30臺計算機，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。五、設(shè)計思路六、教學(xué)過程導(dǎo)入語：同學(xué)們在電視或書本上一定看過海底的風(fēng)光吧，美不美？今天老師再一次帶著大家去游覽海底世界，愿意嗎？〔課件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀看海底世界視頻。〕老師提問：同學(xué)們，看到這么美麗的海底世界，你想說點什么或者想做點什么呢？結(jié)合學(xué)生答復(fù)，老師導(dǎo)入：老師也想到了把它畫下來，并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？〔板書課題〕設(shè)計意圖：利用直觀課件讓學(xué)生快速進入到學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)。美麗的畫面讓學(xué)消費生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動機，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)?！惨弧撤治鯺p作品，理清思路〔課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫?！忱蠋熖釂枺河^看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者命令。學(xué)生討論答復(fù)下列問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復(fù)制—粘貼命令。教學(xué)意圖：先讓學(xué)生觀察、考慮作品的創(chuàng)作方法，既復(fù)習(xí)了以前的知識，也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀察分析^p作品的同時，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生在不知不覺的承受了任務(wù)?！捕硣L試學(xué)習(xí)，完成任務(wù)老師過渡：那同學(xué)們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？學(xué)生嘗試練習(xí)。練習(xí)要求：嘗試的過程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫進展學(xué)習(xí)，假如遇到了問題自己先想方法解決，假如有解決不了的先記下來，一會兒一起解決。像的復(fù)制方法，要求學(xué)生一邊演示一邊講解。教學(xué)意圖：通過學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)間解疑，老師演示，學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問題，并且打破了教學(xué)重點?！菜摹惩卣咕毩?xí)，訓(xùn)練思維老師：通過剛剛那位同學(xué)的操作之后，大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？〔學(xué)生會問答：水草、石頭等〕那看看老師畫的這幅畫像不像呢？〔課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等〕那同學(xué)們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎？開場動手吧！學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。〔課件播放輕音樂〕教學(xué)意圖：拓展練習(xí)能加深學(xué)生對根底知識掌握，進步對知識的遷移運用才能。同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)?！参濉匙髌方涣?，取長補短通過投影儀展示學(xué)生作品，然后對作品進展評價。學(xué)生自評。鼓勵學(xué)生大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方。同學(xué)互評?；ハ鄬W(xué)習(xí)，說出同學(xué)作品優(yōu)點的同時也要指出缺乏。老師點評。以鼓勵、希望為主。教學(xué)意圖：作品評價不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品，給學(xué)生以美的薰陶，同時讓學(xué)生看到了自己的缺乏,并在以后加以改良，對于老師來說，更可以通過學(xué)生作品的評價不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)?！惨弧抄h(huán)保教育，注重情感老師：剛剛展示的作品都是做得很好，有的同學(xué)還給海水著了色。同學(xué)們海水是什么顏色的？海水本來是藍色，但是由于人們的污染如今的海水也并不全是藍色了。請大家看課件〔展示被污染了的海洋的圖片〕。同學(xué)們，看到這樣的圖片，你想說些什么呢？學(xué)生發(fā)言。老師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎么做呢？學(xué)生發(fā)言?！捕辰虒W(xué)總結(jié)，完成建構(gòu)老師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了什么？懂得了什么？學(xué)生總結(jié)答復(fù)。老師：海底世界是美麗，海水是湛藍的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，假如我們再不保護環(huán)境、保護大海，也許有一天我們再也看不到藍色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請同學(xué)們從自己做起，保護環(huán)境、保護自然?！舱n件演示海底世界的視頻〕七、板書設(shè)計小學(xué)信息技術(shù)教案篇3教學(xué)目的：1.知識目的：學(xué)生能針對主題搜集相關(guān)資料，并將資料分類保存。2.才能目的：純熟地運用Word制作相關(guān)的小報。3.情感目的：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析^p信息、處理信息的才能。教學(xué)重點：相關(guān)主題小報的制作。教學(xué)難點：信息的搜集與整理。課時安排：2課時。教材分析^p：這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料搜集除了通過網(wǎng)絡(luò)搜集外，還有很多渠道，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清楚這一點。對其他資料搜集的方式可由老師演示，如數(shù)碼相機、掃描儀的使用，也可鼓勵學(xué)生參與其中，有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生親自動手。要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集資料，在開場制作前，應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。在教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的知識構(gòu)造、興趣愛好等特點，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報版式，可用橫向或豎向版式，報頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以表達小學(xué)生的個性開展。評價的內(nèi)容可以包括小報的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力，小報版面的合理性、美觀度，內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面?？刹捎眯〗M自評、組間評、老師評等形式展開。教學(xué)建議：1.置疑引入。老師提問：“你知道哪種樹木只剩一株了嗎？”讓學(xué)生自己提出想理解、介紹“世界之最”知識的想法。2.確定主題。小組討論，確定本組的介紹主題，并進展相應(yīng)的分工。3.搜集資料。介紹“順藤摸瓜”的搜集方法。請學(xué)生介紹一下資料保存應(yīng)該注意哪些方面，回憶一下如何保存。老師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來，如圖書館等。老師演示將圖書中的資料保存下來的方法，如通過掃描儀、數(shù)碼相機等。小組合作完成資料的搜集。4.動手制作。小組討論準備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料，并對資料進展一定的整理。小組討論并構(gòu)思版面布局，可讓學(xué)生在書上畫一畫。討論：如何讓排版更方便。小組合作完成小報的制作，老師巡視，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不限于老師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時解決問題。5.典型交流。老師選取有特點的作品〔有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品〕，請學(xué)生說說自己的設(shè)計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，老師從旁引導(dǎo)、點撥。6.整理交流評價。各小組整理自己小組的作品，并回憶制作的過程，體會其中成功的地方和需要改良的地方。把制作好的小報打印出來，在班中進展展覽，互相交流。小學(xué)信息技術(shù)教案篇4一、回憶〔5分鐘〕歡送大家回到英特爾求知方案課堂，在上一次活動中，我們初步理解了英特爾求知方案課程的特點以及課程的三工程標〔技術(shù)素養(yǎng)、批判性思維和團隊合作才能〕。通過結(jié)識同伴的活動，認識了許多新伙伴。進展了因特網(wǎng)的探究活動，知道了如何在眾多信息中尋找所需要信息的方法。理解了英特爾求知方案課程中社區(qū)的含義以及同學(xué)們在協(xié)商的根底上，共同制訂了英特爾求知方案課程的學(xué)習(xí)守那么。其中，在因特網(wǎng)探究活動中，我們首先閱讀了英特爾求知方案課程的專用網(wǎng)站〔://〕，在這個網(wǎng)站的頁面上，除了“公告”、“最近更新”、“工程概況”和“圖片冊”欄目之外，還有一個展示我們學(xué)生作品的欄目，還記得這個欄目的名稱嗎〔“作品秀”〕？〔請學(xué)生答復(fù)〕……〔學(xué)生答復(fù)后〕，謝謝，這位同學(xué)觀察的非常仔細，好，再請問你一個問題，“作品秀”欄目中的哪一幅作品給你留下了較深入的印象？〔廣西南寧市五一中學(xué)黃婧、莫柳英兩同學(xué)所創(chuàng)作的“地球的眼淚”〕……〔學(xué)生答復(fù)后〕，這幅作品告訴人們要合理利用水資，珍惜每一點水，才不會有幼苗在乞求地球眼淚現(xiàn)象的發(fā)生?！白髌沸恪笔且粋€專門用于展示學(xué)生作品的欄目，參加英特爾求知方案工程學(xué)習(xí)的每一位學(xué)生都有時機通過它來展示自己的作品，同學(xué)們是否也想將自己的作品在該網(wǎng)站展出？想不想？……〔學(xué)生答復(fù)〕好，從今天開場，我們將使用計算機及相關(guān)的軟件來完成幾個畫圖活動。二、畫圖概述1、導(dǎo)入涂鴉是人的天性，我們反思一下，當處在孩提時代我第一次拿到筆和紙，首先做的就是亂涂亂畫，在受到父母親要節(jié)約用紙和筆的告誡后，我們就希望紙和筆是可以重復(fù)使用的。自從誕生了電子計算機，孩提時代的夢想就能得以實現(xiàn)。隨在計算機技術(shù)的飛速開展，畫圖軟件也越來越多，有通用的，也有專業(yè)的，它不僅可以讓我們畫畫，還可以幫助我們對圖片進展加工處理。英特爾求知方案所使用的畫圖軟件是操作系統(tǒng)自帶的，在操作系統(tǒng)的附件中可以很方便的翻開它。2、探究〔10分鐘〕下面就讓我們來理解一下這個畫圖軟件的神奇功能吧！請翻開計算機，并將操作系統(tǒng)自帶的畫圖軟件〔開場—程序—附件—畫圖〕翻開。在畫圖軟件中，和同伴一起完成如下操作：1〕畫一條藍色的直線；2〕畫一個綠色的圓圈，內(nèi)部用紅色填充；3〕用兩種不同的方法寫你的名字〔附加要求：用三個操作結(jié)果構(gòu)成一個有意義的圖案〕。3、討論分享〔5分鐘〕在全班范圍內(nèi)分享你有同伴共同完成的作品以及對下面三個問題的討論：1〕你最喜歡這個畫圖軟件的哪一點？2〕在計算機上畫圖和在紙上畫圖有哪些不同呢？3〕你可以使用畫圖軟件來做哪些事情呢？三、技能手冊〔5分鐘〕英特爾求知方案提供了4本技能手冊，分別是：圖形、文字、字處理和多媒體。它按照字典一樣編排，供人們在遇到問題時進展查閱。使用舉例〔理解畫圖軟件中畫曲線的操作〕：1．翻開圖形模塊的技能手冊，翻到目錄頁。2．通過查閱得知“畫曲線”在“圖形技能2”中的2.3，在技能手冊的第4頁。3．翻到第4頁就能看到“畫曲線”的操作步驟了。4．根據(jù)操作步驟完成畫曲線的操作。練習(xí)：通過技能手冊掌握調(diào)節(jié)畫布尺寸大小的操作。四、畫圖活動在今天的課程中，你和你的同伴將完成下面的兩個活動的其中一個：郵票電腦桌面背景圖1、郵票小小一枚郵票，不僅能把信件傳遞到世界各地，而且郵票上那些美麗的圖案，也會吸引人們將它，你見過的郵票上的圖案都有哪些內(nèi)容？在我們用郵票寄信、郵寄明信片或者包裹的時候，要貼上一定面值的郵票才可以寄到，你知道郵票有幾種不同的面值嗎？讓我們通過設(shè)計制作一枚新郵票，來理解郵票上的多種信息。2、電腦桌面背景圖一個社區(qū)里有許多重要的地方，人們會因為不同的原因需要到這些地方去。如今我們的社區(qū)成立了學(xué)習(xí)中心啦！為什么人們要去學(xué)習(xí)中心呢？那里都能做些什么？為了讓前來參觀的人更快的理解社區(qū)，我們要為社區(qū)中心的電腦設(shè)計桌面背景圖，既要突出社區(qū)學(xué)習(xí)中心的特點，又要美觀、醒目吸引人，這樣，訪問者只要一翻開計算機，就可以清楚地理解學(xué)習(xí)中心有什么活動。和你的伙伴商量一下，決定完成哪一個活動?！?分鐘〕在英特爾求知方案中，完成每一個活動都必須有以下幾個環(huán)節(jié)：制定方案〔需要對這部分內(nèi)容中的問題進展充分討論，并將意見寫在資手冊上，然后在資手冊上設(shè)計草圖〕動手操作〔按照教材的提示，結(jié)合自己的草圖，合理使用軟件所提供的各項技能，并能正確使用技能手冊，注意隨時保存〕認真檢查〔完成操作之后，需要進展認真檢查，是否具備活動所要求的根本元素，然后承受挑戰(zhàn)〕交流分享〔帶著問題進展觀摩、并積極參與到全班的分享活動中〕【制定方案】1〕討論如下問題〔和同伴一起將討論的結(jié)果寫在資手冊P10第二單元中〕你所在的社區(qū)有沒有一個著名的人物、地方或者其他什么事情，你認為可以作為郵票的主題的？你打算怎樣呈現(xiàn)這個人、這個地方或者這個事情的圖片呢？和同伴一起反思使用郵票的經(jīng)歷以及對郵票的理解，你們認為郵票上應(yīng)該包含哪些根本要素？你所設(shè)計郵票具有什么樣的形狀？為什么？這枚郵票面值是多少？你想在郵票上面寫幾個什么字呢？你準備怎樣在郵票上組織安排這些圖片、面值和文字？〔全班范圍內(nèi)交流分享〕2〕設(shè)計草圖〔P10第二單元下方空白處〕〔在得到老師確實認前方可上機操作〕【動手制作】需要使用的根本技能：得到一個空白的畫布調(diào)整畫布的大小可以使用撤銷命令放大圖片使用文本框添加文字保存作品需要使用的拓展技能：使用橡皮擦除部分圖形選中、復(fù)制和粘貼圖形【認真檢查】所設(shè)計的.郵票是否包含了這些元素：一張與你所在社區(qū)的重要人物、地方、事物或事件有關(guān)的圖片郵票所必須具備的要素社區(qū)的名稱【交流分享】分組交流小學(xué)信息技術(shù)教案篇5一、引入同學(xué)們一個學(xué)期很快就要完畢了，你們寒假想到哪些地方去玩耍？老師想要去北京看看。但是只有4000元的旅游經(jīng)費，為了能玩的開心，我要進展一下方案，寫一份旅游方案書，以便合理地安排旅游時間和行程。不知道同學(xué)們愿不愿意幫老師一起寫這個方案書呢？假如我們的同學(xué)有感興趣的道路，也可以提出來，那么同樣是4000元的經(jīng)費，如何安排才行？任務(wù)：老師就和同學(xué)們一起來寫一份有關(guān)旅游的方案書。學(xué)生各抒己見〔云南，海南，____，西安……〕報名工作，每個小組給自己確立一個地方寫旅游方案書。把決定的去想報告給老師登記。并領(lǐng)取4000紅包〔虛擬〕，把旅游經(jīng)費確定在4000元，讓學(xué)生體會合理安排的重要性，防止在接下來的選擇過程中的盲目性。二、出示旅游方案書。1、老師出示在課前搜集一些旅游公司的“旅游行程安排表”，讓學(xué)生進展參考。2、學(xué)習(xí)方案書有幾個部分組成的。討論匯報。3、老師小結(jié)：交通工具、景點安排、食宿安排及行程方案和所帶物品。記下一份旅游方案書的幾個要點讓學(xué)生對旅游方案書中的要點進展理解，在接下來的搜索過程中有一定的目的性三、列車時刻查詢1、選擇交通工具，看看4000元預(yù)算該坐飛機還是火車導(dǎo)語：哪些方法可以知道各種交通工具出發(fā)的時間呢？要是你想早上8：30出發(fā)，有多少種方法可以到達北京，哪些方法比擬合適我們呢？查找火車的時刻表和價格和飛機的時刻表和價格。比擬后選擇交通工具。一方面鍛煉學(xué)生的自主性，對事情考慮的周全性，一方面也用網(wǎng)絡(luò)開場嘗試尋找自己所需要的信息。四、景點資料查詢導(dǎo)語：到了北京你想去哪些景點呢？大家可以通過什么方式在去之前進展選擇？學(xué)生查找相關(guān)景點的內(nèi)容，進展取舍。一方面進步搜索才能，一方面讓學(xué)生體會風(fēng)絡(luò)的無邊魅力。五、撰寫方案書，安排每日行程導(dǎo)語：你們可能按照自己的理解，為自己寫一份旅游方案書嗎？還有更多問題，比方食宿、天氣……大家可以邊方案邊完善！學(xué)生開場在WORD中寫自己的旅游方案，把自己理解到的信息進展分析^p、整理、完善！這個環(huán)節(jié)一方面鍛煉學(xué)生對已有信息的`判斷、選擇、加工、整理才能六、展示方案書各個組選出最好的旅游方案書，展示給同學(xué)們看。大家評一評哪個方案書最有創(chuàng)意，哪個最合理，哪個最美觀，哪個最詳細……先小組評選，將挑選出來的方案書拿出來全班評選，且要求做一番介紹。鍛煉學(xué)生的評價才能，和展示表達才能。七、小結(jié)小學(xué)信息技術(shù)教案篇6［教學(xué)目的與要求］(1)學(xué)習(xí)“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。(2)能合理的對圖形進展一些修改。(3)在畫“太陽、月亮和星星”的過程中學(xué)習(xí)選擇適宜的方法修改圖形。(4)通過畫“太陽、月亮和星星”，讓學(xué)生感受修改圖形的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維才能。［課時安排］建議安排1－2課時。［教學(xué)重點與難點］1、掌握“橡皮/顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。2、學(xué)會使用“撤消”命令。3、學(xué)會設(shè)置背風(fēng)光。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入激趣。1、同學(xué)們，平常你們寫字、畫圖時，寫錯了，畫錯了該怎么辦？2、在我們的“畫圖”窗口中也有一塊“橡皮”，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對圖形進展修改。3、提示課題。三、新授。1、使用“橡皮”工具進展圖形修改。⑴畫幾條直線，然后演示使用“橡皮”工具進展圖形修改的方法：先單擊工具箱中的“橡皮”，再觀察背風(fēng)光和畫圖區(qū)內(nèi)的背風(fēng)光是否一致，假如不一致，那么應(yīng)該先改變背風(fēng)光，使其畫圖區(qū)內(nèi)背風(fēng)光一致。然后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”中，選擇橡皮的大小。接著，在畫圖區(qū)內(nèi)拖動鼠標，經(jīng)過地方就會被刪除。⑵學(xué)生按照老師演示，畫些直線、曲線后，使用“橡皮”進展修改。⑶請同學(xué)們試一試將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。2、使用“裁剪”或“選定”工具來修改。⑴老師引入。使用橡皮工具修改的區(qū)域較小，雖靈敏，但速度慢，假如要刪除大片區(qū)域，要用“裁剪”或“選定”工具進展圖形修改。⑵老師在畫圖區(qū)簡單地畫些曲線或幾何圖形，以“選定”為例講解刪除的步驟。①單擊選定工具。②在畫圖區(qū)拖動出需要的矩形區(qū)域。③單擊“編輯”菜單中“去除選定區(qū)域”命令。④學(xué)生任意畫一些簡單的幾何圖形，分別使用“裁剪”或“選定”工具來進展刪除。⑤請同學(xué)們試一試，用這種方法將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。⑶使用“放大鏡”工具進展圖形修改。以“鉛筆”為例講解使用“放大鏡”對圖形進展細微修改的方法。⑷讓學(xué)生獨立完成“試一試”，先畫好一條直線，然后用放大鏡把它修改成一條虛線。三、布置作業(yè)。完成課后“練一練”。四、完畢教學(xué)。第二課時一、導(dǎo)入1、師述：同學(xué)們，在你們前幾節(jié)課的畫圖作品中，老師搜集了一些圖畫，下面我們一起來討論一下，這些圖畫中有哪些畫得好的地方，也說說這些畫在哪些地方還需要進展修改？2、交流、互動。3、師述：感謝這些圖畫的作者，為我們剛剛的交流了話題。其實，這些圖畫畫得都挺不錯的，但假如我們能把剛剛發(fā)現(xiàn)的美中缺乏的地方修改好，那它們就更加完美了！好，下面我們就一起來研究一下如何修改圖形的問題。4、板書課題圖形的修改5、老師將圖畫作品發(fā)送給學(xué)生。二、新課〔一〕用“直線”、“曲線”修補圖形1、師述：首先，請同學(xué)們在畫圖中翻開第一張圖。2、談話：同學(xué)們想一想，如何來把這個缺口補全？〔使用“直線”工具〕3、全班練習(xí)。老師巡視，個別指導(dǎo)，同時留心學(xué)生修補過程中出現(xiàn)的新問題。4。師述：使用“直線”工具，我們可以很快捷地把圖畫的缺口給補上。同學(xué)們，假如缺口比擬小，我們也可以使用“鉛筆”工具來做修補工作。在剛剛巡視的過程中，謝老師發(fā)現(xiàn)了一個新問題：有些同學(xué)在用直線補缺口的時候，一不小心補過頭了。老師演示操作：如圖。師述：很可能這個問題是因為鼠標不太靈敏造成的，假如不是這個原因，就要請這些同學(xué)在操作時要更加用心一些了。好，我們一起來解決這個新問題！〔二〕“橡皮/顏色橡皮”的使用1、使用“橡皮/顏色橡皮”擦除圖形〔1〕談話：圖畫有缺口，我們可以進展修補。圖畫有多余的部分了，咋辦呢？〔擦除〕哦，在畫圖工具箱中有這樣的工具嗎？〔有，“橡皮/顏色橡皮”〕〔2〕師述：好，請同學(xué)們選好“橡皮/顏色橡皮”工具?！?〕談話：選擇了“橡皮/顏色橡皮”工具后，在工具箱底部的“工具狀態(tài)選擇器”中出現(xiàn)了幾個選項，你們能猜出它們的作用嗎？〔能改變橡皮的大小〕〔4〕師述：同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中都能純熟地使用橡皮，下面，請你們來試試“畫圖”工具箱中的這塊橡皮好用嗎？〔5〕學(xué)生獨立完成修改圖形；老師巡視，個別指導(dǎo)?！?〕，過渡。師述：通過努力，同學(xué)們終于把鈴鐺變得更完美了?！膊ニ徒虒W(xué)〕謝老師這邊的鈴鐺還是剛剛的樣子，請同學(xué)們監(jiān)視我完成最后的工作?！怖蠋煶尚牟吝^頭，意在生成新的問題，為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境〕師述：哎呀，出現(xiàn)了失誤！如圖：2、用“撤消”命令修改圖形〔1〕談話：誰能來幫幫謝老師？〔2〕師述：謝謝剛剛幫老師出主意的同學(xué)！“誤操作”是我們在畫圖過程中經(jīng)常會碰到的問題。“畫圖”程序?qū)ｉT為“誤操作”準備了一個特殊功能——“撤消”命令。請同學(xué)們查看書本P31頁最后一段，找一找在哪里可以找到“撤消”命令?！?〕談話：好，如今誰愿意再謝老師？〔指名操作〕〔4〕。師述：單擊“編輯”菜單中“撤消”命令，我們就可以撤消剛剛做過的一次操作，將圖形恢復(fù)到這次操作之前的樣子。而且，這樣的“撤消”操作最多可以連續(xù)進展三次。也就是說，我們可以使用“撤消”命令，把圖形恢復(fù)到最近三次操作前的樣子?！怖蠋熯呎f邊演示操作〕“撤消”最近三次操作后，“撤消”命令選項變成灰色，無法繼續(xù)使用。這時，我們可以通過“重復(fù)”命令來重做已撤消的操作?！怖蠋熯呎f邊演示操作〕3、使用“放大鏡”工具輔助修改圖形〔1〕師述：好。如今老師的鈴鐺圖恢復(fù)到擦除前的樣子。為了確保不再出現(xiàn)誤操作，謝老師想到了另外一個工具——“放大鏡”工具，使用“放大鏡”工具可以輔助我們來修改圖形，特別是在修改的圖形的細微之處時，“放大鏡”工具可以很好地助我們一臂之力。下面，我們先來齊讀書P32頁上關(guān)于如何使用“放大鏡”工具的文字描繪，理解一下它的使用方法。〔2〕全班齊讀。〔3〕老師繼續(xù)播送教學(xué)，擦除鈴鐺多余部分。〔4〕布置學(xué)生練習(xí)：請同學(xué)們先使用“撤消”命令，將圖形恢復(fù)到擦除多余部分之前的樣子，然后借助“放大鏡”工具再來擦除多余部分。體會一下，借助“放大鏡”工具修改圖形的用途。〔5〕。討論：“放大鏡”工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)的“1X”“2X”“6X”“8X”字樣，表示什么？使用“放大鏡”工具修改圖形完畢，如何將圖形恢復(fù)到原來的大小？4、背風(fēng)光的設(shè)置〔1〕過渡?！财聊徊ニ?，出示下列圖〕師述：美麗的夜空中，閃爍著五彩的星星。請同學(xué)們仔細看一下，這些星星有什么區(qū)別沒有？〔顏色不同，大小不同，中間沒有線等〕〔2〕談話：