小學(xué)五年級科學(xué)下冊《腦與神經(jīng)》教案

第頁共頁小學(xué)五年級科學(xué)下冊《腦與神經(jīng)》教案小學(xué)五年級科學(xué)下冊《腦與神經(jīng)》教案教學(xué)目的：1、指導(dǎo)通過閱讀有關(guān)資料初步理解的構(gòu)成及其功能。培養(yǎng)他們科學(xué)用腦的良好習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用分析^p、綜合的方法來進展初步人體科學(xué)的探究活動。教學(xué)準(zhǔn)備：人的神經(jīng)系統(tǒng)圖，人體神經(jīng)傳導(dǎo)信息圖，人腦外形圖〔或人腦模型〕，人腦功能示意圖〔或使用相應(yīng)的投影片、多媒體課件等〕。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：談話：1、我們已經(jīng)認(rèn)識了人體的哪些器官，它們各有什么作用？2、天氣漸漸變暖了，被稱為“四害”之一的蚊子又漸漸多起來，干擾我們的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)你覺察被蚊子叮咬時，你會作出什么反響？3、做一做這一反響過程，討論一下你是怎樣在極短的時間里完成這一反響的？這一反響過程是靠人體的哪些局部來指揮和協(xié)調(diào)的？這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識?！舶鍟n題〕學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成和作用?！?〕引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，認(rèn)真觀察人體的`神經(jīng)系統(tǒng)圖。〔2〕討論：你通過閱讀知道了哪些知識？發(fā)現(xiàn)了哪些問題？〔3〕出示“人的神經(jīng)系統(tǒng)”掛圖或投影片，讓學(xué)生匯報討論結(jié)果?！矊W(xué)生自由發(fā)言，并根據(jù)學(xué)生匯報所提出的問題逐一進展解決〕〔4〕根據(jù)學(xué)生匯報板書：2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識神經(jīng)傳遞信息的特點。〔1〕學(xué)生分組理論：去拿桌上的蘋果〔或鋼筆〕，說一說從看到拿的過程。[先是眼看到蘋果，并把這個信息由視神經(jīng)〔傳入神經(jīng)〕傳入大腦，腦決定“去拿這個蘋果”，這個命令由傳出神經(jīng)傳到手上的某些肌肉，這些肌肉收縮，這樣就伸手拿到蘋果了]〔2〕計算一個1.4米高的人，光腳無意踩上一燃著的煙頭所作出的反響過程要用多長時間？〔3〕討論并匯報：神經(jīng)傳遞信息的特點，一是單向傳遞，分傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)兩種；二是速度快，100米/秒。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識腦的構(gòu)造及大腦各局部的功能?！?〕觀察：課文上腦的外形圖〔或掛圖、人腦模型〕?！?〕討論：①人腦是由哪些局部構(gòu)成的？②大腦各局部有哪些功能？〔3〕匯報并歸納小結(jié)：人腦中有大腦、小腦、腦干，大腦分為左右兩個半球，稱為左腦和右腦，大腦〔對照大腦各局部機能圖〕中各局部的分工不同，不同局部分別管理書寫、運動、感覺、視覺語言〔閱讀〕、聽覺、視覺、識別等，但分工不是絕對的，更多的是各局部協(xié)同工作，共同完成復(fù)雜的任務(wù)。〔4〕根據(jù)大腦各局部機能在插圖上的相應(yīng)位置認(rèn)識大腦各局部的功能。4、對學(xué)生進展腦的衛(wèi)生保健知識教育?！?〕閱讀課本第25頁。〔2〕討論：根據(jù)大腦的活動規(guī)律，談一談我們?nèi)绾芜M展科學(xué)用腦？〔方法主要有三種：一是注意休息，保證睡眠，每天不少于9～10小時；二是不連續(xù)很長時間做一種工作，而是要