小學五年級英語教學反思（精選23篇）

第頁共頁小學五年級英語教學反思〔精選23篇〕小學五年級英語教學反思〔精選23篇〕小學五年級英語教學反思篇120xx年3月10日，我展示了一堂小學五年級的英語示范課。我執(zhí)教的新途徑小學英語四年級下冊教材的第二單元第一課?；貞浳疑险n的過程，收獲還是挺多的，有成功之處可供人借鑒的，也有值得討論尚需改良的地方。一、充足的課前準備。我認真鉆研教材，確定了教學內(nèi)容及重難點。仔細研讀文本，深化理解教材編排的特點、意圖及文本折射出的深層次的內(nèi)涵，大膽取舍與整合。精心制作課件，設(shè)計教學環(huán)節(jié)與導(dǎo)學案。二、充分的個人素質(zhì)展示。本人上課情緒飽滿，充滿激情，常常與學生同歡笑，共憂愁。本堂課伊始，我給學生看了2分鐘的動物世界視頻以引入新課，學生快樂地看完視頻輕松的進入了新知識的學習。我還努力運用全英語的課堂教學用語組織教學，給學生創(chuàng)設(shè)一個聽英語、說英語的環(huán)境。三、多種形式的教學和操練。本課時主要是詞匯教學和句型教學，我根據(jù)學生的年齡特點，充分利用多媒體課件并加上形象化的動作和語言，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。我還采用了情境教讓學生身臨其境，調(diào)動了學生的非智力因素，進步學生實際運用語言的才能。四、成功的鼓勵、獎勵機制。充分利用小組合作學習的優(yōu)勢，及時的為每一個小組加分，為孩子們的每一次努力鼓勁。操作簡便，效果較好。五、遺憾的教學過程與教學效果。本人設(shè)計的游戲活動偏少，使練習環(huán)節(jié)顯得單一，枯燥。記得曾經(jīng)看過一本書叫做《蘇霍姆林斯基的一百個建議》，其中有一個故事講到有一位老師上了一節(jié)非常精彩的公開課，不光學生，就連聽課老師都聽入迷了，聽課筆記都忘了記。課后一位聽課老師問他，這么精彩的課，一定花了不少時間準備吧。這位老師的答復(fù)讓我既震撼又感動。他說：對于這節(jié)課我準備了一輩子，我的每一節(jié)課都是用一輩子的時間去準備的。我直接花在準備這節(jié)課的時間是十五分鐘。是啊，用一輩子的時間去準備一節(jié)課，還有什么課上不好呢。也正因為有了一輩子的積累，所以他十五分鐘就能備出一節(jié)精彩的公開課。因此作為一老師，尤其是一名年輕老師，需要不斷的看書，不斷的學習，不斷的充實自己，只有這樣才能在教學上得心應(yīng)手。小學五年級英語教學反思篇2本學期我擔任五年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力施行課堂改革，積極探究小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進一步學習打下根底。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學習氣氛、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學期教學理論總結(jié)一下教學情況：一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學經(jīng)歷與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學方案，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關(guān)心保護學生，特別是差生，課堂親密注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學生復(fù)習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。二、在課堂教學中第一、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、老師為導(dǎo)的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析^p、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。第二、在修改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地修改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析^p。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析^p講解、幫助學生解決疑難習題，大大進步了教學質(zhì)量。第三、在聽力方面。為進步學生的聽力程度，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。在小學的英語教學的過程中，老師有時往往為了培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，經(jīng)常會利用游戲，因為游戲受到學生的喜歡。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，非常熱鬧，使學生在快樂中承受老師預(yù)設(shè)的價值取向。但時間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學生原有的最初的學習熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會因為有些游戲的重復(fù)，而顯得無精打采。在課堂教學中經(jīng)常會遇到這樣的情況：課前老師不遺余力的精心設(shè)計游戲組織來吸引學生興趣;課上學生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的教學次序直接影響老師的教學流程，教學環(huán)節(jié)流于形式;往往一堂課后，學生懵懵懂懂，一知半解;長此以往，學生捧著課本迷惑地望著你，不知道自己到底要學習和掌握書上的哪些內(nèi)容。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學的知識沒及時穩(wěn)固，知識沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學的畸形，學生的學習成績往往大家都不滿意。面對如此頻頻告急的教學危機，這不能不引發(fā)我們的反思。我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂外表的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學科本身，從學得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學習的內(nèi)驅(qū)力。在教學中我們應(yīng)該做到如下幾點：一、面向全體，分層教學在游戲教學過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。可以根據(jù)學生的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力反響速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的鼓勵機制促學生不斷上進。二、組織得法，嚴謹有序做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天____，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開場游戲之前講清規(guī)那么。紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應(yīng)該遵守規(guī)那么。三、適時適度我認為不才能求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內(nèi)容的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學效勞，當他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。小學五年級英語教學反思篇3小學英語是一門后起學科，由于缺乏語言環(huán)境等原因，使學生有“望而卻步”的感覺，因此，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵。《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，開展學生自主學習的才能和合作精神是小學英語教學的根本任務(wù)。本著這一目的，在備課的過程中，我反復(fù)鉆研教材，經(jīng)過一遍又一遍深加工，根據(jù)學生的實際生活，延深、擴展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點單詞以外，還擴大了一些相關(guān)的單詞，同時讓學生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學過的單詞。一、發(fā)揮學生的表演才能，在真實的情景中靈敏的運用英語，到達自主學習的目的。二、英語作為一門語言，應(yīng)表達它的交際功能，我一貫認為學生會運用英語是關(guān)鍵。給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內(nèi)容自編自演談話場景。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。有的學生極有想象力和創(chuàng)造力，可以有一些新點子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學生的表演的成功與否是我教學的成功與否的一大衡量標準。三、單詞呈現(xiàn)單調(diào)、課堂設(shè)計不夠豐富。四、從整節(jié)課來看，有三個地方?jīng)]掌握好，第一，教學時間安排的不夠合理，課堂所學內(nèi)容學生練習時間過長，第二，沒有可以很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境，使學生不能大量的運用英語。第三，沒有兼顧到不同層次的學生，假如可以給學生更多參與的時機，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些。最后通過Groupwork的活動讓學生能在情景中運用所學內(nèi)容進展交際。另外，我覺得在評價鼓勵學生方面還做的不夠，這是我今后努力的方向。小學五年級英語教學反思篇4這個學期五年級的英語成績稍有進步，但三年級的成績有所下降，出現(xiàn)這樣的結(jié)局與老師付出的多少、師生關(guān)系等有著很大的關(guān)系，因為我本身帶著五年級的班主任，對于五年級兩個班級學生的性格、學____點等都比擬的熟悉，上課時和學生之間的配合默契也比擬好，所以大局部同學還是能學進去一點知識，可是，對于三年級的孩子來說，我們平時接觸的并不是很多，有時一個星期才剛剛兩節(jié)課，也就是說我們一個星期有時只見兩次，這么少的接觸時機，我談何去理解三年級的學生呢？這就導(dǎo)致了我對三年級學生情況的把握不到位，有的學生上課搗亂紀律，批評之后呢，不起任何的作用，可是，假如是他們的班主任來上課，教室里真的是鴉雀無聲，紀律好的很！另外就是平時班級管理上的事情比擬多，經(jīng)常要到班里去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一天有的時候差不多去十幾次，因為在五年級的時間比擬多，也就有更多的時間和精力去輔導(dǎo)五年級的學生的學習！從而對于五年級就會不知不覺的付出比擬多一些！面對這樣的情況，假如想進步三年級的成績，那就必需要在三年級多花一些時間，平時的上課時間就那么多，所以，就必需要把握好午休和大課間的時間，并且每天要做到和孩子們見兩次，希望能依此來理解三年級學生的性格特點，從而采取好的方法來保持課堂紀律！除了這些之外，還要多請教三年級班主任老師的教學經(jīng)歷，虛心學習！在每個班級內(nèi)確定好幾位重點轉(zhuǎn)化的對象，每天都要去檢查他們的作業(yè)、他們對于知識點的掌握情況！另外，還要設(shè)立幫扶小組，在老師沒時間檢查的時候，由幫扶小組的成員來充當老師的角色，幫助他們好好學習，但是老師要每天去詢問他們的學習情況！雖然，五年級的成績略有進步，但是仍然還有上升的空間，應(yīng)該鼓勵他們好好學習，獲得更大的進步！五年級存在不少根底特別差的學生，面對這樣的學生好好學習，上課遵守紀律就好！而在我自身方面去考慮，對于五年級的課本我相比照擬熟悉一些，對于考點的把握比擬有自信，面對三年級的新課本，知識點的把握不是很準確，另外就是知識點的考察類型也懂的不多，在復(fù)習環(huán)節(jié)未能給予孩子們針對某一知識點的專項復(fù)習，導(dǎo)致孩子們在做題時感到很生疏。這些都提醒著我要不斷的提升自己的知識構(gòu)造，跟上時代進步的步伐！小學五年級英語教學反思篇5激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，開展學生自主學習的才能和合作精神是小學英語老師的根本任務(wù)。本著這一目的，在備課的過程中，我反復(fù)鉆研教材，做到深化淺出，根據(jù)學生的實際生活，延伸，擴展教材內(nèi)容，除了教授課文中的重點單詞以外，還利用每單元的故事擴大一些相關(guān)的單詞，浸透德育教育，同時引導(dǎo)學生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學過的單詞。由于學生的英語素質(zhì)差異很大，出現(xiàn)了這幾種現(xiàn)象：1、一局部學生，上課精力集中，承受才能強，能跟上老師的思路，能明白英語學習的目的和要求，并準確地完成老師布置的任務(wù)。2、一局部學生，能聽懂，但上課不認真聽講，老師講完了，他們才開場四處問什么作業(yè)，完成的質(zhì)量很差。3、還有一少局部學生，聽課才能很差，所以干脆不聽，對老師布置的任務(wù)完成很差很差。作為老師，針對以上學生的特點，采取每個班選出八個小組長，協(xié)同老師催促檢查作業(yè)。經(jīng)常聯(lián)絡(luò)家長配合老師的工作。另一方面，在評價鼓勵學生方面，還做的不夠，這是我今后努力的方向。小學五年級英語教學反思篇6萬圣節(jié)不像圣誕節(jié)那樣被學生所熟知。所以我在這節(jié)課中首先是采用了設(shè)置懸念和猜測的方法激發(fā)學生主動去理解萬圣節(jié)以及主動學習關(guān)于萬圣節(jié)的英語知識的積極性，讓學生獲得新奇的體驗。其次是讓學生從感官上的體驗上升到實際行動的體驗，讓學生認知活動更加深化，使枯燥的語言生動起來。我通過ThisisHalloween這首歌曲導(dǎo)入課堂，不僅使課堂氣氛變得輕松活潑，也抓緊了學生的注意力。然后我通過一些圖片讓學生理解萬圣節(jié)人們都做什么。在本課中我創(chuàng)設(shè)了兩個情景，一個是購物的情景，讓學生在的情景中復(fù)習舊知，學習新知。另一個是萬圣節(jié)聚會的情景，讓學生在情景中運用積累到的語言盡情的交流，從知識的體驗上升到情感上的體驗。在新課標中提到了一個教學的層次性。我就在想是不是以后上這節(jié)課可以把中國的春節(jié)和萬圣節(jié)相關(guān)聯(lián)一起講，由共同點引出不同點，比方：燈籠——紙燈籠——南瓜燈籠。再由此引出萬圣節(jié)聚會所需要的物品。我這次在教學中是直接引入萬圣節(jié)的知識，這種直接灌輸脫離了課堂教學環(huán)境與學生的年齡特性，沒有找到適當?shù)那腥肟趯⒅R與學生熟悉的生活環(huán)境聯(lián)絡(luò)起來，缺乏了興趣性。小學英語教育課堂氣氛是關(guān)鍵。老師的激情才能激發(fā)出學生的激情，繼而引發(fā)課堂教學的活力，這一點我還存在很大的學習空間。作為一個小學英語老師，我必須不斷的開掘自己，開掘?qū)W生，爭取更大的進步。小學五年級英語教學反思篇7我在設(shè)計教學過程中，我的側(cè)重點首先是讓學生能理解，會說課文的單詞，句子，同時進步他們學習英語的興趣.目的要求可能不太高，學生家長或者不重視，或者雖然重視，但也只能監(jiān)視其子女學習，小孩子學習外語的環(huán)境就缺少了，習得的時機就少了，自然所學知識就不夠結(jié)實。在設(shè)計的的同時，我也關(guān)注學生的年齡特征：活潑好動，愛唱愛跳，表演欲強，爭強好勝，所以讓他們在動中學，在唱，跳中穩(wěn)固，在表演中擴展，讓學生不但愛在課上學英語，更愛在課余時間用英語。這節(jié)課，學生每個環(huán)節(jié)都很投入，但由于我對學生估計過高的因素吧，操練得不是很到位，從而局部學生對所學內(nèi)容掌握的不熟，影響了后來的擴展，幸好學生的興趣很濃，課后都積極地練習課上老師創(chuàng)設(shè)的情景，不懂的也跑來問我或回家聽錄音學習，學生的自主學習的良好習慣為以后的學習打下良好的根底，這也提醒我要在教學設(shè)計中努力想些生動，與他們的生活息息相關(guān)的情景。在以后的教學中，我會更加注重這方面的深化研究。同時，人都有感情，喜歡被別人肯定，小孩子更為明顯。我們的校長說，“寧愿表揚99個，也不要批評1個”。所以只要他們做好了，我就豪不吝嗇的表揚他/她，并且我和他們一起表揚他/她，讓他/她能感受我們大家對他/她的認可，內(nèi)心產(chǎn)生一股動力，有助于學好知識；也能對其他同學有一份促進作用。另外，課堂口令指示語也是很重要的，簡單而清楚的課堂口令，常常收到事半功倍的效果。學生一聽到，就可以馬上作出反響，否那么等到花兒也謝了，才等到老師說完，一來，課堂節(jié)奏變慢，二來危害更大的是學生一點激情也沒有了。有些老師不是不想在課堂上搞活動，而是怕一旦放開，收不回來，那么這時我會給10秒時間他們讓回到位置上坐好，而不用扯大嗓門叫他們安靜。雖然是小學生，他們也怕別人笑話他們反響慢，所以大家也可用一用。小學五年級英語教學反思篇8在五年級第六單元的復(fù)習中，我得出幾點體會：一、單詞的識記和穩(wěn)固：對于本單元的單詞的檢測我是這樣進展的，先給學生一定的時間去記憶單詞，當堂檢測識記的效果，爭取讓每個學生都能當堂完成任務(wù)，對后進生適當放低標準，延長時間，但也及時檢查，并不放松，因為單詞是英語學習的磚石根底，隨著學生年級的增長，教學要求也隨之不斷進步，要求學生必須具備一定的詞匯量。在學生復(fù)習定量時間以后，我們采取了“小小擂臺賽”的方式，同學們的積極性一下進步了，紛紛爭當小擂主，同時通過“守擂”，讓學生將單詞的穩(wěn)固擴展到了課下。二、培養(yǎng)學生的聽說才能：在學生掌握了詞匯的根底上，我對學生的聽說才能進展了總結(jié)與檢測，另外，我們還開展了課文朗讀比賽、張貼畫比賽等活動，讓學生在活動中進步了讀的才能，對西方文化知識有了更深的理解。不管是穩(wěn)固單詞還是培養(yǎng)學生的聽說才能，通過活動都能調(diào)動學生的積極性，改變了以往復(fù)習課的枯燥無謂，獲得了很好的教學效果。小學五年級英語教學反思篇9在本課中，我力求在各個教學環(huán)節(jié)中表達學生的主體地位，堅持以情景教學為主，在課前我先布置學生先聽錄音自學，將自己可以解決的問題消化掉，再帶著疑問進課堂，同時在整體呈現(xiàn)課文之后，以小組討論的形式解決問題，這樣學生可以最大限度的發(fā)揮自身學習主體的功能。通過自學質(zhì)疑，小組活動中的互動探究，在課堂上給學生時機交流展示，最后經(jīng)過老師的精講點撥，讓學生實實在在的學到知識。其次，在整節(jié)課中，我引入了競爭機制，每個學生的努力都能為本組得到優(yōu)勝的時機，這樣能極大的進步學生參與課堂的積極性。在最后的Summary中，我沒有采取傳統(tǒng)的問題式和歸納式的方法，而是采取了歌曲的形式，讓學生在輕松愉快的歌曲中總結(jié)本課學習到的重點句子和重點單詞，增強了學生的興趣。最后，我采取了簡筆畫，多媒體課件等方法，力求讓學生可以更好的融入課堂，參與課堂。在拓展板塊，我設(shè)計了在教室開萬圣節(jié)晚會和去超市購物的環(huán)節(jié)，非常貼近學生生活，以這樣的情景來模擬生活中的場景，增強學生綜合運用語言的才能。小學五年級英語教學反思篇10英語課程的學習是學生通過體驗理論參與合作與交流的的方式和任務(wù)型教學途徑開展學生的綜合運用語言的才能。本課堂我以“Whichonedoyouwant?”為主題，先組織學生唱一首英語歌曲，活潑課堂氣氛，然后利用局部實物、圖片及單詞卡片復(fù)習顏色、服裝、學慣用品等詞，為接下來本單元的學習做好鋪墊，在課堂中，我堅持以學生為主體的活動安排，運用真實的實物教學，貼近學生生活創(chuàng)設(shè)購物情景，一次引出新知，激發(fā)學生學習的興趣，將單詞教學放到一定的情景中，做到“詞不離句”使教學銜接比擬自然，步步引入，一步步學習及穩(wěn)固，同時對全班同學的表現(xiàn)進展評價，對做的好的學生給予表揚，對做的不好的學生進展鼓勵，本課堂中學生對于句型Whichonedoyouwant?掌握較好，可以靈敏運用句型，但是仍有一局部學生不敢大聲講英語，怕開口說英語，我認為這局部學生在我以后的教學中應(yīng)更加注重觀察，良好的英語學習氣氛，作為新老師，首次接觸這本教材，對于教材的掌握不牢，我應(yīng)多專研教材，處理教材，多向有經(jīng)歷的老師請教，以使自身獲得更大程度的進步。小學五年級英語教學反思篇11開場我通過Chaingame:Whatdidheshedoyesterday?復(fù)習一般過去式，調(diào)動學生的積極性。課文呈現(xiàn)時老師出示自己學生時代的一張照片：Tenyearsago，Iwasastudent.NowIamateacher.接下來讓我們一起看看課文中主人公過去和如今的.變化吧，由此導(dǎo)入新課并借機教學taught和studied，幫助學生理解hard的意思并教讀發(fā)音。通過聽錄音，理解課文，講解retired這個單詞。并通過學生說句子穩(wěn)固單詞。用紅筆標出時態(tài)動詞及時間狀語，提醒學生注意其不同的用法。操練與指導(dǎo)時三人一組開展游戲，一人問，一人做動作，一人答復(fù)，來復(fù)習穩(wěn)固一般過去時。讓學生自己通過讀單詞總結(jié)發(fā)音規(guī)律。然后組織游戲：單詞小博士，把一些學過的具有此類發(fā)音規(guī)律的單詞寫到黑板上，學生通過讀單詞，判斷發(fā)音，寫到相應(yīng)方框下面。如：bear，pear，glass，grass…本課我通過各種活動來強化學生對詞匯的記憶，到達了穩(wěn)固根底知識，培養(yǎng)根本技能的目的，讓孩子們能把課本中的知識運用到理論中去，做到開口說英語，比擬成功。小學五年級英語教學反思篇12激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，開展學生自主學習的才能和合作精神是小學英語老師的根本任務(wù)。本著這一目的，在備課的過程中，我反復(fù)鉆研教材，做到深化淺出，根據(jù)學生的實際生活，延伸，擴展教材內(nèi)容，除了教授課文中的重點單詞以外，還利用每單元的故事擴大一些相關(guān)的單詞，浸透德育教育，同時引導(dǎo)學生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學過的單詞。由于學生的英語素質(zhì)差異很大，出現(xiàn)了這幾種現(xiàn)象：1、一局部學生，上課精力集中，承受才能強，能跟上老師的思路，能明白英語學習的目的和要求，并準確地完成老師布置的任務(wù)。2、一局部學生，能聽懂，但上課不認真聽講，老師講完了，他們才開場四處問什么作業(yè)，完成的質(zhì)量很差。3、還有一少局部學生，聽課才能很差，所以干脆不聽，對老師布置的任務(wù)完成很差很差。作為老師，針對以上學生的特點，采取每個班選出八個小組長，協(xié)同老師催促檢查作業(yè)。經(jīng)常聯(lián)絡(luò)家長配合老師的工作。另一方面，在評價鼓勵學生方面，還做的不夠，這是我今后努力的方向。小學五年級英語教學反思篇13本課的教學內(nèi)容是讓學生通過學習，學會表達自己在學校的生活，學會用Whattime…？與別人進展交流學校生活，以及通過學習課文，體會中國與英國學校學習生活的不同。對于學生來說，教學內(nèi)容偏難，課文較長，知識點較廣。本課是教學的第一課時，所以在設(shè)計時做了細致的考慮。以下是我對本節(jié)課的反思。處理較好的有以下幾點。1.注意新舊知識的銜接，以舊帶新。如在Warmingup環(huán)節(jié)，以簡筆畫引入時間表達法的復(fù)習，各類活動的復(fù)習與新知識學習有效結(jié)合起來。生很喜歡，興趣高漲，讓學生在輕松快樂的氣氛中學習了新知識。2.培養(yǎng)學生解決問題的才能。在閱讀環(huán)節(jié)，讓學生通過快速閱讀，找到【關(guān)鍵詞】：^p，并解決問題。3.拓展環(huán)節(jié)，以設(shè)計自己理想的學校生活為對話活動，既開闊了學生的思維，又鍛煉了學生綜合運用語言的才能，學生在活動中表現(xiàn)積極，興趣盎然。本節(jié)課還存在缺乏之處。學生在學習時課文的朗讀效果不理想。對差生的照顧不到等等。在以后的教學中設(shè)計時應(yīng)多想對策怎樣設(shè)計問題照顧更多學生，還要多注重于培養(yǎng)學生的綜合才能開展。小學五年級英語教學反思篇14教學中我以新課程理念為指導(dǎo)，關(guān)注了學生學習習慣和學習才能的培養(yǎng)。努力為學生創(chuàng)設(shè)真實或相對真實的教學情境，幫助學生正確理解運用語言。恰當科學地運用多媒體手段輔助教學，設(shè)計多樣有效的教學活動打破重難點，既調(diào)動了學生學習的興趣和積極性，又營造了輕松愉悅了學習氣氛，教學效果良好。成功之處。1、導(dǎo)入較自然。由上課的時間，自然過渡到這節(jié)課的重點學習內(nèi)容：Whattime……？盡管學生三年級學習過時間的表達方法，但有些已經(jīng)淡忘或表達不夠準確，適當?shù)膹?fù)習可以喚起學生的記憶，并糾正不正確的表達。搶答調(diào)動了學生參與的積極性，也有利于集中學生的注意力。2、在本課單詞教學中，運用游戲等方式進展。單詞游戲可以使機械練讀變得有趣，吸引了學生的注意力。并在游戲過程中檢查了學生對單詞音、形、意的掌握情況。3、在本課句型教學中。開展形式多樣的活動比賽、游戲教學等形式進展。其中Whattimedoyougetup?采用的是AB組互問互答的形式進展。Whattimedoyougotoschool?采用的是游戲以獲得較佳的課堂效果。缺乏之處：課件制作不夠精巧，有待改良。小學五年級英語教學反思篇15本單元內(nèi)容比擬簡單，但是要想上好這堂課比擬難，要做到把整個模塊的內(nèi)容進展穩(wěn)固拓展在這一節(jié)課內(nèi)要很好地完成，卻很不容易。一、優(yōu)點本節(jié)課在價值效率方面，我采用由易到難，循序漸進的方式，使學生掌握知識，并能綜合運用本模塊所有的重點句型來說能喝不能做的事情。在關(guān)系效率上，我盡量創(chuàng)立和諧、愉悅的課堂氣氛，注意與學生之間的交流，可以通過做學生的朋友，幫助他們學習，對他們進展鼓勵。在內(nèi)涵效率方面，我注重創(chuàng)設(shè)情景和游戲來調(diào)動學生的學習興趣及積極性引導(dǎo)學生理解所學知識，進而穩(wěn)固運用所學知識。在評價過程中，注重讓學生參與。并對學生進展思想教育。二、缺點自己對學生不夠理解，沒有及時放手給學生，讓學生自己去解決問題，而是一直自己牽著學生走。對于呈現(xiàn)短語，沒有重難點分配好力度，而是均勻用力，應(yīng)該把常見的詞組略微一提，把不常見的詞組重點聯(lián)絡(luò)，可以進展圖片與動作相結(jié)合進展梳理對于獎勵機制，本來是想用粘貼來進展獎勵，結(jié)果由于估計失誤，帶的獎?wù)虏粔?，學生答復(fù)下列問題的積極性也比擬高，所以就沒有用對于語音浸透和Chant我想來想去一直沒有想到一個適宜的發(fā)法能處理這個問題，感覺仔細處理花費的時間比擬多，簡單處理又顯得太倉促。小學五年級英語教學反思篇16本課的教學要求是能運用以前學過的句型來議論客廳里的物品及在客廳的活動。根據(jù)教學大綱的要求，結(jié)合本課內(nèi)容和學生的認知程度，在設(shè)計本課教學活動時，我主要采用了任務(wù)型教學形式，通過活動導(dǎo)入、穩(wěn)固和運用本課的語言知識，溫故知新、激活教材，在活動中感知、理解【關(guān)鍵詞】：^p和功能句，培養(yǎng)學生綜合語言運用才能。我努力上好這節(jié)課，但仍留有遺憾：首先，老師給與學生的評價語言應(yīng)恰如其分、幽默且富含感情，給不同層次學生以有效鼓勵，如Verygood!Wonderful!Youdidagoodjob!Youaredosmart.Wearesoproudofyou.等等。對于不敢開口，交際有困難的學生，除了漸漸引導(dǎo)鼓勵他們以外，可以真誠的評價Youmakeagreatprogress.Nicegoing.等。我感覺自己在此方面比擬欠缺，評價學生的語言有些單調(diào)和枯燥。本節(jié)課我用了比擬多的clever，有時用得并不是恰到好處，并沒有非常客觀地評價學生的表現(xiàn)。我在今后的教學中應(yīng)該豐富自己的語言，給與每個學生準確的評價，幫助他們找到正確的努力方向。其次，由于授課時間的限制，對于如今進展時的句型練習，練習內(nèi)容僅局限于本課教材內(nèi)容，沒有提供應(yīng)學生其它的信息，幫助學生進一步發(fā)散思維，使得教學反響比擬單調(diào)，這一點在今后的教學中我會引以為戒小學五年級英語教學反思篇17這一課主要是運用動詞的過去試描繪過去發(fā)生的事情。開頭我以一首chant作為熱身運動，給學生營造一個快樂的英語語言氣氛，學生們非常積極的配合，很快進入到學習英語的氣氛中了，單詞卡片的復(fù)習讓孩子們的注意力很快就集中起來。傳授新知時，我以自己的舊照片借助多媒體呈現(xiàn)，幫助學生盡快對學習內(nèi)容的理解，另外，還充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助教學，讓孩子們在視覺上有了強烈的沖擊，并讓他們對過去和如今句型的運用有個理解。學習新句型，操練中分全班朗讀、小組朗讀、男女生朗讀，接著，以小組合作學習為前提，同桌〔四人小組〕之間交流，這樣可以給孩子們一個輕松的氣氛，做好充分的練習，練習完畢后，請幾個孩子上臺表演對話，這樣給孩子們一個充分展現(xiàn)自己的平臺，也能獲得學以致用的成就感。最大限度的引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的時機用英語進展交流和活動，讓學生感受到運用所學英語在課堂上進展交流后產(chǎn)生一種自豪感，心里產(chǎn)生愉悅感。我所教的班有幾個學生，在課堂上的表演都非常投入，表演得很好，特別是得到老師的表揚或得到小獎品時，這些學生的心情非常沖動。同樣，在教授如何介紹別人昨天做過的事情句型后，我通過讓小組調(diào)查匯報的形式進展操練，整個課堂氣氛融洽，學生們很開心自然學會運用了。小學五年級英語教學反思篇18在這堂課當中，我運用了信息技術(shù)手段與英語課堂教學進展整合，不僅可活潑了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，拓展了學習空間，而且促進了學生創(chuàng)新精神和理論才能的開展，充分表達出學生在學習活動中的主體地位。一、把握時機，進步教學效果上課伊始，我播放了flash歌曲，吸引了激發(fā)了學生的興趣，營造了英語學習的氣氛。在長時間用腦和口語訓練后，學生的大腦比擬疲勞，注意力不集中，這時我利用多媒體課件播放詩文小詩，進展配樂詩朗讀，吸引了學生的注意力，并起到了緩解腦疲勞的作用。二、老師為主，技術(shù)為輔在這堂課當中，我利用課件教學的次數(shù)并不太多，而是有收有放，穿插在自己的教學中?！傲坎辉诙啵谟诰?，有效地調(diào)動學生的學習興趣和積極性。我作為學生學習的組織者、引導(dǎo)者，那么盡量抓住時機，適時點撥、引導(dǎo)，讓學生的學習更加有效。信息技術(shù)走進英語課堂，給英語課堂增添了活力，激起了學生強烈的求知欲望，拓展了學習內(nèi)容。在今后的教學工作中，我會以適時、適度為原那么，通過信息技術(shù)與小學英語的整合，改變傳統(tǒng)的以讀寫為主式的英語教育思想與教學形式，充分有效利用信息技術(shù)輔助英語課堂教學，增進學生學習興趣，優(yōu)化課堂教學效果，進步學習效率。小學五年級英語教學反思篇19本節(jié)課最主要的任務(wù)是讓學生學會Areyoufeelingsad/bored/angry?Yes，Iam.No，I’mnot.這個句型。我利用多樣有效的課堂活動，引導(dǎo)學生在感悟、體驗與嘗試中逐漸掌握本課所學內(nèi)容。1.動口、動腦，讓學生聰明的學。我設(shè)計了“歌曲”和“故事”一些活動充分調(diào)動了學生的思維，讓學生在動口、動腦的同時，理解并掌握教學內(nèi)容。2.與實際生活嚴密結(jié)合，讓學生靈敏的學。學生學習語言的目的是為了交際，為了讓學生可以學以致用，我設(shè)計了“摘蘋果”游戲，讓學生在這些活動當中去體驗，到達靈敏學習的目的。3.遵循語言教學規(guī)律，讓學生科學的學。由簡單句子Areyoufeeling…？及答復(fù)到Ishe/shefeeling…？及答復(fù)，循序漸進。遵循從簡到繁，從易到難的語言學習規(guī)律。4.注重情感體驗，讓學生積極地學。這節(jié)課也存在很多缺乏之處，例如，在進展教學設(shè)計時雖然考慮到了學生的主體地位，但在實際教學中學生的主體地位表達的不夠充分，學生根本上是在老師一步步的誘導(dǎo)下達本錢節(jié)課的教學目的，老師預(yù)設(shè)的過多，課堂上生成的不夠。在英語課堂上，老師應(yīng)給予學生更大的空間展示自我，這樣才能更有利于幫助學生逐步形成語言運用才能。小學五年級英語教學反思篇201、由于充分利用師生生活背景，拓展、重建課程內(nèi)容，把原有的教材內(nèi)容作了擴大，使教學內(nèi)容更符合學生的興趣愛好，學生們通過運用自己的五種感官，在不知不覺中穩(wěn)固了教學重點。由于教學活動是學生們感興趣的，所以教學效果比擬明顯。2、本節(jié)課的教學策略根本反映了“小學英語多維互動教學法”的要求，通過師生之間、學生之間的良好互動，以及對課堂中新生成問題的合理處理，有效地調(diào)動了學生的主動參與意識，引發(fā)了語言、思維、情感、態(tài)度、行為方式等不同維度的互動，學生們在這些互動活動中感受到了老師、同學對自己的關(guān)心、信任和尊重，從而以積極主動的狀態(tài)參與整個教學活動。例如，在討論“手”的用處時，有個小姑娘對老師說：我喜歡你的頭發(fā)，我能用手摸一摸你的頭發(fā)嗎？老師的配合讓這位小姑娘很快樂，也調(diào)動了其他同學的情緒，整堂課情緒高漲。3、課堂上的互動活動豐富多彩，有對話、討論、游戲、競賽、小組合作探究、動手操作等等，這些互動活動都是學生們喜聞樂見的，從而使課堂變得充滿活力，尤其是最后一個環(huán)節(jié)的動手操作活動，每個學生都躍躍欲試，課堂充滿著笑聲、討論聲、歡呼聲。4、需要指出的是，本節(jié)課由于較多地關(guān)注學生的情感互動和思維互動，而且語言交際活動追求生成與發(fā)散，相比之下機械操練略顯薄弱。小學五年級英語教學反思篇21本單元的重點幫助學生領(lǐng)會進展時的意義。由于學生剛剛學過一般如今時，因此在新知引入階段，我創(chuàng)設(shè)了一系列詳細而典型的情景，讓學生親身體驗如今進展時的用法，如：在黑板上畫畫、洗碗、讀書、接聽等，通過各種真實的動作，引導(dǎo)學生對于議論如今的情況有較豐富的、深化的體驗。充分運用身體語言，幫助他們理解、領(lǐng)會如今進展時的用法。另外，將動作短語單詞自然融入到情景環(huán)境教學中，注重學生學習才能的培養(yǎng)和主動思維才能的培養(yǎng)是本節(jié)課成功的另一方面。其中，在這個過程中，我上了兩個新詞組后，由學生來找出其他三個詞組的轉(zhuǎn)化規(guī)律，通過他們會說的動詞詞組，讓學生討論