小學(xué)五年級語文上冊教案14篇

第頁共頁小學(xué)五年級語文上冊教案14篇小學(xué)五年級語文上冊教案14篇小學(xué)五年級語文上冊教案篇1教材分析^p《珍珠鳥》屬于第四單元的一篇精讀課文。主要講述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護下，由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經(jīng)過。譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的關(guān)系的表達中，啟發(fā)學(xué)生在“人與動物”和諧共存方面的深化考慮。學(xué)情分析^p《珍珠鳥》屬于第四單元的一篇精讀課文。主要講述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護下，由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經(jīng)過。譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的關(guān)系的表達中，啟發(fā)學(xué)生在“人與動物”和諧共存方面的深化考慮。教學(xué)目的1、知識與才能：理解珍珠鳥，理解課文內(nèi)容。2、過程與方法：在聽讀與自主閱讀中感悟、欣賞文章；在考慮和交流中體會文章的深化含義。3、情感態(tài)度與價值觀：體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和世間萬物應(yīng)該是信賴而和諧的關(guān)系。教學(xué)重點和難點認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程。學(xué)習(xí)作者對珍珠鳥細(xì)膩、人性化的描寫，并在描寫中傾注喜歡之情的手法。小學(xué)五年級語文上冊教案篇2教學(xué)目的：1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，理解“綠蔭如蓋”、“慚愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。2、抓住重點詞句體會課文內(nèi)容，懂得珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。教學(xué)重點：以讀感悟，理解什么是“失去的一天”。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，你們的一天是怎么度過的呢?(學(xué)生自由發(fā)言)我們另一個小伙伴“佩佳”是怎么度過一天的，讓我們走進課文《失去的一天》看看吧!二、初讀感知閱讀考慮：佩佳是怎么失去這一天的?三、細(xì)讀感悟1、讀課文1~5段，勾畫出可以答復(fù)佩佳在這一天里做了些什么、想了些什么的句子或詞語。板書：睡坐吃嬉戲游手好閑說說“游手好閑”的意思。小結(jié)：他這一天什么事也沒做，只是吃、睡、玩，這就叫“游手好閑”。(板書：游手好閑)練習(xí)讀好這局部課文，通過讀來表現(xiàn)佩佳“游手好閑”。2、“慚愧”①、說說“慚愧”的意思。②、佩佳為什么慚愧得不敢看媽媽的眼睛?③、課文還有一處描寫佩佳慚愧難過的心情，請用線勾畫出來。從“低下頭”這個動作你體會到什么?④、媽媽是怎樣幫助佩佳認(rèn)識自己的錯誤的?讀課文6~10段。通過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象，理解人們在這一天的工作成績。⑤、讀這局部課文，讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣。⑥、齊讀最后一段。“他想了想”，此時他會想些什么?⑦、出示最后一段，學(xué)生試著補充出“……”省略的內(nèi)容。四、拓展升華1、談?wù)勀銓Α笆サ囊惶臁笔窃鯓永斫獾?2、你有像佩佳這樣的“失去的一天”嗎?3、師生交流珍惜時間的名言。4、時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希望同學(xué)們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。板書設(shè)計：失去的一天睡、坐、吃、嬉戲——游手好閑小學(xué)五年級語文上冊教案篇3教學(xué)目的：1、交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法，到達愛書，愛讀書的目的。2、在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的根底上背誦讀書、愛書的名言警句，并談?wù)剬渥拥睦斫?，交流并積累關(guān)于讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到鼓勵。3、閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進學(xué)生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。教學(xué)重點：培養(yǎng)良好的讀書方法，讀書做到三到，謂心到、眼到、口到。讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得。教學(xué)難點：要在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進進步口語表達程度。教學(xué)準(zhǔn)備：對本單元課文進展系統(tǒng)的小節(jié)。搜集讀書、愛書的名言警句。整理自己的讀書筆記。以便展示。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時〔交流平臺〕1．溫故而知新。學(xué)完一單元后,我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進展小結(jié),看看有哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語交際才能有沒有進步?圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過本次綜合性學(xué)習(xí),你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論,也可以多方面交流各自的體會。2．小組內(nèi)交流。3．全班交流?！緩幕貞洷竟?jié)內(nèi)容切入話題，引發(fā)學(xué)生交際愿望，讓學(xué)生自主交流，進步口語程度?！?．在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言：預(yù)案〔學(xué)生有可能從課文學(xué)習(xí)的角度說〕學(xué)了《竊讀記》感受了作者對讀書的熱愛與渴望，可我的家里藏書千冊，可我卻對他們視而不見，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書，叢書中汲取知識?！缎∶缗c大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解。小學(xué)五年級語文上冊教案篇4復(fù)習(xí)目的：1、復(fù)習(xí)第四單元的課文內(nèi)容2、習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)課文要求背誦、默寫內(nèi)容:1《釣魚的啟示》第60頁第10自然段父親告誡我的話2《落花生》第66頁第10、12、13自然段二、復(fù)習(xí)第四單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點詞句的意思13、《釣魚的啟示》主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時間還有兩小時，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當(dāng)時，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會到了：從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德理論的勇氣和力量。啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，理論起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德理論的勇氣和力量?！棒~”指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽…《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，理論起來卻很難?！苯K生的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，理論起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德理論的勇氣和力量?！?有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人覺察的時候做些什么?！暴ぉっ系滤锅F〔法國著名家〕②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。”──莎士比亞〔英國著名戲劇家〕15、《落花生》〔敘事散文，借物喻人〕許地山主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)，議論花生好處的事。做人的道理：要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美，不求虛名，默默奉獻，造福人類的奉獻；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人?！堵浠ㄉ?《落花生》是一敘事散文，采用借物喻人的方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。〔有沒有實際用途，主要是指看對別人和社會有沒有好處及奉獻。〕2全文按事情開展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點局部，作者通過花生的特點，贊美了默默奉獻、不圖虛名的品格。3許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文家。三、背誦“日積月累”四、復(fù)習(xí)〔一〕、復(fù)習(xí)學(xué)過的四單元的類型〔二〕、提醒考試應(yīng)注意的事項1、認(rèn)真審題2、確定要寫的內(nèi)容3、不要忘記寫題目4、注意語句通順5、不寫錯別字6、第一格不定標(biāo)點符號省略號占兩格、引用人物的話要用雙引號、7、字?jǐn)?shù)要寫夠8、多看五、作業(yè)：1、默寫“日積月累“2、抄寫“讀讀寫寫“1次小學(xué)五年級語文上冊教案篇5教材內(nèi)容：《松鼠》人教版新教材五年級語文第九冊第三單元第10課(需一個課時)教材分析^p：這課文是一知識性、科學(xué)性、興趣性都很強的文藝性說明文〔又稱科學(xué)小品〕。側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。學(xué)情分析^p：本班學(xué)生聰明活潑，所以我在教學(xué)中設(shè)計了符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)識規(guī)律的活動。調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生理解松鼠；2、才能目的：學(xué)習(xí)，細(xì)致觀察特征，抓住事物特征描繪的方法；3、情感目的：理解松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護動物的意識。教學(xué)理念:運用多媒體作為直觀教具；〔2〕的構(gòu)造比擬簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細(xì)的分析^p；〔3〕教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生才能的訓(xùn)練。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生關(guān)注動物。教學(xué)難點：對事物特征的觀察。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑹釔蹌游锸莾和奶煨?，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動物世界走一走，看一看吧！〔運用多媒體課件展示動物圖片〕欣賞了這么的動物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠?！捕嗝襟w課件展示松鼠圖片〕二、講授新課〔一〕作者簡介布封〔1707—1788〕，法國博物學(xué)家，作家，進化的先驅(qū)者，他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等局部，對自然界作了唯物的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》改寫而成的?！捕痴w感知1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音〔板書：馴良纓蟄伏〕2、用圈點批注法，做閱讀提要，老師巡回釋疑。3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！踩忱夼_賽〔多媒體課件展示擂臺賽圖表〕1、學(xué)生概括文中松鼠的特點，并解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的〔漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順仁慈的意思，它是就松鼠的習(xí)性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的〕。2、展開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。擂臺賽完畢，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱捏w會〔學(xué)生在答復(fù)填寫圖表時，有時是選取了課文中的一句話老師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減〕目的是讓學(xué)生充分理解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動物。最后老師要對各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)摹⒐膭?。〔板書：討人喜歡〕三、拓展練習(xí)〔多媒體課件展示17幅松鼠圖片〕請學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組〔4張〕設(shè)計郵票小型張，要求給設(shè)計的這一組郵票定個名并談?wù)勗O(shè)計理念。四、課堂升華〔多媒體課件展示動物世界圖片〕1、請學(xué)生聯(lián)絡(luò)社會理論，關(guān)注動物的生存危機。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說點什么？2、請學(xué)生觀察自己喜歡的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動作以及生活習(xí)慣等。小學(xué)五年級語文上冊教案篇6教學(xué)目的：⒈回憶本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用詳細(xì)的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。⒉拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。⒊自主閱讀興趣語文，并能說出趣在哪里。體會錘煉文字的重要性。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用詳細(xì)的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。教學(xué)難點：訓(xùn)練和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口語，能聯(lián)絡(luò)實際來說說自己是怎么表達情感的。教學(xué)準(zhǔn)備：對本單元課文的表達方式進展系統(tǒng)梳理小結(jié)。搜集表達思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時〔交流平臺〕一、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。思鄉(xiāng)情是人世間一種美妙的情感，本組課文表達的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進回憶·拓展二(板書課題：回憶·拓展二)二、賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情⒈讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句：⑴春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。⑵復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。⑶風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。⑷我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親春草明年綠，王孫歸不歸自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。⑸夏天，涼快的清風(fēng)從南窗里吹進來，太舒適了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。⑹這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?知道都是采用什么方式來表達的呢？(詩人觸景生情；通過寫詳細(xì)的事表達外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)思念故土之情。)［談表達方法，讀相關(guān)句段，這樣做一是防止交流時語言枯燥，二是與文章嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，加深對表達方法的體會。］過渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我們訴說著思念家鄉(xiāng)的情懷！家鄉(xiāng)，真是人們心中扯不斷的牽掛呀！小學(xué)五年級語文上冊教案篇7教學(xué)目的：1、在學(xué)習(xí)對個人采訪的根底上，掌握角色采訪對話的方法。2、能運用一問一答的方式進展采訪對話。3、進一步培養(yǎng)應(yīng)變才能。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入激趣：1、導(dǎo)入：前幾課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了采訪，掌握了一定的采訪方法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容，進展角色采訪。2、回憶方法：首先要聽清楚提問的'內(nèi)容；其次，考慮從哪兒方面來答復(fù)；第三，注意采訪與被采訪的關(guān)系，確定答復(fù)的語氣，考慮表達的方法，最后答復(fù)時還得注意講述要流利。二、例如比擬：1、例如：大隊委員來我中隊采訪班級推廣普通話的情況。大隊委員：聽說你們班在開展推普活動中成績顯著，請你說說推普意義。答：推普的意義很多，我認(rèn)為有這三點最主要：1、大家都講了普通話，就解決了各地之間語言障礙，人與人之間的交往就容易了。2、可以標(biāo)準(zhǔn)祖國的語言文字。3、我認(rèn)為還可以顯現(xiàn)的文明程度。大隊委員：那你在班推普工作是如何進展的？答：我班推普工作是老師組織指導(dǎo)下，按部就班地開展，首先我們討論了講普通話的作用，其次班內(nèi)制訂了推普公約，貼在墻上，大家對照著做。第三，老師經(jīng)常對我們進展培訓(xùn)，糾正讀音。第四，各小組還開展競賽?？傊?，我班通過全面開展推普活動，人人參與，使推普工作落到實處。2、比擬學(xué)習(xí)：⑴采訪與被采訪之間的關(guān)系。①同學(xué)之間②隊干部與隊員③老師與學(xué)生⑵一開場直接說出要采訪的目的，聲音要響亮。如上述推廣普通話，可以這樣說：聽說你們班在開展推廣普通話活動中成績顯著，請你說說或介紹你們是怎樣做的，好嗎？⑶被采訪的要聽清楚對方的意思，靈敏地答復(fù)下列問題，對難以答復(fù)的問題可以避開不說。⑷承受采訪還應(yīng)注意謙虛，有禮貌。在采訪答復(fù)中參加：“我們工作才剛剛開場，還做得不夠，請你們多提珍貴意見！”“你們的這次采訪是對我們班級推普工作的檢查和催促，謝謝你們！”三、同桌練習(xí)：同桌進展采用問答式采訪，學(xué)習(xí)答復(fù)下列問題技巧和應(yīng)變才能。四、小組交流，共同評議。五、全班展示，穩(wěn)固學(xué)法。六、作業(yè)：聯(lián)絡(luò)課文《訪問環(huán)保方博士》，體會博士答復(fù)技巧，學(xué)習(xí)他的知識淵博。小學(xué)五年級語文上冊教案篇8教學(xué)目的：1.分角色朗讀課文。2.結(jié)合課文感受廉頗的知錯就改以及藺相如的顧全大局的精神品格。教學(xué)重點：分角色朗讀課文。教學(xué)難點：廉頗的知錯就改和藺相如顧全大局的精神品格的感受指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、憶“避”，明品格〔復(fù)習(xí)第一幕〕1.學(xué)生用自己的話概括第一幕的內(nèi)容。2.藺相如見到廉頗后的表現(xiàn)〔用一個字概括〕：避〔板書〕3.說說藺相如“避”的原因？〔板書：顧全大局〕二、閱讀第二幕1.場景引讀?！?〕學(xué)生讀?！?〕“藺相如在客廳踱步?！滨獠剑郝叫凶?。踱步時，藺相如在考慮什么呢？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解藺相如時刻為國著想的品格，為下文的閱讀、理解作鋪墊〔3〕“韓勃匆匆走上”。匆匆：急急忙忙的樣子。韓勃為什么匆匆？〔廉將軍來了！他沒穿上衣，還背著一根荊條呢。〕〔4〕想象：廉頗突然來訪，假如你是韓勃，你會怎么想？廉頗突然來訪，假如你是藺相如，你會怎么想？〔5〕廉頗突然來訪，藺相如什么表現(xiàn)？〔奇怪〕為什么奇怪？〔廉將軍來訪、廉將軍沒穿上衣，還背著一根荊條呢?！吃O(shè)計意圖：通過想象引導(dǎo)學(xué)生猜想廉頗此行的目的，結(jié)合“奇怪”一詞，讓學(xué)生知道藺相如對廉頗此行目的也不知情，為下文感受藺相如的人物品格做個鋪墊2.“快請廉將軍進來！”〔1〕廉頗是來干什么的？藺相如知道嗎？〔2〕平時，看到廉頗就避讓的藺相如，在不明其來因的情況下，為什么叫快請廉頗進來？想象：假如你是一個老百姓，看到平時和藺相如不和的廉頗沒穿上衣，還背著一根荊條來到藺相如的門口，你會怎么想？假如你是秦國在趙國的奸細(xì)，看到平時和藺相如不和的廉頗沒穿上衣，還背著一根荊條來到藺相如的門口，你會怎么做？假如你是趙國的大臣，看到平時和藺相如不和的廉頗沒穿上衣，還背著一根荊條來到藺相如的門口，你會怎么做？〔3〕小結(jié)：快請廉將軍進來！“快”中可見藺相如的顧全大局。設(shè)計意圖：藺相如的顧全大局并不是單單表如今和廉頗的關(guān)系上。對于任何細(xì)節(jié)，藺相如考慮到的都是趙國的利益。廉頗赤膊上身，背著荊條到藺相如府邸來請罪，不知情的人會以為廉頗又是來搗亂的。因此在教學(xué)這個局部時，我抓住一個“快”字，讓學(xué)生想象趙國的老百姓、秦國在趙國的奸細(xì)、趙國的大臣看到這一幕的想法、做法?！糙w國的老百姓看到廉頗的樣子會認(rèn)為廉頗有失體統(tǒng)，同時這也會給趙國的臉上抹黑，這是對趙國不利的；秦國的奸細(xì)看到這一幕后，會以為廉頗和藺相如的關(guān)系更加惡化了，會趕緊回去報告，讓秦來攻打趙國，那樣趙國就更危險了；趙國的大臣看到這一幕后，看到趙國的大將和上卿不和，會以為他們都要打起來了，會認(rèn)為趙國快完了，甚至?xí)珠_趙國，這對趙國更是不利的〕讓學(xué)生知道“快”請廉頗進來的急迫性，也加深了學(xué)生對藺相如顧全大局品格的認(rèn)識。3.“廉將軍，別這樣，快請起，快請起?！薄?〕韓勃領(lǐng)廉頗上來了，藺相如怎么做的呢？〔2〕“迎上去”：以前藺相如見到廉頗是“避”，如今卻是“迎”，可見藺相如不是真的怕廉頗！設(shè)計意圖：用“迎”與前文的“避”形成比照，讓學(xué)生更好地感受課文的整體性，體會藺相如的顧全大局?！?〕看到迎上來的藺相如，廉頗是怎么做的呢？廉頗趕忙跪下來！〔①廉頗跪下來的原因？認(rèn)識到自己的錯了，來向藺相如請罪的②“趕忙”一詞可見廉頗認(rèn)錯的真誠！〕廉頗的錯在哪兒？〔用課文中的句子答復(fù)：不理解藺相如的顧全大局〕〔4〕廉頗的錯誤大嗎？假如是你，你會怎么懲罰廉頗呢？〔5〕藺相如是怎么做的呢？課件出示：“〔連忙取下荊條扔在一邊，伸手去扶廉頗〕廉將軍，別這樣，快請起，快請起?！薄搽p手扶起廉頗〕請起來，廉將軍，請起來吧。過去的事就別提了?！?〕小結(jié)：面對處處刁難自己的廉頗，藺相如不但沒有懲罰他，反而用雙手扶起他，還說過去的事就別提了。可見藺相如是一個什么樣的人?。俊膊挥嬊跋?、既往不咎、深明大義、寬容大度〕設(shè)計意圖：錯誤的改正過程應(yīng)包括：認(rèn)識錯誤、成認(rèn)錯誤、改正錯誤三個層次。教學(xué)時，我設(shè)計讓學(xué)生談廉頗錯在哪兒，再讀廉頗成認(rèn)錯誤的句子，扣住“趕忙”一詞感受廉頗的光明磊落、知錯就改，同時也對學(xué)生進展了思想教育；學(xué)生復(fù)述了廉頗的錯誤，認(rèn)識到了廉頗的錯誤之后，再引導(dǎo)學(xué)生讀藺相如的做法的句子，抓住“快”“雙手扶”“過去的事”來體會藺相如的任務(wù)品格。4.“韓勃，快叫人準(zhǔn)備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！”〔1〕廉頗明白藺相如的心思了，藺相如快樂極了，他是怎么做的呢？〔2〕課件出示：韓勃，快叫人準(zhǔn)備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！〔3〕學(xué)生讀，抓住重點詞分析^p人物品格?？欤赫娴目鞓贰妆骸簿品曛呵П佟碁楹问菐妆?？〔4〕想象：假設(shè)他們開心地喝酒，都喝得酩酊大醉，假如你是一個老百姓，看到藺相如和廉頗喝醉了，你會怎么想？假如你是秦國在趙國的奸細(xì)，看到廉頗和藺相如喝醉了，你會怎么做？假如你是趙國的大臣，看到廉頗和藺相如喝醉了，你會怎么做？〔5〕藺相如在快樂之余，仍不忘大局，真是一個顧全大局的人??！設(shè)計意圖：設(shè)計中，緊緊抓住“快”“痛痛快快地飲幾杯”來感受藺相如在廉頗負(fù)荊請罪，認(rèn)識了他的良苦用心后的開心。同時利用“幾杯”一詞讓學(xué)生進展想象：假如是“酒逢知己千杯少”，兩人喝得酩酊大醉后的結(jié)果，體會藺相如在快樂之時，也不忘為國著想的高貴品格。三、總結(jié)人物品格聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容說說人物品格。1.廉頗：知錯就改，爽直磊落。2.藺相如：深明大義、不計前嫌、既往不咎、寬容大度。四、分角色朗讀課文，感受藺相如和廉頗的品格。板書設(shè)計：負(fù)荊請罪〔第二幕〕〔深明大義〕〔顧全大局〕避藺相如→→→→→→→→廉頗〔顧全大局〕快知爽〔不畏懼〕迎錯直〔不計前嫌〕快就磊〔既往不咎〕快改落教學(xué)反思：在教學(xué)這篇課文時我是從人物形象入手的，因為這篇課文是一個歷史小話劇，而劇本本身就是要塑造鮮明的人物形象的，根據(jù)劇本表演最重要的也是要塑造出鮮明的人物形象。在引導(dǎo)學(xué)生品讀人物的臺詞時，我是從這兩方面來引導(dǎo)的：一是抓住人物的臺詞、小括號動作和神情的提示、方括號背景的提示來品讀好人物的臺詞；二是聯(lián)絡(luò)人物的職位、身份、經(jīng)歷等等屬于人物個人的東西來品悟想象人物的內(nèi)心，體會人物的性格特點和品質(zhì)，品讀好人物的臺詞。感覺這樣的教學(xué)策略效果挺好的。小學(xué)五年級語文上冊教案篇9一、揭題１、有一種果子叫長生果，你們見過嗎？〔板書：長生果〕２、說實話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人呢，今天我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文——我的“長生果”〔完成課題板書〕３、齊讀課題。４、課題中的長生果打上了引號，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢？這里采用了什么修辭手法？二、初讀課文，整體感知1、課前老師曾布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文，誰查找了作家的資料。2、這么一位高產(chǎn)作家，你們想理解她少年時代的讀書生活嗎？如今讓我們一起走進課文，走進作家葉文玲的少年時代的讀書生活。3、請同學(xué)們快速默讀課文，考慮：作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？〔邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍?！橙?、自讀自悟１、交流：我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？板書：看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著2、從作者所讀的書籍中你看出了什么？〔讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識越來越多〕3、作者是怎樣讀書的呢，她對書傾注了哪些情感？仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語，四、交流，老師點撥１、讀自己畫的句子，談?wù)勛约旱捏w會：２、聯(lián)絡(luò)上下文理解詞意，例如：津津有味→廢寢忘食→囫圇吞棗→如醉如癡〔指名答復(fù)，表揚預(yù)習(xí)的同學(xué)〕3、從這些詞句中你看出了什么？〔作者很愛讀書，爭分奪秒地讀書〕4、像她這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡直就是一個〔書迷，書蟲，書癡，書狂〕五、品讀課文第二自然段１、高爾基曾經(jīng)說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大樂事。正如文中所寫：〔____多媒體出示課文第二自然段〕２、這段話寫得多美呀，他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事，所以描繪小時候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。３、指讀、評議。４、師范讀。５、全班齊讀。６、小結(jié)：作者愛讀書，他從書中得到了報償和饋贈。六、交流１、作者從中悟出了什么道理？２、多媒體出示道理。３、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時寫作談?wù)劯惺?，理解詞語：嘔心瀝血。４、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。５、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽”都?xì)w功于〔讀書〕這就是讀書給他的報償和饋贈。〔板書：報償饋贈〕七、總結(jié)、升華１、讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷?，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩?！保?、我們再來看看課題，作者把書比作長生果是因為〔作者喜歡讀書，它使人一生受益〕正如沙士比亞所說〔出示：齊讀〕所以課文一開篇就說〔出示課文第一句話，齊讀〕３、分享一首小詩：神奇的書。４、總結(jié)：讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養(yǎng)，讓我們一生受用！八、拓展交流：談?wù)勀阍谏钪惺窃鯓幼x書的？說一說你讀書中的故事，你在讀書的收獲。把自己在讀書中所得的收獲寫成一個小片段。板書設(shè)計我的“長生果”看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著津津有味→廢寢忘食→囫圇吞棗→如醉如癡寫：《秋天來了》————————《一件不愉快的往事》小學(xué)五年級語文上冊教案篇10教學(xué)目的：１、學(xué)會１０個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、理清重點局部的表達層次，體會過渡段在文中所起的作用；4、通過對課文的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的友情以及廣闊僑胞為祖國強盛而自豪的情感。教學(xué)重點難點：１．理清重點局部的表達層次，體會過渡段在文中所作用。２．通過以課文的朗讀品味，感受中美人民之間的友情以及廣闊僑胞為祖國強盛而自豪的情感。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文；2、結(jié)合課文內(nèi)容理解并掌握生字和由生字組成的詞；3、初步感知課文的內(nèi)容。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生流利地讀好課文。一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，早在１４０５年至１４３３年，我們的祖先鄭和就曾率龐大的船隊，先后七次揚帆遠(yuǎn)涉重洋，訪問了３７個國家和地區(qū)，比外國早了近百年，可在解放前，中國的海軍幾乎是零，使得我們中國倍受外國人欺凌，解放后，中國大力開展中國海軍，獲得了舉世矚目的成就，就在1997年，由王大忠率領(lǐng)的中國最先進的____編隊抵達了美國外鄉(xiāng)圣迭戈港，有史以來第一次訪問美國。2、板書課題，齊讀課題。25、友誼的航程3、激發(fā)自讀感知：中國海軍____編隊已到了美國，那么美國的軍民和中國的旅美僑胞會怎么樣對待這次出訪呢？二、指導(dǎo)初讀感知〔一〕先知為快1、學(xué)生帶著問題自由讀課文?！怖蠋熒罨瘜W(xué)生中幫助。〕2、當(dāng)學(xué)生讀了一遍后，讓學(xué)生合上書，挑戰(zhàn)性問：通過這一次朗讀，你有什么收獲呢，有一點就說一點。學(xué)生開場讀書時對書的新穎、好奇感最強，讀了一遍就讓他們來說自己的收獲與體會，看似是個大難題，但卻很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及挑戰(zhàn)心理，使第一課時也能有激情出現(xiàn)。3、師生交流指導(dǎo)：①對學(xué)生說話中出現(xiàn)的錯誤讀音及時糾正。②對學(xué)生說出的一點點都加以表揚與鼓勵，老師注意在總結(jié)中突出整體感，以便讓學(xué)生從整體上感知課文?！捕?、讀準(zhǔn)讀通課文1、剛剛大家說得很好，說明大家讀書的效率非常高，內(nèi)容是理解了，可你們能把課文讀得通順流利嗎？翻開書，再試一試吧。2、老師深化到學(xué)生之中，理解學(xué)生讀書情況，浸透強調(diào)學(xué)習(xí)方法等。3、老師幫助——聽錄音，讓學(xué)生解決還讀不準(zhǔn)的字音。4、檢查讀書效果：①、自由選自己最有把握的幾句或小節(jié)讀。②、老師根據(jù)學(xué)生讀的情況，選一些學(xué)生易出錯地方讓學(xué)生讀?！踩?、寫字指導(dǎo)睹這個字左窄右寬，要理解“只有用眼才能去看?！弊孔⒁馀c“早”和“卓”的區(qū)別，下面一橫要長一些，把整個字托住。三、布置作業(yè)1、完成字詞練習(xí)作業(yè)。2、有感情地讀自己喜歡的局部。教后反思：第二課時教學(xué)目的：1、能有感情地朗讀課文。2、理清重點局部的表達層次，體會過渡段在文中所起的作用；3、通過對課文的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的友情以及廣闊僑胞為祖國強盛而自豪的情感。教學(xué)重點：從讀中感受中美兩國人民之間的友情以及廣闊僑胞為祖國強盛而自豪的情感。教學(xué)過程；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了哪些呢？〔學(xué)生自由地舉手答復(fù)?！?、由學(xué)生的答復(fù)總結(jié)出兩點：①、中國的艦隊到美國受到美國的人民歡送。②、廣闊僑胞也倍感自豪。二、精讀感悟㈠、感知“美國人民歡送”1、由上問題導(dǎo)入：美國人民是怎樣歡送中國的艦隊呢？找出有關(guān)的小節(jié)讀一下感受一下。2、學(xué)生先自由讀，再同桌同學(xué)互相交流。3、哪些的場面讓你最受感動呢？你把有關(guān)的語句讀好，從你的讀中應(yīng)能讓人感受出你是受感動的。4、先互相讀一下，讓同位幫你評一評。5、交流，品讀。6、老師小結(jié)。㈡、感悟“華僑倍感自豪”的局部1、激情引入：講中國由第一顆原子彈上天以來的宏大成就，以此來激發(fā)學(xué)生的自豪感……當(dāng)祖國每一次獲得宏大成就，揚眉吐氣時，海外的兒女都為之驕傲、為之自豪……2、華僑們是怎樣歡送的呢？把有關(guān)語句好好讀一下，要讀出他們的情感。3、指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的語句。①、對“雄姿英發(fā)”“昂首闊步”等詞語學(xué)生假如讀不出味時，老師可范讀，讓學(xué)生獲得正確的感知。②、對人物的語言局部可以引導(dǎo)學(xué)生通過齊讀感知。㈢、遷移深化1、分開美國圣迭戈后，又先后訪問了許多國家，特別是在俄羅斯，更顯中國海軍的實力，出示有關(guān)資料讓學(xué)生讀：【那更是一次使中國海軍盡展風(fēng)采的國際閱兵。在出訪俄羅斯參加俄海軍成立３００周年紀(jì)念活動那一天，主人好似有意要考驗一下中國海軍的艦長———其他國家的____都由拖船幫助靠上碼頭，留給中國海軍的位置是在中間。這就意味著１１２艦靠碼頭時既不能靠拖船幫助，也不能有絲毫偏向。屆時，動作大一點艦尾靠不到位；操縱偏一點，都會撞上其他艦船。面對多國海軍官兵們的目光，王大忠沒有絲毫害怕。他及時、準(zhǔn)確地向艦長提供著各種數(shù)據(jù)，確保艦長下達準(zhǔn)確的操縱口令。１０分鐘后，１１２艦不偏不倚、干凈漂亮地靠在“中國海軍”的泊位上。碼頭上頓時掌聲四起。閱兵式上，王大忠以洪亮的口令，指揮“中國海軍方陣”豪邁地走向觀禮臺，他們整齊劃一的動作，剛毅有力的步伐，贏得全場熱烈的掌聲。第二天，俄羅斯當(dāng)?shù)匾恍┬侣劽襟w的頭條新聞的醒目的題是：“中國海軍真棒！”】2、學(xué)生談受，老師總結(jié)，指出中國綜合國力的增強，使得中國人更受世界人民的尊重等。三、作業(yè)指導(dǎo)：1、感知過渡段作用①、由板書總結(jié)課文寫的兩方面內(nèi)容，激問：課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？②、引導(dǎo)學(xué)生讀好這個過渡段，并認(rèn)識它的作用。2、指導(dǎo)練習(xí)冊上有關(guān)題目附板書：贏得美國的友誼25、友誼的航程使華僑振奮自豪小學(xué)五年級語文上冊教案篇11【學(xué)習(xí)目的】1、背誦“讀讀背背”中的格言。2、閱讀短文，體會到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創(chuàng)造，從中受到啟發(fā)。3、通過師生互動、生生互動，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際才能。4、練習(xí)寫值得敬仰的一個人，把內(nèi)容寫詳細(xì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】讀讀背背中諺語的幻燈片或小黑板;為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》?！窘虒W(xué)時間】3課時?！緦W(xué)程導(dǎo)引】第一課時一、完成讀讀背背閱讀格言可以使我們豐富知識，明白道理;寫作時恰當(dāng)?shù)氖褂酶裱裕梢允刮恼赂吁r明生動，有說服力，下面，我們來積累一些格言，好嗎?自由讀讀，指名讀，配樂讀，背誦?？凑l背的好。二、完成閱讀1、自讀短文，向?qū)W生提出問題：為什么說蜜蜂釀蜜時一種卓越的創(chuàng)造?從中你受到了什么啟發(fā)?多提問學(xué)生，讓學(xué)生充分的讀來尋找答案。2、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創(chuàng)造的原因有：廣泛的吸收，來豐富，提煉，即承受每一朵花中最甜美的東西，加工，即吧自己搜集來的東西重新釀造。3、你認(rèn)為短文重哪個句子含義深化，你應(yīng)該怎么理解?三、作業(yè)1、抄寫“讀讀背背“中的格言。2、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發(fā)寫下來。第二課時一、看錄像，啟發(fā)思路1、啟發(fā)談話。張亞昆是我們班的長跑運發(fā)動，平日里她刻苦訓(xùn)練，發(fā)誓要在明年的春季運動會上奪取冠軍，假設(shè)明天就開場了，今天晚上他做夢了，請大家看錄像。2、請你來說說他做的夢?3、交流。評議。要求講清楚，講明白，講詳細(xì)。二、我們都做過夢嗎?下面就讓我們就來說說自己的夢吧要求說的清楚詳細(xì)。講明白。說自己的夢要說實話，講出自己的感受。三、暢談理想1、假設(shè)你們穿越時空，來到了20年以后，那么你如今什么樣呢?2、暢談自己的將來。3、為了實現(xiàn)自己的理想，如今應(yīng)該怎么作呢?四、把自己的愛好回家講給爸爸媽媽聽第三課時(練習(xí)課)一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《挑山工》二、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《我的伯父魯迅先生》三、做練習(xí)1、看拼音寫詞語kesouguangliuliujiezoupinghengsongdujusudanwuzhuidaoaima2、多音字注音并組詞曲()折()轉(zhuǎn)()()()()正()傳()挑()()()()3、給句子換個說法：⑴因為挑扇工不能直上直下，所以他們走的路要比游人多一倍。⑵因為多年當(dāng)挑山工，所以他們的個子大多又矮又粗。4、讀句子答復(fù)下列問題⑴我心悅誠服的點點頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊意味深長的哲理。山民的幾句樸素的話指小學(xué)五年級語文上冊教案篇12一、教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固做課外閱讀題的幾種根本方法。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固歸納文章主要內(nèi)容的方法。3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固抓住【關(guān)鍵詞】：^p句體會文章思想感情的方法。4、復(fù)習(xí)穩(wěn)固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。二、教學(xué)重、難點1、歸納文章主要內(nèi)容的方法。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固抓住【關(guān)鍵詞】：^p句體會文章思想感情的方法。3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。三、課時安排：2課時四、教學(xué)過程第一課時一、直接提醒課題。這節(jié)課，我們進展一次課外閱讀專項訓(xùn)練，好吧？〔板書：課外閱讀專項訓(xùn)練〕二、反思閱讀現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，明確任務(wù)。1、在做閱讀短文時，你覺得哪種類型的題做得不夠好？師相機板書：主要內(nèi)容思想感情表達方法相機解決一些學(xué)生做題的困惑：如1聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。2聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境加標(biāo)點。2、同學(xué)們敢于自我反思、實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度真值得表揚！你們所遇到的這幾種難題正是我們的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定你們要到達的第三學(xué)段的學(xué)習(xí)目的！下面，我們就一起來攻克“歸納文章主要內(nèi)容，體會思想感情、領(lǐng)悟表達方法”這三道閱讀難關(guān)，有沒有信心？〔有〕從你們的聲音里老師聽出了你們的自信！三、立足學(xué)情，有效引導(dǎo)?！匆弧凳紫葋砉サ谝魂P(guān)：歸納主要內(nèi)容。1、在做閱讀題時，要想歸納出文章的主要內(nèi)容，首先得怎樣做？〔讀懂文章〕這時，我們一般選擇哪種讀書方式？〔默讀〕對，因為默讀有利于考慮。讀幾遍呢？要因文、因人而宜，直到讀懂為止。默讀時，還應(yīng)注意些什么？(1)要入情入境地去讀，讀進去，想開去，一邊讀一邊想。(2)不動筆墨不讀書！標(biāo)自然段，好詞好句，【關(guān)鍵詞】：^p句，標(biāo)點，做旁注，同學(xué)們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣還真不錯！2、如今就請同學(xué)們用這些方法去默讀短文《一位母親與家長會》看你能讀懂些什么？〔肯定默讀方法，默讀習(xí)慣！〕題目見提綱五年級語文第七、八單元復(fù)習(xí)卷十、〔一〕5交流讀書收獲。3、你們讀懂的便是主要內(nèi)容的局部了，我們再略微加工一下，就是主要內(nèi)容了。在歸納寫事類文章的主要內(nèi)容時，你有什么竅門？〔板書1、完好、簡要〕〔2、誰干什么法〕〔3、時間、地人物、事件〕4、同學(xué)們的方法可真不少！誰能根據(jù)同學(xué)們的竅門，集思廣益，來歸納一下《一位母親與家長會》的主要內(nèi)容？別忘了，既要完好，又要簡要！同位交流——全班交流互評。5、剛剛，我們運用的方法，便是復(fù)習(xí)小博士指導(dǎo)給我們的歸納文章主要內(nèi)容常用的“要素串連法”。也就是時間、地點、人物、事件，這幾種要素串連起來，還要注意簡要完好！恭喜同學(xué)們第一關(guān)攻關(guān)成功！Ye！〈二〉再來攻第二關(guān)：體會思想感情1、你有什么好的方法？〔1〕把心放到文章中心，設(shè)身處地地去讀，去想！〔2〕抓住【關(guān)鍵詞】：^p句。板書：【關(guān)鍵詞】：^p句2、如今，就請同學(xué)們用你們的方法來體會一下的《一位母親與家長會》的思想感情。首先，我們得再次默讀短文，讀進去，想網(wǎng)開去；邊讀邊標(biāo)【關(guān)鍵詞】：^p句，看你能從中體會到什么？學(xué)生自讀自悟全班交流：通過再次讀文，你標(biāo)出哪些【關(guān)鍵詞】：^p句，從中體會到了什么？我們要把這些體會交融在一起，盡量全面一些！看看復(fù)習(xí)小博士的體會：齊讀1遍。3、如今，我們回憶一下剛剛體會思想感情的方法，便是復(fù)習(xí)小博士給我們指出的：齊讀1遍。恭喜你們，第二關(guān)攻關(guān)成功！Ye！〈三〉最后一關(guān)，領(lǐng)悟表達方法。1、你都知道哪些表達方法？2、你是怎樣領(lǐng)悟表達方法的呢？〔再讀文章，通過品讀詞句來領(lǐng)悟?！嘲鍟浩吩~析句是呀！表達方法就蘊含在字里行間！3、好，就按你們的方法，再去默讀全文，仔細(xì)品味品味詞句，看你能領(lǐng)悟出什么樣的表達方法？交流：〔1〕你通過哪些詞句，品出了什么表達方法？〔通過人物的動作，語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)〕〔2〕這是一篇寫事的文章，有原因，經(jīng)過，結(jié)果，是按什么順序記敘的？〔事情開展的順序〕這兩點合起來，便是這篇短文所采用的主要的表達方法。這樣，通過品詞析句，我們就總結(jié)出寫事類文章的一般表達方法：1事情開展的順序。2通過人物動作、語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)。同學(xué)們可真棒！都可以和復(fù)習(xí)小博士相媲美了！恭喜同學(xué)們，第三關(guān)攻關(guān)成功！Ye！第二課時〈五〉總結(jié)學(xué)法回憶我們的攻關(guān)歷程，我們在攻每一道關(guān)時，我們最先做的是什么？〔讀文章〕，不只一次地讀！反復(fù)地讀！正所謂：讀書百遍，其義自見。只有多讀，才能調(diào)動我們的語感，發(fā)動我們的思維，抓注【關(guān)鍵詞】：^p句，通過品詞析句，就能找出問題的答案。板書：多讀——語感四、學(xué)法遷移，領(lǐng)悟運用。1、運用我們剛剛復(fù)習(xí)的方法，我們再來做一篇閱讀短文，好吧？《遙遠(yuǎn)的麥地》題目見五年級語文第一、二單元復(fù)習(xí)卷三、〔三〕學(xué)生自已做題全班展示交流師生、生生互評，談方法。五、總結(jié)延伸這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了做寫事類課外閱讀題的幾種重要方法，希望同學(xué)們課下繼續(xù)學(xué)以致用，用這些方法去攻克更多的閱讀難題。板書設(shè)計：課外閱讀專項訓(xùn)練主要內(nèi)容——完好簡要思想感情——【關(guān)鍵詞】：^p句表達方法——品詞析句多讀——語感小學(xué)五年級語文上冊教案篇13教學(xué)目的：1、能正確認(rèn)讀11個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、理論”等詞語。能正確抄寫描寫月夜美麗風(fēng)光的句子和課文的重點句。2、有感情地朗讀課文。從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。3、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小承受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德理論的勇氣和力量，進步抵抗“魚”的誘惑的才能。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入請同學(xué)們讀單元學(xué)習(xí)提示，看看從中可以知道什么？1、生活是一本書。2、學(xué)習(xí)本組課文的方法。二、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事？注意有哪些生僻的詞語和不容易讀好的句子，一會兒和大家交流。2、交流詞語和句子。〔1〕交流字形詞意?！?〕屏幕出示詞語檢查。〔魚餌、鱸魚、操縱、魚鰓、翕動、皎潔、嘴唇、沮喪、抉擇、告誡、理論〕〔3〕把課文中難讀的句子讀通順。3、說說課文主要寫了什么事？4、再來讀一讀課文，想一想“我”不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻為什么堅持要“我”這么做?！怖蠋煶鍪娟P(guān)于鱸魚捕撈開放日的相關(guān)資料幫助學(xué)生理解〕5、默讀課文的4－9自然段，看看我的心情是怎樣的？〔提示：假如課文里有適宜的詞語能概括出作者的心情，你就把他畫出來；假如沒有這樣的詞語，你可以自己找出適宜的詞語來概括，把這個詞語寫在書邊上?！?、交流學(xué)生概括的詞語，指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的語句?！仓攸c指導(dǎo)讀出“急迫、難過、依依不舍、沮喪”的語氣?！?、完成書后練習(xí)題二。三、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會到了作者當(dāng)年放掉大鱸魚時的那份無奈和沮喪。課文中還有一些含義深化的語句，下節(jié)課我們交流這些句子的含義。〔提示學(xué)生抄寫本課要求寫的字，下節(jié)課聽寫。〕第二課時一、聽寫1、我小心翼翼地將魚竿一收一放，純熟地操縱著。2、當(dāng)我一次次面臨道德的是與非的選擇時，就會想起父親告誡我的話。3、道德只是個簡單的是與非的問題，理論起來卻很難?！猜爩懞髮φ掌聊蛔圆楦腻e〕二、理解文中含義深化的語句1、指名讀課文第二局部〔后三自然段〕。2、默讀考慮，畫出含義深化的句子，自己試著體會其中的含義。3、交流語句及自己的理解?！?〕體會第一句：但是，在人生的旅途中……引導(dǎo)學(xué)生考慮：誘惑人的“魚”指的是什么？聯(lián)絡(luò)生活實際考慮，誘惑人的“魚”指的可能是生活中的哪些事情？〔2〕體會第二句：當(dāng)我一次次……引導(dǎo)學(xué)生考慮：就“釣魚”這件事來說，什么是“是”，什么是“非”？這里的是與非簡單嗎？做起來難在哪里呢？“我抬頭……目光投向了父親”，結(jié)合這句話請學(xué)生想象，當(dāng)時“我”的心理活動，以及父親面對孩子委屈的淚水時會說些什么？考慮：“我”失去的是鱸魚，但“我”得到的是什么？〔3〕在“我”人生的旅途中，不止一次遇到誘惑的時候，“我”會怎樣做呢？為什么？〔引讀最后一句話：“一個人要是從小受到像……”〕三、總結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲呢？課文中哪些語句對你有啟示？請你把這些語句摘錄到筆記上，還可以把自己想到的寫下來。小學(xué)五年級語文上冊教案篇14一、教學(xué)目的：(1)引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞內(nèi)容，體會《秋思》的意境，感受作者對家鄉(xiāng)親人的深切思念，二、重難點：從字里行間感受作者對家鄉(xiāng)的思念，體會作者思緒綿長而心緒紛亂的情感，體會意境，這也是這首詩的難點所在。三、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)過程(一)情景導(dǎo)入首先出示PPT：“同學(xué)們，請觀察大屏幕，你能否用自己的語言將所看到的畫面描繪出來呢?自己考慮后自由發(fā)言?！薄霸诖饲榇司跋?，你能想起我們學(xué)過的那些古詩?”(《靜夜思》《泊船瓜洲》)“這兩首詩表達了一種什么感情?”(“思念家鄉(xiāng)”。)好，今天我們再來學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)詩，是由唐朝詩人張籍所寫的一首七言絕句──《秋思》。板書課題?！驹O(shè)計意圖：教學(xué)倡導(dǎo)循序漸進，溫故而知新，此環(huán)節(jié)，我以明月為引，通過學(xué)生的聯(lián)想而引出思鄉(xiāng)主題，回憶所舉例詩的寫作手法，為學(xué)生初步感知新授課的教學(xué)重難點打下了伏筆】(二)新課講授1、解詩題，知詩人。首先讓學(xué)生分別介紹了有關(guān)張籍的資料。師總結(jié)：張籍的老家是吳郡，也就是如今的江蘇蘇州。幼時家境貧寒，10歲的時候就離家外出，成年后考取功名，開場四處游歷做官，創(chuàng)作這首詩的時候，他正單獨一人居住在洛陽。又是一年秋風(fēng)至，望著蕭瑟的秋風(fēng)，詩人不禁感慨萬分，揮筆寫下了這首《秋思》。泊船瓜洲1、有感情的朗讀古詩，背誦并默寫古詩。2、借助注釋、抓住重點詞句、利用插圖、發(fā)揮想象理解詩意，體會作者表達的思想感情，揣摩作者表達的方法。3、感受古詩的韻味，激發(fā)閱讀古詩的興趣。培養(yǎng)動手搜集資料的習(xí)慣。教學(xué)重難點：1、理解詩意，積累古詩。2、體會作者表達的思想感情，揣摩作者的表達方法。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：詞典、搜集思念家鄉(xiāng)的古詩詞、與這首有關(guān)的資料。教學(xué)過程：一、交流積累，引入詩文。老師：古往今來遠(yuǎn)離故土的游子總會思念魂牽夢縈的家鄉(xiāng)。他們往往把這種濃濃的思鄉(xiāng)之情融入一首首短小精悍的古詩中，需要我們細(xì)細(xì)去品味。請同學(xué)們把你積累或搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的古詩，給大伙誦讀一下。如：王維的《九月九日憶山東兄弟》、李白的《靜夜思》、賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》(已學(xué)過)、北宋秦觀的《浣溪沙》等。學(xué)生：積極交流。老師：從剛剛的交流中可以看出，大多數(shù)同學(xué)把所學(xué)古詩可以積累下來，一局部同學(xué)不但能積累所學(xué)古詩，還主動搜集課外古詩，值得大家學(xué)習(xí)，我們一定要養(yǎng)成主動積累的習(xí)