小學(xué)五年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)說課稿

第頁共頁小學(xué)五年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)說課稿小學(xué)五年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)說課稿下面是關(guān)于小學(xué)五年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)的說課稿范文，借鑒!小學(xué)五年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)說課稿尊敬的評(píng)委老師：大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)教材，小學(xué)五年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)說課稿。下面，我著重從說課標(biāo)、說教材、說教學(xué)建議三個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本冊(cè)教材的教學(xué)理解設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)指教。一、說課標(biāo)根據(jù)《課標(biāo)》精神，著力改變以往藝術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)械模擬，不以單純掌握專業(yè)知識(shí)技能為目的，而是讓學(xué)生在圍繞人文主題的藝術(shù)學(xué)習(xí)中，輕松、快樂地學(xué)習(xí)藝術(shù)根本知識(shí)與技能，理解藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵，形成藝術(shù)才能和藝術(shù)經(jīng)歷，獲得尊重、關(guān)心、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，啟蒙每個(gè)人的真性情，促進(jìn)個(gè)性的完善與開展。詳細(xì)做法為：1.通過藝術(shù)與生活的連接，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園里、廣告中平時(shí)無法發(fā)現(xiàn)的生活美，使之更加熱愛生活，增加生活的情趣，同時(shí)理解藝術(shù)于生活而高于生活的道理。2.通過藝術(shù)與情感的連接，豐富學(xué)生的思想，使其感情更加豐富，感受、體驗(yàn)兒童劇場(chǎng)、舞蹈作品、樹的禮贊和藝術(shù)家作品中那細(xì)密與曲折的情感藝術(shù)。3.通過藝術(shù)與文化的連接，讓學(xué)生理解“天地日月，方寸乾坤”、感受遙遠(yuǎn)的“恒河文化”以及體驗(yàn)徐悲鴻的東西合璧藝術(shù)，從而增加學(xué)生多元文化意識(shí)，開闊視野，讓學(xué)生不僅熱愛本民族文化，而且對(duì)世界有更多的理解。4.通過藝術(shù)與科學(xué)的連接，理解夢(mèng)想飛翔的畫家達(dá)·芬奇是如何把藝術(shù)想像與科學(xué)討論聯(lián)絡(luò)起來的，信息技術(shù)中、廣告世界里又是如何將藝術(shù)設(shè)計(jì)與科學(xué)討論合二為一的。二、說教材：五年級(jí)下冊(cè)藝術(shù)教材本著以促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)理論活動(dòng)為主線，人文性單元構(gòu)造為根本特征的理念，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原那么，選擇符合五年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題，形成了新的美術(shù)教材新體系。內(nèi)容涵蓋造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用、欣賞.評(píng)述、綜合.探究4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型.表現(xiàn)和設(shè)計(jì).應(yīng)用占有較大比重，欣賞.評(píng)述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學(xué)，分配在各課之中。技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的.原那么排列的。本冊(cè)教材單元課題選用，有的是前幾冊(cè)教材的延續(xù)，有的外表看自成一體，實(shí)那么具有一定的相關(guān)性或聯(lián)絡(luò)性，各單元之間編排注意了內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在理論操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)藝術(shù)必須掌握的根本根底知識(shí)與技能。1.說教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)下冊(cè)教材選用了教科版實(shí)驗(yàn)教科書，分八單元，21個(gè)課題。第一單元《裝扮我們的校園》關(guān)注的是校園文化，是對(duì)學(xué)校生活的藝術(shù)化表現(xiàn)，通過裝扮自己的校園、設(shè)計(jì)服飾、制作表演等活動(dòng)豐富學(xué)生的生活，展示他們的藝術(shù)風(fēng)采，從而使他們更加熱愛學(xué)校生活。第二單元《方寸之間》天地日月，方寸乾坤。郵票、藏書標(biāo)、火花都是在方寸之間表現(xiàn)的大世界藝術(shù)，它們都蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)、美妙的藝術(shù)價(jià)值和生活情趣。關(guān)注這些藝術(shù)形式，就是要讓學(xué)生在藝術(shù)的海洋里盡情地尋覓、去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中美妙的東西。第三單元《樹的禮贊》雖然是屬于表現(xiàn)自然物體的獨(dú)立單元，但絕不僅限于樹的本身，更重要的是樹所隱含的精神，每個(gè)學(xué)生的成長就好比樹一樣，需要養(yǎng)料、空氣、水分和適當(dāng)?shù)臍夂驐l件，單獨(dú)地看一棵大樹非常得高大、根深葉茂，但它所經(jīng)受的風(fēng)雨可能是在外表看不到的。第四單元《廣而告之》今天的孩子生活在一個(gè)信息爆炸、廣告不絕于耳的時(shí)代，而廣告又往往以藝術(shù)的形式表現(xiàn)。本單元引導(dǎo)學(xué)生在信息化高度開展、各種廣告大量涌現(xiàn)的時(shí)候?qū)W會(huì)考慮與分析^p，培養(yǎng)準(zhǔn)確的價(jià)值觀念和對(duì)廣告藝術(shù)有最初的理解。第五單元《天竺國》印度是四大文明古國之圣地，它歷史悠久，遠(yuǎn)流長，幾千年?duì)N爛文明的積淀，曾經(jīng)創(chuàng)造了人類歷史上著名的“恒河文明”。使印度成為一個(gè)充滿神秘色彩的國家。本單元使學(xué)生理解印度藝術(shù)文化的多姿多彩，培養(yǎng)尊重多元文化的意識(shí)。第六單元《藝術(shù)家的故事》欣賞、理解、分析^p達(dá)·芬奇、徐悲鴻等藝術(shù)家創(chuàng)作的藝術(shù)作品，認(rèn)識(shí)他們知識(shí)面的廣博，感受和學(xué)習(xí)他們勤勉的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、跨越藝術(shù)領(lǐng)域的廣泛探究和執(zhí)著追求，體會(huì)這些藝術(shù)家的博大精深，資料共享平臺(tái)《小學(xué)五年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)說課稿》(s://..)。通過藝術(shù)家的故事使我們理解到藝術(shù)家并不僅是藝術(shù)家，而藝術(shù)即科學(xué)、科學(xué)也是一門藝術(shù)。第七.八單元《兒童劇場(chǎng)》和《翩翩起舞》這兩個(gè)單元主要讓學(xué)生感受音樂與戲劇中的美術(shù)，如《兒童劇場(chǎng)》中戲劇服飾的線描表現(xiàn)，《翩翩起舞》中舞蹈形象的繪畫與雕塑的表現(xiàn)。2、說學(xué)情：小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生正由天真得意的童年走向朝氣蓬勃的少年。五年級(jí)的學(xué)生有著較明顯的自我意識(shí)，已進(jìn)入到繪畫的轉(zhuǎn)型期，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?如何進(jìn)步學(xué)生繪畫技法?已是每位美術(shù)老師的棘手之事。老師要處理好“轉(zhuǎn)型期”現(xiàn)象，搞好少兒美術(shù)教學(xué)，符合少兒認(rèn)知程度開展的科學(xué)觀念，要符合技能培養(yǎng)與創(chuàng)作訓(xùn)練相統(tǒng)一的教學(xué)原那么。學(xué)習(xí)過程中老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察分析^p生活中的藝術(shù)、畫家筆下的藝術(shù)作品。有作品創(chuàng)作的過程中，加強(qiáng)寫生訓(xùn)練，并與臨摹、速寫、默畫、創(chuàng)作等其它訓(xùn)練形式相結(jié)合，將少兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期通過八個(gè)單元教學(xué)主題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握藝術(shù)根本知識(shí)與技能，形成藝術(shù)才能和藝術(shù)經(jīng)歷，從而促進(jìn)個(gè)性的完善與開展。三、說建議：1.說教學(xué)建議：(1)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。注重書本知識(shí)向生活的回歸，向兒童經(jīng)歷的回歸，注重對(duì)書本意義的多樣化解讀;強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)以教材為平臺(tái)和根據(jù)，充分地挖掘、開發(fā)和利用各種課程資，與專家、學(xué)生等一起來積極地構(gòu)建教材;強(qiáng)調(diào)老師即“教材”的新課程理念。備課最好能一課三備，即學(xué)期較初的全冊(cè)通備，課前一二天的復(fù)備，課后反思修改、調(diào)整的三備。這三備最好能用三種顏色筆表達(dá)。(2)研究和選擇教學(xué)方法，把課上活。選擇教學(xué)方法應(yīng)從多方面考慮：有根據(jù)教學(xué)目確實(shí)定的教學(xué)方法，有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)確定的教學(xué)方法，有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定的教學(xué)方法，有為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣確定的教學(xué)方法，也有根據(jù)老師專長確定的教學(xué)方法。靈敏選擇教學(xué)方法，因勢(shì)利導(dǎo)，使方法成為教學(xué)的一把鑰匙，而非一個(gè)形式。(3)準(zhǔn)備范畫和教具以及多媒體課件，多媒體是直觀教學(xué)最有效的手段，是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生思維連結(jié)的主要媒體。示范畫、各類教具在教學(xué)上所起的作用是不可低估的，它對(duì)進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，找到有效學(xué)習(xí)途徑，都起著重要作用。有時(shí)它是一個(gè)興奮點(diǎn)，能激起學(xué)習(xí)的欲望;有時(shí)是一個(gè)無聲的命令;有時(shí)是一面亮堂的鏡子;有時(shí)是一個(gè)前進(jìn)的路標(biāo)。所以美術(shù)老師要擅長運(yùn)用各類教具，精心繪制示范畫，有效使用多媒體教學(xué)。2.說評(píng)價(jià)建議響應(yīng)新課標(biāo)要求，注重教學(xué)的“過程性評(píng)價(jià)”與“終結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合。采用多樣的作業(yè)評(píng)價(jià)方法，如：1.學(xué)生自己打等級(jí)與小組互相打等級(jí)。2.“板上貼五星”。3.“小鳥飛到畫面上”。4.“推銷員”與“訂貨單”。5.“有趣的鼓勵(lì)卡”等，老師課前做好充分的準(zhǔn)備，將“鼓勵(lì)卡”分為“OK”代表能完成作業(yè)，“真酷”代表畫得或做得很有個(gè)性，“天才”代表作品各方面都很完美。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析^p概括才能得到鍛煉、欣賞程度得到進(jìn)步、自信心得到培養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。3.說課程資的開發(fā)和利用課程資包括：人力資.網(wǎng)絡(luò)資.環(huán)境資和教材資。(1)及時(shí)搜集學(xué)生作品，將上一個(gè)班的優(yōu)秀作品作為下一班的課程資，及時(shí)補(bǔ)充運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。將同軌班學(xué)生的作品按課時(shí)或單元擇優(yōu)在專用教室內(nèi)布置小型展覽，定期更換。也可將這些作品發(fā)表在學(xué)校的網(wǎng)頁上，建立好有意義的藝術(shù)檔案夾。巧用學(xué)生的課后作業(yè)，不僅可反思自己的課堂教學(xué)，還可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與探究欲望。(2)寫好教后反思。教學(xué)反思是以發(fā)現(xiàn)新問題和解決問題直至改良教