小學(xué)體育課教學(xué)反思14篇

第頁共頁小學(xué)體育課教學(xué)反思14篇小學(xué)體育課教學(xué)反思14篇小學(xué)體育課教學(xué)反思篇1農(nóng)村小學(xué)場地小，學(xué)生人數(shù)多，人勻活動面積小，如何在小的場地上上好體育課是一個突出的問題。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點：一、要有嚴(yán)密的組織。首先，老師必須周密考慮整節(jié)課各環(huán)節(jié)并合理安排時間，讓學(xué)生有較多的時間進(jìn)展練習(xí)。因此，老師除對教材做到深化的理解之外，必須全面考慮場地與器材的布置、分組的安排、隊伍的調(diào)動，各個局部內(nèi)容的選擇都要根據(jù)根本局部的內(nèi)容、任務(wù)和學(xué)生的實際，前后要很好的銜接。做到從課的開場到完畢局部有序順利進(jìn)展。例如：隊列、隊形變換，就要合適場地、器材與分組安排練習(xí)，以合理調(diào)動隊伍。在準(zhǔn)備局部，除根據(jù)一般原那么外，還要考慮根本局部教學(xué)的需要，可以選擇引導(dǎo)性練習(xí)作為它的內(nèi)容的一個方面，如集體徒手原地模擬練習(xí)墊球等動作。使準(zhǔn)備局部的內(nèi)容嚴(yán)密地銜接了根本局部的內(nèi)容，既節(jié)省了時間，減少了隊形變動，又進(jìn)步了密度。二、做到精講多練。老師的講解要正確，突出重點，層次清楚，語言精練，保證有足夠時間給小學(xué)生多練。因此，老師必須熟悉大綱吃透教材，還必須充分理解小學(xué)生的承受才能，有的放矢地進(jìn)展教學(xué)，講解要注意語言形象直觀主動。如對低年級教材，“技巧前滾翻”可比喻象小皮球能滾動，從而提示小學(xué)生因身象球形，又如高年級教材“雙手正面墊排球”突出重點，言語要精練，提出“一插、二夾、三提”術(shù)語。三、注重啟發(fā)式教學(xué)的運用。啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和學(xué)習(xí)興趣，是進(jìn)步其分析^p問題和解決問題的才能途徑之一。啟發(fā)式教學(xué)用得好，能使小學(xué)生在最短時間明確動作要領(lǐng)。有語言啟發(fā)，用語言講解比喻，使學(xué)生理解動作要領(lǐng)；有示范性啟發(fā)，可用各種教具、掛圖、模型、錄相等，以及老師本身動作的重點示范。例如教“投擲壘球”其要點；蹬、轉(zhuǎn)、揮臂，最后用力，老師可以慢動作重點示范。例如：教彎道跑技術(shù)，可以比喻乘坐公共汽車轉(zhuǎn)彎對人體姿勢的不同而形成不同情況、以使小學(xué)生理解跑彎道的身體向內(nèi)傾斜，擺臂時右臂大于左臂擺動，從而克制離心力的要領(lǐng)。總之，只要多想方法，農(nóng)村小學(xué)也能上好體育課。只要合理運用啟發(fā)教學(xué)，抓住動作的難點和關(guān)鍵，使學(xué)生對老師的示范，指導(dǎo)一點即通，心領(lǐng)神會，從而增加體育中有效的練習(xí)時間。小學(xué)體育課教學(xué)反思篇2本課教學(xué)內(nèi)容是助跑投擲輕物,是小學(xué)五年級體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計主要想表達(dá)"讓學(xué)生在體育課中玩起來"的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中假如沒有“玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能表達(dá)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目的。因此,我在教學(xué)中始終堅持快樂教學(xué)。無論是學(xué)習(xí)投擲技能,還是知識延伸,或是放松身心,我都設(shè)計了各種各樣的游戲,讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識,進(jìn)展創(chuàng)新理論,愉悅身心。整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)理論活動,并敢于在活動中表現(xiàn)自我。本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握助跑投擲的技術(shù)方法,即掌握投擲的穿插部為此我專門設(shè)計上不同部署的投擲步練習(xí)并能在理論練習(xí)中運用,到達(dá)了較好的效果,許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會了這個技術(shù)動作。這種教學(xué)方法要比老師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)理論中,學(xué)生承受技術(shù)不是通過老師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗獲得,較好的表達(dá)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的完畢局部設(shè)計了一個“合作創(chuàng)新,愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生根據(jù)游戲的器材、場地該創(chuàng)編規(guī)那么,調(diào)節(jié)游戲的競爭程度,適應(yīng)不同學(xué)生練習(xí)的需要,獲得了很好的效果。以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著許多缺乏之處,如課堂密度的掌控,學(xué)生掌握技術(shù)的反響評價的及時性等方面還有待進(jìn)一步完善。小學(xué)體育課教學(xué)反思篇31、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課目前，體育教學(xué)方法根本上是老師講解動作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨老師進(jìn)展模擬練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。假如采用提問式教學(xué)，可收到良好的效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活潑了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而到達(dá)了寓教于學(xué)的目的。因此，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深化，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。2、做一些集中注意力的練習(xí)由于學(xué)生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，學(xué)生一個星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴(yán)重，甚至連隊伍都排不好。針對這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模擬動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí)，收到了良好的效果。3、多采用小型競賽低年級學(xué)生爭強(qiáng)好勝，熱衷于小型競賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進(jìn)展直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、不知不覺已經(jīng)從事小學(xué)體育教學(xué)有十余載,面對新課程改革的浪潮，為我們帶來了機(jī)遇，同時也掂量出我們的分量，小學(xué)體育課教學(xué)反思。我覺得課堂教學(xué)真的不簡單,所要面對的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)歷,借此時機(jī)和大家分享一下：針對于小學(xué)低年級學(xué)生，動作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì)，課中的分解動作練習(xí)有沒有必要?因為我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動作要領(lǐng)之后，動作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動作對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。在課堂組織上，該充分地放手，還是要收?怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次老師培訓(xùn)中，教研員說，只要學(xué)生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了如今的體育教學(xué)有些老師還是以競技工程為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目的。素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“學(xué)會健體，要重視培養(yǎng)獨立從事科學(xué)鍛煉身體的才能。于是我們有些老師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實現(xiàn)多項轉(zhuǎn)變：由“重視學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻W(xué)”;由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育才能的培養(yǎng)”;由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目的、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛怎么學(xué)就怎么學(xué)，只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過就是成功的好課，就說我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動來說，兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計都符合學(xué)生的興趣，但是總覺得少了些什么，運動技能蕩然無存，老師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課。試問學(xué)生的才能得到開展了嗎?學(xué)生的體能得到鍛煉了嗎?作為基層的體育老師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，詳細(xì)實際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不進(jìn)展體育訓(xùn)練與競賽?理論與理論總是存在著一定的間隔。象我們學(xué)校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不一樣，更何況體育工程種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假設(shè)都按照學(xué)生的興趣，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會認(rèn)為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有平安的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，經(jīng)常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它工程。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學(xué)校實際情況的教學(xué)才是最好的!小學(xué)體育課教學(xué)反思篇4體育教學(xué)是以“安康第一”為指導(dǎo)，“快樂體育”為目的，將體育游戲與教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)獲得知識，進(jìn)步素質(zhì)，使其身心得到全面開展。接力跑中下壓式交接棒的這一單元練習(xí)的教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握下壓式接力跑的根本技術(shù)，開展跑的速度和協(xié)調(diào)性，同時使學(xué)生身心素質(zhì)方面全面的開展。因此在教學(xué)設(shè)計中我將技術(shù)動作練習(xí)與自創(chuàng)輔助性游戲兩者有機(jī)結(jié)合，使教育教學(xué)質(zhì)量大大進(jìn)步。在課的設(shè)計上分為引入情景、激發(fā)興趣、技能學(xué)練、拓展運用和調(diào)節(jié)評價。引入情景局部我主要是強(qiáng)化課堂常規(guī)和提出課的內(nèi)容；激發(fā)興趣局部是帶著學(xué)生做徒手操、高抬腿和游戲；技能學(xué)練局部主要學(xué)習(xí)下壓式傳接棒的根本技術(shù)，從原地徒手傳接棒到行進(jìn)間傳接棒練習(xí)，然后分組討論練習(xí)和集體操練；拓展運用局部是小組比賽。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生積極參與度高，全部都掌握所學(xué)的內(nèi)容；在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生開展為中心，注重每位學(xué)生的共同開展；合理的安排運動負(fù)荷、強(qiáng)度、練習(xí)密度，同時加強(qiáng)學(xué)生平安意識教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)。1.以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維，通過觀看老師示范，模擬練習(xí)，分組討論，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)后反思中充分體會交接棒的根本動作要領(lǐng)。學(xué)生觀察很仔細(xì)，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，游戲中根本沒有看到學(xué)生傳接棒時發(fā)生困難，而且交接速度也很快，由此也讓我想到教學(xué)時必須根據(jù)內(nèi)容來考慮教學(xué)的方法，合理地選擇教法和學(xué)法才能使教學(xué)到達(dá)最優(yōu)化。2.采用多種分組形式來提供集體學(xué)生間的合作時間與空間，提供多樣的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題后，互相幫助、互相改良，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生通過合作來解決問題的才能，創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。3、教學(xué)中對學(xué)生錯誤動作要及時糾正。應(yīng)采正誤比照方法來教學(xué)，請幾位學(xué)生出來演練動作，老師講評、學(xué)生間的自評與互評理解學(xué)生對教材的掌握情況，使學(xué)生明白正確與錯誤的動作之分，讓每一位學(xué)生都有所收獲。4、通過比賽的形式增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的比賽，也是對學(xué)生技術(shù)練習(xí)驗證，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，英勇性和堅強(qiáng)的毅力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新才能，因此，分組比賽對進(jìn)步全體學(xué)生的參與才能，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的成效。小學(xué)體育課教學(xué)反思篇5在一節(jié)體育課中，準(zhǔn)備活動雖然不是課內(nèi)的主要局部，但它直接關(guān)系到一堂課的質(zhì)量、平安和效果。因此，體育老師必須高度重視體育課的準(zhǔn)備活動，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在劇烈運動前做準(zhǔn)備活動的良好習(xí)慣。準(zhǔn)備活動作為體育課不可缺少的一個局部，一直被大多數(shù)體育老師無視。然而對于老師來說，它不僅能調(diào)動學(xué)生上體育課的興趣，為體育老師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容效勞，而且也能作為挖掘?qū)W生想象力和創(chuàng)造力的一種手段；對學(xué)生來說，準(zhǔn)備活動的目的是使他們在生理和心理上做好準(zhǔn)備，克制神經(jīng)機(jī)能惰性，使人體盡快地由安靜狀態(tài)進(jìn)入工作狀態(tài)，并能起到防止運動傷害事故發(fā)生的作用。教學(xué)中主要采取以下幾種方法及對策：一、準(zhǔn)備活動要具有小學(xué)特點小學(xué)生由于年齡不同，在生理和心理上存在著的差異，這就決定了小學(xué)的準(zhǔn)備活動應(yīng)具有起獨特的特點。但在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動區(qū)別不大，小學(xué)成人化，中學(xué)公式化，一套操，一個游戲，小學(xué)用，中學(xué)也用，甚至把高級運發(fā)動的專門性練習(xí)也拿來用。這種毫無區(qū)別，毫無特點的準(zhǔn)備活動，違背了教學(xué)規(guī)律和小學(xué)生的生理特點。小學(xué)生的準(zhǔn)備活動應(yīng)根據(jù)身體發(fā)育特點，以游戲或簡單易學(xué)動作為根本，再結(jié)合教材特點，提出不同的要求。二、加大宣傳力度，讓“認(rèn)真做準(zhǔn)備活動”在學(xué)生中形成共識體育老師應(yīng)巧妙地把學(xué)生在體育課上或者在課外活動時遇到的一些傷害事故設(shè)計成問題，如跑步時的腹痛、肌肉痙攣、腳扭傷等常見的運動損傷組織學(xué)生進(jìn)展討論。但在這里要注意，就是體育老師在提問時，最好是問班上曾經(jīng)受過傷的學(xué)生，或是他們比擬熟悉的學(xué)生，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生得出運動損傷的主要原因，最終讓學(xué)生明白做準(zhǔn)備活動的意義和作用，使學(xué)生在思想上高度重視起來。然后再把運動解剖和運動生理的相關(guān)知識告訴學(xué)生，做準(zhǔn)備活動不僅僅使他們在生理和心理上做好準(zhǔn)備，克制神經(jīng)機(jī)能惰性，加快運動神經(jīng)傳導(dǎo)作用和反響速度，使人體能盡快地由安靜狀態(tài)進(jìn)入工作狀態(tài)，防止運動傷害事故，最主要的是把他們的身體機(jī)能調(diào)整到最正確運動狀態(tài)，從而更好地學(xué)習(xí)體育技能。三、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作1．掌握第一手資料在接手新的教學(xué)班級時，體育老師要利用時機(jī)向?qū)W生理解以前上體育課時他們的準(zhǔn)備活動是怎么做的，從而為自己設(shè)計準(zhǔn)備活動打下根底，盡量防止重復(fù)，并認(rèn)真研究學(xué)生的生理、心理、年齡等特點，從電視上、資料里汲取“營養(yǎng)”。更主要的是體育老師之間要互相協(xié)作，共同研究，努力編排出合適學(xué)生的各種準(zhǔn)備活動。2.有方案地引導(dǎo)學(xué)生參與到準(zhǔn)備活動中來，假如要做到每一節(jié)課的準(zhǔn)備活動或者游戲都不盡一樣，這不是一件容易做到的事情，恐怕這也是每一位體育老師感到頭疼的事情。那么怎么辦呢？俗話說“三個臭皮匠，抵一個諸葛亮”，那么多的學(xué)生對我們來說，是一個取之不盡的能庫。我們?yōu)槭裁捶胖敲炊嗟馁Y不利用呢？也許是我們在教學(xué)過程中無視了這一點，也許是我們低估了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在信息化時代和經(jīng)濟(jì)比擬興旺的今天，學(xué)生們完全有才能做到這一點。假設(shè)我們在開學(xué)上課的第一天，跟學(xué)生們講清楚準(zhǔn)備活動的編排原那么和方法，要求學(xué)生們按照學(xué)號順序輪流帶準(zhǔn)備活動，并有意識地引導(dǎo)學(xué)生去收看電視中健身、文藝表演、安康節(jié)目﹑體育等，引導(dǎo)學(xué)生去查閱體育類相關(guān)書刊，幫助并指導(dǎo)學(xué)生把所看、所學(xué)與日常生活中常見的一些動作有機(jī)組合起來。在一開場學(xué)生們可能由于各種各樣的原因所獲得的效果并不盡如人意，在這時候體育老師要有足夠的耐心，甚至對學(xué)生所犯錯誤要給予足夠的寬容和理解，要多幫助學(xué)生、多鼓勵學(xué)生，切忌采用簡單、粗暴的口氣對待學(xué)生，更不能挖苦、挖苦學(xué)生。相信譽不了多久，經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，學(xué)生準(zhǔn)備活動中就可能會出現(xiàn)諸如健美操、搏擊操、徒手操、各種各樣的小游戲等靈敏多樣的形式。隨著時間的推移，你就會感覺到，學(xué)生編排出來的東西出乎你的想象，它不僅充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生的動腦、動手才能得到加強(qiáng)，同時，我們老師從中也得到不少啟發(fā)，真可謂“教學(xué)相長，相得益彰”。3.采用鼓勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新學(xué)生大都好勝心較強(qiáng)，體育老師們要充分利用學(xué)生的心理，在開學(xué)的第一節(jié)室內(nèi)課上，就向全班學(xué)生宣布設(shè)立如“最正確體育委員組織獎”、“最正確體育委員創(chuàng)意獎”、“最正確體育委員表演獎”、“學(xué)期最正確體育委員”、“年度最正確體育委員”等相關(guān)獎項，并與校團(tuán)委合作，把學(xué)生的獲獎姓名、班級在櫥窗內(nèi)、校報上予以公布，或在每學(xué)期的體育課成績計算上根據(jù)相應(yīng)獎項實行加分制，從而激發(fā)學(xué)生的成就感、成功欲，讓學(xué)生在不知不覺中形成良好的競爭意識，有利于他們今后更好地走向社會。四、準(zhǔn)備活動內(nèi)容要豐富多彩一套根本體操，一個游戲長期使用，久而久之，會讓學(xué)生感到厭煩。在教學(xué)中，選擇準(zhǔn)備活動的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器械操；既要有原地的、也有行進(jìn)間的；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習(xí)，又有模擬、誘導(dǎo)或輔助性的專門練習(xí)。這樣使學(xué)生才能感到新穎有趣，才能在進(jìn)步神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的同時激發(fā)學(xué)生的運動欲望。五、注重一般性準(zhǔn)備活動與專門性準(zhǔn)備活動的結(jié)。準(zhǔn)備活動不只是做個游戲，做幾節(jié)根本操。一般性準(zhǔn)備活動主要是使全身各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶都得到充分的活動。準(zhǔn)備活動是為教材效勞的，因此要有的放矢，使與完成根本局部主要教材有關(guān)的肌肉群、器官以及各主要系統(tǒng)機(jī)能得到充分活動。它是在一般性練習(xí)根底上，采用動作性質(zhì)相似和構(gòu)造與根本局部教材相類似的專門性練習(xí)。專門性練習(xí)是一般性練習(xí)無法代替的。因此上課時必需合理地安排一般性和專門性準(zhǔn)備活動練習(xí)的比重。作為一名一線的體育老師，我們要努力做到與時俱進(jìn)。只有我們對準(zhǔn)備活動重視起來，才能帶動學(xué)生對準(zhǔn)備活動的`重視。我們在積極研究如何做好準(zhǔn)備活動的同時，一定要充分考慮到準(zhǔn)備活動的強(qiáng)度、難度、時間、次數(shù)等與學(xué)生的實際年齡、程度、氣候等之間的關(guān)系，并充分考慮到一般準(zhǔn)備活動與專項準(zhǔn)備活動之間的關(guān)系。更主要的是我們要學(xué)會利用學(xué)生的心理，采用各種鼓勵機(jī)制去鼓勵學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，要在教學(xué)過程中充分保護(hù)學(xué)生的積極性，更要放手大膽地讓學(xué)生去干。相信通過各方面的共同努力，準(zhǔn)備活動就一定會得到體育老師和學(xué)生們的高度重視，從而更好地為上好每一節(jié)體育課和預(yù)防運動傷害事故的發(fā)生起著積極的作用。小學(xué)體育課教學(xué)反思篇6教學(xué)內(nèi)容：接力跑一、課的設(shè)計與考慮：1、指導(dǎo)思想：按照中國教育改革開展綱要的精神和小學(xué)體育教學(xué)大綱要求，根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，在新的形勢下開展課堂教學(xué)改革，確立以人為本、樹立教學(xué)為學(xué)生終身體育奠定根底的教學(xué)思想，對學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。如何根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的特點和實際，表達(dá)新的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新思維，表達(dá)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，是本課教學(xué)理論中力求的目的。2、課的構(gòu)思和設(shè)計：(1)本課、接力跑為教學(xué)內(nèi)容，以情景“我們?nèi)⒓觿趧永碚搸椭r(nóng)民伯伯收莊稼”為載體，讓學(xué)生在模擬的勞動情景中，去體驗勞動生活，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新思維。同時本課教學(xué)注重學(xué)生思想教學(xué)，使學(xué)生在快快樂樂的學(xué)習(xí)體驗過程中，交流合作、師生互動，玩中學(xué)、學(xué)中樂，輕輕松松地完成教學(xué)目的，開展學(xué)生的個性和智力，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能、創(chuàng)新思維和身體的根本活動才能。(2)課的設(shè)計安排。導(dǎo)入：常規(guī)教學(xué)、隊列練習(xí);激發(fā)(創(chuàng)設(shè)情景)：小游戲、勞動模擬操;學(xué)習(xí)：開展勞動競賽;開展:傳遞勞開工具接力(迎面接力賽);調(diào)整放松：舞蹈(歡樂舞)、小結(jié)及保健教學(xué)。3、本課的教學(xué)特色：(1)教學(xué)的思想性。體育課教學(xué)的思想性表達(dá)在教學(xué)過程中進(jìn)展合理的浸透，通過知識的內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生的各種思想感情。本課教學(xué)以學(xué)生的自我探究、情感體驗，小團(tuán)體間的互相合作、創(chuàng)新為手段，注重學(xué)生的思想教學(xué)。(2)教學(xué)的新穎性。教學(xué)過程打破了課的舊有形式，根據(jù)學(xué)生的運動生理特點，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程分為導(dǎo)入、激發(fā)、學(xué)習(xí)、開展和放松等過程;教案形式又設(shè)計為課序、課的內(nèi)容、指導(dǎo)與練習(xí)法、組織隊形、教育浸透等內(nèi)容，突出了教案的可操作性和新穎性;教學(xué)方法由原有的講解示范、練習(xí)比賽法等形式根底上又增加了群體合作、自主探究、成功體驗、創(chuàng)造解決法等形式。(3)教學(xué)的積極主動和延展性。由于課的創(chuàng)造性設(shè)計，運用了情境教學(xué)法，使學(xué)生沉浸于情節(jié)角色中，在課中盡情地玩、盡情地學(xué)，充分地體驗了體育的樂趣、成功的樂趣、運動的樂趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，為終身體育打下根底。(4)教學(xué)的創(chuàng)造性。本課教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，在教法和學(xué)法上，鼓勵學(xué)生進(jìn)展探究和創(chuàng)新，自創(chuàng)合理、可行的方法來增進(jìn)知識，增長技能，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和理論才能。二、教學(xué)目的：1、運動參與方面：學(xué)生對體育課表現(xiàn)出濃重的學(xué)習(xí)興趣，將樂于參加各種游戲活動，在活動中增強(qiáng)自信。2、運動技能方面：學(xué)生可以在簡單快樂的游戲后，學(xué)習(xí)迎面接力跑的方法。3、身體安康方面：學(xué)生通過奔跑游戲的學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的快速奔跑才能和協(xié)調(diào)才能。4、心理安康方面：學(xué)生可以體驗體育的快樂、感受進(jìn)步或成功或挫折的才能。5、社會適應(yīng)方面：學(xué)生應(yīng)具有良好的團(tuán)結(jié)合作精神，在活動中表現(xiàn)出對別人的尊重關(guān)心和自我探究才能。小學(xué)體育課教學(xué)反思篇7分腿騰越(山羊)設(shè)計教學(xué)目的1、運動參與目的：在40分鐘短暫的教學(xué)過程中，使學(xué)生對本次課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣。2、運動技能目的：初步理解分腿騰越(山羊)的動作方法，主動學(xué)會分腿騰越(山羊)的技巧。理解平安的運動方法。3、身體安康目的：開展學(xué)生柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維及自控才能。到達(dá)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)目的。4、心理安康目的：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立自信心，消除自卑感。5、社會適應(yīng)目的：在和諧的課堂氣氛中，學(xué)生之間可以互相尊重和關(guān)愛，特別是能關(guān)愛才能弱的同伴。通過學(xué)習(xí)中的交流與合作，培養(yǎng)樂于助人的良好習(xí)慣，使學(xué)生體驗到對集體的認(rèn)同感和歸屬感。四、教學(xué)過程準(zhǔn)備局部：1、準(zhǔn)備活動要有全面性。不要固定做幾節(jié)操。要多做幾節(jié)徒手操。2、準(zhǔn)備活動要有針對性。設(shè)置一些與本課重點教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的準(zhǔn)備活動，或者用本課主要教學(xué)器材做準(zhǔn)備活動，都是常用的方法。對重點教學(xué)內(nèi)容有很好的引導(dǎo)和輔助作用。案例討論：為分腿騰越(山羊)設(shè)計兩項準(zhǔn)備活動根本局部：1、場地、器材。合理：布置合理、器材的擺放利于活動的開展。經(jīng)濟(jì)：利用好現(xiàn)有的場地，盡可能的把場地用好用足用活。節(jié)約：在小場地里上出精彩的課也是一種程度。外出比賽往往是在體育館里上課，也就是一個籃球場的大小。盡量節(jié)約場地、器材。創(chuàng)新：一物多用、傳統(tǒng)體育器材、民間鄉(xiāng)土器材、利用好自然資2、組織。分不分組、怎么分組、怎么輪換、隊伍怎么調(diào)動、出現(xiàn)突發(fā)事件怎么處理3、內(nèi)容的施行。①宜精不宜多：設(shè)置練習(xí)的內(nèi)容不要多，要精選。②宜實不宜虛：注重練習(xí)完成的質(zhì)量，不要只注重探究、合作。③宜專不宜散：安排練習(xí)的內(nèi)容要有針對性，要把注意集中在和本課相關(guān)的練習(xí)內(nèi)容上。4、重點重點要突出：①重點內(nèi)容的練習(xí)要有一定的練習(xí)時間，確保對運動技術(shù)的理解、掌握。②重點內(nèi)容的練習(xí)要有一定的練習(xí)次數(shù)，確保運動技術(shù)的穩(wěn)固。③重點內(nèi)容的練習(xí)要有一定的針對性，技術(shù)性越強(qiáng)針對性越強(qiáng)。④重點內(nèi)容的練習(xí)要有一定的輔助練習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的進(jìn)步，以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握各項運動技術(shù)。所以一節(jié)常態(tài)體育課，教學(xué)重點內(nèi)容的設(shè)置不要多，一堂課教好一、兩項技術(shù)就足夠了。5、難點難點要關(guān)注：老師難點教學(xué)的程度決定了學(xué)生整體掌握教學(xué)內(nèi)容的程度。完畢局部；完畢局部的設(shè)置要重視，不能因為時間短就應(yīng)付一下。本次展示課就缺乏亮點，形式、內(nèi)容還是比擬單一，設(shè)置也不盡合理，放松練習(xí)的針對性不強(qiáng)，放松效果也不好。讓學(xué)生掌握放松的技能也是很重要的。案例討論：放松練習(xí)做快節(jié)奏的模擬游泳劃臂模動作，能不能起到放松作用？老師只是用語言告訴學(xué)生“不要緊張、放松”，這樣的放松效果是不好的，要用自己的行動和語言引導(dǎo)、帶著學(xué)生去積極做練習(xí)，讓學(xué)生到達(dá)真正身心松弛下來的目的。小學(xué)體育課教學(xué)反思篇81、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課目前，體育教學(xué)方法根本上是老師講解動作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨老師進(jìn)展模擬練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。假如采用提問式教學(xué)，可收到良好的效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活潑了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而到達(dá)了寓教于學(xué)的目的。因此，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深化，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。2、做一些集中注意力的練習(xí)由于學(xué)生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，學(xué)生一個星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴(yán)重，甚至連隊伍都排不好。針對這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模擬動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí)，收到了良好的效果。3、多采用小型競賽低年級學(xué)生爭強(qiáng)好勝，熱衷于小型競賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進(jìn)展直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、x飛機(jī)比賽，由于比賽劇烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。又如：學(xué)生甲在走廊上玩，學(xué)生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都?xì)獯瓏u噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的考慮：為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時反響就不那么快?為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時就不能那樣賣力?其實，學(xué)生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，假如教學(xué)過程能適應(yīng)其個性，能激發(fā)其個性傾向性，那么教學(xué)效果就會大大的進(jìn)步。小學(xué)體育課教學(xué)反思篇9教學(xué)內(nèi)容：1游戲：跳繩接力2原地投擲壘球〔投擲紙飛機(jī)〕在這次課中，以堅持“安康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生安康成長。激發(fā)學(xué)生的運動興趣，興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與安康課程目的和價值的有效保證。本著以學(xué)生開展為中心，老師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個體差異，確定學(xué)習(xí)目的和評價方法，從而使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。老師通過講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵、表揚、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目的，方案、教材的選用、設(shè)計，都很成功。一、在游戲局部教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重興趣。在游戲中安排了復(fù)習(xí)課：“前滾翻”和同學(xué)們特別喜歡的跳繩運動。用競技的形式，將這兩項結(jié)合起來對學(xué)消費生濃重的興趣，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中小學(xué)生都吸引過來。將復(fù)習(xí)課安排在游戲中1是起到穩(wěn)固的效果；2是輔導(dǎo)個體差異的學(xué)生；3是無形中形成了積極的練習(xí)作用。二、師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，老師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計者。在游戲和放松練習(xí)的過程中，老師主動、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動，學(xué)生練習(xí)的時間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。三、注重學(xué)生三基的培養(yǎng)。老師通過講解、示范、指導(dǎo)；注重學(xué)生根本知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，根本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育老師的技術(shù)、技能，對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)老師自身素質(zhì)也不容復(fù)視。四、學(xué)生對在授課的過程中有以下幾點需加強(qiáng)：1老師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地表達(dá)學(xué)生的主體地位。2培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實貫徹安康第一的思想。3加強(qiáng)組織紀(jì)律，加強(qiáng)課堂的組織。小學(xué)體育課教學(xué)反思篇101.本節(jié)課的教學(xué)目的是進(jìn)步學(xué)生的協(xié)調(diào)性,柔韌性和靈敏性。我采用了蜘蛛爬行和搶運彈藥的情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，從而到達(dá)運動的功能和目的。七年級學(xué)生好動，但他們對以往的體育課并不感興趣，究其原因，無論是我們的組織安排還是內(nèi)容，都太富競技性和技術(shù)性，本節(jié)課以障礙跑作為教學(xué)的主要內(nèi)容，在教學(xué)中以豐富多彩的形式吸引學(xué)生積極參加到運動中來，通過游戲輔助教學(xué)活動，鍛煉了學(xué)生的身體，激發(fā)了學(xué)生的思維，使他們獲得愉快的情感體驗，同學(xué)之間形成了良好的合作關(guān)系，學(xué)生動了，快樂了，快樂了。2.如何在體育課堂教學(xué)中落實“學(xué)生開展為本,重視學(xué)生的主體地位”是當(dāng)前中小學(xué)體育課程改革的一個重要課題。在本案中,老師通過精心設(shè)計課的教學(xué)組織形式,巧妙運用各種合適七年級學(xué)生身心特點的游戲，科學(xué)運用，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，確保學(xué)生的主體地位落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，處處表達(dá)了老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機(jī)交融，從而獲得良好的教育教學(xué)效果。３.創(chuàng)造條件，提供時機(jī)。學(xué)生是課堂的主體，課程內(nèi)容必須與學(xué)生的知識、情感態(tài)度、價值觀相適應(yīng)。舊的課程資脫離了學(xué)生的知識和生活經(jīng)歷，無視了學(xué)生的情感體驗，所以我創(chuàng)造了“搶運彈藥”，讓學(xué)生體驗成功。體育課堂教學(xué)中，對學(xué)生而言，場地器材是有限的，但思維創(chuàng)造是無限的，要上好一堂課，這就需要體育老師挑選內(nèi)容，以及根據(jù)現(xiàn)有的場地和器材開發(fā)新內(nèi)容、新工程。本課利用欄架、海綿墊、標(biāo)槍、實心球等創(chuàng)編了工程——搶運彈藥。這非常符合學(xué)生的心理特征，即豐富了教學(xué)內(nèi)容，又進(jìn)展了愛國教育和培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。缺乏地方：如何面對偶發(fā)事件。課堂教學(xué)環(huán)境并不是一個封閉的空間，它會受到各種因素的干擾。剛開場上課的時候，有一學(xué)生突然不舒適請假。游戲“踩踩貓”是一對一的對抗性游戲。這樣只能讓多出的那個同學(xué)充當(dāng)裁判，致使那個學(xué)生失去一次參與運動的時機(jī)，看到其他同學(xué)興高采烈的玩，那個學(xué)生非常絕望。那一幕也久久在我腦海中彷徨。所以當(dāng)我們精心設(shè)計的教學(xué)方案與偶發(fā)事件“遭遇”時，要擅長冷靜，以便從意外中得到更大的收獲。小學(xué)體育課教學(xué)反思篇11本次青年老師展示課我選定了《并腳跳短繩》這個體育工程，授課對象為二年級的孩子們。這節(jié)公開課有很多缺乏：第一、繩操局部時間過長，老師示范局部動作沒有足夠標(biāo)準(zhǔn)。第二、課堂練習(xí)時間較短。由于繩操時間用了太多的時間，并且在新授環(huán)節(jié)語言不夠簡潔明了，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時間較少，也導(dǎo)致教案設(shè)計的小組合作跳繩環(huán)節(jié)沒有進(jìn)展。第三、在我讓學(xué)生創(chuàng)新其他跳繩方法的時候，作為老師的我沒有引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新，而是讓學(xué)生自己來，導(dǎo)致孩子對創(chuàng)新新的跳法積極性不高，課堂氣氛也不活潑。第四、在游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計的游戲為《袋鼠跳跳跳》，二年級孩子“規(guī)那么意識”認(rèn)識不到位，游戲應(yīng)進(jìn)展兩遍，但由于整堂課時間把控不到位，游戲只進(jìn)展了一遍，沒有使學(xué)生深化的理解規(guī)那么意識。第五、放松環(huán)節(jié)本來準(zhǔn)備了音樂，但是由于課堂時間把控不到位不是，放松環(huán)節(jié)很倉促的就完畢啦，也忘記了放音樂，學(xué)生并沒有得到充分的放松。作為一名非體育專業(yè)的體育老師，要學(xué)習(xí)的東西還有很多。但我認(rèn)為，凡事不能急于求成，而是一步一個腳印漸漸進(jìn)步。通過這次的青年老師展示課，使我在面對學(xué)生的時候更加沉著淡定，也使我意識到，作為一名老師，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多很多，我一定會珍惜每次上課的時機(jī)，使自己的課堂更加生動，更加完美。小學(xué)體育課教學(xué)反思篇12今天第五節(jié)課是小學(xué)三年級〔五〕班的體育課，連續(xù)的陰雨讓學(xué)生們好久沒到室外上課了，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度要求，今天還是要進(jìn)展前穿插跳繩的學(xué)習(xí)。這幾天不知怎么的，校園里那一排香樟樹掉了很多枝丫和葉片在地上，所以為了以防萬一，我一上課就強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)靠近、不準(zhǔn)拿、不準(zhǔn)玩的“三不政策”，并說明假如誰違規(guī)了，我會“請”他下課后留下來。但是在分組練習(xí)時，還是有三、四個淘氣的學(xué)生拿著小樹枝玩耍，竟然把“三不準(zhǔn)”忘得一干二凈，看到這里我不由火冒三丈，于是馬上吹哨集合，準(zhǔn)備教育這幾位學(xué)生。學(xué)生集合時的燦爛笑容，天真的樣子，猛然使我回想到自己的童年，玩不是每個兒童的天性嗎？如今的孩子接觸大自然的時機(jī)少了，動手才能太差了，一個想法涌上心頭，何不利用這些樹枝來開發(fā)學(xué)生的智力思維呢？變通一下呢！首先對違背規(guī)定的幾位學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)肅地批評，說明厲害關(guān)系，然后啟發(fā)學(xué)生把這些樹枝、樹葉變廢為寶，為體育課效勞，這時候?qū)W生們沸騰了，有的說可以當(dāng)接力棒、體操棒；有的說可以做旗桿、魚桿、拐杖；有的說可以跳竹竿舞；有的把跳繩綁在樹枝上做成了鞭子；有的把跳繩綁在樹枝的兩端做成了弓……學(xué)生越說越多，思維逐漸活潑起來。此時我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還停留在“個體戶”單干的狀態(tài)，于是通過我的引導(dǎo)，漸漸的這些小家伙開場自發(fā)地把剛剛的想法施行起來，三個一群，五個一伙，忙的熱火朝天，我不禁為學(xué)生喝彩，學(xué)生有無窮的能量，只是我們沒給他們時機(jī)。為了讓學(xué)生們記住這次變廢為寶的過程，進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，以小組為單位，課下制作能在體育課上利用的器械，并在以后的課中利用這些自制器械進(jìn)展游戲、進(jìn)展體育練習(xí)。學(xué)生的熱情高漲，課后自制了許多器械，我也有目的地利用這些器械安排了一系列的內(nèi)容。學(xué)生在練習(xí)時積極性、主動性和自覺性都有明顯的進(jìn)步，練習(xí)效果好。新課程要求：以創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)為重點，運用靈敏的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的改革。改變學(xué)習(xí)方式的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力，老師必須挖掘教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新生長點。小學(xué)體育課教學(xué)反思篇131、五年級彎道跑教學(xué)反思：我懂得了在設(shè)計一節(jié)教研課過程中需要考慮教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)細(xì)化目的制定、教學(xué)流程的構(gòu)思、教法與學(xué)法選擇、各個環(huán)節(jié)如何為教學(xué)目的提供效勞、環(huán)節(jié)的銜接如何才能更圓潤、語言的組織表達(dá)、怎樣和學(xué)生共同創(chuàng)造課堂氣氛等等要素。同時也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中存在的一些問題，講解局部過多，示范面不夠合理，語言表達(dá)不清楚，課堂調(diào)控才能不夠，不能活潑課堂氣氛，對課堂的預(yù)設(shè)不夠(提的問題學(xué)生不能答上我期望的答案)，組織平安因素考慮不全面等等。如今對設(shè)計一堂課的理解是：首先要確定好教學(xué)內(nèi)容的選擇，根據(jù)不同層次程度的要求定性、定量;接著制定好教學(xué)目的，選擇為目的效勞的教學(xué)方式、練習(xí)方式;再通過有效的組織，使各個環(huán)節(jié)能圓潤的進(jìn)展銜接;再組織教學(xué)語言，預(yù)設(shè)上課可能出現(xiàn)的情景;最后試教，從試教的過程中發(fā)現(xiàn)一些沒能預(yù)設(shè)或者與預(yù)設(shè)有出入的問題并改良(如學(xué)生的氣氛如何，學(xué)的過程中最大的困難時什么)2、50米快速跑教學(xué)反思：50米快速跑是小學(xué)低年級跑的重點教材，是開展跑的最根本內(nèi)容之一。我在教學(xué)這節(jié)課時，為了防止單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容。特別注意激發(fā)學(xué)生的運動興趣和進(jìn)步他們永不放棄的精神，同時滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生比擬濃重的興趣。教學(xué)中我做了一下幾點的反思：①堅持以人為本，安康第一的指導(dǎo)思想。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的和要求，我堅持“以人為本”“安康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中“以學(xué)生的開展為中心”一切都以學(xué)生為中心展開教學(xué)。充分表達(dá)了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)形式，由開場的預(yù)備姿勢動作到途中跑加速跑最后到?jīng)_刺跑，讓學(xué)生漸漸體驗成功的快感。使學(xué)生能在寬松，愉快的氣氛中積極主動地參加練習(xí)，并從中學(xué)到一些簡單的動作方法和根本技能。②以學(xué)生開展為中心，開展多樣多變的教學(xué)手段。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生活潑好動，對新事物的濃烈興趣，求知欲強(qiáng)，但感知比擬籠統(tǒng)，不準(zhǔn)確，注意力不集中，不持久，容易沖動，所以將興趣性，游戲性與技能類的內(nèi)容合理安排，科學(xué)藝術(shù)性的搭配，使學(xué)生感到興趣盎然。如，我把起跑動作與討論歸納快速跑的要領(lǐng)以及比賽，練習(xí)的內(nèi)容合理搭配，有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能在學(xué)中玩，玩中學(xué)。③以課程目的為根本內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)中，分別采用分層教學(xué)，引導(dǎo)教學(xué)，嘗試練習(xí)，討論學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方式，讓不同層次學(xué)生自主選擇最合適自己個人實際的方式練習(xí)，為學(xué)生營造了一種輕松的、愉快的、寬松的、民主的教學(xué)氣氛，讓每個學(xué)生都可以在課堂上有想學(xué)、有所學(xué)，并從中體驗到成功的樂趣，明白鍛煉的價值所在。3、體質(zhì)測試教學(xué)反思：粗看今年測試的情況，我校學(xué)生在評價等級上優(yōu)秀率的人數(shù)偏低，大局部學(xué)生都是在及格線與良好線之間彷徨，在各個年級中身高標(biāo)準(zhǔn)體重達(dá)肥胖的學(xué)生人數(shù)有些偏多，在高年級的耐力工程上都能合格但優(yōu)秀率極低，由此再次可見，近年來學(xué)生既在飲食方面有不合理之處，又在體育鍛煉上投入不夠，這需要家庭、學(xué)校共同重視、分擔(dān)責(zé)任。因為學(xué)生升學(xué)到初中時也要參加體育中考。所以建議學(xué)生要根據(jù)自己的情況進(jìn)展相對應(yīng)的練習(xí)，體育成績不是一時的訓(xùn)練就能成就的，而是一個要根據(jù)科學(xué)的訓(xùn)練與練習(xí)過程才能到達(dá)國家標(biāo)準(zhǔn)。4、50米8往返跑教學(xué)反思：本節(jié)課技術(shù)問題不大，教學(xué)中我要解決的一個很重要的問題就是如何更好的引導(dǎo)學(xué)生合理分配體能但做得不理想，下節(jié)課要注意：一、根據(jù)學(xué)生實際做到區(qū)別對待學(xué)生體質(zhì)參差不齊，我應(yīng)該采用以下幾個方法解決：1、能跑到1分30秒的學(xué)生，要做到全程不減速，以進(jìn)步成績。2、能跑到1分50秒的學(xué)生，要做到前兩圈勻速，保證體能，為后面的沖刺積聚力量高。3、到不到及格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生盡量鼓勵他們盡力完成任務(wù)，爭創(chuàng)佳績。二、利用老師的語言和同學(xué)的加油，幫助學(xué)生樹立自信，激發(fā)學(xué)生奮力拼搏，勇創(chuàng)佳績。三、老師要親密關(guān)注學(xué)生，適時提醒學(xué)生注意正確的跑步姿勢，和嚴(yán)格按照考前須知，特別是跑后的放松活動。5、健美操教學(xué)反思：本課的主要內(nèi)容是健美操根本動作教學(xué)，本課教學(xué)時，我通過不同方式、方法的引導(dǎo)激發(fā)，收到了不錯的效果。本課開場先有一個熱身游戲，積極調(diào)動了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會團(tuán)結(jié)一致，互相幫助。在學(xué)習(xí)健美操的過程中，我先做示范動作再讓學(xué)生模擬，然后老師給予點評，再將動作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)請到隊前做示范，最后再由老師講解示范動作。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的模擬才能和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加結(jié)實的掌握了健美操根本的動作技術(shù)要領(lǐng)。通過本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生根本掌握健美操的局部動作方法，能合理運用正確的方法，運動才能和身體素質(zhì)都得到了進(jìn)步。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的才能都得到了鍛煉，積極探究的意識進(jìn)一步激活，團(tuán)隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的進(jìn)步。雖然整個教學(xué)過程完好流暢，但運動強(qiáng)度和密度有所欠缺。在教學(xué)過程中還有一些缺乏之處。通過這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學(xué)理論中，還需不斷的努力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運動才能和興趣愛好，做到因材施教，注重個體差異，使每一個學(xué)生都體驗到體育學(xué)習(xí)和活動的成功感，使所有學(xué)生都獲得進(jìn)步和開展，使所有學(xué)生都能愛上我所教授的體育課，讓體育課變得更加豐富起來!6、側(cè)手翻教學(xué)反思：學(xué)習(xí)側(cè)手翻有利于培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性、連接性，增強(qiáng)關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性和骨骼力量，同時進(jìn)步學(xué)生在體位發(fā)生變化過程中的平衡才能、控制才能，促進(jìn)力量、靈敏、柔韌等身素質(zhì)的開展，增進(jìn)安康，增強(qiáng)體質(zhì)。在學(xué)習(xí)側(cè)手翻的過程中需要學(xué)生不斷克制自身心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生英勇、頑強(qiáng)精神和克制困難的意志品質(zhì)，同時可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p動作和互相保護(hù)幫助的才能，增進(jìn)合作意識和交往才能。學(xué)練側(cè)手翻所需的場地、器材要求不高，可以成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中非常實用的鍛煉工程。7、側(cè)手翻教學(xué)反思：側(cè)手翻是體操技巧教學(xué)的重要內(nèi)容之一，該動作對場地器材的要求不高，學(xué)生可以在體操墊上練習(xí)，也可在草地、沙地及松軟的土地上練習(xí)，以下是我通過教學(xué)歸納出來的側(cè)手翻易犯錯誤一：蹬地擺腿無力，翻轉(zhuǎn)不流暢原因：動作要領(lǐng)不清，四肢擺動的協(xié)調(diào)性較差。對策：老師要給學(xué)生講清動作要領(lǐng)，老師可以出示自制“風(fēng)車”，然后老師進(jìn)展示范動作，使學(xué)生對側(cè)手翻動作有一個全面的認(rèn)識，建立一個正確的側(cè)手翻動作概念。之后讓學(xué)生觀察“風(fēng)葉”之間的位置，讓學(xué)生知道“風(fēng)葉”之間的位置是有一定間隔且相對固定的，然后讓學(xué)生兩腿開立、兩臂側(cè)平舉，成一個“大”字，進(jìn)展“大字搖擺”的練習(xí)。詳細(xì)方法是：身體左右擺動，雙腳輪換離地，上半身軀體向左(右