農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)科教師教學(xué)能力提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目輔導(dǎo)教師教學(xué)手冊

學(xué)科輔導(dǎo)教師手冊(188份)iv目錄第一部分初識輔導(dǎo)教師角色 11.對輔導(dǎo)教師的基本要求 12.輔導(dǎo)教師的工作職責(zé) 13.輔導(dǎo)教師的工作內(nèi)容概覽 13.1交流和參與 13.2反饋 23.3主持與輔導(dǎo) 23.4有效性 33.5學(xué)員評價 3第二部分承擔(dān)教學(xué)工作 41.培訓(xùn)各階段及相應(yīng)教學(xué)要求 41.1培訓(xùn)前工作 41.2培訓(xùn)中工作 41.3培訓(xùn)后工作 6附件一平臺操作指南 81.如何登錄教學(xué)平臺 82.熟悉教學(xué)平臺功能 92.1位置欄 92.2登錄欄 92.3課程信息 92.4課程模塊 102.5公告區(qū) 102.6學(xué)習(xí)活動區(qū) 113.如何編輯完善個人資料 114.如何使用公告區(qū) 125.如何對模塊作業(yè)進行評價與反饋 146.如何與學(xué)員溝通與交流 176.1班級討論區(qū)的使用 176.2師生名錄的使用 176.3查看學(xué)員成績 197.如何發(fā)布班級學(xué)習(xí)簡報 19附件二輔導(dǎo)教師管理制度 221.輔導(dǎo)教師管理制度 221.1輔導(dǎo)教師崗位職責(zé) 221.2培訓(xùn)期間的請假規(guī)定 222.輔導(dǎo)教師考核制度 222.1考核說明 222.2考核內(nèi)容及方式 23附件三“國培計劃”****學(xué)科結(jié)課報告表 27第一部分初識輔導(dǎo)教師角色1.對輔導(dǎo)教師的基本要求具有一定教育教學(xué)經(jīng)驗和信息技術(shù)基礎(chǔ)，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有較高的熱情；接受過北京大學(xué)“國培計劃”培訓(xùn)者培訓(xùn)，熟悉培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式及教學(xué)要求；具有較強的責(zé)任心，能夠按照教學(xué)要求完成教學(xué)輔導(dǎo)任務(wù)；忠于職守,不無故拖課、曠課，保證教學(xué)進度；對待學(xué)員要熱心、耐心，按教學(xué)輔導(dǎo)要求掌握一定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)方法。2.輔導(dǎo)教師的工作職責(zé)引領(lǐng)班級教學(xué)，協(xié)助北京大學(xué)教學(xué)監(jiān)督和教學(xué)助理管理教學(xué)班，督促學(xué)員按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)；根據(jù)教學(xué)討論命題引導(dǎo)學(xué)員參與交流研討，活躍討論氣氛，對學(xué)員交流研討的情況進行評價，并推薦優(yōu)秀討論帖；及時解答學(xué)員提出的各種問題，按照教學(xué)活動安排，梳理班級典型問題，對突出的難點、重點問題及時歸納，向教學(xué)專家反饋；根據(jù)教學(xué)進度，總結(jié)階段學(xué)員學(xué)習(xí)情況，收集精彩案例，編寫班級學(xué)習(xí)簡報；撰寫結(jié)課報告并提交相關(guān)材料。注：教學(xué)階段的具體工作請參見第二部分“承擔(dān)教學(xué)工作”。3.輔導(dǎo)教師的工作內(nèi)容概覽網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)有很大不同。在傳統(tǒng)的教室中，教師總是在教授知識，并努力激發(fā)學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的熱情。但是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師的工作更像是一個教練或是輔助者，輔導(dǎo)教師在輔助教學(xué)的過程中，主要涉及：3.1交流和參與在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師最重要的職責(zé)就是確保高水平的參與和交流。在本課程中，通過要求學(xué)員完成討論活動與選題設(shè)計，并制定嚴(yán)格的評價來促進學(xué)員參與和交流。但是，由于學(xué)員是初次采用網(wǎng)絡(luò)這種方式進行學(xué)習(xí)，而且作為中小學(xué)教師，他們都有繁忙的日常工作。因此，輔導(dǎo)教師仍然需要不斷地利用各種方式鼓勵他們積極參與到課程中來。另一個強烈影響學(xué)員交流和參與數(shù)量的因素是教師的參與程度。如果教師能夠經(jīng)常地在論壇發(fā)表觀點，或?qū)W(xué)員的討論進行評價，以及通過郵件給學(xué)員反饋，這將促進學(xué)員的參與。優(yōu)秀在線教師的一個重要原則就是積極地參與，從而帶動學(xué)員也積極參與其中。交流和參與還有所不同。交互意味著學(xué)員要和教師、與其他學(xué)員、包括和教學(xué)內(nèi)容進行對話。在本課程中，學(xué)員與教學(xué)內(nèi)容的對話通過閱讀活動后的測驗實現(xiàn)，而學(xué)員與教師、其他學(xué)員的交互需要輔導(dǎo)教師的鼓勵。3.2反饋輔導(dǎo)教師的另一個主要任務(wù)是提供反饋。在本網(wǎng)絡(luò)課程中，教師反饋主要針對學(xué)員的討論與遞交的作業(yè)給出評價。反饋的時限非常重要，因為學(xué)員總是非常希望知道他們的作業(yè)是否是符合要求或是否正確。而從教學(xué)的角度來看，如果學(xué)員可以很快地獲得反饋，對于糾正其學(xué)習(xí)中的錯誤是非常有益的。即使反饋只是簡單地確認(rèn)作業(yè)已經(jīng)收到，這對于學(xué)員而言也是大不相同的。事實上，網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)員抱怨最多的問題之一就是對于他們的作業(yè)不能得到老師及時的反饋。因此，本課程規(guī)定了教師反饋時間。教師也應(yīng)該將反饋時限告知學(xué)員。3.3主持與輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要教師具有主持和輔助的技巧。主持包括鼓勵學(xué)員參與到異步討論和實時在線中；確保參與的公平性，不要讓個別學(xué)員控制整個討論；保證討論不要偏題；鼓勵多元的視角；總結(jié)并綜合討論的觀點等。輔導(dǎo)意味著提供學(xué)員完成作業(yè)的幫助信息；對他們的課程學(xué)習(xí)給出建設(shè)性意見和策略；引導(dǎo)學(xué)員反思他們在學(xué)習(xí)中的工作和表現(xiàn)。主持和輔導(dǎo)活動可以在任何層次上開展。例如，在課程開始的時候，教師可以和學(xué)員一起討論他們對課程的期待，課程的目標(biāo)，了解他們的背景和在線學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；當(dāng)給學(xué)員作業(yè)打分的時候，教師應(yīng)該針對每個學(xué)員的能力和背景提供適當(dāng)?shù)姆答?；在討論活動中，教師?yīng)該努力使所有的學(xué)員都參與其中，并向其他人學(xué)習(xí)。同樣，如果是團隊的項目或合作活動，教師也應(yīng)該注意促進學(xué)員合作，并從團隊的交流中獲益。在網(wǎng)絡(luò)課堂中扮演主持人和輔導(dǎo)者的角色使得教師的角色特點和工作量發(fā)生了重要變化。要求教師更多地關(guān)注課程中的交互模式。也要求關(guān)注每個學(xué)員的需求和進步，以便促進他們的學(xué)習(xí)。在這里，教師不應(yīng)注重展示信息，而是注重幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)信息。3.4有效性有很多的因素決定了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性。其中，最顯而易見的就是經(jīng)驗，包括對網(wǎng)上教學(xué)特點和技術(shù)的熟悉，以及對給定課程系統(tǒng)和軟件的熟悉。在本課程中，教師對教學(xué)平臺、討論區(qū)等的熟練使用十分重要。有效的輔導(dǎo)教師也需要理解和實踐所有的教學(xué)技能，包括前面提到的促進交流和參與、提供反饋和輔導(dǎo)、以及主持的技巧等等。這些技能會隨著教師在網(wǎng)絡(luò)課程中的經(jīng)驗越來越豐富而逐漸獲得。當(dāng)然，有效的輔導(dǎo)教師也多半是個好教師。對于教師有效性的研究表明，好教師對于他們的教學(xué)以及學(xué)科領(lǐng)域充滿了熱情，非常關(guān)注幫助學(xué)員，愿意嘗試新的教學(xué)方法和理念，并愿意不斷地改進自己的教學(xué)質(zhì)量。盡管這些品質(zhì)對于輔導(dǎo)教師也是非常重要的，但是它不能保證所有的好教師都會成為有效的輔導(dǎo)教師。有一些喜歡在教室中講授教學(xué)，以及喜歡面對面與學(xué)員交流的老師可能就不能適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)，也有些好老師可能由于不具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必要的技能而不能獲得成功。3.5學(xué)員評價教師往往關(guān)注在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中評價學(xué)生的問題。他們總是擔(dān)心不能夠準(zhǔn)確地評價學(xué)生對課程的理解與參與。但實際上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的學(xué)生評價也可以同傳統(tǒng)教室環(huán)境中的學(xué)生評價同樣有效。在本網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，所有學(xué)員的反應(yīng)都被記錄下來，例如：學(xué)員訪問平臺、課程的次數(shù)，學(xué)員進行的測驗，在論壇上的發(fā)言，以及遞交的作業(yè)等等都保存在數(shù)據(jù)庫中，這樣可以為教師提供豐富的數(shù)據(jù)用于分析學(xué)員學(xué)習(xí)。第二部分承擔(dān)教學(xué)工作1.培訓(xùn)各階段及相應(yīng)教學(xué)要求輔導(dǎo)教師工作以期為單位，從接到培訓(xùn)帶班任務(wù)開始，到培訓(xùn)結(jié)束后完成培訓(xùn)結(jié)課工作為止。輔導(dǎo)教師在整個培訓(xùn)中需要完成的工作分為培訓(xùn)前、培訓(xùn)中和培訓(xùn)后的工作。1.1培訓(xùn)前工作（1）查看開班通知，登錄教學(xué)班級，熟悉課程與平臺①輔導(dǎo)教師接收開班通知，領(lǐng)取教學(xué)平臺網(wǎng)址、賬號和密碼。②以領(lǐng)取到的教學(xué)平臺網(wǎng)址、賬號和密碼，登錄教學(xué)班級，熟悉課程內(nèi)容與教學(xué)平臺。操作提示：“附件一平臺操作指南”-“2.熟悉教學(xué)平臺功能”③查看課程首頁面左上角的【課程信息】，了解教學(xué)時間安排和評價方式。操作提示：“附件一平臺操作指南”-“2.熟悉教學(xué)平臺功能”-“2.3課程信息”（2）修改個人信息在教學(xué)班中，編輯完善個人資料。操作提示：“附件一平臺操作指南”-“3.如何編輯完善個人資料”（3）發(fā)布班級公告、開班致辭

在教學(xué)班級的最新公告區(qū)、班級討論區(qū)發(fā)布開班致辭。操作提示：“附件一平臺操作指南”-“2.熟悉教學(xué)平臺功能”-“2.5公告區(qū)”或“4.如何使用公告區(qū)”或“6.如何與學(xué)員溝通與交流”-“6.1班級討論區(qū)的使用”1.2培訓(xùn)中工作（1）引領(lǐng)班級全局性公告：公告信息應(yīng)該以簡潔扼要、線索清晰為原則，按照時間倒序、雙色交叉方式呈現(xiàn)，信息前標(biāo)明發(fā)布時間。注意所有信息不要刪除，以保持引領(lǐng)教學(xué)過程的痕跡。模塊中的公告：模塊“學(xué)習(xí)時間”與教學(xué)活動之間也可以發(fā)布公告信息，呈現(xiàn)本模塊的重要信息，也可以引導(dǎo)并且提醒學(xué)員及時參加模塊討論活動。操作提示：“附件一平臺操作指南”-“2.熟悉教學(xué)平臺功能

”-“2.5公告區(qū)”以及“4.如何使用公告區(qū)”②關(guān)注班級討論區(qū)，及時解答學(xué)員的問題。對于班級討論區(qū)學(xué)員的提問、學(xué)員發(fā)送的郵件以及站內(nèi)消息，要在48小內(nèi)回復(fù)解決。如確有困難可以向教學(xué)助理尋求幫助，或在教師工作論壇發(fā)帖?；钴S班級氣氛，引導(dǎo)學(xué)員參與討論，并且提煉學(xué)員提出的共性問題，在最新公告區(qū)進行回答或提示。對學(xué)員通過班級討論區(qū)等方式表達(dá)的培訓(xùn)感言，擇精華推薦至省網(wǎng)站頁面。操作提示：“附件一平臺操作指南”-“2.熟悉教學(xué)平臺功能

”-“2.5公告區(qū)”以及“4.如何使用公告區(qū)”（2）整理并上交典型問題與案例在互助研討活動中，輔導(dǎo)教師需對學(xué)員提交并研討的問題與案例進行提取和整理，在模塊學(xué)習(xí)時間結(jié)束后48小時內(nèi)提交不少于5個典型問題與案例，提交給教學(xué)助理，提交方式可采用郵件、QQ或提交到輔導(dǎo)教師工作論壇等，教學(xué)助理將收集好的各班的典型問題給教學(xué)專家。（3）對實踐作業(yè)進行評價課程模塊中的實踐作業(yè)需要輔導(dǎo)教師進行打分（具體評價要求詳見“第二部分承擔(dān)教學(xué)工作”-“2.怎樣對學(xué)員做出評價”）。按照北大設(shè)置的學(xué)習(xí)活動評價方式，模塊學(xué)習(xí)時間結(jié)束后48小時內(nèi)，輔導(dǎo)教師需選出本班優(yōu)秀作業(yè)置為精華、推薦至省網(wǎng)站上，同時整理好本班優(yōu)秀作業(yè)發(fā)給教學(xué)助理。請注意：輔導(dǎo)教師挑選的優(yōu)秀作業(yè)，精華帖都必須要排除抄襲現(xiàn)象。在公告區(qū)發(fā)布，提醒學(xué)員到班級【課程信息】-【學(xué)員精華帖】中查看班級優(yōu)秀作業(yè)，到省網(wǎng)站中查看各個班的優(yōu)秀作業(yè)；沒有按時完成討論任務(wù)的學(xué)員，要通過最新公告區(qū)、在線消息、郵件等方式提醒學(xué)員在規(guī)定的時間進行補交。操作提示：“附件一平臺操作指南”-“5.如何對模塊作業(yè)進行評價與反饋”-“5.2對實踐作業(yè)的評價”（4）發(fā)布學(xué)習(xí)總結(jié)關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)情況，特別是交流研討與研修作業(yè)的完成情況，按教學(xué)要求發(fā)布總結(jié)。1）模塊小結(jié)每模塊結(jié)束后1-2天內(nèi)，對本班典型問題進行總結(jié)，內(nèi)容包括對本階段學(xué)員學(xué)習(xí)情況的總結(jié)、解答學(xué)員共性問題、發(fā)表輔導(dǎo)教師心得體會、表彰鼓勵優(yōu)秀學(xué)員、推薦優(yōu)秀討論帖和優(yōu)秀研修作業(yè)等。形成學(xué)習(xí)簡報，發(fā)布到班級公告區(qū)和模塊之間預(yù)留區(qū)域；操作提示：“附件一平臺操作指南”-“2.熟悉教學(xué)平臺功能

”-“2.5公告區(qū)”以及“4.如何使用公告區(qū)”操作提示：“附件一平臺操作指南”-“8.如何發(fā)布模塊總結(jié)”2）課程大總結(jié)培訓(xùn)結(jié)束后3日內(nèi)，輔導(dǎo)教師就本班培訓(xùn)期間總體教學(xué)情況，面向所有學(xué)員發(fā)布1個課程大總結(jié)（該總結(jié)可以與最后一階段的階段小結(jié)合并）。操作提示：“附件一平臺操作指南”-“8.如何發(fā)布模塊總結(jié)”（5）推薦優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)員感言輔導(dǎo)教師在批閱學(xué)員的作業(yè)時可以將優(yōu)秀的帖子置為精華帖，可以推薦為優(yōu)秀作業(yè)，或?qū)W(xué)員的培訓(xùn)感想體驗推薦為學(xué)員感言。一個討論活動或一個作業(yè)，推薦數(shù)量為1-5個，被推薦的帖子和作業(yè)將出現(xiàn)在省網(wǎng)站頁面。推薦優(yōu)秀時請務(wù)必核查是否為抄襲作業(yè)。（6）班級互動輔導(dǎo)教師需要參與本班學(xué)員的交流互動過程，對學(xué)員在“班級討論區(qū)”、“主題研討”活動進行互動，每位輔導(dǎo)教師與學(xué)員交流不少于10次，并推薦到省網(wǎng)站相應(yīng)版塊中（班級互動）。1.3培訓(xùn)后工作（1）復(fù)查學(xué)員作業(yè)批改情況培訓(xùn)結(jié)束后，復(fù)查各個學(xué)習(xí)模塊需要打分的活動，確保全部學(xué)員的模塊作業(yè)都已經(jīng)批改完畢。（2）填寫結(jié)課報告，完成結(jié)課任務(wù)填寫《“國培計劃”****學(xué)科結(jié)課報告表》表格，并整理相關(guān)材料，包括：學(xué)員優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)員調(diào)查問卷統(tǒng)計，具體要求詳見《附件三“國培計劃”****學(xué)科結(jié)課報告表》。將上述材料于培訓(xùn)結(jié)束5日內(nèi)提交給北京大學(xué)教學(xué)助理。重要提醒：北京大學(xué)每個教學(xué)班安排一位教學(xué)監(jiān)督、一位教學(xué)助理、一位輔導(dǎo)教師合作完成帶班教學(xué)工作。教學(xué)助理是協(xié)助北京大學(xué)對培訓(xùn)進行教學(xué)組織和管理的重要角色，起到上情下達(dá)、下情上傳的紐帶作用。教學(xué)過程中如果遇到問題，輔導(dǎo)教師可以通過多種方式，如教師工作論壇、電話、郵箱、聊天工具等，與教學(xué)助理聯(lián)系，獲得相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)、提示和幫助等。如果輔導(dǎo)教師對教學(xué)助理工作方式方法有意見，也可直接反映給北京大學(xué)教學(xué)監(jiān)督。附件一平臺操作指南1.如何登錄教學(xué)平臺⑴在瀏覽器地址欄中輸入網(wǎng)址呈現(xiàn)網(wǎng)站首頁如下圖。⑵找到“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺登錄入口，點擊進入，如下圖所示：(3)輸入身份證號和姓名，點擊【確認(rèn)登錄】按鈕，進入課程教學(xué)平臺，如下圖：2.熟悉教學(xué)平臺功能2.1位置欄顯示您的當(dāng)前位置。如果您需要返回某個位置，您可以直接在[位置欄]中點擊該位置的鏈接。2.2登錄欄登錄欄顯示當(dāng)前用戶的登錄狀態(tài)。如果您需要退出平臺，請先點擊“登錄欄”中的【登離】按鈕，完成退出操作，然后再關(guān)閉瀏覽器，確保信息安全。2.3課程信息【專家團隊】列出了本課程的專家隊伍，包括首席專家、主持專家、核心成員以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持團隊；【師生名錄】輔導(dǎo)教師可以查看本課程的教師和學(xué)員的基本信息；獲知學(xué)員的學(xué)習(xí)記錄；實現(xiàn)一對一站內(nèi)短信息交流，可以在“師生名錄”中下載本班學(xué)員的信息表；【課程概述】介紹了本門課程的課程定位和目的、主要課程特點等；【評價方式】對本課程的評價方式、方法，各項學(xué)習(xí)任務(wù)的權(quán)重以及分值分配加以解釋；【時間安排】各教學(xué)模塊開展的具體進程安排；【學(xué)習(xí)手冊】學(xué)員學(xué)習(xí)指南；【學(xué)員精華帖】輔導(dǎo)教師將優(yōu)秀學(xué)員討論帖通過“置為精華”的方式呈現(xiàn)在此區(qū)域。2.4課程模塊在【課程模塊】中包括各個模塊內(nèi)容，點擊某模塊名稱，快捷切換到該模塊的學(xué)習(xí)界面。切換后，該模塊的學(xué)習(xí)過程清晰呈現(xiàn)在【學(xué)習(xí)活動區(qū)】中。2.5公告區(qū)教師發(fā)布通知、引領(lǐng)課堂教學(xué)的重要渠道。分為“最新公告區(qū)”及“班級過往公告區(qū)”。（1）最新公告區(qū)您可以自己依公告內(nèi)容的長度及指導(dǎo)性來做調(diào)整，比如可以將您對某一天或某一個模塊的內(nèi)容進行更新，顯示在教學(xué)班級首頁。建議是將最新公告顯示在這里就可以了。（2）班級過往公告區(qū)班級過往公告區(qū)是將所有公告匯總的一個區(qū)域，以往的公告以發(fā)新主帖的形式發(fā)布，并按時間倒序排列。另外在公告較多時，班級過往公告起了備份的作用。2.6學(xué)習(xí)活動區(qū)平臺的主要學(xué)習(xí)活動均呈現(xiàn)在【學(xué)習(xí)活動區(qū)】，是平臺最主要的部分。在學(xué)習(xí)活動區(qū)中，默認(rèn)形式以列表形式呈現(xiàn)各個學(xué)習(xí)模塊的所有學(xué)習(xí)活動。在每個模塊的右側(cè)，均有一個圖標(biāo)，點擊該圖標(biāo)，可以收縮其它學(xué)習(xí)模塊，只顯示當(dāng)前學(xué)習(xí)模塊。此時，該模塊右側(cè)圖標(biāo)變成了。在收縮狀態(tài)下，如果您需要查看所有學(xué)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)活動，請點擊模塊右側(cè)的圖標(biāo)。教學(xué)活動設(shè)計采取線性形式，各模塊學(xué)習(xí)活動基本一致，包括：閱讀學(xué)習(xí)材料、參加自學(xué)測驗、參與討論、完成研修作業(yè)。要完成的學(xué)習(xí)活動都清晰呈現(xiàn)在課程主頁面上，不需要在各菜單間跳來跳去，學(xué)員只需按照模塊順序以及各模塊內(nèi)的學(xué)習(xí)活動順序完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可。3.如何編輯完善個人資料點擊引領(lǐng)式平臺首頁【管理】功能下的【信息概要】，進入個人信息維護頁面——“編輯個人資料”，在編輯個人資料時要注意真實完整地填寫資料內(nèi)容，標(biāo)★的為必填項，必填項不要留空白。4.如何使用公告區(qū)公告區(qū)是輔導(dǎo)教師發(fā)布消息、引領(lǐng)和指導(dǎo)教學(xué)、解答學(xué)員共性問題、總結(jié)學(xué)習(xí)情況等的區(qū)域。要使公告區(qū)活躍起來，使其成為教師主導(dǎo)教學(xué)的主要區(qū)域。①打開編輯功能：點擊下圖中【打開編輯功能】按鈕；②點擊【最新公告區(qū)】中的圖標(biāo)，就會進入編輯界面；如下圖所示，在【最新公告區(qū)】合適位置插入了“作業(yè)完成提示……”的公告信息；③也可以利用編輯器的多種功能，如“鏈接”、“插入”等對信息進一步編輯、上載資源等。④在公告較多時，將最新公告移到班級過往公告中起備份的作用。進入到最新公告區(qū)中的編輯界面，復(fù)制公告信息。粘貼至過往公告區(qū)。⑤類似地，您也可以在每個學(xué)習(xí)模塊空間中，添加交流和提示信息。進入班級公告后的顯示界面如下：5.如何對模塊作業(yè)進行評價與反饋本課程要評價的作業(yè)有兩種形式，顯示方式如下：第一種形式的實踐作業(yè)評價操作方法：點擊學(xué)員的作業(yè)（粗黑體顯示的主帖作業(yè)），如下圖所示。在【分?jǐn)?shù)】下拉菜單中選擇合適的分值，在【教師評語】中簡述扣分的理由或突出表現(xiàn)，如果需要對此作業(yè)置為精華，就在【置為精華】后的小方框內(nèi)打勾即可，最后再點擊【呈送我的最新評分】。第二種形式的實踐作業(yè)評價操作：從班級首頁，點擊進入作業(yè)后，在頁面的右上角會顯示已提交作業(yè)總數(shù)——“查看x份已交的作業(yè)”點擊這幾個字進入后會出現(xiàn)下面的圖：在【可視小組】下拉菜單，選擇按小組顯示作業(yè)，也可顯示全班作業(yè)；點擊學(xué)員作業(yè)后方“成績單”這三個字后，才會進入評語及打分欄；如果是要修改已經(jīng)評價的作業(yè)，那么請點擊狀態(tài)下的“更改”字樣，以進入評價區(qū)：打好分?jǐn)?shù)與寫好評語以后，點擊評語欄下方的“保存更改”即可！快速批改作業(yè)模式進入作業(yè)頁面后，右下角有“允許快速評分”選在，點擊后面的小方框選中，點擊【保存使用偏好】。出現(xiàn)的界面如下：在快速評分模式下，輔導(dǎo)教師可以直接打分，直接編寫評語，完成對作業(yè)的評價后，點擊【保存我的所有反饋】即可。注意：盡管您可以一次批改多個作業(yè)后再點擊保存，但是考慮到網(wǎng)絡(luò)條件，建議您針對每一個作業(yè)單獨評價、保存！評語應(yīng)包含三部分內(nèi)容：肯定與表揚、提出作業(yè)中存在的問題并點出扣分點、提出具有建設(shè)性的修改意見。6.如何與學(xué)員溝通與交流6.1班級討論區(qū)的使用課程主頁面的【班級討論區(qū)】，位于公告區(qū)與學(xué)習(xí)模塊之間，點擊進入，輔導(dǎo)教師要在此討論區(qū)進行疑難解答，同時可以引導(dǎo)學(xué)員在此互相交流，討論課程內(nèi)容或其他問題。教師應(yīng)該注意提醒學(xué)員不要把每個模塊討論區(qū)要求的討論內(nèi)容放到這里，以免引起混亂。教師要每天查看學(xué)員發(fā)帖，及時解答學(xué)員的疑問。6.2師生名錄的使用（1）跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)進度教師可以在班級頁面左側(cè)“課程信息”里，點擊【師生名錄】查看各組學(xué)員的情況，包括個人信息、登錄情況、活動報告等，從而跟蹤學(xué)員的學(xué)習(xí)進度并做出及時提醒，盡量避免學(xué)員掉隊情況的發(fā)生。如下圖。這樣教師可以及時了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況，進行及時的跟蹤，可以提醒學(xué)員學(xué)習(xí)進程，盡量避免學(xué)員掉隊情況的發(fā)生。了解某一學(xué)員的具體信息，則點擊學(xué)員姓名進入即可：（2）發(fā)送站內(nèi)短消息點擊“課程信息”中的【師生名錄】，在打開的學(xué)員列表中，點擊某學(xué)員姓名或頭像，就會出現(xiàn)下面的界面。通過【發(fā)送消息】按鈕，就可以與選定學(xué)員或教師發(fā)送站內(nèi)消息了。點擊“消息歷史”還可以查看與某位學(xué)員之的過往站內(nèi)短消息?。?）以某一學(xué)員身份登錄教師可以通過上圖界面中的【登錄為】以某一學(xué)員身份登錄平臺，方便教師了解該學(xué)員所能看到的課程情況。此項操作不會影響學(xué)員的個人學(xué)習(xí)記錄。6.3查看學(xué)員成績教師可以在課程首頁面左下方的【管理】中，點擊【成績單】查看班內(nèi)所有學(xué)員成績，同樣也可以查看任何學(xué)員各個模塊各項活動的學(xué)習(xí)成績。7.如何發(fā)布班級學(xué)習(xí)簡報本課程在部分模塊結(jié)束后預(yù)留了發(fā)布班級學(xué)習(xí)簡報的空白模塊，輔導(dǎo)教師按照具體課程要求以word文檔形式整理模塊總結(jié)內(nèi)容，發(fā)布到平臺上，方法是：①打開編輯狀態(tài)，找到需要發(fā)布總結(jié)的預(yù)留模塊，如下圖：②點擊上圖中，在彈出的對話框（如下圖）中寫下要鏈接的文字，例如，“第1-2模塊總結(jié)”；③選中文字“第1期班級學(xué)習(xí)簡報（模塊一、二總結(jié)）”后，點擊，彈出如下對話框；④點擊“瀏覽”按鈕，在彈出如下對話框中點擊“瀏覽”按鈕，找到在個人電腦上已經(jīng)編輯好的word文檔上傳到服務(wù)器上。說明：word文檔命名要采用英文字母、數(shù)字等，不宜采取中文命名的方式；⑤選擇已經(jīng)上傳的文檔，并雙擊，呈現(xiàn)如下圖所示，注意將“目標(biāo)”項設(shè)置成“新窗口”，再“確定”即可。請注意：在班級公告區(qū)也可以利用鏈接的方式上傳文檔，方法與上述添加鏈接方式相同。附件二輔導(dǎo)教師管理制度按照北京大學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的設(shè)置，在教學(xué)環(huán)節(jié)中輔導(dǎo)教學(xué)是至關(guān)重要的。為此，管理、考核均需要形成整套的制度與措施，以保證這支輔導(dǎo)教學(xué)團隊的優(yōu)質(zhì)與可持續(xù)。我們經(jīng)過多年的實踐與總結(jié)，形成的管理、考核制度如下。1.輔導(dǎo)教師管理制度1.1輔導(dǎo)教師崗位職責(zé)①嚴(yán)格遵守國家的各項法律、法規(guī)以及培訓(xùn)的各項規(guī)章制度；②在北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院和地方教育行政機構(gòu)的指導(dǎo)和監(jiān)管下，按照教學(xué)計劃和教學(xué)要求，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，如完善課程設(shè)置、對課程進行引領(lǐng)和評價、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、撰寫培訓(xùn)總結(jié)報告等；③④與北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院教學(xué)管理小組、教學(xué)助理及學(xué)員保持聯(lián)系，及時反映并解決學(xué)員學(xué)習(xí)中的疑難問題；⑤對培訓(xùn)工作耐心、有熱情，富有責(zé)任心和自我奉獻(xiàn)精神。1.2培訓(xùn)期間的請假規(guī)定在培訓(xùn)期間，如果輔導(dǎo)教師因特殊情況如斷電、斷網(wǎng)、生病等原因短時間內(nèi)無法登陸平臺進行工作，則須在第一時間通知教學(xué)助理或北大教學(xué)監(jiān)督，其相關(guān)工作可暫時由教學(xué)助理負(fù)責(zé)。若無法繼續(xù)進行培訓(xùn)管理工作，則需要向北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院說明情況，不得私自更換輔導(dǎo)教師。2.輔導(dǎo)教師考核制度2.1考核說明①考核目的：為了全面評價受聘輔導(dǎo)教師履行崗位職責(zé)情況；調(diào)動輔導(dǎo)教師的積極性和創(chuàng)造性；鼓勵輔導(dǎo)教師積極做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作，進而促進在職教師“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開展；加快輔導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。②考核機構(gòu)：由北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、地方教育行政部門及教學(xué)助理對輔導(dǎo)教師的思想政治、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作業(yè)績等進行全面考核。③考核原則：考核堅持客觀公正、注重實效、方便易行的原則，充分聽取輔導(dǎo)教師本人、地方教育行政部門及學(xué)員的意見。④考核方式：考核依據(jù)《“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，采用定性評價與定量評價相結(jié)合的方法，一期一評；考核采取過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方法。a）師德修養(yǎng)考核不合格：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺散布和傳播違背黨和國家意志的言論、圖片和視頻，或者傳播其它不良內(nèi)容，造成不良影響。b)不服從教學(xué)安排，不能完成教學(xué)工作或教學(xué)質(zhì)量差、教學(xué)態(tài)度差。c)私自將教學(xué)工作轉(zhuǎn)交他人，或未經(jīng)允許代他人進行班級管理。2.2考核內(nèi)容及方式北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院教學(xué)管理小組和地方教育行政部門根據(jù)《“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師考核制度》，并按照《“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》要求，對輔導(dǎo)教師進行綜合考評?？荚u合格要求為：總分高于150分。①以《“國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，考核內(nèi)容包括：師德修養(yǎng)、職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、個性特質(zhì)、教學(xué)工作、結(jié)課工作、附加分。②考核內(nèi)容分?jǐn)?shù)分配如下（其中教學(xué)工作的分值為開班前準(zhǔn)備10分，課程引領(lǐng)和評價部分每個模塊100分，最終系統(tǒng)核算為滿分100）：類別師德修養(yǎng)職業(yè)知識職業(yè)技能職業(yè)態(tài)度個性特質(zhì)教學(xué)工作結(jié)課工作附加分分?jǐn)?shù)5154015511055【師德修養(yǎng)】嚴(yán)格遵守國家的各項法律、法規(guī)以及培訓(xùn)的各項規(guī)章制度；不利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺散布和傳播違背黨和國家意志的言論、視頻、圖片等；遵守教師基本職業(yè)道德規(guī)范，不利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺傳播不良內(nèi)容。【職業(yè)知識】理解“國培計劃”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式的含義和優(yōu)勢。把握培訓(xùn)課程設(shè)計的特點和培訓(xùn)理念，并將培訓(xùn)理念貫徹到教學(xué)過程中；理解并能接受本培訓(xùn)課程的培訓(xùn)方式、培訓(xùn)流程與培訓(xùn)評價準(zhǔn)則；掌握專業(yè)學(xué)科知識。關(guān)注本領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)及前沿問題，能夠在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)過程中做出體現(xiàn)與應(yīng)用，比如為學(xué)生提供前沿知識導(dǎo)讀、介紹等，能運用某種教學(xué)理論指導(dǎo)小組活動、引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)等；豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗，能夠針對學(xué)員在學(xué)科領(lǐng)域提出的疑問做出相應(yīng)解答，例如在評價學(xué)員的作業(yè)時，能針對其內(nèi)容進行反饋和評價，并對格式嚴(yán)格要求。③掌握專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識。掌握行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法、教學(xué)活動組織方式及教學(xué)評價策略；具備培訓(xùn)所需的系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計能力，教學(xué)實施能力；熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識和遠(yuǎn)程教育相關(guān)理論知識，熟悉網(wǎng)絡(luò)課程的組織結(jié)構(gòu)、排列方式，明確輔導(dǎo)教師在網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)過程中的地位、角色?！韭殬I(yè)技能】①具有一定的組織教學(xué)能力:(a)能夠準(zhǔn)確地根據(jù)教學(xué)實施進度，及時對學(xué)員做出相應(yīng)的提醒；(b)及時、準(zhǔn)確地記錄學(xué)習(xí)輔導(dǎo)過程中所遇到的各類問題以及解決途徑與方法；(c)對于教學(xué)中遇到的問題能夠及時有效地尋求解決方式予以解決；(d)對于輔導(dǎo)教師自己無法獨立解決的問題應(yīng)該及時通過多種途徑向教學(xué)助理或者北大教學(xué)監(jiān)督反映，清楚表達(dá)意圖。②具有一定的平臺操作能力:(a)熟悉計算機基本操作，熟練操作office等基本教學(xué)工作軟件；(b)熟練操作教學(xué)平臺，遇到技術(shù)問題時及時向技術(shù)人員或北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人提出；(c)明確公告欄、討論區(qū)、平臺短信息等各平臺工具的功能和使用范圍，不出現(xiàn)不當(dāng)使用情況；(d)能夠解決學(xué)員提出的關(guān)于教學(xué)平臺使用的問題；(e)通過網(wǎng)絡(luò)、錄像等媒體渠道獲得與教學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料；(f)在解決學(xué)員提出的學(xué)習(xí)問題時，能夠提供教學(xué)材料所提供的以外的學(xué)習(xí)資源；(g)通過教學(xué)平臺組織學(xué)員互相溝通學(xué)習(xí)，實現(xiàn)信息共享；(h)在課程討論區(qū)、公告區(qū)等各區(qū)域發(fā)表信息時確保不出現(xiàn)錯字、漏字、歧義等情況；(i)通過“師生名錄”、學(xué)員學(xué)習(xí)記錄、討論區(qū)、作業(yè)區(qū)、成績單等平臺功能，查看學(xué)員出勤情況、監(jiān)控學(xué)員學(xué)習(xí)進度，并能對特殊問題做好相關(guān)記錄工作,有效通過班級公告區(qū)組織和引領(lǐng)教學(xué)。③具有較強的溝通與問題解決能力:(a)能夠通過多種渠道與學(xué)員進行溝通、互動教學(xué)；(b)在與學(xué)生交流的過程中，能夠及時明白學(xué)員所傳達(dá)的意思，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，善于使用引導(dǎo)、重復(fù)、強調(diào)等溝通技巧；(c)在討論區(qū)引導(dǎo)學(xué)員討論的過程中，善于引導(dǎo)，適當(dāng)總結(jié)，確保不偏題，盡量保證每一個學(xué)生都能參加討論并發(fā)表質(zhì)量高的討論帖。④具有一定的管理能力:(a)所負(fù)責(zé)班級的絕大部分學(xué)生都能完成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo);(b)善于管理工作時間，并保持較高的工作效率；(c)每天登錄平臺，如有特殊情況及時與教學(xué)助理或北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院聯(lián)系。⑤評價反饋能力:(a)能及時發(fā)現(xiàn)有問題的作業(yè)并給予指正；(b)及時回帖、按時批改作業(yè)，不出現(xiàn)錯判、漏批作業(yè)的情況；(c)在對學(xué)員的作業(yè)進行評價以及回帖的過程中多采取鼓勵的方式，比如，先鼓勵后提出問題再做出總結(jié)的評價方式；(d)及時更新公告區(qū)的內(nèi)容，有針對性地反饋教學(xué)過程中學(xué)生提出來的共性問題；(e)能通過多種渠道給予學(xué)生反饋信息?！韭殬I(yè)態(tài)度】①責(zé)任感與敬業(yè)精神：(a)思想品質(zhì)高尚，作風(fēng)端正，團結(jié)協(xié)作；認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，積極奉獻(xiàn)；公平、公正，熱情、耐心地對待全體學(xué)員；(b)熱愛教育事業(yè)、熱愛本職工作，嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)教師職業(yè)紀(jì)律；(c)按時完成教學(xué)管理工作以及對作業(yè)和討論帖的評價和反饋，嚴(yán)格按照評價標(biāo)準(zhǔn)進行評價。②職業(yè)熱情：(a)認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，并有較高的熱情和愿望，希望在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中發(fā)揮自身價值，渴望通過自己的參與促進在職教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的普及和發(fā)展；(b)能夠積極引導(dǎo)和參與學(xué)員的討論；(c)能夠積極與教學(xué)助理溝通，并能夠與其他輔導(dǎo)教師分享教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)。③平等：(a)對每一位學(xué)員都能及時、準(zhǔn)確地做出學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；(b)平等公正地對待每一位學(xué)員，了解學(xué)員的困難和需求并幫助解決；(c)作業(yè)評價公平準(zhǔn)確，不出現(xiàn)偏袒、故意提高或降低學(xué)員成績的現(xiàn)象?！緜€性特質(zhì)】自信，誠實正直，勤奮努力，有感染力。 【教學(xué)工作】①開班前準(zhǔn)備：(a)培訓(xùn)前，輔導(dǎo)教師明確工作責(zé)任和任務(wù)；(b)登錄教學(xué)