小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂教案

第頁共頁小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂教案小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂教案小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂教案1教學(xué)目的1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，理解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，理解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。3、有純熟演唱歌曲的根底上，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)展演唱歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)1、可以完好的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》2、根據(jù)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。教具準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、打擊樂器教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1．組織教學(xué)隨《大雁湖》伴奏音樂進(jìn)教室。2．學(xué)做簡(jiǎn)單的蒙古根本動(dòng)作1〕談話導(dǎo)入：我們祖國(guó)有幾個(gè)少數(shù)民族組成的〔56個(gè)〕，說說你知道幾個(gè)少數(shù)民族，我們是屬于哪個(gè)族？2)老師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學(xué)生說說老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈。3)看了之后說說你們喜歡哪幾個(gè)動(dòng)作。跟隨老師做做動(dòng)作?？偨Y(jié)：同學(xué)們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會(huì)是怎樣呢？今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫?，讓同學(xué)們?cè)诿晒诺拇蟛菰媳M情歌唱同時(shí)我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。二、寓教于樂1．聽錄音范唱感受音樂的風(fēng)格和情緒。〔蒙古族民歌，曲調(diào)優(yōu)美抒情。〕2．再聽音樂說說歌曲內(nèi)容?？偨Y(jié)：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶了3．聽老師范唱歌曲。4．歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。5．學(xué)唱難句：大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬?！蚕嚷犂蠋煼冻蠋熢诎」老旅鎰澇龉?jié)拍，學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍?！?．大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句?！惨r次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗暴豪放對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情?！?．指出切分節(jié)奏XXX的唱法，歌曲有幾個(gè)這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。8．隨琴慢速輕唱歌曲?！矓?shù)次〕9．師生接唱?！卜纸M接唱〕10．隨音樂伴奏唱唱歌曲。11．請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱唱。12．隨琴慢速唱唱曲譜?！怖蠋煄椭鷮W(xué)生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱?！?3．師生曲譜接唱。14．再次完好有感情的唱唱歌曲。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1．在演唱過程中學(xué)生多情不自禁的動(dòng)起來了。你想用怎樣的動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲呢？〔開場(chǎng)學(xué)過的蒙古動(dòng)作加進(jìn)去〕2．放音樂全班學(xué)生隨音樂做自己喜歡的蒙古動(dòng)作。3．跟隨老師的琴邊唱邊做動(dòng)作。4．請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演舞蹈，其他同學(xué)伴唱?？偨Y(jié)：同學(xué)們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會(huì)創(chuàng)編歌詞嗎？5．以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞?！蔡嵝褜W(xué)生旅游過的地方印象深入的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的?！?．請(qǐng)創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。7.假設(shè)讓你們隨音樂畫畫你會(huì)畫出怎樣的一副畫呢?學(xué)生自由說說。四．完美結(jié)果同學(xué)們不但用肢體語言來表達(dá)對(duì)蒙古族的熱愛，還用了美妙動(dòng)聽的歌聲抒發(fā)了對(duì)大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。課后反思1、優(yōu)點(diǎn)：在這節(jié)課中，我采取了很多的形式方法來完成，學(xué)生的注意力始終很集中。2、缺點(diǎn)：有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問題，解決問題，學(xué)生主體性的表達(dá)還不夠明顯。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)方面也做的不夠。3、改良意見：在今后的教學(xué)中我會(huì)不段的反思，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，虛心請(qǐng)教，不段的進(jìn)步教學(xué)程度。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂教案2教學(xué)內(nèi)容：1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。2、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。教學(xué)目的：1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。2、能積極參與音樂聽賞活動(dòng)。3、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：演唱歌曲《大雨和小雨》。2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)過程：一、老師導(dǎo)入：學(xué)生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》三、學(xué)生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。(2)教譜視唱《大雨和小雨》。(3)聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。四、師生分角色對(duì)唱歌詞。五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。六、師生互換聲部演唱歌曲。七、全班合唱歌曲。完畢局部：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂教案3教學(xué)內(nèi)容欣賞歌曲《大海啊，故土》教學(xué)目的1、通過欣賞歌曲《大海啊，故土》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美妙情感。2、能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)要求能感受《大海啊，故土》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。教材分析^p《大海啊，故土》《大海啊，故土》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂句的單樂段構(gòu)造。歌曲中屢次運(yùn)用了xx、x│xx─│的節(jié)奏，好似起伏的海浪，也好似是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個(gè)起句，從中音區(qū)開場(chǎng)的旋律優(yōu)美、溫順，好似是在對(duì)人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個(gè)承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個(gè)轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時(shí)力度增強(qiáng)，充滿激情。第四樂句是個(gè)合句，是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情，首尾照應(yīng)，細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。教學(xué)過程1、第一遍欣賞歌曲《大海啊，故土》，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲中唱了什么內(nèi)容？2、老師介紹歌曲《大海啊，故土》。3、第二次欣賞歌曲，要求學(xué)生說出哪一句旋律使你最感動(dòng)，為什么？4、第三次欣賞歌曲，要求學(xué)生跟著音樂哼唱。5、師：這是一首思念故土，思念祖國(guó)的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品，比方____詩(shī)人余光中為了表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念，寫了一首的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。6、在《大海啊，故土》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。7、由感情的演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)和故土的熱愛。8、課后反思。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂教案4教學(xué)內(nèi)容聽：“春筍”“小小竹排”“月光下的風(fēng)尾竹”唱：《小竹橋》《跳柴歌》吹：豎笛“紅河谷”第一課時(shí)《小竹橋》教學(xué)目的1、學(xué)慣用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對(duì)小竹橋的熱愛。2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽春雨彈起了豎琴的聲音。3、用律動(dòng)感受笙獨(dú)奏“小小竹排”電影插曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過聽、唱、動(dòng)來體驗(yàn)音樂，感受音樂！唱好頓音記號(hào)及附點(diǎn)音符。教學(xué)過程：一、欣賞并律動(dòng)“小小竹排”電影插曲1、欣賞《小小竹排》師：今天呀，我們要去一個(gè)非常美麗的地方玩耍，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞。2、用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，〔出示畫面鄉(xiāng)村的小橋〕我們來到了什么地方？二、學(xué)唱歌曲1、我們來到了一座美麗的小竹橋，上一節(jié)課請(qǐng)大家回去畫了橋，大家一起來欣賞。2、先看老師的橋還是自己的橋：這幾天孩子們可忙壞了，又畫了橋，那你們一定知道我們這節(jié)課跟什么有關(guān)？〔生：橋〕好，你們就已經(jīng)給這堂課起了個(gè)名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我搜集了很多橋，你們是想先看看曹老師搜集的橋呢，還是你們自己搜集的橋呢？好，如今我就大大方方的展示給你們看一看?！策@叫什么橋？知道的大聲讀出它們的名字〕剛剛你們都看見了哪些橋呀？〔生匯報(bào)：石頭橋、旋轉(zhuǎn)橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……〕是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。3、請(qǐng)同學(xué)們聽賞贊美“小竹橋”的歌4、熟悉歌曲旋律，注意附點(diǎn)音符5、朗讀歌詞，生節(jié)拍律動(dòng)6、自由創(chuàng)編律動(dòng)，讓我們跟著歌曲進(jìn)展表演吧！6、跟琴學(xué)唱歌曲，同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，讓我們一起來唱唱這首歌，并參加頓音記號(hào)。7、聽錄音邊唱歌曲邊自由律動(dòng)。三、欣賞童聲合唱《春筍》1、同學(xué)們我們演唱的很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音，表現(xiàn)了春筍在大地上成長(zhǎng)扎根，聽賞《春筍》。2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。四、音樂游戲如今讓我們到樂器室去看看吧！〔放音樂，老師帶著學(xué)生隨音樂做動(dòng)作圍教室走一圈?！澄覀儊淼搅藰菲魇?，這里有很多打擊樂器，讓我們找一找！〔出示卡片〕1、猜謎語：是魚不會(huì)游，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響強(qiáng)調(diào)猜四件樂器〔答案：木魚、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒〕2、學(xué)生猜，老師演示?！仓饌€(gè)拿出四件樂器〕3、請(qǐng)學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲局部，邊聽邊討論〔4組分別拿一件樂器〕怎樣用打擊樂器為歌曲局部伴奏。4、4個(gè)組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。五、小結(jié)第二課時(shí)《跳柴歌》教學(xué)目的一、學(xué)唱《跳柴歌》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒，二、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。三、學(xué)吹豎笛____民歌《紅河谷》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)獨(dú)立自信的唱好歌曲是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)過程一、組織教學(xué)。1、聽曲入室，師生問好！2、精彩三分鐘，模擬各地方言。二、練一練，我的創(chuàng)造〔p29〕1、按不同的排列順序唱一唱；2、哪一組旋律最通順、流暢？三、教學(xué)新歌1、談話；同學(xué)們，如今老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完后請(qǐng)告訴我你們想干什么？想跳一跳，那我們先來學(xué)唱歌曲。2、模唱全曲；用柯爾文手勢(shì)視唱旋律。3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。4、跟琴唱詞。5、小組合作唱詞至純熟。6、歌曲藝術(shù)處理。1〕小組交流意見；2〕小組練唱，在分組展示；3〕選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。四、擴(kuò)張延伸1、欣賞《百鳥朝鳳》2、介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)，近年來我國(guó)藝術(shù)家在國(guó)外演奏民族器樂作品時(shí)受到熱烈歡送。3、參與表現(xiàn)：1〕展示你創(chuàng)作的動(dòng)作，并教給大家。2〕分組活動(dòng)表現(xiàn)歌曲。A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。4、各組展示，評(píng)價(jià)。五、小結(jié)：聽曲出室。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂教案5一、說教材1、教材簡(jiǎn)析《愉快的夢(mèng)》選自人教版第七冊(cè)第三單元歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活，對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節(jié)奏平緩，無太多變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律詳細(xì)有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)展轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半局部模進(jìn)的方式將前半局部的音型帶入歌曲的最高音〔ia〕，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了亮堂的色彩，使人好似聽到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)生出驚喜的呼喊。本首歌曲在教材中是一首必學(xué)的歌曲，歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美妙事物所懷的向往和追求。2、教學(xué)目的〔1〕認(rèn)知目的理解歌曲《愉快的夢(mèng)》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表現(xiàn)演唱《愉快的夢(mèng)》這首歌?！?〕才能目的a、認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。b、在參與自主律動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及多種藝術(shù)理論才能。二、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。三、說教法和學(xué)法1、多媒體教學(xué)法：為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補(bǔ)充，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。2、探究法：為了表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，在音樂教學(xué)的活動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素，各種表現(xiàn)手段作出整體性的反響，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起了學(xué)生對(duì)音樂作品的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)鑒賞音樂的美，從而體驗(yàn)音樂帶給人們的美妙意境。四、說教學(xué)過程1、開門見山，導(dǎo)入新課老師提問：晚上你做夢(mèng)了嗎？你聽聽____小朋友做的《愉快的夢(mèng)》，聆聽欣賞，導(dǎo)入新課。2、有感情朗讀歌詞，討論歌曲內(nèi)容。3、老師范唱，拍拍子，學(xué)生看譜，師讓學(xué)生找出這首歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生說出，今天的歌曲是八分音符為一拍的。4、請(qǐng)學(xué)生邊看譜，邊跟老師打拍子〔老師重點(diǎn)范唱4小節(jié)曲調(diào)〕。5、按剛學(xué)的方法，學(xué)生自學(xué)第二句的4小節(jié)曲調(diào)。設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征？師小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向，我們稱為“下行”。6、第三句曲調(diào)再跟老師學(xué)唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。〔老師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下〕7、讓學(xué)生自學(xué)，感受“上行”。8、整理全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，注意連音線。10、處理：(1)討論：怎樣才能把歌曲唱好？〔注意，引導(dǎo)學(xué)生說出唱的時(shí)候，像自己在夢(mèng)中總看到的小矮人，看到的金星，因?yàn)槭亲鰤?mèng)，所以聲音是柔和的，要唱的連接〕?！?〕《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的，請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。11、有感情地背唱歌曲。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂教案6教學(xué)目的：1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，學(xué)會(huì)用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，并感受音樂的和聲美。2、在聽賞樂曲《步步高》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂所表現(xiàn)的發(fā)奮向上進(jìn)的積極情緒。3、能學(xué)會(huì)演唱《快快活活過春節(jié)》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。4、在聽賞《春節(jié)序曲》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡快情緒，并通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、CAI課件教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。2、能與同學(xué)配合進(jìn)展合奏、合唱，體驗(yàn)合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的合唱教學(xué)準(zhǔn)備：豎笛、課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣1、播放《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生隨音樂律動(dòng)2、導(dǎo)入師：我們知道春節(jié)代表著一年的完畢，新一年的開場(chǎng)?；貞涍^去的一年，你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化？生：……師：其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽，西風(fēng)唱起來了，請(qǐng)同學(xué)們聽完以后說一說西風(fēng)吹過的地方有些什么變化。二、聽賞《西風(fēng)的話》1、聽高聲部2、讀歌詞〔1〕導(dǎo)語：當(dāng)西風(fēng)撫過湖面，當(dāng)池塘里的荷花長(zhǎng)出一個(gè)又一個(gè)蓮蓬，當(dāng)梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。〔2〕學(xué)生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。3、聽低聲部師：剛剛我們聽到的是西風(fēng)在單獨(dú)歌曲，下面我們來聽聽，除了西風(fēng)在唱，好似還有誰的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著？〔1〕學(xué)生聆聽歌曲低聲部三、合唱教學(xué)〔將全班兩組分為兩個(gè)聲部〕1、唱曲譜〔1〕視唱低聲部曲譜〔2〕視唱高聲療的曲譜〔3〕合唱兩聲部曲譜2、唱歌詞〔1〕唱低聲部的歌詞〔CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細(xì)聆聽，心里跟音樂唱〕〔2〕唱高聲部的歌曲〔CAI播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱〕3、兩個(gè)聲部合唱〔1〕全曲合唱注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？〔2〕分樂句進(jìn)展合唱〔3〕交換聲部練習(xí)?！?〕完好地合唱幾遍。四、小結(jié)師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風(fēng)再來看你們的時(shí)候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂教案7教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀那么》及____踢踏舞步，感受體驗(yàn)____歌舞特點(diǎn)，并能對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。2、可以用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀那么》。3、學(xué)會(huì)____踢踏舞根本舞步，并為歌曲伴舞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀那么》，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽《愛我中華》的音樂,律動(dòng)進(jìn)教室.二、導(dǎo)入新課1.導(dǎo)言:同學(xué)們都知道,我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家,是由56個(gè)民族組成的下面,老師來做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,你們看看是哪個(gè)民族的!放音樂.(傣族,蒙古族,,____)老師表演學(xué)生看后答復(fù).(傣族,蒙古族,____)2.同學(xué)們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲,聽聽是哪個(gè)民族的?情緒怎樣?(聽后學(xué)生答復(fù))3.今天我們一起去理解,感受____的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),剛剛同學(xué)們聽的歌曲名字叫.誰知道日喀那么再什麼地方?請(qǐng)學(xué)生答復(fù).老師小結(jié):日喀那么是的第二大城市,藏語"日喀那么"是如意的莊園.4,請(qǐng)同學(xué)們看歌詞,再來欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽出來就用體態(tài)動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情緒!(放音樂同學(xué)們來表現(xiàn))聽后提問.這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的它的曲調(diào)是屬于____踢踏舞,是____的一種民間舞蹈.5,同學(xué)們看過____舞嗎?下面老師就給你們跳一段____舞,請(qǐng)你們注意觀察____舞有什麼特點(diǎn)?(觀察老師的胳膊,和腿)放音樂老師表演看后提問學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫抖，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是____舞的的主要特點(diǎn).老師：這種舞蹈叫____踢踏舞三、學(xué)習(xí)踢踏舞的根本動(dòng)作1)原地上下顫抖膝蓋老師示范動(dòng)作：顫抖時(shí)身體要自然、放松，身體重心向下放學(xué)生模擬老師指導(dǎo)老師彈《我的家鄉(xiāng)日喀那么》，學(xué)生隨音樂做動(dòng)作2)退踏步老師示范腳的動(dòng)作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)展。學(xué)生模擬老師指導(dǎo)老師示范胳膊的動(dòng)作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫抖老師彈《我的家鄉(xiāng)日喀那么》，學(xué)生隨音樂做動(dòng)作四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀那么》，跳一跳____舞老師與學(xué)生共同跳，感受____人民熱情、奔放的情感。五、剛剛我們用舞蹈的形式,來表現(xiàn)歌曲的情緒.下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來演唱歌曲.六、最后載歌載舞的形式來表演一下,體會(huì)____歌舞的特點(diǎn).七、老師小結(jié);完畢本課小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂教案8教學(xué)目的：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解音樂家海頓的一些故事。教學(xué)重難點(diǎn)：理解音樂家海頓的小故事。教學(xué)過程：一、忠君愛國(guó)的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國(guó)倫敦，他受英國(guó)國(guó)歌《神佑我王》的啟發(fā)，很想寫一首奧地利國(guó)歌，表示他對(duì)王室的忠心。1796年奧地利對(duì)法作戰(zhàn)，更促成了他寫作國(guó)歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當(dāng)時(shí)的奧地利首相沙勞，沙勞命詩(shī)人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為根底的。1797年2月12日是奧地利國(guó)王法蘭茨的生日，這首國(guó)歌在維也納國(guó)家劇院和各地的大劇院同時(shí)演唱。海頓在這一年晚些時(shí)候所作的《C大調(diào)弦樂四重奏》(作品76之3)中，又把這首國(guó)歌的曲調(diào)，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國(guó)軍隊(duì)炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到撫慰，可見他對(duì)這首國(guó)歌的摯愛。如今，這首莊嚴(yán)的國(guó)歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯(lián)邦共和國(guó)的國(guó)歌。二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時(shí)海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當(dāng)時(shí)海頓正在刮胡子，因?yàn)樘甑恫缓糜枚蟀l(fā)牢騷，聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當(dāng)即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調(diào)，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。三、白發(fā)老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個(gè)樂章后，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開頭幾小節(jié)的曲調(diào)作為完畢：“精力一去不復(fù)返，我已經(jīng)衰老!”他對(duì)友人說：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。四、學(xué)生談?wù)勛约郝犕旰蟮母惺?。五、老師小結(jié)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂教案9教學(xué)目的：一、感受歌曲歡快的情緒，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)新時(shí)代少年兒童積極樂觀的精神相貌。二、通過多種方式的聆聽，感受2/4，并可以有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍，體驗(yàn)情感，在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)展創(chuàng)編和伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：一、在體驗(yàn)中感受二拍子的節(jié)拍。二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。教學(xué)難點(diǎn)：一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)過程：一、聆聽音樂，感受快樂1、導(dǎo)課：今天我的音樂課，我們先來聽一首歌曲，感受它帶給你什么樣的心情，歌曲的情緒是怎樣的？2、初聽〔1〕感受情緒。3、聽〔2〕感受速度等，找到快樂元素。4、聽〔3〕活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)拍。〔1’17”〕5、聽〔4〕出示課題《哦，非常鐘》。歌曲表達(dá)對(duì)非常鐘一種什么樣的感情？6、分樂段二、學(xué)唱歌曲〔一〕學(xué)第一樂段1、演唱兩小節(jié)的歌譜，找一樣旋律。2、師生接唱旋律3、聽范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。4、完好演唱第一段歌詞，老師指導(dǎo)。5、第二段歌詞自己完成演唱?！捕硨W(xué)第二樂段1師唱前兩個(gè)樂句，分辨一下那一句旋律比擬高？2、學(xué)生學(xué)唱，注意一字多音的連接圓潤(rùn)，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒3、再聽力度有什么變化？哪一句比擬強(qiáng)？為什么要這樣演唱？4學(xué)生學(xué)唱5聽范唱，哪個(gè)地方不容易唱準(zhǔn)確？你有什么方法來解決？6完好演唱第二樂段〔三〕完好演唱第一段歌詞〔四〕跟唱第二段歌詞1、找結(jié)尾的不同2、唱第二段的結(jié)尾3、完好演唱第二段歌詞?！?0”〕〔五〕完好演唱歌曲讓我們跟著音樂伴奏完好的來演唱歌曲《哦，非常鐘》三、創(chuàng)編節(jié)奏，增添快樂元素1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。2、學(xué)生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。誰來說說你創(chuàng)編的什么節(jié)奏？用在那個(gè)地方？3、完好演唱及伴奏歌曲。四、拓展延伸：1、聽歌曲《哦、課間非常鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺？2、簡(jiǎn)介兩首歌曲為同一詞作者。五、課堂小結(jié)：下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們?cè)诟杪曋型戤吔裉斓囊魳氛n，趕緊到操場(chǎng)上放松充電，為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂教案10《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:1、感受民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用，唱準(zhǔn)升記號(hào)、后十六、切分節(jié)奏及換氣記號(hào)等。2、能用圓潤(rùn)的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。3、知道阿凡提是個(gè)勤勞英勇，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智英勇，有正義感的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的'情趣。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)，下滑音及切分音節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、打擊樂器教學(xué)過程：一、師生律動(dòng)，感受歌舞。1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，師生在音樂的伴奏下共同起舞。2、共同交流，說一說你們知道的。二、音畫同步，欣賞導(dǎo)入新課。1、出示多媒體課件，展示風(fēng)情，讓學(xué)生邊欣賞邊加強(qiáng)對(duì)風(fēng)土人情。2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲，導(dǎo)入新課三、欣賞歌曲，感受音樂風(fēng)格。1、初聽音樂，感受音樂的風(fēng)格、情緒?！灿淇?、快樂〕2、學(xué)生扮演阿凡提，彈著“冬不拉”，視唱歌曲中旋律。3、考考學(xué)生的聽力，聽兩組旋律。說一說它們是否一樣？不同在哪里？講解變音記號(hào)——升記號(hào)。4、老師來扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。說說從歌曲中聽到阿凡提的什么品質(zhì)？四、學(xué)唱歌曲1、按歌曲節(jié)奏，讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。2、講解歌曲中的休止符，空拍的處理，并為休止符參加與歌詞相應(yīng)的肢體語言。3、小聲像說悄悄話一樣跟琴聲，全曲模唱。4、找出歌曲中的升記號(hào)，并對(duì)歌曲第一句進(jìn)展分析^p，師講解示范，試聽?zhēng)в邢禄艉筒粠禄舻膬煞N感覺，哪種更能表達(dá)阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。五、歌曲創(chuàng)編。1、對(duì)歌曲第二局部進(jìn)展分析^p，應(yīng)以什么樣的情緒演唱，創(chuàng)編肢體語言。2、為歌曲第一局部和第三局部參加打擊樂器，并創(chuàng)編聲音伴奏。3、全班同學(xué)一起參加創(chuàng)編，進(jìn)展歌唱。六、課堂小結(jié)今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，老師希望同學(xué)們能像阿凡提一樣自覺保護(hù)自然環(huán)境，同時(shí)還希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)上自覺地克制困難，在生活上可以幫助別人做一個(gè)機(jī)智英勇、樂于助人的好學(xué)生。最后老師送同學(xué)們一首歌：《我是好少年XXX》在XXX處加上自己的名字。同在著溫暖的大集體，心中多歡喜。我們大家一家人，相親又相愛。學(xué)習(xí)要自覺，自信加努力，不管結(jié)果好與壞，任何時(shí)候不放棄。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿媽的好孩子，我是好少年XXX，哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX?！段沂巧倌臧⒎蔡帷沸W(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂教案11一、組織教學(xué)1、師生問好，檢查坐姿二、根本練習(xí)〔1〕發(fā)聲練習(xí)U(要求唱的連接，聲音往后走，嘴巴里好似含著蛋一樣。)1=CA2/4lilililuli〔要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音不要太響。〔2〕聽音模唱要求：根據(jù)已給的那個(gè)音，判斷出上面的音。三、穩(wěn)固《國(guó)歌》1、回憶國(guó)歌的創(chuàng)作背景2、復(fù)____音、重音記號(hào)說說什么是三連音，碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣？3、唱《國(guó)歌》齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國(guó)》1、回憶《歌唱祖國(guó)》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。2、聽《歌唱祖國(guó)》3、生跟琴哼唱旋律五、：教學(xué)反思國(guó)歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容，但是，因?yàn)樽畛醯膶W(xué)唱的是從簡(jiǎn)單的模擬，連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時(shí)，先理解孩子們的根本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時(shí)，讀音根本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強(qiáng)，漸弱，孩子們根本沒有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開場(chǎng)，通過劃拍教學(xué)，孩子們對(duì)于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂教案12教材分析^p：《小螺號(hào)》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜歡。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段四個(gè)樂句，每個(gè)樂句四個(gè)小節(jié)，每個(gè)樂句的前兩個(gè)小節(jié)都運(yùn)用了XXX︳XXXX的節(jié)奏，歡快、活潑，獨(dú)具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的比照，節(jié)奏舒展，由四個(gè)樂句組成，節(jié)奏型一樣，每個(gè)樂句的最后一個(gè)音延長(zhǎng)了三拍半，仿佛在模擬悠長(zhǎng)的螺號(hào)聲，也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬闊、蔚藍(lán)的大海，使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后在歡快的情緒中完畢。在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和明晰的吐字。第二樂段的氣息要長(zhǎng)，并可以保持，以免在唱長(zhǎng)音的時(shí)候，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到在問題中解決問題，起到學(xué)以致用的效果。教學(xué)目的：1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。2、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)音樂要素的感知，感受和體驗(yàn)音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達(dá)的意境，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的才能。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號(hào)》。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的根本技能技巧。教具：錄音機(jī)、歌篇、小螺號(hào)、打擊樂器、素材磁帶、琴教學(xué)過程：〔一〕組織教學(xué)1、播放《小螺號(hào)》伴奏音樂，學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進(jìn)教室，然后老師帶著學(xué)生隨音樂做律動(dòng)。2、師生歌唱問好。[設(shè)計(jì)理念]音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，通過音樂律動(dòng)的方式增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂情緒的變化?！捕硠?chuàng)設(shè)情景音樂模擬1、播放海浪聲錄音師問：你聽到了哪些聲音？〔海浪聲、海鷗叫聲、螺號(hào)聲〕，師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？〔出示掛圖〕2、你能模擬這些聲音嗎？指名分別模擬A指導(dǎo)學(xué)生模擬螺號(hào)聲〔參加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作模擬〕鼓勵(lì)求異思維，出示曲譜指導(dǎo)視唱后再模擬。B指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、聲音模擬海浪，可以分組進(jìn)展，師模擬后出示曲譜指導(dǎo)視唱，啟發(fā)學(xué)生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏〔用輪唱的形式〕[設(shè)計(jì)理念]興趣是學(xué)習(xí)音樂的根本動(dòng)力，老師應(yīng)有機(jī)地整合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，這一環(huán)節(jié)我首先用音效創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發(fā)學(xué)生分別模擬螺號(hào)、海浪、海風(fēng)、海鷗的聲音，激發(fā)了學(xué)生參與音樂模擬和理論活動(dòng)的積極性，并在模擬中培養(yǎng)了學(xué)生根本的輪唱技能，實(shí)現(xiàn)了師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。〔三〕音樂游戲感受音樂1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏〔第一遍〕學(xué)生模擬〔第二遍〕2、隨著音樂做游戲。規(guī)那么：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動(dòng)作變化，請(qǐng)你來模擬。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。[設(shè)計(jì)理念]重視音樂理論活動(dòng)，在生動(dòng)形象的活動(dòng)中使學(xué)生充分感知音樂要素〔速度、情緒、樂句〕，為歌曲的表現(xiàn)奠定根底?！菜摹掣惺芤魳沸赂杞虒W(xué)1、師導(dǎo)言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲《小螺號(hào)》2、初聽引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受幾拍子？3、復(fù)聽學(xué)生隨之哼唱，指導(dǎo)學(xué)生通過律動(dòng)表演來感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個(gè)局部，有兩個(gè)局部是一樣的，你能聽出來嗎？4、再聽問：按照什么順序演唱？DC反復(fù)記號(hào)的應(yīng)用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA5、教唱歌曲采用聽唱法，指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏及明晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復(fù)記號(hào)的使用6、歌曲處理啟發(fā)學(xué)生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長(zhǎng)，并可以保持，有感情地演唱。7、男生唱，女生參加拍手伴奏，男女生再對(duì)換。[設(shè)計(jì)理念]音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的根底，開展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)之中。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生每一遍都帶著不同的問題去感受歌曲，增強(qiáng)音樂感知力，尤其是在歌曲學(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作表演來感受并表達(dá)歌曲情緒的變化，增強(qiáng)了審美體驗(yàn)和音樂表現(xiàn)力?！参濉潮憩F(xiàn)音樂合唱訓(xùn)練1、師為A段配以伴唱，引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)。2、隨范唱磁帶師帶著學(xué)生演唱A段的伴唱。3、啟發(fā)學(xué)生討論B段應(yīng)該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美妙心情。〔輪唱或其它的方式〕并指導(dǎo)演唱。4、指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場(chǎng)景，啟發(fā)學(xué)生還可以模擬海邊的哪些聲聲音？〔如海鷗的叫聲、海風(fēng)的聲音等〕并能用合唱、表演的方式表現(xiàn)歌曲《小螺號(hào)》。[設(shè)計(jì)理念]音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體——面向全體學(xué)生，師生互動(dòng)，以審美為核心，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置?！缎抡n標(biāo)》中指出要加強(qiáng)合唱教學(xué)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作的才能，合唱教學(xué)可以從輪唱開場(chǎng)，逐步過渡到多聲部合唱。因此，這一環(huán)節(jié)在完成歌曲的根底上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，啟發(fā)他們運(yùn)用不同的演唱形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。師生共同以聲音模擬、動(dòng)作表演、豐富的演唱形式，體驗(yàn)并表現(xiàn)美妙的音樂意境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造性思維才能和對(duì)音樂藝術(shù)的熱愛之情?！擦承〗Y(jié)生活中處處有音樂，希望同學(xué)們?cè)谝魳返氖澜缋锔惺艿?。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂教案13教學(xué)內(nèi)容：《小孩世界》教學(xué)重點(diǎn)：可以有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：音樂符號(hào)D.C的學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、師：我們前幾節(jié)課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美妙的童年生活，同時(shí)也看到了山區(qū)兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個(gè)人一生當(dāng)中最美最無憂無慮的階段，那個(gè)時(shí)候我們純真，我們快樂，我們的天永遠(yuǎn)是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年，做一個(gè)小孩，因?yàn)榇禾煊肋h(yuǎn)會(huì)伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》二、新授初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？它的演唱形式是什么？再聽：輕聲哼唱旋律再聽：輕聲u哼唱旋律音樂符號(hào)的認(rèn)識(shí)：在歌曲中有幾個(gè)音樂符號(hào)？〔反復(fù)記號(hào)〕〔完畢句〕還有一個(gè)音樂符號(hào)你從沒有學(xué)過但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？D.C--反復(fù)記號(hào)，老師講解它是如何進(jìn)展反復(fù)的。學(xué)唱：老師范唱第一樂段老師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂段。老師指導(dǎo)演唱，注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。打擊樂器選擇為歌曲配樂。師：同學(xué)們剛剛我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽的兒童歌曲，你們學(xué)的很快。這里有幾個(gè)節(jié)奏出示節(jié)奏譜：學(xué)生選擇合適歌曲的打擊樂器。隨錄音進(jìn)展單一試奏。大家單打都很不錯(cuò)之后，全體一起為歌曲伴奏。三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加可以表達(dá)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂教案14第一單元豐收歡樂而歸第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《趕海的小姑娘》教學(xué)目的：會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?同學(xué)分別說出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼快。2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮碚f說大海邊有什么呢?同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽了，等下我要提問的。二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》老師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢!1、分樂句教唱歌曲一遍。2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小