小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案

第頁共頁小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案教學(xué)目的1．使學(xué)生在詳細(xì)情境中認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)造，體會折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能運(yùn)用簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)展簡單的分析^p，體會統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)絡(luò)，感受統(tǒng)計(jì)是解決問題的策略，開展統(tǒng)計(jì)意識。3．使學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動的過程中，培養(yǎng)與別人合作的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、情境引入，遷移感知出示數(shù)據(jù)。4月10日：27℃；4月12日：15℃；4月14日：12℃；4月16日：21℃；4月18日：25℃；4月20日：26℃。談話：這是老師搜集的近期南京地區(qū)最高氣溫的數(shù)據(jù)。像老師這樣整理數(shù)據(jù)的方法好嗎？你想怎樣整理這些數(shù)據(jù)？〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機(jī)出示統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖?！程釂枺耗隳苷f說用統(tǒng)計(jì)表或條形圖來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)有什么好處嗎？〔統(tǒng)計(jì)表更清楚，更有條理；條形統(tǒng)計(jì)圖更形象直觀。〕談話：人們在日常工作和生活中經(jīng)常用什么方式來表示氣溫變化的情況呢？我們到金陵氣象網(wǎng)站去看一看吧！登陸金陵氣象網(wǎng)頁，查看有關(guān)氣象信息?！簿W(wǎng)頁上有大量反映天氣變化的折線統(tǒng)計(jì)圖〕提問：看了這個(gè)網(wǎng)頁，你發(fā)現(xiàn)了些什么？指出：人們通常用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示氣溫的變化情況?！蔡嵝颜n題：折線統(tǒng)計(jì)圖〕出示網(wǎng)頁中反映南京地區(qū)近期最高氣溫情況的折線統(tǒng)計(jì)圖：談話：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？它表達(dá)了哪些信息呢？我們先聽一聽氣象播報(bào)員是如何介紹近期天氣變化情況的。課件播放：氣象播報(bào)員根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖介紹南京地區(qū)近期最高氣溫情況。〔配音：各位觀眾，大家好！歡送登陸金陵氣象，據(jù)南京近期最高氣溫統(tǒng)計(jì)圖顯示，南京近期氣溫變化較大，4月10日最高氣溫為27攝氏度，14日最高溫度僅為12攝氏度。5天時(shí)間，最高溫度降幅達(dá)15度。從4月16日起，天氣轉(zhuǎn)晴，氣溫再度上升。金陵氣象提醒各位適時(shí)增減衣物，防止氣溫變化引發(fā)疾病?！程釂枺耗憷斫饬四男┬畔?？〔這幾天的氣溫變化很大?！匙穯枺耗闶峭ㄟ^什么理解到這幾天氣溫變化很大的？〔從氣象播報(bào)員的提示中知道的；從統(tǒng)計(jì)圖中也可以看出來?！扯⑶榫逞永m(xù)，讀圖感悟1．讀懂圖意。談話：看來折線統(tǒng)計(jì)圖的用處真不?。∧隳芸炊@個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？請同學(xué)們先與同桌互相說一說，折線統(tǒng)計(jì)圖是由哪幾局部組成的，它是怎樣表示數(shù)據(jù)信息的。學(xué)生活動，老師組織全班交流〔著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)造、描繪數(shù)據(jù)的方法等〕。提問：表示4月12日最高氣溫的點(diǎn)在哪里？這一天的最高氣溫是多少攝氏度？4月18日呢？2．?dāng)?shù)據(jù)分析^p。談話：你能答復(fù)下面的問題嗎？自己先想一想，再和同桌說一說。出示問題：〔1〕每幾天記錄一次最高氣溫？〔2〕哪天最高氣溫最高？哪天最高氣溫最低？〔3〕最高氣溫上升得最快的是哪天到哪天？下降得最快呢？全班交流，讓學(xué)生說一說是____的，怎么想的。3．小結(jié)。討論：人們在表示氣溫變化情況時(shí)，為什么選用折線統(tǒng)計(jì)圖？折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？〔不僅可以看出每一天的.最高溫度，而且還能清楚地看出一段時(shí)間里氣溫的變化情況?！橙?、聯(lián)絡(luò)生活，再度感悟1．出示本周南京地區(qū)最高氣溫折線統(tǒng)計(jì)圖?！残瞧谌眨?4℃；星期一：25℃；星期二：25℃；星期三：22℃；星期四：24℃；星期五：23℃；星期六：26℃。圖略?！程釂枺簭慕y(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么？談話：假如你是氣象播報(bào)員，你想怎樣向大家介紹一周的天氣變化情況呢？2．介紹生活中的折線圖。提問：你還在哪兒見過折線圖？展示課前搜集的折線圖〔略〕，讓學(xué)生說一說每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖所表示內(nèi)容，以及從圖中能理解到的信息。四、結(jié)合活動，動手制圖談話：認(rèn)識了這么多折線統(tǒng)計(jì)圖，想不想自己動手制作一個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖呢？1．制作統(tǒng)計(jì)圖。師：課前我們搜集了跳繩的數(shù)據(jù)，你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表〔某同學(xué)在1分、2分、3分、4分時(shí)跳繩個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)表〕完成下面的折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？出示統(tǒng)計(jì)圖〔沒有描點(diǎn)〕，老師示范前兩個(gè)點(diǎn)的畫法。學(xué)生嘗試畫圖，并組織交流〔讓學(xué)生說一說制作折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要注意些什么〕。2．?dāng)?shù)據(jù)分析^p。提問：從這幅圖中知道了什么？提問：從圖上看，這位同學(xué)跳繩的速度有變化嗎？你是____出來的？追問：為什么跳繩的速度越來越慢？五、理論運(yùn)用，課外延伸1．提問：這節(jié)課我們研究了什么？你有哪些新的收獲？2．出示：南京市2023~2023年私家車數(shù)量情況統(tǒng)計(jì)圖。〔圖略〕要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖答復(fù)一些簡單的問題〔題略〕，并組織全班交流。完成練習(xí)后，提問：看了這幅統(tǒng)計(jì)圖，你想到了什么？3．出示：南京市2023~2023年空氣輕度以上污染天數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖〔圖略〕。提問：從圖中你知道了什么？同時(shí)出示上面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，提問：面對快速增長的私家車和日益嚴(yán)重的空氣污染，你想到了什么？4．談話：課前老師要同學(xué)們搜集自己從一至四年級的身高與體重的有關(guān)數(shù)據(jù)，都搜集了嗎？你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)制作自己的身高或體重變化情況統(tǒng)計(jì)圖嗎？學(xué)生活動，老師參與。出示：中國兒童標(biāo)準(zhǔn)身高、體重對照表〔略〕。談話：和標(biāo)準(zhǔn)身高、體重相比，你認(rèn)為自己的身高和體重怎么樣