小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)（通用5篇）

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)〔通用5篇〕小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)〔通用5篇〕小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)1期中考試完畢，成績(jī)不是那么令人滿意，但又隱隱有著這樣的預(yù)感。可能還是對(duì)學(xué)生的沒(méi)有信心或是對(duì)自己的不自信。對(duì)于這次的成績(jī)現(xiàn)做如下的總結(jié)：一、對(duì)于考試的題型沒(méi)有做出一個(gè)準(zhǔn)確的估計(jì)或許是出題人的過(guò)錯(cuò)，有一些超出大綱要求的內(nèi)容。以前在要求學(xué)生寫生字詞的時(shí)候，我一般是要求不管會(huì)認(rèn)還是會(huì)寫統(tǒng)統(tǒng)要寫。但是這學(xué)期更改了做法，對(duì)于會(huì)認(rèn)字沒(méi)有做寫的要求，但是考試中卻出現(xiàn)了。處于學(xué)生掌握的需要，有必要做出兩手標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)該定下更高的要求。對(duì)于一道按要求寫句子沒(méi)有提早跟學(xué)生做講解。雖然反問(wèn)句是一個(gè)重點(diǎn)，但考試中卻還有更改人稱，這是一個(gè)難點(diǎn)，我卻忽略了，應(yīng)該提早講解才對(duì)。二、多音字考試前兩周突擊多音字，局部學(xué)生掌握比擬好，但是另外一些卻很難記住它，或者是因?yàn)楦撞粔蚪Y(jié)實(shí)，或者是拼音不好，總之，掌握情況不容樂(lè)觀。對(duì)于此，應(yīng)該把記憶多音字的時(shí)間放在平時(shí)，分散記憶，可能效果會(huì)好一些。三、拼音我剛接手這個(gè)班的時(shí)候感覺(jué)拼音掌握情況還不錯(cuò)，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸后，才發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有我想的那么好。最突出的一次就是發(fā)現(xiàn)班里語(yǔ)文成績(jī)本來(lái)比擬好的一個(gè)學(xué)生竟然沒(méi)有區(qū)分清bp?？磥?lái)應(yīng)該多考察學(xué)生的拼音情況，及時(shí)掌握學(xué)生的信息。四、作文作文是本班的一大弱項(xiàng)，從平時(shí)的作文修改就可以看出來(lái)，對(duì)于此，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的造句練習(xí)。多進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。五、補(bǔ)差差生也是本班的一大特色。對(duì)于將近及格的學(xué)生爭(zhēng)取更進(jìn)一步。對(duì)于程度太差的學(xué)生，培養(yǎng)起積極的學(xué)習(xí)觀念，樹立理想。總之，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，研究學(xué)生，開展學(xué)生，鉆研方法，探究方法。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)2期中考試完畢了，望著學(xué)生的成績(jī)，我只有苦笑，沒(méi)想到學(xué)生考得如此糟糕?？磥?lái)自己對(duì)他們估計(jì)過(guò)高了，以后的路該怎樣走下去，心里越發(fā)沒(méi)底了。一、考試成績(jī)分析^p人數(shù)：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。二、答題情況分析^p根底知識(shí)錯(cuò)誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些學(xué)生或是粗心漏做，或是拼音根底差選錯(cuò)而導(dǎo)致失分。3題是對(duì)“毀”和“肅”的考察，但學(xué)生對(duì)其部首筆順筆畫知識(shí)掌握也非常不好，嚴(yán)重失分。4題對(duì)“書猶藥也”及意思記得不牢，5題按課文內(nèi)容填空失分在識(shí)記不牢和錯(cuò)別字上。閱讀是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合知識(shí)應(yīng)用情況的，分課內(nèi)和課外兩篇，但是答題情況太糟糕。課內(nèi)閱讀的考察好多是老師屢次強(qiáng)調(diào)過(guò)的知識(shí)可是學(xué)生記不住。當(dāng)然課外閱讀就更不會(huì)做了。作文要求學(xué)生寫班里的淘氣包，但大局部同學(xué)描寫不夠詳細(xì)或不生動(dòng)，三言兩語(yǔ)，文章空洞無(wú)物，語(yǔ)句不通順。平日的積累沒(méi)有得到很好的利用，老師要加強(qiáng)指導(dǎo)。三、看法和建議對(duì)于本次考試，試題內(nèi)容大局部于教材，根底知識(shí)全面，考核的知識(shí)點(diǎn)比擬多，試題比擬靈敏，實(shí)用性強(qiáng)。學(xué)生成績(jī)不是很理想，通過(guò)試卷反映出學(xué)生語(yǔ)文根底薄弱，語(yǔ)文素養(yǎng)積淀不厚，老師要采用積極有效的方法，改變這不利的場(chǎng)面。1、夯實(shí)根底。創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略根底知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)的根本根據(jù)是教材，鉆研教材是老師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，理解學(xué)生需要，真正進(jìn)步課堂的實(shí)效性。特別是對(duì)于學(xué)困生，一定要從根底知識(shí)入手，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們逐步進(jìn)步成績(jī)。2、進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能從根底的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的根底上，再對(duì)文本展開多樣化的考慮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣有助于學(xué)生思維程度和認(rèn)知程度的不斷進(jìn)步。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到非常茫然，或只求答案唯一。3、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評(píng)改程度再上一個(gè)新的臺(tái)階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫作文時(shí)，讓學(xué)生有內(nèi)容的時(shí)候，也還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫好字，確定中心，選擇材料。總之，要讓這個(gè)班學(xué)生成績(jī)有所進(jìn)步，還是得從根底抓起。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)3時(shí)間過(guò)得很快，一晃期中考試已經(jīng)完畢了，為了使下一段工作更好，在這幾天的時(shí)間里，我靜下心來(lái)認(rèn)真的總結(jié)。一、成績(jī)分析^p：本班共有72人。平均分92。42，最高分99分，最低分55分。對(duì)這次成績(jī)我比擬滿意。二、從試卷上分析^p試卷從總體上看，涵蓋的知識(shí)面比擬全，可以很好的考察學(xué)生各方面知識(shí)的掌握情況。此次試卷整體構(gòu)造合理，層次清楚，貼近教材的呈現(xiàn)方式，有好幾道題考察的很細(xì)，很好的檢查了學(xué)生的根本功底。這次考卷貼近學(xué)生的生活。三、從做題情況看平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比擬好的學(xué)生，考試根本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒(méi)有良好的合適自己的學(xué)習(xí)方法。四、存在的問(wèn)題及原因分析^p1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀音也不一樣，這里出現(xiàn)了四組多音字，平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò)，當(dāng)仍有一局部學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明我在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。2、拼一拼，寫詞語(yǔ)。卷上出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，平時(shí)習(xí)慣性的是聽寫詞語(yǔ)，而不是把詞語(yǔ)補(bǔ)全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時(shí)想不起來(lái)的情況。所以在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈敏性與全面性的統(tǒng)一。3、辨字組詞。這次侯〔〕很多學(xué)生組錯(cuò)了，當(dāng)成“候”組詞了，以后，要培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)認(rèn)真理解題意的習(xí)慣。4、補(bǔ)充詞語(yǔ)，在選擇適宜的詞語(yǔ)填空。選詞填空個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真，如：別看他〔〕，卻是耐力十足。應(yīng)該填寫〔骨瘦如柴〕，可有的學(xué)生填寫〔疲憊不堪〕，詞語(yǔ)意思理解不到位，不夠靈敏。5、句子的.練習(xí)?？s句：雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。有85%的學(xué)生縮錯(cuò)了，以后還要再所居上狠下功夫，讓學(xué)生多練習(xí)，掌握縮句子的方法。6、根據(jù)課文填空。學(xué)生掌握得很好，個(gè)別懶惰的學(xué)生不會(huì)填寫，95%的學(xué)生掌握很好。7、綜合理論。此題結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生進(jìn)展辯論，怎樣對(duì)待給別人起外號(hào)？這道題讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際去認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，尊重自己。8、閱讀題。中彩那天〔節(jié)選〕是學(xué)習(xí)的課文片段，掌握得很好。第二題：最貴的項(xiàng)鏈中的第2小題貴有兩層意思1、————2————有局部學(xué)生答重復(fù)的意思。9、作文題目：我真——〔快樂(lè)、難過(guò)、煩惱、懊悔……〕主要存在的問(wèn)題有：①學(xué)生詞匯不豐富，組織語(yǔ)言的才能較差，文章內(nèi)容不夠充實(shí)。②表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語(yǔ)言的習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問(wèn)題。五、措施的改良1、教法：注重學(xué)生審題才能的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦考慮，進(jìn)步審題的才能。平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。2、學(xué)法：A、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的根本筆畫，間架構(gòu)造的書寫欠標(biāo)準(zhǔn)B、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)進(jìn)步要求，端正態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。C、學(xué)生閱讀才能的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，進(jìn)步自身的閱讀程度。D、作文教學(xué)改良作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意進(jìn)步學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)____點(diǎn)，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的好習(xí)慣。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)4期中考試完畢了，如我所料，考得不太理想。這次我?guī)У膬蓚€(gè)班平均分只有七非常左右。之前還有好多孩子也因病請(qǐng)假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏大，考到這樣，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失敗的人找借口，再多的客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問(wèn)題。1、從試卷上看，學(xué)生們?cè)谠~語(yǔ)的積累方面還有所欠缺，有些課文出現(xiàn)的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)掌握得還不夠，在今后的教學(xué)中還得注意詞匯的積累和運(yùn)用。2、修改病句完成得較差。修改病句是三年級(jí)下學(xué)期的內(nèi)容，這學(xué)期并沒(méi)強(qiáng)調(diào)，因此平時(shí)訓(xùn)練較少，所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個(gè)重要的原因就是孩子們的語(yǔ)感還不夠，所以對(duì)病句無(wú)從下手。但是語(yǔ)感的培養(yǎng)是以多看多讀為前提的，我的兩個(gè)班讀語(yǔ)文的時(shí)間太少了，所以，以后只有以多做些這方面的練習(xí)題來(lái)彌補(bǔ)了。3、對(duì)要背誦的課文掌握還不扎實(shí)，好多前面背過(guò)的內(nèi)容也忘了。有的孩子會(huì)背，但有些字不會(huì)寫。以后遇到課后要求背誦的內(nèi)容還得讓他們抄一抄才行。4、閱讀題是這次丟分的另一個(gè)重點(diǎn)。這學(xué)期的閱讀教學(xué)我方案是讓孩子們讀《地方課程》上的文章，并做讀書筆記，而且除了格式以外，我也不對(duì)讀書筆記做過(guò)多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什么就寫什么。我認(rèn)為閱讀才能的進(jìn)步不是做題做出來(lái)的，而是扎扎實(shí)實(shí)地讀書積累出來(lái)的。但是，讓我很無(wú)奈的是我忘了考試的閱讀題是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，假如閱卷老師改分很嚴(yán)格，那我的孩子們就很吃虧了。比方這次閱讀題的有個(gè)問(wèn)題是你讀了這篇文章想到了什么，本來(lái)是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的事，但標(biāo)準(zhǔn)答案就要你必須想到什么，不往標(biāo)準(zhǔn)答案上寫就扣分。所以，這題孩子們也丟分比擬多。因?yàn)樗麄冊(cè)趯懽x書筆記上的時(shí)，我從不要求他們一定要有什么樣的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎么寫都行。對(duì)于這一點(diǎn)，首先我還是堅(jiān)持讓孩子們讀書做讀書筆記的做法，因?yàn)檫@才是實(shí)在進(jìn)步閱讀才能的正道，而且我相信以后這方面的判卷也會(huì)更靈敏些。在上課時(shí)我也將課文分析^p與閱讀題的練習(xí)結(jié)合地更嚴(yán)密。同時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)囟嘧鲆恍╅喿x題的練習(xí)，通過(guò)集體的講練習(xí)來(lái)進(jìn)步他們的應(yīng)試技巧。5、作文這方面孩子們表現(xiàn)很不好，不少孩子寫作跑題，作文零分。有的是寫了兩三行，詞匯貧乏，以后需要他們多讀，多背誦，大量的積累作文素材和詞匯，才能把作文寫好。因此，通過(guò)這次考試，我深入地認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的缺乏之處。今后要做些教學(xué)方面的調(diào)整，首先還是要更加扎實(shí)地進(jìn)步課堂效率，向四非常鐘要質(zhì)量；其次是上課少拓展一些人文性的東西，讓孩子們多讀多練多寫，把根底知識(shí)抓得更牢，更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性，走得更踏實(shí)點(diǎn)吧。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)5期中考試完畢了，通過(guò)對(duì)考試成績(jī)的分析^p，靜下心考慮，通過(guò)本次考試重新審視一下自己這段時(shí)間的教學(xué)工作。對(duì)于此次考試我做出了以下反思：1、提領(lǐng)要點(diǎn)的才能。就是從語(yǔ)句中提領(lǐng)要點(diǎn)，如答復(fù)下列問(wèn)題，其實(shí)都是考察學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點(diǎn)，即要點(diǎn)歸并法。這個(gè)才能今后在平時(shí)的教學(xué)中，閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時(shí)盡量放慢速度，多讓他們說(shuō)，從而表達(dá)出來(lái)，對(duì)那些學(xué)困生，要讓他們多重復(fù)別人所說(shuō)的內(nèi)容，從短文中思索問(wèn)題，在答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)，讓他們把答案說(shuō)完好。2、對(duì)語(yǔ)言文字的感知和感悟才能，就是“語(yǔ)感”通過(guò)朗讀讀書，以及大量的課外閱讀來(lái)逐步積累。每天讓他們利用晚上時(shí)間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨(dú)立閱讀的才能。3、審題才能答題方式訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)絡(luò)上下文考慮問(wèn)題。這個(gè)才能其實(shí)就是應(yīng)試的才能，這個(gè)才能的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀局部大量失分。學(xué)生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的根底上再放手做題，對(duì)學(xué)困生讓他們把要求講出來(lái)，真正讓他明白意思再做。下一步的詳細(xì)措施總結(jié)如下：1、著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本功，這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。2、加強(qiáng)根底知識(shí)與根本技能的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。3、增加課外閱讀量，進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。要進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒(méi)有豐富的閱讀理論，就不能進(jìn)步分析^p