九年級(jí)北師大版語(yǔ)文機(jī)緣巧合藝術(shù)品藝術(shù)品PPT

藝術(shù)品契訶夫

你認(rèn)為什么樣的東西才稱的上藝術(shù)品？

學(xué)習(xí)目標(biāo)一、了解作者生平及相關(guān)文學(xué)知識(shí)；二、體會(huì)本文精彩的描寫(xiě)，揣摩人物性格；契訶夫是十九世紀(jì)末俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界三大短篇小說(shuō)大師之一，他的作品大多數(shù)取材于中等階層的“小人物”的平凡生活，揭露了反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的殘暴，抨擊了沙皇的專制制度。代表作有《裝在套子里的人》、《小公務(wù)員之死》、《變色龍》等。

走近作者：當(dāng)堂檢測(cè)給加點(diǎn)橫線的字注音：腋下（）擤鼻子（）契訶夫（）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（）

用自己喜歡的方式讀課文，然后分小組復(fù)述故事情節(jié)。并理清故事情節(jié)自主學(xué)習(xí)薩沙送禮醫(yī)師受禮轉(zhuǎn)送禮物禮物返回環(huán)形結(jié)構(gòu)試試看

完成下圖，你就會(huì)明白作家獨(dú)特的情節(jié)構(gòu)思了！匠心獨(dú)運(yùn)！

1、醫(yī)師、律師、演員在接受燭臺(tái)時(shí)有何具體表現(xiàn)？試就描寫(xiě)他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的語(yǔ)句進(jìn)行品讀，找出相似之處。？思考探究

２、文中的醫(yī)師、律師、演員喜歡這件禮物嗎？他們?yōu)楹味家獙⒍Y物轉(zhuǎn)手他人？探究活動(dòng)

1、醫(yī)師、律師、演員在接受燭臺(tái)時(shí)有何具體表現(xiàn)？試就描寫(xiě)他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的語(yǔ)句進(jìn)行品讀，找出相似之處。？

反應(yīng)的基本模式是：高興的接受后經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)再轉(zhuǎn)送。

２、文中的醫(yī)師、律師、演員喜歡這件禮物嗎？他們?yōu)楹味家獙⒍Y物轉(zhuǎn)手他人？

喜歡。因?yàn)闋T臺(tái)上有兩個(gè)裝束的夏娃一樣的女人，他們不敢留下來(lái)。

作者對(duì)醫(yī)師、律師、演員的表現(xiàn)持什么態(tài)度？小說(shuō)想以此表現(xiàn)怎樣的主題？小結(jié)：作者對(duì)醫(yī)師、律師、演員的表現(xiàn)持譏諷的態(tài)度。小說(shuō)借一件藝術(shù)品多次被轉(zhuǎn)送的故事，反映了社會(huì)不同階層人的虛偽性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)精巧的情節(jié)，運(yùn)用藝術(shù)上的巧合，續(xù)寫(xiě)本故事。

2、感受作者淡淡的幽默和辛辣的諷刺，認(rèn)識(shí)人性中的丑。

仔細(xì)閱讀小說(shuō)的結(jié)尾，聯(lián)系全文，討論下列問(wèn)題：１.本篇小說(shuō)在故事情節(jié)安排上與《麥琪的禮物》有相似之處嗎？２.薩沙再送燭臺(tái)，醫(yī)師為何目瞪口呆？你認(rèn)為醫(yī)師原想說(shuō)什么？這個(gè)結(jié)尾寫(xiě)出來(lái)好還是不寫(xiě)出來(lái)好?3.燭臺(tái)再次回到醫(yī)師手中，這合理嗎？聚焦結(jié)尾：

體會(huì)本文構(gòu)思的巧妙學(xué)完本文你有什么啟示?拓展延伸1、賞析句子，分析作者對(duì)人物持什么態(tài)度。（1）“原來(lái)是這么一個(gè)玩意兒！”他大笑道，“啊，見(jiàn)他的鬼，這是魔鬼才想得出的玩意兒！妙極了！迷人??！你是從哪兒弄來(lái)這么一個(gè)可愛(ài)的東西的？”（2）“大夫！”他上氣不接下氣地開(kāi)口說(shuō)，“您想想我的高興勁吧！說(shuō)來(lái)也是您走運(yùn)，我們總算給您的大燭臺(tái)配成了對(duì)！……媽媽快活極了?！沂悄赣H的獨(dú)根苗?！攘宋业拿！碑?dāng)堂檢測(cè)（3）薩沙由于滿心感激而發(fā)抖，把一個(gè)大燭臺(tái)放在醫(yī)師面前。（4）化妝室一直充滿興奮的叫聲和類(lèi)似馬嘶的聲音。當(dāng)堂檢測(cè)續(xù)寫(xiě)

如果燭臺(tái)繼續(xù)送