小學(xué)學(xué)校教導(dǎo)處工作總結(jié)

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)學(xué)校教誨處工作總結(jié)小學(xué)學(xué)校教誨處工作總結(jié)小學(xué)學(xué)校教誨處工作總結(jié)1本學(xué)期在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，教誨處以學(xué)校的中心工作為核心，以學(xué)期初的工作方案為目的，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課改精神，進(jìn)一步深化成功教育研究與改革，結(jié)實(shí)樹立“質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的思想，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，全面提升校本研修程度，走“老師專業(yè)化開展，學(xué)生知識(shí)、才能、人格和諧開展，學(xué)校可持續(xù)開展”的內(nèi)涵式開展之路，圓滿完成了學(xué)校布置的工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教誨處常規(guī)管理工作加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育方案的根本保證。因此，教誨處始終堅(jiān)持走向標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，努力進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)管理程度。加強(qiáng)過程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效。1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫較以前標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比擬詳實(shí)，個(gè)別老師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少；備課從學(xué)習(xí)目的的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體的運(yùn)用能表達(dá)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，表達(dá)“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)形式。2、老師寫的教學(xué)反思比前有所進(jìn)步，老師的課后反思能表達(dá)老師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)展解剖。3、及時(shí)修改作業(yè)，對(duì)穩(wěn)固知識(shí)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大局部老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)修改作業(yè)。有等級(jí)有鼓勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，老師做到二次修改，甚至三次修改，有些老師有作業(yè)修改記錄本，修改記錄比擬細(xì)致，可以反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施，并分析^p了原因。多數(shù)學(xué)生書寫比擬認(rèn)真，格式比擬標(biāo)準(zhǔn)。有些數(shù)學(xué)作業(yè)有練習(xí)幾，語文作業(yè)有課題，作文修改比擬詳細(xì)，有批語。4、老師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所進(jìn)步，評(píng)課意見客觀，指出了缺乏之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來。根本上能表達(dá)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析^p、及時(shí)反應(yīng)。二、建立一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，老師是關(guān)鍵。老師隊(duì)伍的建立是教育行為中的核心問題，也是根本的問題?，F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為核心的素質(zhì)教育，要求老師有"經(jīng)歷性"轉(zhuǎn)向"科研型"，有"知識(shí)型"轉(zhuǎn)向"學(xué)者型"。要求老師不但要有先進(jìn)的教育觀念，有較高的理論程度，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使用和制作課件，可以利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。為此，我們下大力氣建立一支高素質(zhì)的干部老師隊(duì)伍。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。教誨處有方案地組織老師學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀，實(shí)現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。我們采用集體學(xué)習(xí)和老師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)形式；并采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方法，同時(shí)積極承接教研室的各種教育教研活動(dòng)，為我校老師提供了更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。這樣一來開闊教了師的視野，進(jìn)步其授課藝術(shù)。使廣闊老師能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。老師由單純的以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的才能為主，充分表達(dá)學(xué)生的`主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，同時(shí)，優(yōu)化了老師隊(duì)伍。2、加強(qiáng)老師對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用。今年學(xué)校在加強(qiáng)校園建立的同時(shí)，加強(qiáng)了現(xiàn)代化教育硬件的配置，每個(gè)教室均安裝了電子白板及多媒體設(shè)備。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，我們組織了計(jì)算機(jī)及電子白板操作的培訓(xùn)，使老師們能純熟地使用這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。三、實(shí)抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，老師認(rèn)識(shí)的進(jìn)步，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來理論。因此，加強(qiáng)老師對(duì)課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：1、開展集體備課活動(dòng)。每周二、三、四分別為語文、綜合、數(shù)學(xué)科組的教研活動(dòng)時(shí)間，各教研組組織集體備課〔學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組參加〕，集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，同級(jí)部的老師每人主講一局部?jī)?nèi)容，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，討論教學(xué)方法。2、開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式，與老師個(gè)別談教學(xué)方法研究教學(xué)規(guī)律；第二步，采用觀摩研討的方式，每年級(jí)挑選一名優(yōu)秀老師精心準(zhǔn)備一堂課，分學(xué)科進(jìn)展觀摩研討，對(duì)其課堂教學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)，與廣闊老師定出教學(xué)思路及教學(xué)形式。3、開展老師課堂教學(xué)開放周活動(dòng)。邀請(qǐng)全市老師來我校進(jìn)展教學(xué)觀摩，學(xué)校45歲以下的任課老師積極報(bào)名參加了這次活動(dòng)。學(xué)校為報(bào)名上課的老師裝備了指導(dǎo)老師，從選題、備課、做課件、試講、修改教案到最后的上課做全程的指導(dǎo)。這次開放周活動(dòng)有幾點(diǎn)收獲：很好地表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)表達(dá)得好；"主體參與"、"以學(xué)定教"的教學(xué)形式在教學(xué)中廣泛應(yīng)用；現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用較為純熟。這次活動(dòng)我們得到了教研室及兄弟學(xué)校的大力支持，同時(shí)也贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。四、參加教研活動(dòng)情況本年度，我們積極組織參加各級(jí)教育教研部門組織的教研活動(dòng)。四月份，參加教研室組織的“市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)”，我校的鄭迪竹、謝秀梅老師均獲得一等獎(jiǎng)；冼康嬋老師代表我校參加了“市小學(xué)英語老師課堂教學(xué)大賽”中，獲貳等獎(jiǎng)；五月份馮墀莉老師參加“市小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)”比賽獲得二等獎(jiǎng)。一學(xué)期的教研工作獲得了一定的成績(jī)，但也存在著缺乏，有的教研方案不能很好地落實(shí)，還需要在今后的工作中協(xié)調(diào)安排好，以保證教育教學(xué)工作扎實(shí)有效地進(jìn)展。小學(xué)學(xué)校教誨處工作總結(jié)2本學(xué)期，教誨處在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹市教研室工作方案，全面落實(shí)學(xué)校工作意見，以生為本，以理論有效教學(xué)為主題，依托校本精致化管理，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共同開展。一、豐富晨讀課程，創(chuàng)立書香校園。辦學(xué)條件的改善為學(xué)校推進(jìn)教育變革創(chuàng)造了條件。站在新的起點(diǎn)上，我校承繼絲綢文化素質(zhì)教育的理論與理論經(jīng)歷，在“心靈、眼明、手巧、體健”8字素質(zhì)教育目的的根底上，明確提出了培養(yǎng)“秀外慧中的陽光兒童”的目的，并通過深化的內(nèi)涵解讀，進(jìn)一步提出了“好讀書、知禮儀、健身心、遠(yuǎn)志向；會(huì)傾聽、善考慮、厚根底、有潛能”八個(gè)方面的詳細(xì)目的，使學(xué)校的所有工作有了明晰的方向、有了深遠(yuǎn)的意義。我校積極應(yīng)對(duì)學(xué)生開展的需要，設(shè)計(jì)了“晨讀—午習(xí)—晚練—暮省”四時(shí)段自我開展課程。特別是把晨讀作為一門課程列入教學(xué)的重要內(nèi)容。即早晨全班共讀一本書活動(dòng)，讀經(jīng)典、厚積淀；各年級(jí)精選美文閱讀，欣賞美，感受美；古詩(shī)誦讀，宏傳統(tǒng)，會(huì)詩(shī)境。通過默讀，深情并茂地朗讀，創(chuàng)造了具有濃郁書香的校園，為學(xué)生一生的閱讀打下扎實(shí)的根底。讓好讀書成為學(xué)生自身的內(nèi)心需要，成為學(xué)生自我意識(shí)的追求，我校又把早讀課程作為學(xué)生自我管理課程。由學(xué)生自己組織，自我管理，自己創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，把讀書變成完成自覺的行為與習(xí)慣，到達(dá)真正好讀書的培養(yǎng)目的。二、加強(qiáng)常規(guī)管理，繼續(xù)標(biāo)準(zhǔn)六認(rèn)真工作。1．實(shí)現(xiàn)重心轉(zhuǎn)移，將上課、輔導(dǎo)、修改作為“必修的功課”。以往，老師的主要時(shí)間與精力都花在了備課、寫教案上，幾乎占到老師工作時(shí)間的三分之一。而我校將老師的備課提早至暑期，開學(xué)后進(jìn)展初查，凡有不合格或要改良的，可以在期末提請(qǐng)復(fù)查。如此，老師就把繁重的備課工作提早“消化”，將重心轉(zhuǎn)移到上課、輔導(dǎo)與修改上來。2．認(rèn)真上課。倡導(dǎo)禮儀進(jìn)課堂，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的上課標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生很好的上課習(xí)慣，認(rèn)真傾聽，擅長(zhǎng)考慮，大膽發(fā)言，大方表達(dá)。提倡課堂的實(shí)效性，少講多練，杜絕課堂滿堂灌的現(xiàn)象。本學(xué)期進(jìn)展了三年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)調(diào)研，調(diào)研情況顯示老師可以更新自己的教學(xué)理念，充分地向課堂40分鐘要效率。3．作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)研究的力度，做好和上課、輔導(dǎo)的聯(lián)絡(luò)，注重修改的準(zhǔn)確，要做到當(dāng)天修改，當(dāng)天反應(yīng)，當(dāng)天輔導(dǎo)〔作文除外〕。本學(xué)期還是實(shí)行作業(yè)月查制度，每月底，科教處組織人員進(jìn)展考評(píng)。作業(yè)兩不超過一小時(shí)，使用等第評(píng)分。4．認(rèn)真監(jiān)測(cè)。嚴(yán)格控制考試次數(shù)，每學(xué)期組織一次考核。技能科老師期初制定明確的考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，建立合理的學(xué)科監(jiān)測(cè)體系，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、夯實(shí)學(xué)生根底，加強(qiáng)讀寫算訓(xùn)練。本學(xué)期，學(xué)校實(shí)在針對(duì)學(xué)生在朗讀、書寫、計(jì)算等方面存在的薄弱現(xiàn)象，提出夯實(shí)學(xué)生根底，加強(qiáng)讀寫算訓(xùn)練的方案。除了以詳細(xì)的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生根底才能進(jìn)步之外，又為低年級(jí)學(xué)生配買了握筆矯正器，從硬件上為學(xué)生握筆姿勢(shì)的正確指導(dǎo)起到了保證的作用。為四年級(jí)所有學(xué)生開設(shè)了軟筆書法課程，學(xué)