九年級(jí)人教版語(yǔ)文智取生辰綱-PPT

大家說：說說三國(guó)的人物和故事。楊修之死

羅貫中，名本，字貫中，號(hào)湖海散人，元末明初小說家。他廣泛搜集相關(guān)平話、戲劇和傳說，參考了陳壽的《三國(guó)志》和裴松之的注，對(duì)三國(guó)故事進(jìn)行了再創(chuàng)造，創(chuàng)作了我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說《三國(guó)演義》。羅貫中在這部巨著里，借敘述魏蜀吳三國(guó)征戰(zhàn)的歷史故事，對(duì)暴政作了抨擊，提出了自己鮮明的政治理想——仁政。這個(gè)觀點(diǎn)形成了全書鮮明的擁劉反曹傾向。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握一些重點(diǎn)字詞。2、閱讀課文，理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)通過故事來展現(xiàn)人物性格的寫作方法。4、學(xué)習(xí)分析事物要內(nèi)因和外因相結(jié)合的唯物辯證法觀點(diǎn)。給下列詞語(yǔ)中紅色的字注音：（1）庖官（

）（2）食訖（）（3）佯驚（

）（4）伺查（

）（5）譖害（

）（6）詐敗（

）（7）麾軍（

）（8）綽刀（

）páoqìyángsìzènzhàhuīchāo數(shù)犯曹操之忌（）（）適庖官進(jìn)雞湯（）人皆不曉其意（）丕如其言（）植然其言（）但操有問，植即依條答之（）（）正逢屢次禁忌明白依照認(rèn)為對(duì)只要

就3、解釋畫線部分意義:找一找:

課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？對(duì)每一次犯忌，曹操各有怎樣的心理反應(yīng)？事件曹操的反應(yīng)大怒斬之雞肋事件為植答教大怒，有殺修之心聞而愈惡之

夢(mèng)中殺人

園門改闊雖稱美，心甚忌之眾人分酥雖喜笑，而心惡之

吳質(zhì)事件愈惡之

計(jì)出鄴城大怒理解揣摩（一）

根據(jù)文中的六件事分析人物形象——楊修

以“讀了……，我認(rèn)為楊修……?！睘槔f一句話。恃才放曠狂妄輕率好耍小聰明

結(jié)合練習(xí)二，討論：

你認(rèn)為曹操是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體事例分析。虛偽，奸詐心胸狹窄、生性多疑威猛，霸氣討論：關(guān)于楊修死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說另有他因。你持何種觀點(diǎn)？說說理由。曹操妒賢嫉能。楊修恃才放曠，是咎由自取。凡有聰明而好露者，皆足以殺其身也。－－明·李贄

楊修深深卷入到了曹丕和曹植的爭(zhēng)奪接班的斗爭(zhēng)之中，在曹丕得勢(shì)的情況下，他必將成為這場(chǎng)權(quán)力之爭(zhēng)的犧牲品。曹操為身后接班人的安危考慮，必定要?dú)⑺?/p>

“修臨死，謂故人曰：‘我自故以死之晚也?！湟庖詾樽苤惨病Ｐ匏篮蟀儆嗳?，太祖薨?！保记裕具@表明曹操殺楊修在他自漢中退兵之后三四個(gè)月，即公元219年秋，操病重之際。公元217年，操立曹丕為魏太子。歷史上的曹操：是一個(gè)杰出的政治家、軍事家和文學(xué)家。用人唯才，抑制豪強(qiáng)。興屯田，抑兼并，統(tǒng)一北方。精兵法，善詩(shī)歌。魯迅：曹操是一個(gè)很有本事的人，至少是一個(gè)英雄。＜三國(guó)＞的作者從封建正統(tǒng)觀念出發(fā)，擁劉反曹，因此對(duì)曹操的揭露有不少是虛構(gòu)的。魯迅＜中國(guó)小說史略＞：至于寫人，亦頗有失，以致欲顯劉備之長(zhǎng)厚而似偽，狀諸葛亮之智而近妖；惟于關(guān)羽，特多好語(yǔ)，義勇之概，時(shí)時(shí)如見矣。正確區(qū)分文學(xué)作品和歷史事實(shí)。從不同角度解讀文學(xué)作品：＜龜雖壽＞“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！保级谈栊校緦?duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，幽思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今?！旅餍窍?，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公