課堂教學(xué)藝術(shù)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)與技能市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

課堂教學(xué)藝術(shù)

——課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)與技能主講人：渠東玲.08.311第1頁第1頁一、課堂教學(xué)概述1.教學(xué)：教師教和學(xué)生學(xué)雙邊互動活動2.課堂教學(xué)：班級講課制3.課堂教學(xué)意義：社會學(xué)生學(xué)校教師本人4.課堂教學(xué)構(gòu)成要素：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與辦法、教學(xué)目的、教學(xué)環(huán)境2第2頁第2頁5.教學(xué)過程基本階段激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)感知教材，形成表象—注意力、觀測力理解教材，形成概念—思維能力、想象力鞏固教材，增強(qiáng)記憶—記憶力利用知識，形成技能技巧—操作能力、綜合能力、創(chuàng)造力檢查學(xué)習(xí)效果，取得反饋—調(diào)整教學(xué)活動3第3頁第3頁二、教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)

（備課、上課、課外輔導(dǎo)、課外作業(yè)布置與批改、學(xué)生學(xué)業(yè)成績檢查與評估）（一）備課意義：提升教學(xué)質(zhì)量、提升教師科學(xué)文化知識、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)能力內(nèi)容：

做好三方面工作：鉆研教材（教學(xué)大綱、教材、參考資料）、理解學(xué)生（知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、理解能力等）、設(shè)計教法

制定三種計劃：年或?qū)W期學(xué)科教學(xué)計劃、課題或單元教學(xué)計劃、學(xué)時計劃即教案4第4頁第4頁（二）上課（中心）一堂好課要求（原則）：教學(xué)目的明確：師生、全面實(shí)際、全程教學(xué)內(nèi)容正確（直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)、掌握知識與提升能力、掌握知識與提升思想品德、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則、循序漸進(jìn)原則）教學(xué)辦法恰當(dāng)（因材施教原則）課堂結(jié)構(gòu)緊湊教學(xué)基本功好：講、演、寫、作、畫師生積極性高（教師主導(dǎo)與學(xué)生主體）教學(xué)效果好（實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、懂透化三水平）5第5頁第5頁（三）課外輔導(dǎo)—課堂教學(xué)補(bǔ)充（四）課外作業(yè)布置與批改—課堂教學(xué)繼續(xù)布置要求、批改方式（五）學(xué)生學(xué)業(yè)成績檢查與評估—課堂教學(xué)反饋檢查方式：考察與考試評估方式：評語與評分（百分制計分法與等級制計分法）

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掌握課堂教學(xué)藝術(shù)

爭做教學(xué)名師謝謝大家！7第7頁第7頁課類型和結(jié)構(gòu)課類型：單一課、綜合課課結(jié)構(gòu)：指課基本構(gòu)成部分及各部分進(jìn)行順序和時間分派。

綜合課構(gòu)成：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)新教材、鞏固新教材（鞏固性原則）、布置課外作業(yè)教案

8第8頁第8頁教學(xué)辦法含義：教師教辦法和學(xué)生學(xué)辦法意義：授業(yè)-受業(yè)、發(fā)展、育人、娛樂陶行知：先生教死書、死教書、教書死學(xué)生讀死書、死讀書、讀書死教學(xué)辦法指導(dǎo)思想：啟發(fā)式與注入式9第9頁第9頁慣用教學(xué)辦法：以語言傳遞為主：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、討論法以直接感知為主：參觀法、演示法以實(shí)際訓(xùn)練為主：練習(xí)法、試驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法以欣賞為主：藝術(shù)、自然、道德行為、理智以探究為主：發(fā)覺法選擇和利用教學(xué)辦法依據(jù)和原則選擇依據(jù)：教學(xué)目的任務(wù)、學(xué)科和教材性質(zhì)特點(diǎn)、學(xué)生年齡特性、學(xué)校設(shè)備條件、教師本身條件利用原則：綜合性、靈活性、創(chuàng)造性

（教學(xué)有法，但無定法，貴在得法）備課

10第10頁第10頁編寫教案環(huán)節(jié)確定本課時教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)（掌握、熟悉、了解）把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵依據(jù)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和內(nèi)容情況安排課型和課結(jié)構(gòu)程序步驟考慮各個教學(xué)步驟詳細(xì)內(nèi)容、時間、方法與手段，準(zhǔn)備好教具，確定教具使用方法和時間。精心設(shè)計板書注：教案本、電子版、新老教師有不同格式上課11第11頁第11頁教師語言技能：

蘇霍姆林斯基說：“教師語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上智力勞動效率”

教師語言特性：教育性、學(xué)科性、科學(xué)性、簡明性、啟發(fā)性、可接受性

教師語言要求：普通話、抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏速度200-250字/分鐘、響度、詞匯語法規(guī)范準(zhǔn)確生動教師語言評價：評價內(nèi)容評價原則差中好權(quán)重1.語言流暢，節(jié)奏適當(dāng)0.102.正確使用本學(xué)科名詞術(shù)語0.133.遣詞造句通俗易懂0.104.邏輯嚴(yán)密條理清楚0.135.感情充沛有趣味性、啟發(fā)性0.106.講普通話字音正確0.107.語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，舒緩適當(dāng)0.088.利用短句，預(yù)防語句冗長0.089.簡明扼要，沒有無須要重復(fù)0.1010.沒有口頭語和多出語調(diào)助詞0.0812第12頁第12頁解說概念技能評價原則（理論聯(lián)系實(shí)際原則）評價內(nèi)容評價原則差中好權(quán)重1.使學(xué)生理解了掌握概念目的和意義0.102.能提供豐富材料，充足感知概念0.103.對材料分析比較，揭示本質(zhì)特性0.104.綜合概括有條理，有助于形成概念0.125.概念內(nèi)涵、外延明確、用詞準(zhǔn)確0.106.對概念進(jìn)行分化、泛化、深化理解0.087.應(yīng)用概念處理問題，及時鞏固0.128.能調(diào)動學(xué)生積極性，增進(jìn)思維0.109.語言生動、清楚、簡練0.0810.能檢查學(xué)生理解，反饋強(qiáng)化0.1013第13頁第13頁提問技能（啟發(fā)性原則）意義：檢查學(xué)習(xí)、增進(jìn)思維、鞏固知識、利用知識類型：低檔認(rèn)知提問：回想提問、理解提問、利用提問高級認(rèn)知提問：分析提問、綜合提問、評價提問要求：清楚與連貫；停止與語速；指導(dǎo)與分派（氣質(zhì)、座位）；提醒與打聽評價原則：14第14頁第14頁提問評價原則評價內(nèi)容評價原則差中好權(quán)重1.提問目的明確，緊密結(jié)合教學(xué)0.122.問題有啟發(fā)性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)0.103.問題設(shè)計涉及各種水平0.124.把握提問時機(jī)，增進(jìn)思維發(fā)展0.105.問題表述清楚，語言簡明易懂0.086.有適當(dāng)停止，予以思考時間0.087.提醒恰當(dāng)，幫助學(xué)生思考0.128.提問面廣，照料到各類學(xué)生0.089.對答案能分析評價，強(qiáng)化學(xué)習(xí)0.1210.勉勵學(xué)生參與教學(xué)回答問題0.0815第15頁第15頁演示技能（直觀性原則）意義：見聞、直觀形象，提升感性結(jié)識，輔助教學(xué)類型：實(shí)物標(biāo)本和模型、掛圖、幻燈與投影、電影電視與多媒體要求：①演示物應(yīng)有足夠尺寸②演示物應(yīng)放在一定高度上③演示物要有適宜亮度④對演示物指導(dǎo)要確切；⑤試驗(yàn)操作要規(guī)范含有示范性⑥復(fù)雜試驗(yàn)應(yīng)利用圖解幫助學(xué)生觀測⑦語言解說要與演示緊密結(jié)合評價原則：16第16頁第16頁演示評價原則評價內(nèi)容評價原則差中好權(quán)重1.演示目的明確，處理教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)0.102.媒體選擇恰當(dāng)，有助于傳遞教學(xué)信息0.103.演示前對圖表、試驗(yàn)等交待清楚0.104.演示中指導(dǎo)學(xué)生觀測，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵0.125.演示程序環(huán)節(jié)有條不紊0.086.演示操作規(guī)范，示范性好0.107.演示、解說結(jié)合，有啟發(fā)性0.108.演示效果明顯，直觀性好0.129.各種媒體配合，增強(qiáng)效果0.1010.演示物準(zhǔn)備充足，有助于觀測0.0817第17頁第17頁板書技能作用：視覺加深記憶；概括層次條理；突出重點(diǎn)關(guān)鍵，處理難點(diǎn)；優(yōu)美獨(dú)特設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)思考類型：提綱式：一、（一）1.語詞式：1.呼吸系統(tǒng)：鼻腔、咽、喉…表格式：流程式：血液循環(huán)→圖示式：□→總分式（括弧式）：﹛幅員（畫示意圖）：板書與語言配合：先寫后講、先講后寫、邊講邊寫18第18頁第18頁板書原則：①書寫規(guī)范，有示范性②語言準(zhǔn)確，有科學(xué)性③層次分明，有條理性④重點(diǎn)突出，有鮮明性⑤合理布局（主輔板書），有計劃性⑥形式多樣，有趣味性19第19頁第19頁板書評價原則評價內(nèi)容評價原則差中好權(quán)重1.文圖準(zhǔn)確，有科學(xué)性0.202.層次分明，有條理性0.153.書寫（繪畫）規(guī)范，有示范性0.154.重點(diǎn)突出，有計劃性0.205.布局合理，有藝術(shù)性0.156.形式多樣，有啟發(fā)性0.1520第20頁第20頁教態(tài)改變技能作用：教育、激勵、啟發(fā)、強(qiáng)化類型：1.身體動作：①走動（講臺上、下；姿勢、位置、時間）②身體局部動作：頭手、腿腳2.面部表情：微笑3.眼神交往：班級位置（4-5）、注視個體部位（上三角緊張，中三角密切）4.語言適宜停止：三秒鐘停止足以引發(fā)注意，二十秒沉默對人是一個折磨，更長時間使人難以忍受。（新老教師反應(yīng)不同）5.聲音改變：高低、快慢

21第21頁第21頁教態(tài)改變評價原則評價內(nèi)容評價原則差中好權(quán)重1.態(tài)度和藹，創(chuàng)造友好課堂氣氛0.1