小學(xué)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識的教案設(shè)計

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教學(xué)要求：

1、使同學(xué)初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。

2、使同學(xué)初步學(xué)會畫角、培育同學(xué)動手操作的技能。

教具、學(xué)具預(yù)備：鐘面、投影儀、三角板、紅領(lǐng)巾、扇子、兩根硬紙條做成的活動角。

教學(xué)過程：

一、新授

1、引導(dǎo)同學(xué)觀測實(shí)物上面的角。

〔1〕出示大三角板，老師導(dǎo)同學(xué)觀測大三角板面上的角，指出哪些是角，再數(shù)數(shù)共有幾個角。

〔2〕出示紅領(lǐng)巾，同學(xué)說出紅領(lǐng)巾上面的角。

〔3〕用投影儀出示扇子的'圖，指名同學(xué)指出扇子上面的角。

〔4〕老師拿出教具鐘面，轉(zhuǎn)動時針和分針，讓同學(xué)指出哪里是角，邊演示、邊說明時針和分針張開得小角就小，張開得大角就大?！彩雇瑢W(xué)對角的大小有一些直觀認(rèn)識，不要再作進(jìn)一步說明〕

2、由實(shí)物抽象出角的圖形，認(rèn)識角的各部分名稱。

〔1〕把鐘面的時針、分針轉(zhuǎn)動形成的三個大小不同的角〔銳角、直角、鈍角〕描畫在黑板上。

〔2〕老師以銳角圖形說明角的各部分名稱，讓同學(xué)指出另兩個角的頂點(diǎn)和邊。引導(dǎo)同學(xué)觀測上面三個大小不同的角有什么共同點(diǎn)，在同學(xué)充分發(fā)表自己見解的基礎(chǔ)上總結(jié)：一個角有一個頂點(diǎn)，兩條邊。

3、引導(dǎo)同學(xué)說誕生活中見到的角。

〔1〕讓同學(xué)想一想日常生活中常常看到哪些角?！矅焐厦嬗薪?，少先隊(duì)隊(duì)旗上面有角，房屋的山墻上面有角，教室的窗上面有角，家里的防盜門上面有許很多多的角〕

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)觀測教室里什么東要的面上有角。

老師巡察了解同學(xué)觀測的狀況，把有代表性的實(shí)物利用投影儀顯示，讓同學(xué)進(jìn)一步加深對角的認(rèn)識。

4、教學(xué)角的畫法。

〔1〕在投影儀上分三步顯示出畫角的步驟，讓同學(xué)認(rèn)真觀測體會畫角的方法。

〔2〕老師示范：畫角時強(qiáng)調(diào)先點(diǎn)一個點(diǎn)。從這點(diǎn)出發(fā)用直尺向不同方向畫兩條線，就畫成一個角。讓同學(xué)掌控畫角的方法和步驟。

〔3〕讓同學(xué)照老師的畫法畫出幾個角。老師發(fā)覺問題要實(shí)時指引，例如，有的兩條邊沒有接上，有的第二條邊沒有從第一條邊的端點(diǎn)畫起等。

二、鞏固

1、做教科書第113頁的說說做做。

第1題，要讓同學(xué)運(yùn)用剛學(xué)過的角的知識獨(dú)立進(jìn)行判斷，哪些是角，哪些不是角。要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較，如第二、第四個圖形不是角，第一、第三兩個圖形都是角。

第2題，師生一起把硬紙拉成大小不同的角，并說明兩根紙條張開得小，所形成的角?。粡堥_得大，所形成的角大。

第3題，讓每個同學(xué)拿出一張紙，自己依照教科書第113頁上的圖折出大小不同的角，可以讓同學(xué)互教互學(xué)，老師巡察，援助困難的同學(xué)。

2、課堂練習(xí)

做練習(xí)二十二第13題。

三、小結(jié)

老師先說明角是日常生活中常