小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案集錦15篇

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案集錦15篇小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案集錦15篇小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案1設(shè)計(jì)說明平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要概念。在統(tǒng)計(jì)中，平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計(jì)對象的一般程度，它是描繪數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量。用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的情況，有直觀、簡明的特點(diǎn)，所以在日常生活中經(jīng)常用到。本節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)歷的根底上，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的方法。1．創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)認(rèn)知沖突。“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，有了問題才會(huì)思索，有了問題才會(huì)引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的沖突。這節(jié)課通過詳細(xì)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由“為什么兩個(gè)阿姨都領(lǐng)著孩子，第一位阿姨只買一張票，而第二位阿姨卻要買兩張票呢？”引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探究平均數(shù)的意義的欲望。2．在分析^p討論中促進(jìn)學(xué)生對平均數(shù)意義和計(jì)算方法的再認(rèn)識(shí)。在以往的學(xué)習(xí)中，平均數(shù)的意義和計(jì)算方法學(xué)生已經(jīng)接觸過，但對于詳細(xì)生活情境中問題的解答，學(xué)生比擬生疏，所以在教學(xué)中通過學(xué)生的小組討論、交流、分析^p，使學(xué)生理解到在不同的情境中，求平均數(shù)的方法也不同，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的才能。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙教學(xué)過程⊙談話導(dǎo)入1．課件出示兩位阿姨排隊(duì)買票的情境圖(一位阿姨抱著一個(gè)大約四五歲的孩子，另一位阿姨領(lǐng)著一個(gè)大約七八歲的孩子)。師：從畫面上你獲取了哪些信息？你認(rèn)為買票時(shí)應(yīng)該怎樣做？(適時(shí)對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育)課件依次演示第一位阿姨只買了一張票，而第二位阿姨卻買了兩張票。師：從畫面上你知道了什么？有哪些疑問呢？為什么兩個(gè)阿姨都帶著孩子，第一位阿姨只買了一張票，而第二位阿姨卻要買兩張票呢？(學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，初步感知學(xué)齡前兒童免票的規(guī)定)2．引出新知。師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)平均數(shù)的再認(rèn)識(shí)。(板書：平均數(shù)的再認(rèn)識(shí))設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來于生活，從學(xué)生熟知的乘車買票情境入手，使學(xué)生初步感知平均數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，為后面學(xué)慣用平均數(shù)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題奠定根底?！烟骄啃轮?一)進(jìn)一步探究平均數(shù)的意義。課件出示：根據(jù)有關(guān)規(guī)定，我國對學(xué)齡前兒童實(shí)行免票乘車，即一名成年人可以攜帶一名身高缺乏1.2m的兒童免費(fèi)乘車。1．組織學(xué)生討論：1.2m這個(gè)數(shù)據(jù)可能是如何得到的？(學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，然后全班匯報(bào))(1)調(diào)查了一些6歲兒童的身高。(2)1.2m可能是這些身高的平均數(shù)。2．據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前北京市6歲男童身高的平均值為119.3cm，女童身高的平均值為118.7cm。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面信息解釋免票線確定的合理性。(學(xué)生在小組里討論、交流各自的想法)(二)引導(dǎo)學(xué)生從生活情境中理解平均數(shù)。課件出示：下表是“新苗杯”少兒歌手大獎(jiǎng)賽的成績統(tǒng)計(jì)表。1.指導(dǎo)學(xué)生把統(tǒng)計(jì)表填寫完好，并排知名次。學(xué)生進(jìn)展計(jì)算，獨(dú)立填表，排知名次。2．根據(jù)你的生活經(jīng)歷，說一說在實(shí)際比賽中計(jì)算平均分的規(guī)那么。(在小組內(nèi)討論、交流，初步感知實(shí)際比賽中的評分規(guī)那么和平常的求平均數(shù)方法的不同)3．引導(dǎo)學(xué)生討論：在實(shí)際比賽中，通常都采取去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，然后再計(jì)算平均數(shù)的記分方法。你能說出其中的道理嗎？(交流并匯報(bào)：平均數(shù)容易受偏大或偏小數(shù)據(jù)的影響)4．小結(jié)：在很多比賽中，為了表達(dá)公平、公正的原那么，往往采取去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，然后求平均分的記分方法。5．引導(dǎo)學(xué)生按照上面的方法重新計(jì)算3位選手的最終成績，然后排知名次。(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后全班匯報(bào))引導(dǎo)學(xué)生理解：其中一個(gè)數(shù)有變化，所求的平均數(shù)也會(huì)發(fā)生變化。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案2設(shè)計(jì)說明這局部內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡易方程的根底上，復(fù)習(xí)解方程的過程及用方程解決實(shí)際問題。1．關(guān)注學(xué)生的整體開展。本節(jié)課結(jié)合復(fù)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生對方程的知識(shí)進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)，深化了學(xué)生對列方程解應(yīng)用題這類題型的理解，促進(jìn)了學(xué)生原有認(rèn)知構(gòu)造的優(yōu)化。不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的穩(wěn)固，還培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的才能。2．注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系，進(jìn)一步明確用方程解決問題的解題思路，掌握尋找題中等量關(guān)系的方法。培養(yǎng)學(xué)生用方程解決問題的才能，并能由基此題型拓展開，解決類似的問題，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用知識(shí)的才能。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程⊙導(dǎo)入，全面回憶1．同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了用方程解決問題這局部知識(shí)，這節(jié)課我們就對這一局部知識(shí)進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)。2．課件出示學(xué)習(xí)要求。(1)關(guān)于用方程解決問題，你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？(2)你認(rèn)為哪些內(nèi)容比擬難，容易出錯(cuò)？(3)你還有什么問題？3．小組進(jìn)展匯報(bào)，全班交流，互相評價(jià)。4．回憶用方程解決問題的關(guān)鍵和步驟。(1)說一說，用方程解決問題的關(guān)鍵是什么？(用方程解決問題的關(guān)鍵是找到等量關(guān)系式)(2)說一說，用方程解決問題的步驟是什么？①理解題意，找到等量關(guān)系式。②找出題中的未知量，設(shè)為x，根據(jù)等量關(guān)系式列出方程。③解方程。④檢驗(yàn)。⑤寫答語。設(shè)計(jì)意圖：通過談話質(zhì)疑，引入復(fù)習(xí)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)綱要，明確學(xué)習(xí)目的?！褟?fù)習(xí)，分項(xiàng)整理1．復(fù)習(xí)“和倍”“和差”類型題的解法。(1)課件出示相關(guān)練習(xí)題，組織學(xué)生獨(dú)立解答后，交流解題過程。小明和媽媽一起集郵，媽媽的郵票數(shù)是小明的6倍，媽____小明多100張郵票，媽媽和小明各有多少張郵票？學(xué)生獨(dú)立解答后匯報(bào)解題步驟。①畫線段圖理解題意。②找出題中的等量關(guān)系式。媽媽的郵票數(shù)－小明的郵票數(shù)＝100小明的郵票數(shù)＋100＝媽媽的郵票數(shù)媽媽的郵票數(shù)－100＝小明的郵票數(shù)③列式解答。解：設(shè)小明有x張郵票，那么媽媽有6x張郵票。6x－x＝1005x＝100x＝100÷5x＝206x＝20×6＝120答：小明有20張郵票，媽媽有120張郵票。(2)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在列方程的過程中，有兩個(gè)未知數(shù)時(shí)，需要確定一個(gè)未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用含有x的式子表示另一個(gè)未知數(shù)，再根據(jù)題中的等量關(guān)系式列出方程。3．復(fù)習(xí)“相遇問題”中的方程的解題方法。課件出示復(fù)習(xí)題：甲、乙兩車同時(shí)從A、B兩地相向而行，甲車每時(shí)行駛75千米，乙車每時(shí)行駛85千米。A、B兩地相距960千米，求甲、乙兩車幾時(shí)后相遇。(1)引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和所求問題。(2)找出題中的等量關(guān)系式。①甲車行駛的路程＋乙車行駛的路程＝A、B兩地的總路程②(甲車和乙車的速度和×相遇時(shí)間)＝A、B兩地的總路程③A、B兩地的總路程÷甲、乙兩車的速度和＝相遇時(shí)間小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案3設(shè)計(jì)說明1.重視學(xué)生的理論操作。動(dòng)手理論是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式之一，它能加深學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在本設(shè)計(jì)中，老師為學(xué)生提供充分的動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，學(xué)生通過分一分、算一算等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，同時(shí)還可以進(jìn)一步體會(huì)“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，分子和整數(shù)相乘，分母不變”的道理。2.實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)性化。本設(shè)計(jì)充分挖掘?qū)W生潛力，留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有知識(shí)經(jīng)歷，自主探究計(jì)算方法，極大程度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性。學(xué)生在自主探究中產(chǎn)生了多種算法，讓學(xué)生通過嘗試、感悟、體驗(yàn)、探究，總結(jié)出“能約分的先約分，再計(jì)算比擬簡便”這一最優(yōu)的計(jì)算方法。學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，充分表達(dá)了“不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”的理念。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備彩色紙剪貼畫長方形紙條教學(xué)過程第1課時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及其計(jì)算方法⊙復(fù)習(xí)引入，提出問題1.把8＋8＋8＋8＋8改成乘法算式。(8×5)2.把0.5＋0.5＋0.5改成乘法算式。(0.5×3)3.列式計(jì)算。(1)5個(gè)12是多少？(12×5)(2)12個(gè)1.5是多少？(1.5×12)4.提出問題。師：3個(gè)是多少，能不能用算式×3來表示呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。(板書課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及其計(jì)算方法)設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)整數(shù)乘法和小數(shù)乘法，引出分?jǐn)?shù)乘法問題，不僅自然地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，而且激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望?！押献鹘涣?，探究新知1.探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，初步感知分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。課件出示問題：1個(gè)占整張紙條的，3個(gè)占整張紙條的幾分之幾？(1)引導(dǎo)學(xué)生分析^p問題。你們打算用什么方法來解決這個(gè)問題？怎樣獲得最后的計(jì)算結(jié)果？(2)小組內(nèi)討論、交流。(3)全班匯報(bào)。預(yù)設(shè)①圖示法計(jì)算。把一個(gè)長方形紙條看作單位“1”，把它平均分成5份，其中的一份就是一個(gè)，是，3份就是3個(gè)，如以下圖：3個(gè)是。②加法計(jì)算。求3個(gè)占整張紙條的幾分之幾，就是求3個(gè)相加的和是多少。列式：＋＋＝＝。③乘法計(jì)算。通過嘗試計(jì)算，發(fā)現(xiàn)結(jié)果和其他算法的結(jié)果一樣，說明幾個(gè)一樣分?jǐn)?shù)相加也可以用乘法計(jì)算?！?＝＋＋＝＝＝(老師在學(xué)生匯報(bào)的過程中，適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生完好表述計(jì)算過程)師：同學(xué)們真厲害！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)——分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案4教學(xué)內(nèi)容：長方體、正方體的體積計(jì)算教學(xué)目的：1.通過講授，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，總結(jié)出體積的公式。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式正確計(jì)算長方體、正方體的體積。3.培養(yǎng)學(xué)生積極考慮、探究新知的思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：長方體、正方體體積計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：長方體、正方體體積計(jì)算教具運(yùn)用：正方體木塊假設(shè)干。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.什么叫體積？計(jì)量物體的體積常用的單位有哪些？2.怎樣計(jì)算一個(gè)物體的體積呢？二、新課講授1.長方體體積的計(jì)算。老師課件出示一塊長方體積木，一塊蓋房用的大型磚板?！?〕提問：它們的體積是多少？你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：長方體積木的體積可以用1立方厘米的正方體去擺，有幾個(gè)1立方厘米的正方體，它的體積就是多少立方厘米，但是相對于大型磚板再用1cm3或1dm3去量就比擬費(fèi)事。老師：請同學(xué)們想一想，假如要知道較大物體的體積，我們能不能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來計(jì)算?！?〕觀察操作，探究長方體的體積公式。小組合作，用準(zhǔn)備好的24塊1cm3的小正方體木塊，任意擺出不同的長方體，然后把數(shù)據(jù)填入下表。學(xué)生拼擺，然后填表，集體匯報(bào)，老師把有代數(shù)性的數(shù)字寫在表中。說明學(xué)生拼擺長方體的款式非常多，這里只列舉幾個(gè)。觀察：從這張表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立考慮，然后小組內(nèi)討論交流，得出結(jié)論。小結(jié)：長方體的體積等于長方體所含體積單位的數(shù)量，所含體積單位的數(shù)量正好等于長方體長、寬、高的乘積。板書：長方體的體積=長寬高講述：假如用字母V表示長方體的體積公式可以寫成：V=abh〔3〕質(zhì)疑：求長方體的體積公式需要知道什么條件？2.探究正方體的體積公式。〔1〕啟發(fā)。根據(jù)正方體與長方體的關(guān)系，聯(lián)絡(luò)長方體積公式，想一想正方體的體積應(yīng)該怎樣計(jì)算。〔2〕引導(dǎo)學(xué)生明確。正方體的體積=棱長棱長棱長〔板書〕用字母表示：V=aaa=a3〔a表示棱長〕〔a3讀作a的立方，表示3個(gè)a相乘〕3.運(yùn)用長方體的體積公式解決問題?！?〕出示教材第30頁的例1?！?〕學(xué)生看圖，理解題意。〔3〕說出題中所給信息，和所求問題?！?〕指名說出長方體的體積公式?！?〕指名學(xué)生上臺(tái)板演過程，其他同學(xué)判斷。〔6〕老師訂正書寫。V=abh=743=84〔cm3〕〔7〕看圖，學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成?！?〕指名板演，集體訂正。三、課堂作業(yè)完成課本第31頁做一做第1、2題。四、課堂小結(jié)1.這節(jié)課，你有什么收獲？2.在計(jì)算長方體和正方體的體積時(shí)，要注意哪些問題？五、課后作業(yè)完成練習(xí)冊中本課時(shí)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：長方體和正方體的體積長方體的體積=長寬高V=abh正方體體積=棱長棱長棱長V=aaa=a3小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案5第一課時(shí)教學(xué)目的：知識(shí)目的：穩(wěn)固和加深對所學(xué)知識(shí)的理解。溝通個(gè)局部知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。才能目的：能用自己喜歡的方式對所學(xué)知識(shí)進(jìn)展整理。3、進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：弄清各知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)策略：小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容1、小組合作，整理“數(shù)與運(yùn)算”?；貞浰鶎W(xué)的內(nèi)容，對所學(xué)的知識(shí)用自己喜歡的方式整理，對有特色的整理方式可以在全班交流。2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。二、練習(xí)1、第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再在小組里交流計(jì)算的方法。2、第2題。先讓學(xué)生自己獨(dú)統(tǒng)計(jì)圖表，理解八五折和八折的意思，然后題出問題并加以解決。答案：1500×85%=1275元，1600×80%=1280元南極牌冰箱比擬廉價(jià)。3、第3題，先幫助學(xué)生理解提議，由學(xué)生獨(dú)立解決，然后全班交流。三、總結(jié)。學(xué)生說說自己的收獲，包括所學(xué)知識(shí)和新的學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計(jì)：整理與復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法：意義計(jì)算方法分?jǐn)?shù)除法：意義計(jì)算方法教學(xué)反思：整理與復(fù)習(xí)第2課時(shí)教學(xué)目的：知識(shí)目的：穩(wěn)固和加深對分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序的理解，溝通分?jǐn)?shù)乘除法間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。才能目的：能用自己喜歡的方式對所學(xué)知識(shí)進(jìn)展整理。情感目的：進(jìn)步學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決分?jǐn)?shù)乘除法問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：弄清分?jǐn)?shù)乘除法間的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。教學(xué)策略：小組整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有式題的小黑板。教學(xué)過程：一、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容1、小組合作，整理“數(shù)與運(yùn)算”。回憶所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘除法混合運(yùn)算，包括意義、運(yùn)算順序。對所學(xué)的知識(shí)用自己喜歡的方式整理，對有特色的整理方式可以在全班交流。2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。二、練習(xí)1、第4題，先讓學(xué)生分析^p題目中的數(shù)量關(guān)系，弄清題意，借助圖形幫助學(xué)生理解題意，同時(shí)向?qū)W生介紹一些有關(guān)的環(huán)保知識(shí)。2、第5題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報(bào)結(jié)果，并鼓勵(lì)學(xué)生說出計(jì)算過程，使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序同證書四那么混合運(yùn)算順序一樣。3、第7題。此題是利用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題，假如學(xué)生用算術(shù)的方法解決這個(gè)問題，老師也應(yīng)給予肯定，但應(yīng)讓學(xué)生說清自己的思路，用算術(shù)法不做要求。板書設(shè)計(jì)：解：設(shè)這個(gè)地區(qū)前年降雨量是ⅹ毫升。ⅹ—2/9ⅹ=4277/9ⅹ=427ⅹ=549答：這個(gè)地區(qū)前年降雨量是549毫升。960ⅹ14.8﹪=142.08(萬平方千米)教學(xué)反思：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案6教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測，并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。2、過程與方法：通過已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)歷遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。通過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比擬，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析^p數(shù)據(jù)和合理推測才能。體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢。會(huì)看、會(huì)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，并可以根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提出和解決數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：感悟折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入談話：同學(xué)們喜歡機(jī)器人嗎？參加過機(jī)器人大賽嗎？沒有也沒關(guān)系，以后會(huì)有時(shí)機(jī)的。在中國，自20xx年起，每年都會(huì)舉辦一次全國青少年機(jī)器人大賽。記得在第一屆大賽時(shí)，全國的參賽人數(shù)僅為200。不過后來，隨著科技的不斷開展，青少年中敢于進(jìn)展科技創(chuàng)新的人才越來越多，參加機(jī)器人大賽的人也越來越多。在20xx年時(shí)，已有約1100名選手，參賽隊(duì)伍是426支；到20xx年，參賽隊(duì)伍到達(dá)了499支。老師還查詢了其他幾個(gè)年份的參賽隊(duì)伍數(shù)量，大家請看。〔老師邊說，邊通過課件出示統(tǒng)計(jì)表〕二、復(fù)習(xí)舊知──條形統(tǒng)計(jì)圖1．老師：請同學(xué)們考慮，從統(tǒng)計(jì)表里你得到了什么信息？〔學(xué)生答復(fù)〕老師：剛剛說的信息，大家能用我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖表示出來嗎？老師引導(dǎo)學(xué)生考慮：橫軸表示什么，縱軸表示什么？根據(jù)數(shù)據(jù)的情況，第一個(gè)起始格應(yīng)該表示多少？接下來一格代表多少適宜呢？2．根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示條形統(tǒng)計(jì)圖。〔課件演示〕3．老師：觀察完成的條形統(tǒng)計(jì)圖，哪一年參賽的隊(duì)伍最多？哪一年參賽的隊(duì)伍最少？這些問題都一目了然了。如此看來，條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加清楚、直觀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。三、探究新知1．認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖〔1〕課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖。老師：有一種比條形統(tǒng)計(jì)圖更加強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下？請看大屏幕。課件出示：中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)圖〔20xx-2023年〕。老師：統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫。這種統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)圖，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)?！怖蠋煱鍟n題：折線統(tǒng)計(jì)圖〕〔2〕初步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程。老師：我們首先來觀察一下折線統(tǒng)計(jì)圖的橫軸與縱軸，與條形統(tǒng)計(jì)圖相比，它們一樣嗎？〔學(xué)生答復(fù)一樣〕老師：想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎？我們一起來看一下。老師邊介紹邊描點(diǎn)，最后把這些點(diǎn)用線段順次連接起來。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案7目錄〔總課時(shí)數(shù)：80〕一、簡單的統(tǒng)計(jì)第1課時(shí)：數(shù)據(jù)的搜集和整理〔1〕第2課時(shí)：數(shù)據(jù)的搜集和整理〔2〕第3課時(shí)：練習(xí)課第4課時(shí)：數(shù)據(jù)的搜集和整理〔3〕第5課時(shí)：練習(xí)課第6課時(shí)：求平均數(shù)第7課時(shí)：練習(xí)課第8課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)二、長方體和正方體第9課時(shí)：長方體和正方體的認(rèn)識(shí)第10課時(shí)：長方體和正方體的外表積〔1〕第11課時(shí)：長方體和正方體的外表積〔2〕第12課時(shí)：長方體和正方體的體積〔1〕體積和體積單位第13課時(shí)：體積單位間的進(jìn)率第14課時(shí)：容積和容積單位第15課時(shí)：體積和外表積的比擬第16課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)四、約數(shù)和倍數(shù)第17課時(shí)：約數(shù)和倍數(shù)的意義第18課時(shí)：能被2.5整除的數(shù)的數(shù)第19課時(shí)：能被3整除的數(shù)第20課時(shí)：質(zhì)數(shù)和合數(shù)第21課時(shí)：分解質(zhì)因數(shù)〔1〕第22課時(shí)：分解質(zhì)因數(shù)〔2〕第23課時(shí)：最大公約數(shù)〔1〕第24課時(shí)：最大公約數(shù)〔2〕第25課時(shí)：最小公倍數(shù)〔1〕第26課時(shí)：最小公倍數(shù)〔2〕第27課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)學(xué)期備課全冊教學(xué)要求。1、結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四那么運(yùn)算的純熟程度。2、使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)展假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，可以比擬純熟地進(jìn)展約分和通分。4、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法那么，比擬純熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位〔立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升〕，可以進(jìn)展簡單的名數(shù)改定。6、使學(xué)生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的外表積和體積。7、使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的搜集和整理的方法，會(huì)看和制作簡單的統(tǒng)計(jì)表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會(huì)、愛科學(xué)的教育，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。8、通過理論活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作才能。三、全冊教學(xué)要點(diǎn)1、較復(fù)雜平均數(shù)的求法。2、常用的體積單位間的互化。3、長方體和正方體外表積與體積的計(jì)算。4、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的求法。5、分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)。6、約分和通分。7、分?jǐn)?shù)大小的比擬。8、分?jǐn)?shù)的加法與減法。四、教學(xué)方法措施1、加強(qiáng)比照訓(xùn)練和遷移才能的培養(yǎng)。2、加大研究型學(xué)習(xí)的力度，讓學(xué)生通過自己的探究獲得知識(shí)經(jīng)歷和才能。3、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。4、加強(qiáng)根本知識(shí)和根本技能的教學(xué)。單元備課第一單元簡單的統(tǒng)計(jì)(一)整體感知：這一單元包括數(shù)據(jù)的搜集、整理和求平均數(shù)兩局部內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的數(shù)據(jù)整理方法，簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，以及求平均數(shù)的方法根底上進(jìn)展教學(xué)的。本單元教學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)慣用畫“正”字法搜集和積累，隨著時(shí)間變化的各種數(shù)據(jù)和編制統(tǒng)計(jì)表的方法，以及將幾個(gè)有聯(lián)絡(luò)的簡單的統(tǒng)計(jì)表合編成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法。教學(xué)求稍復(fù)雜的平均數(shù)問題，通過教學(xué)使學(xué)生理解求平均數(shù)時(shí)都需要知道全部數(shù)據(jù)的總和與全部數(shù)的個(gè)數(shù)，但由于條件和問題不同，計(jì)算方法就不同，因此教學(xué)要注意從統(tǒng)計(jì)知識(shí)的角度來說明計(jì)算方法，適當(dāng)與統(tǒng)計(jì)表結(jié)合，而不是作為應(yīng)用題的一種類型來處理。在教學(xué)中為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，采用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，通過操作、分析^p、比擬，主動(dòng)參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造才能。素質(zhì)教育目的：〔一〕知識(shí)目的：1、使學(xué)生初步知道統(tǒng)計(jì)的意義和作用。2、理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用和編制方法。3、進(jìn)一步理解求平均數(shù)的意義。(二)才能目的：1、掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想和方法，進(jìn)步應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。2、初步訓(xùn)練學(xué)生會(huì)看和會(huì)分析^p統(tǒng)計(jì)表；3、學(xué)生對詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，開展學(xué)生思維的才能。(三)情感目的：1、通過詳細(xì)的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，進(jìn)一步浸透統(tǒng)計(jì)思想，使學(xué)生受到愛祖國，愛社會(huì)的教育。2、教學(xué)中結(jié)合統(tǒng)計(jì)表，數(shù)據(jù)的搜集、整理來求平均數(shù)，向?qū)W生浸透統(tǒng)計(jì)思想。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)用畫“正”字法對數(shù)據(jù)的搜集和整理的方法。2、讓學(xué)生理解分欄的方法和步驟，看懂表頭3、使學(xué)生學(xué)會(huì)稍復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、根據(jù)每組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和每組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)，求出全部數(shù)據(jù)的總和。2、編制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)的分欄方法。3、用畫“正”字法對數(shù)據(jù)的搜集和整理的方法。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案8學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教材第12—13頁。學(xué)習(xí)目的：1.我能理解因數(shù)與倍數(shù)的含義。2.我會(huì)有序地考慮，掌握了找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。3.我知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解因數(shù)和倍數(shù)的含義，掌握求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能純熟地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、檢查獨(dú)學(xué)1.互動(dòng)分享收獲。2.質(zhì)疑討論。三、合作探究1.小組討論：乘法算式中的因數(shù)和這里講的因數(shù)一樣嗎？〔1〕我的想法：________________________________〔2〕小組代表交流、匯報(bào)?！?〕自讀課本第12頁下面的一段話。2.自學(xué)課本第13頁例1。考慮：〔1〕18的因數(shù)有________、________、________、________、________、________，共有________個(gè)?！?〕18的最小因數(shù)是________，最大因數(shù)是________。它的因數(shù)的個(gè)數(shù)是________的?！?〕也可以這樣表示：18的因數(shù)3.組內(nèi)交流并討論：怎樣找最快，而且不容易遺漏？我的想法：________________________________4.小組代表匯報(bào)，總結(jié)。5.試試身手〔第13頁“做一做”〕。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案9教學(xué)內(nèi)容：教科書P89－90練習(xí)十三第4－10題教學(xué)目的：1．學(xué)生進(jìn)一步感受圓的特征，能純熟地用圓規(guī)畫指定大小的圓，理解圓心、半徑與圓的位置、大小之間的聯(lián)絡(luò)，會(huì)運(yùn)用圓的知識(shí)解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實(shí)際問題。2．使學(xué)生通過觀察、操作和比擬等活動(dòng)，加深對圓的認(rèn)識(shí)，進(jìn)步操作理論的才能，培養(yǎng)比擬、抽象及概括等思維才能，進(jìn)一步開展空間觀念。3、使學(xué)生主動(dòng)參與操作、理論等活動(dòng)，體驗(yàn)圓在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值和作用。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓的相關(guān)屬性教學(xué)難點(diǎn)：理解、歸納圓的相關(guān)屬性教學(xué)過程：一、提醒課題這節(jié)課進(jìn)展圓的有關(guān)練習(xí)二、練習(xí)指導(dǎo)1．判斷。〔1〕圓的直徑是半徑的2倍。〔〕〔2〕圓有無數(shù)條對稱軸。〔〕〔3〕畫圓時(shí)，圓心決定圓的位置?！病场?〕要畫直徑是4厘米的圓，圓規(guī)兩腳之間的間隔是4厘〔〕〔5〕半徑是2厘米的圓比直徑是3厘米的圓大?！病?．完成練習(xí)十三第4題。生口算，校對得數(shù)3．完成練習(xí)十三第5題?！?〕學(xué)生先獨(dú)立在書上畫圓，再和同桌比一比，看誰畫的圓大？〔2〕小組討論：在正方形內(nèi)畫一個(gè)最大的圓，圓的半徑是多少？怎么確定最大圓的半徑？〔3〕學(xué)生試畫最大的圓。〔4〕全班交流①展示學(xué)生畫的正方形內(nèi)最大的圓。②指名說一說怎么確定正方形內(nèi)最大圓的半徑？圓的半徑和正方形的邊長有什么關(guān)系？③圓的大小與什么有關(guān)？4．完成練習(xí)十三第6題?！?〕學(xué)生先獨(dú)立考慮，再和同桌交流?！?〕全班交流：比擬圓的大小，其實(shí)就是比圓的半徑或直徑的大小。5．完成練習(xí)十三第7題。生填空，交流填法問：圓的位置與什么有關(guān)？三、拓展練習(xí)1．完成練習(xí)十三第8題。生考慮，說說自己的發(fā)現(xiàn)交流：為什么這樣測量圓的直徑？2．完成練習(xí)十三第9題。生考慮，小組討論指出：因?yàn)橥粋€(gè)圓的所有半徑都相等，所以車軸裝在圓心位置上，無論車論怎樣滾動(dòng)，車軸到地面的間隔都保持不變。這樣就可以使行駛的車輛始終保持平穩(wěn)狀態(tài)。3．完成練習(xí)十三第10題。先說出對稱軸的條數(shù)，再畫一畫四、總結(jié)延伸本節(jié)課，你有什么收獲？還有什么疑問？小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案10教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生利用轉(zhuǎn)化的思想和方法探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。并能正確地進(jìn)展計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、自主探究的精神。3．感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想探究異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，正確進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，如今我們東營市正在創(chuàng)立文明城市，我們每個(gè)公民都要為建立文明、衛(wèi)生的城市奉獻(xiàn)自己的力量，那我們能做些什么呢？生1：我們要從身邊的小事做起，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。生2：我們要保護(hù)環(huán)境，不隨意扔垃圾。生3：師：對，我們要從身邊的小事做起，不能隨意扔垃圾，但是我們?nèi)粘Ｉ钅墚a(chǎn)生很多的生活垃圾，我們應(yīng)該怎樣處理呢？我們可以對垃圾分類處理。一般情況我們把生活垃圾分為四類〔課件出例如1的垃圾分布圖〕，其中紙張和廢金屬可以回收再利用，從而節(jié)約能，減少環(huán)境污染。二、探究新知〔一〕學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加法〔1〕采集信息師：從這個(gè)表上你都理解到了哪些信息？指名23名學(xué)生答復(fù)?！?〕處理信息師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生1：紙張和食品殘?jiān)还舱忌罾膸追种畮?？師：我們一起列式解答。學(xué)生口答，老師板書。師：你能說說計(jì)算過程嗎？指名答復(fù)。師：還能提出什么問題？生1：提出廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾？生2：危險(xiǎn)垃圾比食物殘?jiān)喽嗌伲可?：食品殘?jiān)臀ｋU(xiǎn)垃圾一共占幾分之幾？〔老師根據(jù)需要在黑板上板書。〕〔3〕探究方法師：如今我們先來解決廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾？你能自己列出算式嗎？要求學(xué)生獨(dú)立考慮，列式計(jì)算。師：這個(gè)加法算式和我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加法有什么不同？生：以前我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加法分母都是一樣的，今天學(xué)習(xí)的加法分母不同。師：這就是今大我們要學(xué)習(xí)的異分母分?jǐn)?shù)加、減法。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案11教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，學(xué)會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)以及解答"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾"的應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)：名數(shù)之間的互化。教學(xué)難點(diǎn)：名數(shù)之間的互化的本質(zhì)理解。教學(xué)課型：新授課教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一，鋪墊復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新知1，用分?jǐn)?shù)表示下面各式的商。[課件1]5÷614÷2512÷1218÷352，在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)或字母。[課件2]12÷35=〔〕/〔〕〔〕÷〔〕=4/7〔〕÷〔〕=a/b8÷〔〕=〔〕/9〔〕÷17=7/〔〕1÷〔〕=〔〕/d3，把5個(gè)餅分給9孩子吃，每個(gè)孩子分得多少個(gè)[課件3]4，小新家養(yǎng)雞30只，養(yǎng)鴨10只。養(yǎng)的雞是鴨的幾倍5，填空。[課件4]30分米=〔〕米180分=〔〕小時(shí)二，變式類推，深化理解1，教學(xué)P91。例4：〔1〕3分米是幾分之幾米〔2〕17分是幾分之幾時(shí)考慮：A，這兩題與復(fù)習(xí)題有什么區(qū)別有什么一樣B，第〔1〕題要把分米數(shù)改寫成米數(shù)應(yīng)該怎么辦怎樣計(jì)算板書：3÷10=3/10〔米〕C，第〔2〕小題是要將什么改寫成什么怎樣求得板書：17÷60=17/60〔時(shí)〕※P91。做一做2，教學(xué)P92。例5：小新家養(yǎng)鵝7只，養(yǎng)鴨10只。養(yǎng)的鵝是鴨的幾分之幾〔1〕提問：A，用誰作標(biāo)準(zhǔn)該怎樣計(jì)算B，與復(fù)習(xí)題比照，有哪些不同點(diǎn)和一樣點(diǎn)〔2〕歸納。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，都用除法計(jì)算，除數(shù)都作標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，得到的商都表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，都不能寫單位名稱?！鵓92。做一做習(xí)前提問：說說用什么作標(biāo)準(zhǔn)數(shù)三，加強(qiáng)練習(xí)，深化概念1，P93。4要求說說題目的思路和單位之間的進(jìn)率。2，P93。6提問：這兩個(gè)問題中的標(biāo)準(zhǔn)量一樣嗎請說說標(biāo)準(zhǔn)量分別是什么3，P93。7四，全課小結(jié)，抽象概括1，本節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)內(nèi)容分別是什么2，你還有問題要問嗎五，家作。P93。5，8小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案12教學(xué)分析^p：在生活中，有各種美麗的圖案，其中有很多圖案是由簡單的圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)得到的。本活動(dòng)所展示的正是簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)形成復(fù)雜圖案的過程。教學(xué)目的：1、通過生活事例，使學(xué)生初步理解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿程度方向.豎直方向平移后的圖形。3、初步浸透變換的數(shù)學(xué)思想方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿程度方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思維。2、組織討論，深化思維。3、加強(qiáng)練習(xí)，開展思維。預(yù)習(xí)作業(yè)：1、概念〔1〕鐘表的指針在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，從3時(shí)到5時(shí)指針轉(zhuǎn)動(dòng)了多少度？請畫圖表示〔2〕像這樣，在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形繞旋轉(zhuǎn)，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為圖形的旋轉(zhuǎn)；稱為旋轉(zhuǎn)中心；稱為旋轉(zhuǎn)角〔3〕如何找到旋轉(zhuǎn)角？2、性質(zhì)你能根據(jù)圖形總結(jié)出旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)嗎？3、畫圖研究將三角形ABC完成以下旋轉(zhuǎn)畫圖1、以B為中心，把這個(gè)三角形順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60°2、以AC中點(diǎn)為中心，把這個(gè)三角形旋轉(zhuǎn)180°教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課件出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。游樂園里各種游樂工程的運(yùn)動(dòng)變化一樣嗎？在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的.直行、速滑這些物體都是沿著直線挪動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移〔板書：平移〕。而摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸挪動(dòng)這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)〔板書：旋轉(zhuǎn)〕。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”。板書課題。二、學(xué)習(xí)新課1、生活中的平移。平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線挪動(dòng)。說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線挪動(dòng)就是平移。你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？2、生活中的旋轉(zhuǎn)你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。剛剛我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？〔旋轉(zhuǎn)〕旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)挪動(dòng)，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。同學(xué)們的思維真開闊，下面我們一起來體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！如今就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！3、學(xué)習(xí)例題3〔1〕與學(xué)生共同完成其中的一道題，余下的由學(xué)生獨(dú)立完成?！?〕對于有錯(cuò)誤的學(xué)生，在全班進(jìn)展講評。4、學(xué)習(xí)例題4〔1〕引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時(shí)要找準(zhǔn)物體的一個(gè)點(diǎn)，再看這個(gè)點(diǎn)通過旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格?！?〕課件演示畫圖過程，并幫助學(xué)生訂正。三、課內(nèi)練習(xí)四、課后作業(yè)你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)變化分分類嗎？在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的小朋友聽聽！再請學(xué)生答復(fù)。全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運(yùn)動(dòng)嗎？“你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說給同桌聽聽，然后匯報(bào)。起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？〔2〕先說一說畫圖的步驟，再來畫圖。〔3〕讓學(xué)會(huì)先選擇幾個(gè)點(diǎn)，把位置定下來，再來畫圖。1、第6頁2題。2、第9頁4題、通過生活事例，使學(xué)生初步理解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。板書設(shè)計(jì)：旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線挪動(dòng)。旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案13教學(xué)目的：1．在觀察、討論、判斷等活動(dòng)中，經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)扇形的過程。2．知道扇形，初步理解扇形的特征，能在圓中畫出扇形。3．體會(huì)扇形和圓的關(guān)系，感受扇形圖與名稱的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)扇形以及圓心角和弧。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)扇形以及圓心角和弧。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備兩把折扇〔其中一把圓形扇〕、畫有教材中四幅圖的小黑板；學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、量角器、直尺。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：〔用折扇作為導(dǎo)入新課的道具〕同學(xué)們對折扇并不生疏，能說說你們對它的認(rèn)識(shí)嗎？像折扇翻開形狀〔老師翻開折扇演示〕的平面圖形，在數(shù)學(xué)上，我們稱之為扇形?！渤鍪菊n題：認(rèn)識(shí)扇形〕對扇形你想理解哪些知識(shí)呢？學(xué)生自由討論，指名交流匯報(bào)。老師：同學(xué)們說的這些知識(shí)，我們今天一起來解決。二、探究新知師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察以下圖，圓中的涂色局部與圓有什么關(guān)系？它們是圓的一局部，扇形是由圓心角的兩條半徑和圓心角所對的弧圍成的圖形。形象地說，就是兩條線段和一段弧〔曲線〕圍成了扇形。1．認(rèn)識(shí)圓心角。出例如3圖。老師在右圖的根底上標(biāo)出1，指出：像1這樣，頂點(diǎn)在圓心上的角叫作圓心角。提問：圓心角是由什么組成的？頂點(diǎn)在什么上？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：圓心角是由兩條半徑和圓心組成的，所以圓心角的頂點(diǎn)在圓心上。老師可以在黑板上畫出幾個(gè)角，讓學(xué)生判斷哪些是圓心角。老師接著在黑板上畫一個(gè)圓，在圓上分別畫出圓心角是、、、的扇形，讓學(xué)生比擬這些扇形的大小。使學(xué)生明確：在同一個(gè)圓中，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān)，圓心角越大，扇形就越大?？梢栽俅窝菔菊凵?，同一把扇子，張開程度不同，扇面的大小就不同。2．認(rèn)識(shí)弧。老師拿出圓規(guī)和直尺，先畫一個(gè)虛線圓，在圓上取A、B兩點(diǎn)，再用實(shí)線A、B兩點(diǎn)間的局部?！不∈菆A上的一局部，這樣處理易于理解〕師：請同學(xué)們觀察一下，這兩點(diǎn)間的實(shí)線局部是在什么上畫出來的？小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案14復(fù)習(xí)內(nèi)容：P122頁綜合練習(xí)5——11題復(fù)習(xí)要求：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和計(jì)算法那么，能純熟地進(jìn)展分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，正確解答有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用題。能純熟進(jìn)展分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算及簡便運(yùn)算。在復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對已學(xué)知識(shí)的歸納概括才能，使數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的復(fù)習(xí)態(tài)度。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：正確純熟地進(jìn)展分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算，并能進(jìn)展簡算。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：進(jìn)展簡算。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件一套。復(fù)習(xí)過程：一、分?jǐn)?shù)加減法的意義和法那么1、說說以下算式表示的意義。7/8—3/87/13+7/131-2/7分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義一樣。2、算P122頁的第5題。說一說同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)加減法各應(yīng)注意什么？指名板演，其余做在本子上，集體講評。3、師生共同小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減，計(jì)算結(jié)果能約分要約分，是假分?jǐn)?shù)要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)法那么計(jì)算。假如被減數(shù)的分?jǐn)?shù)局部不夠減，退1化成假分?jǐn)?shù)再減。二、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算1、說一說分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣規(guī)定的，再計(jì)算下面的練習(xí)：1/15+4/15+7/151-2/9-5/95/6-〔1/2-1/3〕2、小結(jié)：分